人教部編版道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課《我很誠(chéng)實(shí)》優(yōu)秀教案(共含2課時(shí))

第第頁(yè)人教社道德與法治三年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課《我很誠(chéng)實(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題三年級(jí)下冊(cè)第一單元第3課《我很誠(chéng)實(shí)》教材分析本課編寫(xiě)依據(jù)是《義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中“我的健康成長(zhǎng)”里的第4條“理解做人要誠(chéng)實(shí)守信，學(xué)習(xí)做有誠(chéng)信的人”。本單元《我和我的同伴》的學(xué)習(xí)主題是自我與同伴，第3課《我很誠(chéng)實(shí)》體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生交往品質(zhì)的引領(lǐng)。《我很誠(chéng)實(shí)》由兩個(gè)話題組成。第一個(gè)板塊的話題是“誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊”，本話題重在引導(dǎo)學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)的內(nèi)涵懂得誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)、不說(shuō)謊、不騙人等。第二個(gè)板塊的話題是“讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)”目的是讓學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)還體現(xiàn)在做錯(cuò)了事，即使當(dāng)事人不在場(chǎng)，也要主動(dòng)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任學(xué)情分析小學(xué)三年級(jí)是兒童誠(chéng)實(shí)品格形成的關(guān)鍵時(shí)期，在這一階段給學(xué)生播下誠(chéng)實(shí)的種子，讓他們知道什么是誠(chéng)實(shí)，誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)就在兒童幼年時(shí)期就播下種，扎下根，將對(duì)一生的誠(chéng)實(shí)做人產(chǎn)生重大影響。但是，在學(xué)生的身邊會(huì)發(fā)生一些為了賺錢而不講誠(chéng)信的事，會(huì)有一些人認(rèn)為誠(chéng)實(shí)是犯傻，做老實(shí)人吃虧，還會(huì)有一些人甚至為了金錢而違背做人必須具備的誠(chéng)實(shí)品質(zhì)同時(shí)，學(xué)生自己也會(huì)因?yàn)槟懬?、虛榮、好勝等心理因素造成說(shuō)了謊話后果，很多時(shí)候不全是品德問(wèn)題，而是存在說(shuō)謊的心理障礙，缺乏對(duì)誠(chéng)實(shí)行為的認(rèn)知和辨別。面對(duì)當(dāng)今社會(huì)實(shí)際和學(xué)生實(shí)際，借助生活中的具體事例和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思想碰撞，從而加深對(duì)誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生感受誠(chéng)實(shí)的重要和可貴，讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)是每個(gè)人立身處世的根本，如果一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)，可能會(huì)失去朋友，在社會(huì)上也沒(méi)有立足之地。