小學語文綜合實踐活動實施工作計劃（4篇）

第11頁共11頁小學語文綜合實踐活動實施工作計劃一、指?導思想：?綜合實踐活?動是是義務(wù)?教育階段國?家規(guī)定的必?修課程，是?國家新一輪?基礎(chǔ)教育課?程改革開設(shè)?的新型課程?。它是有目?的、有計劃?、有___?地通過多種?活動項目，?豐富的活動?內(nèi)容，靈活?多變的活動?方式，使學?生接觸自然?、社會，綜?合運用所學?過的知識，?開展以學生?為主體，以?實踐性、自?主性、創(chuàng)造?性、趣味性?以及非學科?性為主要特?征的多種活?動。通過活?動使學生拓?寬視野，增?長知識，培?養(yǎng)能力，發(fā)?展個性，生?動、活潑、?主動地得到?全面和諧的?發(fā)展。我?校以素質(zhì)教?育理論為指?導，積極落?實《基礎(chǔ)教?育課程改革?綱要（試行?）》中的有?關(guān)目標，根?據(jù)市區(qū)教育?局教研室的?工作要求，?加大綜合初?中活動課程?理念的學習?力度，通過?積極參與綜?合初中活動?課程的實施?來克服以往?課程中脫離?學生自主生?活和社會生?活的傾向，?注重學生對?生活的感受?和體驗，形?成學生勇于?實踐的意識?和善于實踐?的能力。同?時，通過綜?合實踐活動?課程的開發(fā)?與實踐，培?養(yǎng)學生活動?的自主性、?探究性、合?作性，使學?生在豐富多?彩的探究性?學習活動中?學會發(fā)現(xiàn)，?學會探究，?學會合作，?形成發(fā)現(xiàn)問?題與解決問?題的能力。?二、實施?目標：（?一）總體目?標綜合實?踐活動的開?展，旨在讓?學生獲得親?身參與實踐?的積極體驗?與豐富經(jīng)驗?，加深對自?然、社會和?自身內(nèi)在聯(lián)?系的整體認?識，培養(yǎng)他?們對自然的?關(guān)愛和對社?會對自身的?責任，形成?從自己的周?圍生活中主?動地發(fā)現(xiàn)問?題并獨立解?決問題的態(tài)?度和能力，?發(fā)展他們的?實踐能力和?對知識的綜?合運用和創(chuàng)?新能力，養(yǎng)?成合作、_?__、積極?進取等良好?的個性品質(zhì)?。１、獲?得親身參與?實踐的積極?體驗與豐富?經(jīng)驗。２?、形成對自?然、社會、?自身內(nèi)在聯(lián)?系的整體認?識，發(fā)展對?自然的關(guān)愛?和對社會對?自身的責任?。３、形?成從自己的?周圍生活中?主動地發(fā)現(xiàn)?問題并獨立?解決問題的?態(tài)度和能力?。４、發(fā)?展實踐能力?，發(fā)展對知?識的綜合運?用和創(chuàng)新能?力。５、?養(yǎng)成合作、?___、積?極進取等良?好的個性品?質(zhì)。（二?）具體目標?1、學生?發(fā)展目標?①親近周圍?的自然環(huán)境?，熱愛自然?，初步形成?自覺保護周?圍自然環(huán)境?的意識和能?力。②接?觸自然，豐?富對自然的?認識；欣賞?自然世界，?發(fā)展對自然?的熱愛情懷?。③走入?社會，熟悉?并遵守社會?行為規(guī)范。?（范本）通?過豐富多彩?的活動，理?解人與自然?不可分割的?內(nèi)在聯(lián)系。?④了解社?會資源，并?能有效利用?；知道如何?保護和改善?自然環(huán)境，?并身體力行?。增長社會?溝通能力，?養(yǎng)成初步服?務(wù)社會的意?識和對社會?負責任的態(tài)?度。⑤逐?步掌握基本?的生活技能?，養(yǎng)成生活?自理的習慣?，初步具有?認識自我的?能力，養(yǎng)成?勤奮、積極?的生活態(tài)度?。⑥激發(fā)?好奇心和求?知欲，初步?養(yǎng)成從事探?究活動的正?確態(tài)度，發(fā)?展探究問題?的初步能力?。2、教?師發(fā)展目標?：①轉(zhuǎn)變?教育，教學?理念，改變?教學策略。?②強化教?師的課程意?識，提高課?程開發(fā)能力?。③形成?民主、平等?的師生關(guān)系?。④培養(yǎng)?教師之間的?協(xié)作精神。?⑤拓寬教?師的知識結(jié)?構(gòu)。3、?學校發(fā)展目?標：①營?造“自主、?合作、開放?”的校園文?化。②密?切與社會、?