小學英語教學實施意見

第31頁共31頁小學英語教學施行意見各聯(lián)區(qū)、縣直小學：為全面推進素質(zhì)教育，適應21世紀我國國民綜合素質(zhì)進步的需要，按教育部和上級教育行政部門的要求，結(jié)合我縣的教育教學實情，對我縣小學英語教學提出如下施行意見，請認真執(zhí)行：一、現(xiàn)行英語教學現(xiàn)狀我縣小學英語從XX年秋季在南孝城小兩所縣直小學開場實驗，～年秋季，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局部小學共28所學校開設《新標準英語》教學，～年秋季開設英語的學校有中心校。在這些學校的教學中，由于專任老師有限，城孝南小為專任老師，其余學校多為兼職老師，老師培訓不到位，師資參差不齊，教材根本不同，師資管理不到位，考察力度不得力，使小學英語教學流于形式，不僅為以后打不好根底，還為以后升入初中教學帶來后遺癥和困難。二、鑒于以上教學現(xiàn)狀，特提出如下施行建議根據(jù)市教育局的精神：1、建議即將升入三年級的學生從今年秋季開場，全部開設小學《新標準英語》，為保證教學質(zhì)量和教學效果，應遵循短課時為主的原那么，每周安排教學活動不少于兩節(jié)課一個朗讀，通過課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的英語教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語言、語調(diào)根底，使他們初步具有用英語進展簡單日常交流的才能。根據(jù)小學生學習的特點和目的要求，小學英語教學活動要創(chuàng)立以活動課為主的教學形式，要充分利用教學資，采用聽、說、做、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與、大膽表演、側(cè)重進步小學生對語言的感受和初步用英語進展聽、說、唱、演的才能。詳細要求與目的：①小學英語的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)目等。②小學階段學生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在600—700個單詞，字母26個，歌曲9首，歌謠6首，游戲20個，故事6個。2、各校要在縣局的統(tǒng)一領導下，結(jié)合本校的實際，認真研究本校英語課時的詳細安排，特別是處理英語短課時與其它學科教學關系，解決好英語課程開設中的困難，確定有一定英語根底的專任老師，積極參加各級組織的各種培訓，使其英語程度不斷進步。在教學過程中，盡量采用現(xiàn)代化教學手段，充分利用錄音機、vcd機等設備和技術，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言理論時機。3、從今年秋季開場，專任的教研員，要積極視導檢查小學英語教學，積極指導老師備好課，上好課，及時糾正教學中存在的問題與缺乏。4、加大英語教研力度，及時召開研討會，搞好觀摩課。5、搞好期末檢測，及時分析^p成績及問題；加大評估力度。對小學英語的考核與評估，嚴密結(jié)合英語教學要求進展，重點考核學生對英語的興趣，用英語進展交流的興趣和才能等?？谠囈疾鞂W生實際運用所學語言的才能，考察要貼近學生生活，筆試主要考察聽和讀的的技能，所考核的英語成績要占小學教育教學評估的一定比例。各單位要充分認識到搞好小學英語教學工作的重要性和緊迫性，加強領導，制定方案。開足課時，講務實效，穩(wěn)步推進，為我縣小學英語教學創(chuàng)始新場面，為學生進一步學習打好堅實基矗f132.更多工作方案延伸閱讀英語教學施行方案篇一：英語教學施行方案【一】．本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設計目的，表達靈敏開放，目的設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的開展為根底；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學形式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目的，感受成功；5、注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為gooduser而不僅僅是learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。