教學(xué)目標(biāo)知道誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)，不說(shuō)假話，待人真誠(chéng)。懂得誠(chéng)實(shí)在人與人交往中是立身之本和處事之道，說(shuō)謊不但害人更會(huì)害己。懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，養(yǎng)成誠(chéng)實(shí)的美德。課時(shí)安排2課時(shí)第一課時(shí)誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊教學(xué)內(nèi)容誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊課時(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)，知道誠(chéng)實(shí)就是不虛假，不說(shuō)謊。懂得說(shuō)謊不但害人，更會(huì)害己。能克服膽怯心理和虛榮心理，不弄虛作假。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：懂得在生活中需要克服膽怯、虛榮、好勝等心理，做到誠(chéng)實(shí)、不撒謊。難點(diǎn)：知道講誠(chéng)信靠自覺(jué)，即使有可能給自己帶來(lái)?yè)p失也應(yīng)做到誠(chéng)實(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備故事、板貼、課件等教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：聽(tīng)故事導(dǎo)入新課播放視頻：《狼來(lái)了》的故事。導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你們喜歡這個(gè)放羊娃嗎？為什么？預(yù)設(shè)2：不喜歡，因?yàn)樗鲋e。預(yù)設(shè)2：不喜歡，他因?yàn)槿鲋e，結(jié)果別人都不信任他，沒(méi)人救他追問(wèn)：那么他該怎樣做才能變成一個(gè)大家喜歡的放羊娃呢？預(yù)設(shè)：他要誠(chéng)實(shí)（出示課題：3我很誠(chéng)實(shí)。）小結(jié)：說(shuō)謊的代價(jià)可是很大的哦，后果很嚴(yán)重。我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)生活中的故事吧?；顒?dòng)二：生活創(chuàng)境說(shuō)誠(chéng)實(shí)1?導(dǎo)語(yǔ)：課件出示教材第16頁(yè)三幅圖內(nèi)容。圖中這些同學(xué)的做法，你贊成嗎？出示任務(wù)：贊成的你就在圖片上點(diǎn)一點(diǎn)。說(shuō)說(shuō)為什么你不贊成呢？3?辨一辨：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊一一真話與假話。預(yù)設(shè)1：贊成李東的做法。雖然別人不知道是他弄得，但他還是主動(dòng)道歉，勇于承認(rèn)。（誠(chéng)實(shí)，說(shuō)真話）預(yù)設(shè)2：張敏的做法是錯(cuò)的，她說(shuō)謊了。（說(shuō)謊，說(shuō)假話）預(yù)設(shè)3：鄧彬的做法是對(duì)的，面對(duì)老師的表?yè)P(yáng)，他能說(shuō)出實(shí)情，不貪功，他很誠(chéng)實(shí)。（誠(chéng)實(shí)，說(shuō)真話）小結(jié)：同學(xué)們，誠(chéng)實(shí)行為首先就是實(shí)話實(shí)說(shuō)、實(shí)事求是……（出示：實(shí)話實(shí)說(shuō)、實(shí)事求是）。交流：生活中還有哪些誠(chéng)實(shí)的人和事？結(jié)果怎么呢？預(yù)設(shè)1：有一次，我把爸爸最喜歡的花瓶打碎了，我跟爸爸實(shí)話實(shí)說(shuō)，承認(rèn)錯(cuò)誤，爸爸沒(méi)有生氣，原諒了我。4?