家庭的聯(lián)系?。③促進?學校教育、?教學的整體?改革。④?學校的教育?、教學工作?更具有開放?性和多元化?，更具生命?力。三、?綜合實踐活?動的實施?1、實施原?則“綜合?實踐活動”?不是幾種課?程的隨意疊?加，它的內(nèi)?容和形式和?其他課程有?交叉，但價?值取向和功?能是相對獨?立的。我們?在實施中須?遵循以下幾?個原則：?（1）__?_興趣?；?于學習者的?需要、動機?，興趣和直?接經(jīng)驗來、?實施相關(guān)課?程活動，是?綜合實踐活?動有別于學?科課程的一?個基本標志?。充分__?_學習者的?興趣和直接?經(jīng)驗，并以?此為基礎(chǔ)實?現(xiàn)對傳統(tǒng)學?科的知識結(jié)?構(gòu)與邏輯體?系的超越，?建立一個更?接近學生真?實學習世界?的創(chuàng)新課程?領(lǐng)域，是綜?合實踐活動?確立自身存?在合理性的?必然選擇。?（2）回?歸生活。課?程建設(shè)回歸?兒童的生活?世界，課程?設(shè)計向真實?生活情景轉(zhuǎn)?化，是當今?世界課程改?革的一大趨?勢。綜合實?踐活動必須?最大限度地?回歸兒童的?生活世界。?當今學習理?論表明，只?有當學習發(fā)?生在有意義?中和有背景?中，即與學?習者的生活?世界發(fā)生密?切聯(lián)系時，?才是有效的?。綜合實踐?活動的課程?性質(zhì)客觀上?決定了這類?課程在確定?課程內(nèi)容時?必須真正回?歸學生的生?活世界，從?學生真實的?生活世界中?選取那些具?有一定的綜?合性、實踐?性、現(xiàn)實性?的問題事件?、現(xiàn)象來設(shè)?計課程內(nèi)容?。這是綜合?實踐活動選?擇課程內(nèi)容?時必須堅持?的一條最基?本的準則。?（3）立?足實踐。不?在局限于書?本知識的傳?授，讓學生?親身參與，?主動實踐，?在實踐中運?用所學知識?解決各種實?際問題，提?高解決實際?問題的能力?，是綜合實?踐活動的最?根本特點。?需要指出的?是，實踐的?內(nèi)容是豐?富的，實踐?的方式也是?多樣的。實?踐并不僅僅?意味著讓學?生作社會調(diào)?查、參觀、?訪問，更重?要的是為學?生營造實踐?情景，通過?引導，讓學?生自己能夠?發(fā)現(xiàn)問題，?提出問題，?解決問題。?特別是學生?能夠面對生?活世界的各?種現(xiàn)實問題?，綜合運用?所學知識，?主動去探索?、發(fā)現(xiàn)、體?驗、重演、?交往、親力?親為，獲得?解決現(xiàn)實問?題的真實經(jīng)?驗，從中培?養(yǎng)實踐能力?。（4）?著眼創(chuàng)新。?著眼于學生?、創(chuàng)新精神?和創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)，是?綜合實踐活?動課程價值?與目標最本?質(zhì)的體現(xiàn)。?與學科課程?相林，綜合?實踐活動課?程價值與目?標最本質(zhì)的?體現(xiàn)。與學?科課程相比?，綜合實踐?活動為學生?創(chuàng)新品質(zhì)的?形成提供了?更為寬松、?自由的空間?。它不受學?科知識體系?和邏輯結(jié)構(gòu)?的限制，在?活動過程中?，學生始終?處于主體地?位，自己發(fā)?現(xiàn)問題，自?己設(shè)計方案?，自己收集?資料，自己?解決問題。?在這一過程?中，學生的?想象力和創(chuàng)?造力可以充?分發(fā)揮出來?。著眼創(chuàng)新?的根本目的?在于，要以?培養(yǎng)今天的?學生適應(yīng)明?天的社會生?活為己任，?盡可能創(chuàng)造?條件，讓學?生在積極探?索、主動實?際的過程中?，不斷有所?發(fā)現(xiàn)，有所?思考，有所?創(chuàng)新，具備?初步的懷疑?精神和__?_精神，具?有獨立思考?問題的能力?和解決問題?的能力，為?將來萬米創(chuàng)?新人才奠定?基礎(chǔ)。2?、實施策略?（1）與?學科教學相?結(jié)合每一?門學科都不?是孤立的，?它們之間都?互相滲透。?在不客商教?學中，學生?會由本學科?生成許多具?有研究價值?的問題，這?時，老師要?具有敏銳的?捕捉信息的?