【二】．所教班級學生根本情況分析^p：本屆八年級學生的英語根底方面還很薄弱，經(jīng)過上學期我們兩位英語老師的不懈努力，年段學生的根底知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累?！救繆^斗目的：鉆研新課標，進步教學程度，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標。【四】詳細措施：1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。施行：利用互測及老師抽查及時檢查，保證效果并堅持下去。3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學習氣氛，培養(yǎng)學生安康向上的人格和競爭意識。5.對后進生進展專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。7.施行任務型的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用才能8.在教學中根據(jù)目的并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。10.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學形式，開發(fā)英語教學資，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，進步教學效果?！疚濉空n程安排及教學進度：第一周－第三周：開學初模擬考及教學準備工作unit1-unit2階段性檢測第四周第五周：unit3-unit4階段性檢測第六周第七周：unit5-unit6階段性檢測第八周：國慶節(jié)假期第十周－第九周：reviewunit1-unit6期中復習階段第十一周：mid-examofunit1-unit6迎接期中考試第十二周第十三周：unit7-unit8階段性檢測每十四周第十五周：unit9-unit10階段性檢測第十六周第十七周：unit11-unit12階段性檢測第十八周第十九周：reviewunit7-unit12復習迎接期末考試第二十周：期末考試第二十一周：評改試卷及分析^p，寫質(zhì)量分析^p報告篇二：英語教學施行方案一、現(xiàn)狀分析^p班級有些同學上課不認真，作業(yè)速度慢，在學習中思維反映比擬慢。書寫時不夠清潔，比擬邋遢，完成作業(yè)速度慢，寫字時邊寫邊玩。上課好動，學習時間比擬短暫。根底知識薄弱，上進心不強。愛玩，常常忘記作業(yè)。性格內(nèi)向，很少與人交流。綜上所述，學困生普遍存在著以下幾點情況：1、學生對根底知識掌握的不夠扎實，缺乏對學習的興趣與積極性。2、課堂中常規(guī)欠端正，沒有認真聽講的良好習慣，注意力不夠集中。3、完成作業(yè)拖拉，沒有做到及時，造成對新學知識的穩(wěn)固。而且存在著交任務的心態(tài)，應付應付，沒有一股學習的主體性。4、性格、心理因素也造成學生進步障礙。二、教學目的1．改變學生在課堂中不良的學習習慣，逐漸養(yǎng)成良好的學習習慣，形成一定的學習自覺性。2．掌握最根底的知識和技能，學會最根本的思維方法。3．落實個別學生的課堂常規(guī)問題，把握學生個性開展。4．針對存在的問題，糾正各自的問題，在學習才能得到一些開展。5、加強思想教育，進步心理因素。三、詳細措施學生是課堂學習的主體，老師是課堂學習的引導者。要進步學生的學習才能，我們得做好老師的引導作用。由于學生的根底不一，才能各不一樣，我針對以上學生存在的問題，認為可以從以下幾個方面來進步學生的學習。第一，與個別交流。學生的思維是開放的，有自己的想法。無論他們的學習怎么樣，起碼他們是今天學習的主人，是將來的希望。