寫(xiě)一寫(xiě)：打開(kāi)教材第16頁(yè)，看右下圖的內(nèi)容，寫(xiě)一寫(xiě)“我心中的誠(chéng)實(shí)行為”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)辨別生活中真話和假話，知道誠(chéng)實(shí)就是實(shí)話實(shí)說(shuō)，不說(shuō)謊?；顒?dòng)三：故事分享知傳統(tǒng)1?導(dǎo)語(yǔ)：有一個(gè)人說(shuō)了真話，別人卻說(shuō)他太傻了，這到底是為什么呢？同學(xué)們，讓我們走進(jìn)故事屋先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)故事吧。2?出示任務(wù)：出示教材P17頁(yè)“故事屋”《明山賓賣?！贰Ｋ伎紗?wèn)題：有人認(rèn)為，明山賓太傻了。你同意這種觀點(diǎn)嗎？為什么？3?反饋指導(dǎo)：⑴學(xué)生小組討論，每組選擇一個(gè)代表發(fā)言。學(xué)生辯一辯：誠(chéng)實(shí)與說(shuō)謊一一善和惡。⑵分享誠(chéng)實(shí)的故事，《“王孬子”無(wú)償物歸原主500萬(wàn)》在臨近銷售截止日期時(shí)，王聲林為孫某選了一組100元的彩票，隨后和自己買的彩票疊在一起放入抽屜。當(dāng)晚，市體彩中心工作人員打來(lái)電話祝賀站點(diǎn)中了500萬(wàn)元大獎(jiǎng)，緊接著省體彩中心也來(lái)電，確認(rèn)了中獎(jiǎng)彩票號(hào)碼……緊張興奮的王聲林趕緊核對(duì)所買彩票號(hào)碼，最終發(fā)現(xiàn)中獎(jiǎng)彩票出現(xiàn)在為孫某代買的那沓里。500萬(wàn)，號(hào)碼是自己做的主，錢是自己出的，放入抽屜的彩票也只有自己能分清，而且孫某還不知所買號(hào)碼……有了500萬(wàn)，可以還清家里近幾十萬(wàn)元的外債，可以讓家人過(guò)上好日子，是占為己有還是如實(shí)交給孫某？王聲林并沒(méi)有過(guò)多考慮，他很快向?qū)O某道賀，如實(shí)送出那張中獎(jiǎng)500萬(wàn)元的彩票。王聲林“誠(chéng)實(shí)讓獎(jiǎng)”的消息在當(dāng)?shù)貍鏖_(kāi)了，很快，人們?yōu)橥趼暳秩×藗€(gè)雅號(hào)———“王孬子”。中央電視臺(tái)先后4次邀請(qǐng)他參加《道德與法》、《人與社會(huì)》、《實(shí)話實(shí)說(shuō)》、《大家看法》等欄目訪談，在全國(guó)引起熱烈反響。他對(duì)一些不能理解自己行為的人說(shuō)：“如果再發(fā)生這種事情，我還會(huì)這樣做。雖沒(méi)有暴富，但我心里無(wú)愧，對(duì)當(dāng)初的選擇永不后悔！”現(xiàn)在的“王聲林”繼續(xù)秉持著誠(chéng)信，經(jīng)營(yíng)著他的“王孬子彩吧”，彩吧的人氣仍然是那么的旺，他的銷售站點(diǎn)生意興隆，蒸蒸日上。“王孬子”三個(gè)字是王聲林誠(chéng)信的代名詞，在他的人生價(jià)值里，“誠(chéng)信”將遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)五百萬(wàn)！《做個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子》一個(gè)星期天的早上，我和姐姐到外面去買早點(diǎn)吃，走著走著就到一家克莉絲汀面包店，我們挑了兩只面包，我就到收銀臺(tái)付錢了，我從口袋里拿出10元錢給了阿姨，阿姨找了我2元錢。這時(shí)，我又到面包架旁看價(jià)錢，算了一下，“價(jià)錢不對(duì)呀？”我說(shuō)。姐姐聽(tīng)到我的說(shuō)話聲，連忙問(wèn)：“怎么啦？”我把收銀員阿姨算錯(cuò)錢的事告訴姐姐，姐姐也去看了一下價(jià)錢說(shuō)：“是算錯(cuò)了。”于是，我連忙跑到收銀臺(tái)前對(duì)阿姨說(shuō)：“阿姨，你多找我1.5元錢?！卑⒁恬R上又算了算，果然多找1.5元錢。阿姨微笑著對(duì)我和姐姐說(shuō)：“真是對(duì)誠(chéng)實(shí)的姐妹呀！”我和姐姐一起說(shuō)：“這是我們應(yīng)該做的。”到了家后，我的心里還美滋滋的呢！其實(shí)，我們身邊有很多講誠(chéng)信的人，希望我們大家都做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。