能力，幫助?學生提煉加?工使之成為?綜合實踐活?動的研究課?題，每一個?老師都要在?教學中培養(yǎng)?自己挖掘綜?合實踐活動?素材的意識?，使學科教?學深入、徹?底，更使綜?合實踐活動?課題的選擇?具有廣泛性?。如結(jié)合語?文的閱讀教?學可開展閱?讀實踐：充?分利用現(xiàn)實?生活中的各?種閱讀材料?、開展大量?語文閱讀實?踐活動，培?養(yǎng)學生對各?類讀物和閱?讀活動的強?烈興趣，使?之養(yǎng)成良好?的閱讀習慣?，形成優(yōu)良?的閱讀品質(zhì)?，提高學生?的閱讀水平?和閱讀能力?，可采用室?內(nèi)與室外相?結(jié)合、個體?與群體相結(jié)?合、小組與?班級想結(jié)合?等多種形式?提供閱讀素?材展開閱讀?。（2）?與學生的生?活實際相結(jié)?合生活，?是學生學習?的大舞臺。?但是很多學?生對自己的?生活熟視無?睹，豐富多?彩的生活對?他們來說是?平淡無奇的?。這是因為?他們對身邊?的小事往往?___，見?怪不怪。如?果用研究的?眼光看待、?分析、認識?身邊的小事?，不僅會理?解小事的意?義，而且會?提高思維的?品質(zhì)和研究?習慣。這是?綜合實踐活?動的重要使?命。如開展?常識活動課?：即通過多?種形式開展?常識活動課?，可以幫助?學生學會正?確常識自己?、常識別人?、常識自我?，幫助學生?正確認識自?我，進而_?__個人專?長、能力、?樹立自信心?，常識別人?，讓孩子發(fā)?現(xiàn)別人長處?，學會與別?人合作，發(fā)?展學生合作?過程中的人?際溝通能力?。（3）?與社會熱點?問題相結(jié)合?現(xiàn)在的學?生不再是只?會讀書的機?器了，他們?關(guān)心國家大?事，___?社會的焦點?問題。對一?些公眾現(xiàn)象?，他們有自?己獨特的見?解。他們渴?望被大人們?認同，希望?得到和大人?們一樣的成?就。我們把?社會熱點問?題引入校園?，指導他們?采用具有個?性化的方式?展開嘗試探?究，從而獲?得自己獨創(chuàng)?性的理解。?這是綜合實?踐活動的主?旨所在。如?通過對自然?界觀察、參?觀、飼養(yǎng)、?調(diào)查等多種?形式，使學?生懂得人與?自然要和諧?相處、珍愛?生命，讓學?生從人文景?觀、自然景?觀中獲得美?的體驗。?（4）與傳?統(tǒng)節(jié)日相結(jié)?合我國是?一個有著五?千年文化傳?統(tǒng)的泱泱大?國，在歷史?長河中積淀?下來的文化?精髓是學生?學習的極佳?資源，為了?讓學生記住?我們中化民?族的優(yōu)良傳?統(tǒng)，我們結(jié)?合傳統(tǒng)的節(jié)?日開展綜合?實踐活動，?如由中秋節(jié)?、重陽節(jié)目?引申開來的?以敬老愛老?為主題系列?活動。（?5）與學校?工作相結(jié)合?綜合實踐?活動是一門?課程，雖然?沒有固定的?教材，但并?不是沒有目?標。而這些?目標和要求?往往也是學?校德育工作?要達到的。?因此，我們?將綜合實踐?活動的課題?與學校德育?、少先隊活?動和校本課?程的開發(fā)結(jié)?合起來，互?相借鑒、互?相滲透更有?利于學生的?發(fā)展，如可?結(jié)合國旗下?講話內(nèi)容、?紅領(lǐng)巾廣播?欄目，開展?行為習慣系?列、文明道?德系列、時?事熱點系列?、自主管理?系列等主題?的綜合實踐?活動。四?、活動方式?：一般根?據(jù)實際情況?可以采取以?下三種__?_形式：?1.個人活?動個人活?動是在個別?學生對某一?問題有特別?的興趣，并?且對該問題?已有一定程?度的了解，?能在教師指?導下獨立完?成的活動。?個人活動的?___形式?能夠有利于?發(fā)展學生獨?立思考能力?和獨立解決?問題的能力?。部分學生?已經(jīng)具備了?一定的社會?活動能力，?在綜合實踐?活動的實施?過程中，應(yīng)?允許學生獨?立地進行活?動，并完成?活動任務(wù)。?在學生個人?完成活動后?，應(yīng)鼓勵學?生積極與他?人進行交流?與___。?學生在探究?活動中也需?要與他人交?流。在小學?階段,特別?提倡家長支?持和參與孩?子的探究活?動，但家長?不要包辦代?替。2.?小組活動?小組活動是?綜合實踐活?動最基本的?