對沒有學習興趣惰性太強，自控才能較差的學生，運用引導法，如：有些學生運用課前先輔導，課中多鼓勵，引導其考慮，觸發(fā)學生課前的準備，拉近與中等生的間隔。讓他們也能在學習中不處于自卑的心理，自己的思維不弱于他們，鼓勵課前的學習，有課前預習的習慣，讓其他同學也向他們學習，不斷進步他們學習的興趣性和積極性。第二，與優(yōu)生結(jié)對。有些學生在學習中有一定的自學性，有自主學習的習慣，點撥他們與優(yōu)生交流，學習他們的考慮方法，以他們?yōu)榈浞?，迎頭趕上。對于愿意學習，但沒有正確的學習思路，使成績一直處于停滯狀態(tài)的學生，運用點拔法，如:與優(yōu)生結(jié)對，學習知識同時、交流想法、思維方式，在輔導中讓優(yōu)生感受幫助的快樂，學習者得到進步。老師不斷地對他們輸入思想，及時檢查，幫助結(jié)對中遇到的問題，及時做好調(diào)整。第三，家校聯(lián)絡。家庭是學生成長的第一社會環(huán)境，家校聯(lián)絡是我們在教學中必不可少的，家長是他們的第一責任人，與他們的交流，讓學生在得到鼓勵的同時，得到家長的認可。對于有一定學習根底，但成績不穩(wěn)定，需要拔高的學生，如：讓家長及時理解孩子在學校的表現(xiàn)，同時，作為老師理解學生在家的情況也是我們教學的一局部。分開了家長，我們的教學也許無法開展。家長在我們教學中起到了很大的作用，我們及時作好記錄，進步時要適當表揚。第四，建立個人學習檔案，及時分析^p。個別學生建立個人小檔案，及時分析^p情況，適時幫助。學生由于自身的學習才能不強，在學習中困難較大，重點抓根底、養(yǎng)習慣、帶著走。讓他們理解自己的根本情況，確立自己的學習目的，在不斷學習、生活中進步。四、詳細效果讓學生進步學習的興趣與積極性，改正不良習慣，發(fā)揮自己的特長，在不同層面都有所進步，被同學承受，進步自信心。篇三：英語教學施行方案一．工作思路加強校本教研，統(tǒng)一教學思路，注重合作交流，不斷補弱創(chuàng)新?！缎履康挠⒄Z》在我校已經(jīng)使用三年多了，但對擔任八年級英語教學的老師來說，多數(shù)老師對如何高效率地使用這套教材還是個嶄新的課題。為了更好地利用這套教材進步英語教學質(zhì)量，今年的教研組工作重點是：強化《新目的英語》的校本教研。教學中，各班級的英語老師按照教研組的安排，統(tǒng)一施教。教學過程中加強合作、交流。在統(tǒng)一的前提下，各老師根據(jù)各班實際情況加強補偏幫弱，保證整體質(zhì)量的進步，為學生的長足開展打下堅實的根底。二．教學措施1．統(tǒng)一教學材料：《新目的英語》課本為主體，導學稿、教輔合理使用。2．分工通研教材：教材內(nèi)容按單元分工到每一位老師，主講老師把主講的內(nèi)容制成課件，在教研組集體活動時間輪流演示、說明，主講老師分析^p教材、提供教法和教學思路，聽課老師參與討論、補充，最后形成較為成功的教學思路。3．統(tǒng)一施教：教學過程中，要求做到四統(tǒng)一：進度統(tǒng)一，備課統(tǒng)一，練習、檢測題統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。嚴禁進度冒進，自我行事。4．合作交流：教學過程中，要不拘形式地交流教學信息，加強合作備課、命題，互相取長補短，實現(xiàn)教學資共享。4．補弱創(chuàng)新：各班英語老師既要按照教研組的統(tǒng)一安排教學，又要根據(jù)各班的學生情況加強補偏幫弱，力求學生的學習質(zhì)量整體進步。5．周清月考：為保證學生學習質(zhì)量的整體進步，實行周清月考和單元過關的方法。周周清和單元過關由教研組組織分工命題，各老師自行組織考試。月考由級部統(tǒng)一組織命題，級部組織考試。篇四：英語教學施行方案為全面推進素質(zhì)教育，適應21世紀我國國民綜合素質(zhì)進步的需要，按教育部和上級教育行政部門的要求，結(jié)合我縣的教育教學實情，對我縣小學英語教學提出如下施行意見，請認真執(zhí)行：一、現(xiàn)行英語教學現(xiàn)狀我縣小學英語從20xx年秋季在南小、城小兩所縣直小學開場實驗，20xx年秋季，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)及局部小學共28所學校開設《新標準英語》教學，20xx年秋季開設英語的學校有中心校。