⑶誠(chéng)實(shí)故事會(huì):同學(xué)們，課前我們也收集了有關(guān)誠(chéng)實(shí)的故事,讓我們一起來(lái)分享交流吧！（學(xué)生通過(guò)畫(huà)一畫(huà)、講一講、演一演、議一議等形式，分享課前準(zhǔn)備的誠(chéng)實(shí)故事）4.小結(jié):從古至今，誠(chéng)實(shí)是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，做人千萬(wàn)條，誠(chéng)實(shí)第一條。（出示:傳統(tǒng)美德、做人千萬(wàn)條，誠(chéng)實(shí)第一條）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)故事分享得出結(jié)論：誠(chéng)實(shí)是中華民族傳統(tǒng)美德，誠(chéng)實(shí)有時(shí)會(huì)付出一定代價(jià)，卻有更大的收獲。活動(dòng)四:案例演繹引深思導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，現(xiàn)在小文同學(xué)又為什么會(huì)說(shuō)謊呢？讓我們來(lái)看看吧。出示任務(wù)出示教材第18頁(yè)情境圖，課件畫(huà)外音講述故事。思考:小文為什么說(shuō)家里養(yǎng)了金魚(yú)？反饋指導(dǎo):⑴分組討論，找到小文說(shuō)謊的原因。⑵分組創(chuàng)編故事，后面會(huì)發(fā)生什么事？同學(xué)們會(huì)怎么看小文？⑶學(xué)生共同編排演一演，幫幫小文。4.小結(jié):小文因?yàn)閻?ài)面子、虛榮心而說(shuō)謊，最后丟了面子。在同學(xué)們的幫助下他找到了自己說(shuō)謊的原因，從而得到了大家的原諒，相信他一定會(huì)用實(shí)際行動(dòng)改正的。（出示:不虛榮）設(shè)計(jì)意圖：圍繞事例引發(fā)思考并討論，明白有時(shí)說(shuō)謊是因?yàn)樘摌s心，克服虛榮心才能做到誠(chéng)實(shí)?；顒?dòng)五:情境分析出主意導(dǎo)語(yǔ):有兩位同學(xué)因?yàn)槠渌蛞舱f(shuō)謊了，同學(xué)們?cè)敢鈳蛶退麄儐?？我們?lái)聽(tīng)聽(tīng)。出示任務(wù):出示并閱讀教材第19頁(yè)圖片。請(qǐng)你判斷一下，兩位同學(xué)各是因?yàn)槭裁礇](méi)有說(shuō)實(shí)話？你能幫他們擺脫困境嗎？反饋指導(dǎo)：（1）學(xué)生交流討論，分析說(shuō)謊原因。⑵學(xué)生情景再現(xiàn)，給李宏和張芳出主意，幫助他們擺脫困境。⑶教師在以上環(huán)節(jié)相機(jī)提出:你是否也因?yàn)槟撤N原因而說(shuō)過(guò)謊？說(shuō)謊以后你的心情怎樣?你應(yīng)該吸取什么教訓(xùn)？（寫(xiě)一寫(xiě)，投在前面老師設(shè)置的煩惱信箱中）（4）教師隨機(jī)抽取煩惱進(jìn)行討論，也可以進(jìn)行補(bǔ)充。煩惱1:小華學(xué)習(xí)不太好，每次考試成績(jī)低于80分，回到家他的媽媽就要打他一頓，這次小華又考了79分，小華偷偷的把分?jǐn)?shù)改成了89分。煩惱2:有一次，數(shù)學(xué)課上，老師對(duì)數(shù)學(xué)題答案，讓做對(duì)的同學(xué)舉手。結(jié)果，全班同學(xué)都做對(duì)了，就小飛一個(gè)人做錯(cuò)了，但小飛也舉手了煩惱3:小雪的媽媽給她買了一件新衣服，穿起來(lái)很漂亮，小麗看到小雪的新衣服當(dāng)面就說(shuō):“告訴你，我媽媽給我買的一件新裙子比你的還要漂亮。”而事實(shí)上，小麗的媽媽并沒(méi)有給她買過(guò)新裙子。（通過(guò)不記名投入煩惱信箱，保護(hù)孩子隱私）（5）能結(jié)合情境說(shuō)說(shuō)，他們當(dāng)時(shí)是怎么想的嗎。預(yù)設(shè)：害怕挨揍；好勝、怕同學(xué)瞧不起自己；虛榮……小結(jié):同學(xué)們這些都是人之常情，但我們不能因?yàn)楹ε?