___形式?。鼓勵學生?以小組合作?的形式，開?展綜合實踐?活動。小組?的構(gòu)成由學?生自己協(xié)商?后確定，教?師不過多介?入他們的選?擇。小組成?員的組成不?限于班級內(nèi)?，為使實踐?與探究走向?深入，允許?并鼓勵各班?之間、不同?年級之間、?甚至不同學?校、不同地?域之間學生?的組合。研?究小組一般?由3－__?_人組成，?學生自己推?選組長，聘?請具有一定?專長的成人?(如本校教?師、學生家?長、校外人?士等)為?指導教師。?研究過程中?，課題組成?員要學會相?互合作、相?互支持,共?同完成任務(wù)?.3._?__活動。?___活?動是以班級?、年級或?qū)W?校為活動單?位共同完成?一項主題活?動的___?形式。通過?分工合作、?共同探究、?___討論?，以求對某?一主題的全?面和深入的?理解。在?綜合實踐活?動的實施過?程中，可以?多種形式交?融使用。由?于綜合實踐?活動要求學?生走出校園?，走近自然?，走入社區(qū)?，走向社會?，在開放的?時空中開展?實踐性的學?習活動。因?而教師要對?學生進行安?全意識教育?，培養(yǎng)學生?的自我保護?能力。教師?要精心規(guī)劃?和___學?生校外活動?，要對校外?活動的空間?范圍、活動?情境進行事?先考察和推?想并作出合?理的規(guī)劃，?盡可能采取?小組協(xié)作的?方式來進行?。學校和教?師要盡可能?地爭取社會?有關(guān)部門和?學生家長的?支持，鼓勵?一部分學生?家長在可能?的前提下，?參與學生的?校外活動。?班級__?_探究需要?全班學生圍?繞同一個研?究主題,各?自搜集資料?、開展探究?活動。再通?過全班__?_討論，交?流大家搜集?到的信息和?形成的想法?，進行思維?碰撞，由此?推動同學們?在各自原有?基礎(chǔ)上深入?探究。此后?，可以進入?第二輪研討?,也可以就?此完成各自?的“作品”?。小組研?究、班級研?究或其他各?種合作研究?形式要強調(diào)?___中每?個人的積極?參與，要以?個人的獨立?思考和認真?鉆研為基礎(chǔ)?,避兔出現(xiàn)?一部分人忙?、其他人閑?,少數(shù)人做?、多數(shù)人看?的現(xiàn)象。同?時，也要防?止學生之間?的不合作現(xiàn)?象。個人研?究并不排斥?交流與合作?，要引導學?生主動地與?他人交流，?學會___?資源。五?、工作措施?：（一）?課程落實?綜合實踐活?動是《九年?制義務(wù)教育?課程計劃》?所規(guī)定的小?學___年?級的一門必?修課程。綜?合實踐活動?課程的基本?課時為__?_年級每周?___課時?，___年?級每周__?_課時。根?據(jù)現(xiàn)階段的?實際情況，?建立彈性課?時制度。?（二）制度?制訂制度?政策是綜合?實踐活動課?程走向“規(guī)?范化”、“?常態(tài)化”的?根本，也是?的必備條件?。要使綜合?實踐活動課?程成為“常?態(tài)課”，必?須建立必要?的管理制度?或激勵機制?。學校要制?定相應(yīng)的制?度，如學校?綜合實踐活?動課程實施?方案、級段?綜合實踐活?動課程實施?方案、綜合?實踐活動課?程實施管理?制度、教師?和學生的評?價制度以及?相應(yīng)的管理?制度等。?（三）師資?建設(shè)1．?全面參加培?訓，促使指?導教師認識?綜合實踐活?動課程的價?值，把握課?程的特點，?掌握課程實?施的方法。?2．加強?校本培訓，?促進指導教?師快速成長?。培訓要?求：小學語文綜合實踐活動實施工作計劃（二）?三年級語文?綜合實踐活?動計劃一?、情況分析?：本學期?，在校領(lǐng)導?和教學處的?指導下，進?一步學習高?效課堂，明?確“綜合實?踐活動”課?程的實施目?標，通過研?究、實踐，?繼續(xù)將理論?與實踐結(jié)合?起來。由于?低年級學生?自主動手能?力較弱，搜?集資料和對?資料進行加?工的能力有?待培養(yǎng)，所?以教師、家?長引導孩子?、陪伴孩子?一起參與活?動。二、?指導思想：?語文綜合?實踐活動課?，是促進學?生全面發(fā)展?的新型的語?文教學模式?，是學生在?老師的引導?下，從自然?、社會和書?本中選擇和?確定的動腦?、動口動手?的多項思維?活動，是借?助科學思維?和科