在這些學校的教學中，由于專任老師有限，城小、南小為專任老師，其余學校多為兼職老師，老師培訓不到位，師資參差不齊，教材根本不同，師資管理不到位，考察力度不得力，使小學英語教學流于形式，不僅為以后打不好根底，還為以后升入初中教學帶來后遺癥和困難。二、鑒于以上教學現(xiàn)狀，特提出如下施行建議根據(jù)市教育局的精神：1、建議即將升入三年級的學生從今年秋季開場，全部開設小學《新標準英語》，為保證教學質(zhì)量和教學效果，應遵循短課時為主的原那么，每周安排教學活動不少于兩節(jié)課一個朗讀，通過課內(nèi)外配合，開展豐富多彩的英語教學活動，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學習的積極態(tài)度，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語言、語調(diào)根底，使他們初步具有用英語進展簡單日常交流的才能。根據(jù)小學生學習的特點和目的要求，小學英語教學活動要創(chuàng)立以活動課為主的教學形式，要充分利用教學資，采用聽、說、做、唱、玩、演的方式，鼓勵學生積極參與、大膽表演、側(cè)重進步小學生對語言的感受和初步用英語進展聽、說、唱、演的才能。詳細要求與目的：①小學英語的話題范圍包括數(shù)字、顏色、時間、天氣、食品、玩具、動植物、身體、個人情況、家庭、學校、朋友、文體活動、節(jié)目等。②小學階段學生接觸的詞匯以話題范圍為主，總量控制在60070xxxx單詞，字母2xxxx，歌曲9首，歌謠6首，游戲2xxxx，故事xxxx。2、各校要在縣局的統(tǒng)一領導下，結(jié)合本校的實際，認真研究本校英語課時的詳細安排，特別是處理英語短課時與其它學科教學關系，解決好英語課程開設中的困難，確定有一定英語根底的專任老師，積極參加各級組織的各種培訓，使其英語程度不斷進步。在教學過程中，盡量采用現(xiàn)代化教學手段，充分利用錄音機、vcd機等設備和技術，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境和充分的語言理論時機。3、從今年秋季開場，專任的教研員，要積極視導檢查小學英語教學，積極指導老師備好課，上好課，及時糾正教學中存在的問題與缺乏。4、加大英語教研力度，及時召開研討會，搞好觀摩課。5、搞好期末檢測，及時分析^p成績及問題；加大評估力度。對小學英語的考核與評估，嚴密結(jié)合英語教學要求進展，重點考核學生對英語的興趣，用英語進展交流的興趣和才能等?？谠囈疾鞂W生實際運用所學語言的才能，考察要貼近學生生活，筆試主要考察聽和讀的的技能，所考核的英語成績要占小學教育教學評估的一定比例。各單位要充分認識到搞好小學英語教學工作的重要性和緊迫性，加強領導，制定方案。開足課時，講務實效，穩(wěn)步推進，為我縣小學英語教學創(chuàng)始新場面，為學生進一步學習打好堅實根底。篇五：英語教學施行方案一、指導思想雖然大局部學生在小學已接觸過英語，但學生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴重，且學習積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學生學習英語的興趣和積極性，幫助他們增強信心，克制困難。除了從思想上給予引導之外，在教學上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有方案地上好課。因此，制定教學方案是非常重要的。二、教材分析^p本套初一教材共分十二個單元，每單元分sectiona和sectionb以及selfcheck三局部。sectiona:1a呈現(xiàn)本單元的重點單詞，語法構(gòu)造與功能；1b呈現(xiàn)任務型聽力練習；1c結(jié)對練____對話；2a,2b是多種聽力練習；2c呈現(xiàn)不同的任務。grammarfocus呈現(xiàn)語法功能重點；3a-4b提供多種課堂活動。sectionb:1a此會擴展；1b新舊知識綜合運用，同時在原有根底上有所擴展；2a,2b為聽力練習；3a-3c提供各類練習形式，隨著所學內(nèi)容的加深，逐步擴展成閱讀和寫作練習。