、好勝和虛榮而說(shuō)謊要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。（出示:不膽怯、不好勝）設(shè)計(jì)意圖：利用學(xué)生生活中常見(jiàn)的不誠(chéng)實(shí)現(xiàn)象，調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，明白弄虛作假并不能真正的解決問(wèn)題，從思想上避免說(shuō)謊話的現(xiàn)象。活動(dòng)六:拓展延伸導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們，我們身邊還有哪些誠(chéng)實(shí)行為呢？出示任務(wù):“做人千萬(wàn)條，誠(chéng)實(shí)第一條”的板貼掛在教室的墻上，如果發(fā)現(xiàn)我們身邊誠(chéng)實(shí)的人和事，立即記錄下來(lái)張貼在這塊板貼上。反饋指導(dǎo):班級(jí)內(nèi)評(píng)選“誠(chéng)實(shí)星”，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。小結(jié):“生命不能從謊言中開(kāi)出燦爛的花朵”，誠(chéng)實(shí)就像溫暖的陽(yáng)光、清新的空氣、燦爛的花朵，每一天都伴隨著你們成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì):3我很誠(chéng)實(shí)誠(chéng)實(shí)是什么誠(chéng)實(shí)是美德說(shuō)謊的原因與危害第二課時(shí)讓誠(chéng)實(shí)伴隨我成長(zhǎng)教學(xué)內(nèi)容“主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任”、“善意謊言與惡意謊言”課時(shí)目標(biāo)1.在當(dāng)事人不知情的情況下做錯(cuò)事，學(xué)會(huì)主動(dòng)向?qū)Ψ秸f(shuō)明情況并承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。2.了解善意謊言與惡意謊言二者區(qū)別，知道如何在人際交往中真正做到誠(chéng)實(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)勇于承擔(dān)自己的責(zé)任。難點(diǎn)：區(qū)分兩種“謊言”，正確辨別生活中誠(chéng)實(shí)與不誠(chéng)實(shí)的行為。教學(xué)準(zhǔn)備收集身邊的誠(chéng)實(shí)小故事，名言警句。教學(xué)過(guò)程活動(dòng)一：談話導(dǎo)入同學(xué)們，那些因?yàn)榭謶帧⒛懬?、虛榮好勝、惡作劇等原因而說(shuō)謊的行為都不值得提倡從前面的學(xué)習(xí)中我們也感受到了說(shuō)謊帶來(lái)的后果。說(shuō)謊不僅使我們的內(nèi)心感到羞愧、自責(zé)難受，還會(huì)失去別人對(duì)自己的信任。因此我們要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，讓誠(chéng)實(shí)伴隨我們成長(zhǎng)（出示課題）活動(dòng)二：榜樣力量傳美德提問(wèn)：那如何做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子呢？我們來(lái)看看張強(qiáng)同學(xué)是怎么做的。2出示任務(wù)：出示并閱讀教材第20頁(yè)小故事，思考問(wèn)題：你怎樣看待張強(qiáng)的行為？反饋指導(dǎo)：⑴分組討論，交流。⑵學(xué)生議一議：誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)多么珍貴。⑶如果你遇到這些情況？你會(huì)怎么做？預(yù)設(shè)：自己做錯(cuò)了事，即使當(dāng)事人不知道，也應(yīng)主動(dòng)說(shuō)明情況（教師送出“誠(chéng)實(shí)星”）小結(jié)：生活中，我們每個(gè)人要做“張強(qiáng)”。