認識計算機說課稿

《認識計算機》說課稿——長沙縣高橋鎮(zhèn)直荀學校潘曾英教材分析本單元主要介紹計算機的發(fā)展，計算機的組成，計算機的基本操作等，本課是信息技術(shù)教材中計算機知識的基礎(chǔ)部分，同時復習已經(jīng)掌握的操作技巧，也為后面的教學打下鋪墊。教學目標研究性目標：通過觀察、訪談、查資料等研究方法，了解身邊的信息技術(shù)設(shè)備及用途，體會信息技術(shù)給生活帶來的便利；技能目標：了解計算機的主要組成部分，了解計算機的發(fā)展歷史；情感態(tài)度與價值觀目標：思考與討論，共同制定計算機教室的使用規(guī)范。通過本課的學習，學生能夠產(chǎn)生濃厚的學習計算機的興趣，了解了計算機的強大功能都是人研究和開發(fā)出來的。教學重難點重點：了解計算機發(fā)展史及現(xiàn)代計算機的構(gòu)成；并能從外觀上看出計算機各組成部分，認識常見的計算機硬件設(shè)備，并能說出名稱。難點：計算機術(shù)語的表達，了解常見的輸入、輸出設(shè)備和存儲器。教法我根據(jù)本課內(nèi)容和學生的自身情況，主要采用以下方法進行我的教學。1.創(chuàng)設(shè)情境：在課堂上通過有目的地引入生動的場景，引起學生的情感體驗，以便幫助他們更好地理解教材。2.講解演示法：根據(jù)信息技術(shù)這門學科的特點，我會邊出示PPT邊給學生們講解，使學生不斷了解計算機的基本功能和組成。3.想象教學法：我會通過設(shè)計一些簡單的想象畫作讓學生參與，這樣不僅能激發(fā)學生的學習熱情，而且能有效讓學生及時鞏固當場學的知識。學法強調(diào)以學生為中心，要求學生由知識的灌輸對象轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。故此本課教學過程中，巧妙設(shè)計，讓學生帶著任務(wù)通過上課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務(wù)的過程中不知不覺實現(xiàn)知識的傳遞、遷移和融合。教學過程五、教學過程教學行為活動過程教師行為學生行為設(shè)計意圖一、謎語導入，激發(fā)興趣沒有腦袋會思考；繽紛世界全知曉；萬事一點便明了；少了電源就睡覺。（謎底：計算機）二、共同討論，講授新知各式各樣的計算機（臺式計算機、筆記本計算機和掌上計算機）臺式計算機的組成（硬件和軟件）輸入設(shè)備——把信息傳入計算機（鍵盤、鼠標器、話筒和掃描儀等）中央處理器（CPU）（計算機運算控制中心）輸出設(shè)備——把計算機處理過的信息傳出來（顯示器、打印機、音箱）存儲器——計算機的記憶倉庫三、拓展練習，發(fā)展思維科學技術(shù)的發(fā)展是日新月異的，我們的計算機也是一樣，每天都會有新的計算機產(chǎn)生，舊的計算機遭到淘汰。四、團隊展示，分享感悟。向?qū)W生發(fā)問，日常生活中了解到的計算機。師：硬件設(shè)備都是看得見摸得著的，與很多軟件一起工作。師：同學們，你們能想像出未來計算機會發(fā)展成什么樣子嗎？你們想不想自己做一次計算機設(shè)計師？請你們把它畫下來吧。將較好的作品張貼在黑板上。學生齊答小組合作思考，回答問題。學生以小組為單位，積極聯(lián)想，創(chuàng)造大家心中未來的計算機。謎語是大家司空見慣的，通過謎語導入，調(diào)動學生參與課堂學習的熱情。數(shù)學題目的出現(xiàn)，為新的知識點的學習提供了很好的鋪墊。學生通過對比，記憶計算機獲取信息的設(shè)備。通過這一環(huán)節(jié)，讓學生參與到計算機的設(shè)計中來，進一步激發(fā)了學生研究計算機的熱情。教學反思《認識計算機》這節(jié)課是五年級的學生學習電腦的入門課。為了上好這節(jié)課，引發(fā)學生對電腦的興趣，我做了多媒體教學課件，找了很多的圖片展示給學生看，也找了主板，內(nèi)存條，硬盤等實物給學生近距離的觀察。通過形象的圖片展示，生動的實物觀察，向同學們介紹了顯示器、主機、鍵盤、鼠標、音箱這些電腦主要組成部件的作用和特點。雖然電腦經(jīng)?？吹剑钱斖瑢W們看到電腦里面的部件的時候，還是非常的好奇，一個個都瞪大了眼睛，爭先恐后的觀察。在讓他們總結(jié)特點這一個環(huán)節(jié)，學生們都非常的積極，一個個都說得很好，總結(jié)的很到位。作為老師，這點讓我感到很欣慰。但也存在一些不足，比如在介紹鍵盤的時候，并沒有很全面，可能會讓學生認為鍵盤就該是我們學校電腦房這樣的，其實鍵盤還有別的形狀和顏色；還有我們學校的電腦是一體機，在課上，也可以和學生講一下一體機即一體臺式機，一體臺式機這一概念最先由聯(lián)想集團提出，是指將傳統(tǒng)分體臺式