4a為創(chuàng)造性活用所學知識提供各類課堂活動。selfcheck:使學生對自己的英語程度有明確的認識。自我評價，包括詞匯知識的評價，語言應用才能的評價和幽默卡通。三、教學措施初一年級是英語學習的根底階段,也是關鍵時期。根底打不好，直接影響學生整個初中階段，乃至高中、大學的英語學習。所以做好初一英語的教學工作至關重要。對此我制定了以下措施：〔一〕注重發(fā)音教學，加強語音教學的興趣性語音是語言的根底，學好語音不但有利于正確地以聲音的方式表達思想，而且對詞匯的學習和記憶力大有幫助。作為初一的英語老師要特別注重發(fā)音的教學，更要重視發(fā)音的正確性，克制學生發(fā)音不準的缺點。所以，老師如何講解４８個音素的發(fā)音要領和發(fā)音比擬，讓學生掌握好發(fā)音規(guī)律，并且要像小學一樣，采用多種的教學方法和充分利用多媒體，讓學生感到意興盎然，增強教學效果，就顯得尤其重要。根據(jù)小學對發(fā)音教學不夠嚴格的特點，在單詞教學中就要注意元音字母組合，元音和輔音字母組合，輔音連綴，以及多音節(jié)的劃分，句子朗讀等方面的準確性和興趣性。還可以針對初一學生生性活潑好動的特點，選編一些與音素相關的歌謠、歌曲、謎語、繞口令以及小短文等，讓學生在有趣的活動中穩(wěn)固所學音標和讀音規(guī)那么，為掌握好單詞打下好根底。課堂中采取多種多樣的教學形式，改變傳統(tǒng)的教學形式，進步課堂效率。多進展一些英語小競賽、口語交際、情景對話等活動?！捕?、以舊引新，重視中小學英語知識的聯(lián)絡初中英語課本有許多詞匯是在小學階段已學過的，重現(xiàn)率高。在講授單詞時，可采用以舊詞解釋新詞，以新詞套用舊句型，以新詞造句重溫舊詞，到達溫故而知新的目的，做到詞不離句，活學活用。也可根據(jù)同音、形同音不同的詞的特點，寫出學過的詞匯。為此，可讓學生準備一本詞匯本，每教一個詞，就要求他們寫出與此單詞發(fā)音相近或詞形相似的單詞，看誰說得多，寫得快?！踩吃趯胄抡n中教學詞匯大家都知道，詞是為句子準備，是語言的建筑材料。作為初一學生，他們在小學時已掌握大量的詞匯及短語〔大約七百五十個〕。因此，可以利用學生在小學已掌握的詞匯，在導入新課中一方面教學詞匯，同時用粗淺的語言把它們改編成小故事，講時配以表情、動作來幫助理解，以英語解釋英語，新詞在句中產(chǎn)生，這樣能使學生更容易掌握新學詞匯，這也是一種有效的教學方法。還可采取看圖提問、創(chuàng)設情景、小短劇等形式學習新單詞，不但學得真實、巧妙、自然，而且對于口語訓練和交際才能的進步大有好處?！菜摹持匾暫筮M生的培養(yǎng)。多與差生溝通，助其克制自卑，增強信心，利用課余時間輔導其學習。雖然新課程的改革對老師和學生都提出了更高的要求，但在初一階段決不能出現(xiàn)有英語成績落后的情況。要及時檢查，及時補救。爭取每周都要進展一次大的檢查?！参濉辰虒W上和生活中注意因材施教，做到一視同仁關心差生，對其循循善誘，耐心教育。〔六〕平時多與學生進展思想交流，理解其思想動向，關心學生學習和生活中情況，有困難時助其克制困難。〔七〕團結(jié)協(xié)作，共同進步。老師之間互相學習，勤學好問，做好初一年級的教學工作。四、教學進度九月份48個音素、26個字母會讀、會寫、會寫音標。unit1unit2十月份unit3unit4unit5十一月份unit6unit7unit8unit9十二月份unit10unit11unit12一月份復習考試英語教學施行工作方案【一】．本學期的指導思想：在本學期的英語教學中，堅持以下理念的應用：1、要面向全體學生，關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神；2、整體設計目的，表達靈敏開放，目的設計以學生技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識的開展為根底；3、突出學生主體，尊重個體差異；4、采用活動途徑，倡導體驗參與，即采用任務型的教學形式，讓學生在老師的指導下通過感知、體驗、理論、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目的，感受成功；5、注重過程評價，促進學生開展，建立能鼓勵學生學習興趣和自主學習才能開展的評價體系。