設(shè)計(jì)意圖：張強(qiáng)的事例讓學(xué)生從另一個(gè)角度理解誠(chéng)實(shí)的行為：如果自己做了錯(cuò)事，即使當(dāng)事人不知情，也應(yīng)當(dāng)主動(dòng)向當(dāng)事人說(shuō)明情況并承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任?；顒?dòng)三：情境表演促導(dǎo)行思考：同學(xué)們?nèi)绻阌龅胶蛷垙?qiáng)同學(xué)相似的事，你會(huì)怎么做呢？出示任務(wù)：出示并閱讀教材20頁(yè)下面內(nèi)容：該怎么做？反饋指導(dǎo)：（1）分組討論交流，你該怎么做？⑵小組創(chuàng)編情境。⑶學(xué)生演一演：做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。三組學(xué)生上臺(tái)表演教材中的三個(gè)情境。★從商店買東西回家后，發(fā)現(xiàn)售貨員多找了幾元錢，我該……★測(cè)驗(yàn)時(shí)一道題難住了我，正好可以看到同桌的答案，我該……★不小心打碎了親戚家的花瓶，我該……（教師相機(jī)送出“誠(chéng)實(shí)星”）4.小結(jié)：生活中我們要自覺(jué)做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人。做人千萬(wàn)條，誠(chéng)實(shí)第一條。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境表演喚醒學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，真正讓學(xué)生明白誠(chéng)實(shí)是每個(gè)人立身處世的根本，如果一個(gè)人不誠(chéng)實(shí)，可能會(huì)失去朋友，在社會(huì)上也沒(méi)有立足之地?；顒?dòng)四：行為辨析分善惡導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，你知道謊言也有善意的嗎？出示任務(wù)：出示并閱讀教材第21頁(yè)圖片內(nèi)容。圖中的兩位同學(xué)都對(duì)別人說(shuō)了謊話，你認(rèn)為兩人的“謊話”是否有區(qū)別？說(shuō)說(shuō)你的看法。反饋指導(dǎo)：⑴分組討論后，選擇代表說(shuō)。（教師送出“誠(chéng)實(shí)星”）⑵學(xué)生贊一贊：善意是寶石和黃金。4.播放微課《善意的謊言》第一部分：（動(dòng)畫(huà)講述一個(gè)《善良的謊言》的故事）劇情：一個(gè)老媽媽得了腎病，如果不換腎的話生命就會(huì)受到威脅，這時(shí)大兒子站了出來(lái)要求給媽媽捐腎，這可疼壞了老媽媽，老媽媽強(qiáng)烈反對(duì)，說(shuō)要是這樣自己還不如死了算了.沒(méi)辦法只能等待各種條件都比較匹配的腎源，可是要等到這樣的腎源真是很不容易，兒子怕耽誤了母親的病情，于是和家人商量后，騙過(guò)了母親.把自己的一個(gè)年輕的腎臟捐給了母親，手術(shù)成功后家人還是瞞著這位老媽媽的，最讓人感動(dòng)的是母親和兒子住在隔壁病房，媽媽是不知道的，當(dāng)媽媽想見(jiàn)大兒子時(shí)，家人只是騙她說(shuō)兒子去出差了。（1）提問(wèn)：視頻中大兒子和家人們?nèi)鲋e了嗎？應(yīng)不應(yīng)該被批評(píng)？你怎么看。預(yù)設(shè)：撒謊了，但是不應(yīng)該被批評(píng)，他是怕母親擔(dān)心（2）追問(wèn)：可是我們剛才說(shuō)過(guò)了，撒謊是不對(duì)的？預(yù)設(shè)：因?yàn)檫@是一個(gè)善意的謊言（3）追問(wèn)：什么叫善意的謊言？預(yù)設(shè)：雖然撒謊了，但出發(fā)點(diǎn)是好的，是善意的。小結(jié)：行為是說(shuō)謊，但是目的是好的，這樣的謊言，就是善意的謊言。交流：在生活中，你還能舉出善意的謊言的例子嗎？學(xué)生交流小結(jié)：我們前面一直在說(shuō)，誠(chéng)實(shí)是一種美德，說(shuō)謊是一種不好的行為。對(duì)于生活中一些善意的“謊言”，我們應(yīng)該給予理解。有時(shí)候?yàn)榱怂说睦嬷?，我們也不得不說(shuō)一些善意的