總之，讓學生在使用英語中學習英語，讓學生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學生學習生活中最實用的工具而非負擔，讓他們在使用和學習英語的過程中，體味到輕松和成功的快樂，而不是無盡的擔憂和恐懼。【二】．所教班級學生根本情況分析^p：本屆八年級學生的英語根底方面還很薄弱，經(jīng)過上學期我們兩位英語老師的不懈努力，年段學生的根底知識得到了加強，學習態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學生整體的惰性還是很強，自覺性很差。另外，學生在情感態(tài)度,學習策略方面還存在諸多需要進一步解決的問題。例如：很多學生不能明確學習英語的目的，沒有真正認識到學習英語的目的在于交流；有些同學在學習中缺乏小組合作意識；大多數(shù)同學沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，不能做好課前預習課后復習，學習沒有方案性和策略性；不擅長發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的穩(wěn)固和積累。【三】奮斗目的：鉆研新課標，進步教學程度，真正做到教學相長，努力到達學校規(guī)定的教學指標?！舅摹吭敿毚胧?.每天背誦課文中的對話。目的：要求學生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。2.每天記5個生詞，2個常用句子或習語。施行：利用“互測及老師抽查”及時檢查，保證效果并堅持下去。3.認真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強監(jiān)視，保證晨讀效果。4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學習實行量化制度，每日、每周、每月都要給學生檢驗自己努力成果的時機，讓進步的同學體會到成就感，讓落后的同學找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃重的學習氣氛，培養(yǎng)學生安康向上的人格和競爭意識。5.對后進生進展專門輔導，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進步、小轉(zhuǎn)變中體味學習的快樂，樹立學習的自信，盡快成長起來。6.關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氣氛。7.施行"任務型"的教學途徑，培養(yǎng)學生綜合語言運用才能8.在教學中根據(jù)目的并結(jié)合教學內(nèi)容，創(chuàng)造性地設計貼近學生實際的教學活動，吸引和組織他們積極參與。學生通過考慮、調(diào)查、討論、交流和合作等方式，學習和使用英語，完成學習任務。9.加強對學生學習策略的指導，為他們終身學習奠定根底。10.要充分利用現(xiàn)代教育技術，利用計算機和多媒體教學軟件，探究新的教學形式，開發(fā)英語教學資，拓寬學生學習渠道，改良學生學習方式，進步教學效果?！疚濉空n程安排及教學進度：第一周－第三周：開學初模擬考及教學準備工作Unit1-Unit2階段性檢測第四周—第五周：Unit3-Unit4階段性檢測第六周—第七周：Unit5-Unit6階段性檢測第八周：國慶節(jié)假期第十周－第九周：ReviewUnit1-Unit6期中復習階段第十一周：Mid-examofUnit1-Unit6迎接期中考試第十二周—第十三周：Unit7-Unit8階段性檢測每十四周—第十五周：Unit9-unit10階段性檢測第十六周—第十七周：Unit11-Unit12階段性檢測第十八周—第十九周：ReviewUnit7-Unit12復習迎接期末考試第二十周：期末考試第二十一周：評改試卷及分析^p，寫質(zhì)量分析^p報告小學英語教學方案一、指導思想本學期我將重點投入到以素質(zhì)教育為指揮棒的教學宗旨，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，使他們建立初步的學習英語的自信心；培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底，使他們形成初步運用英語進展簡單日常交流和書寫，為進一步學習打下根底。二、學生情況我校五年級的學生已學習了三年的英語，有一定的根底。他們思維活潑，模擬才能和記憶力較強，所以應針對不同的學生進展分層次教學，會到達預期的效果；四年級學生根本掌握一定的英語日常用語，具備一定的英語根底，因此對他們而言，英語根底知識需要繼續(xù)深化的浸透，把重點放到聽、說、讀、寫的要求上。擴大學生對西方國家理解的知識領域，充分開展學生在生活中使用英語的才能和習慣。三、教學目的、任務1、提升學生學習英語的興趣，養(yǎng)成良好的朗讀書寫的習慣；2、發(fā)音準確、朗讀流利，準確掌握書中的重點內(nèi)容；3、可以進展簡單的日常用語的交流；4、可以用簡單的句子進展寫作；5、純熟掌握所學歌曲、chant等6、理解西方文化，初步知道課文的文化背景。7、強調(diào)語言運用。本教材表達交際教學思想，注重學生語言應用才能的培養(yǎng)。在起始階段采用全身動作反響法，讓學生在做中學，在唱中學，在玩中學。8、注重才能培養(yǎng)。整套教材貫穿學會學習的主題，培養(yǎng)學生自主學習和獨立運用所學語言去做事情的才能。如let'sfindout/let'scheck/pairwork/tasktime。在活動手冊中還特別設計了學習評價的欄目。引導學生在學習中反思，在反思中學習。9、突出興趣激發(fā)。教學形式多樣化，其中包括對話、歌謠、小詩、歌曲、游戲、任務、繪畫等10、重視雙向交流和中西文化的介紹。四、教學重點難點1．重點：〔1〕進步課堂效率?！?〕養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣?！?〕發(fā)音清楚，語調(diào)正確，書寫工整。2．難點：使英語根底差的學生進步聽、說、讀、寫的才能，全面進步英語成績。五、方法措施1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，進展課堂的有效教學，進步課堂效率，做到當堂內(nèi)容當堂掌握。2、創(chuàng)新運用各種不同英語教學法來輔助教學，如：情景教學法、直接教學法和tpr全身反響法，并開展一些有趣的活動、游戲讓學生在輕松的氣氛中學習英語。3、創(chuàng)設英語情景和環(huán)境，使學生們在一定的英語語言環(huán)境里習得“第二語言”。做到“生活中有英語，英語中有生活”。4、鼓勵學生大膽說英語，肯定他們的進步〔尤其是英語根底不好的學生〕，樹立學生的信心，培養(yǎng)學生朗讀和書寫的習慣。5、注重教材的靈敏性和可操作性，以滿足不同層次的學生的需求。幫助英語根底不好的學生，提升英語根底好的學生。6、多教授chant和歌謠或小故事等促進學生多單詞和句型的記憶。充分利用教科書中的課文創(chuàng)設栩栩如生的情景，如打、購物、生日聚會、野餐、旅游、問路、看病等，為學生提供使用英語進展交流的時機。7、課堂盡量全英化，打好每名同學的英語根底，重點進步差生的英語功底，同時適當?shù)匮a充些課外內(nèi)容，強化口語和應試才能，對每一單元的內(nèi)容力爭人人過關。8、練習形式多種多樣，手、腦、眼、肢體并用，靜態(tài)、動態(tài)結(jié)合，根本功操練與自由練習結(jié)合，單項和綜合練習結(jié)合。通過大量地理論，使學生具有良好地語音、語調(diào)、書寫和拼讀地根底，并能用英語表情達意，開展簡單的交流活動。2023小學英語教學方案小學英語教學方案篇一在國家的教育改革中，英語教學成為國家教育改革很重大的變革科目之一。以前都是學生在升入初中之后才接觸英語學習，如今的英語教學已經(jīng)到了小學，在學生上小學的時候就要開場新的英語教學了，這是一直以來我們不斷的成長得到的成果，這是一直以來我們不斷的進步中得到的宏大的成果，我根據(jù)自己的實際情況制定了小學英語教學工作方案：一、指導思想認真學習、深化貫徹第三次全精神和公布的《決定》、《綱要》內(nèi)容，以《英語課程標準》為指導，以課堂教學為陣地，實在轉(zhuǎn)變教學觀念，堅持面向全體學生，抓好英語師資隊伍建立，努力創(chuàng)設良好的英語教學環(huán)境，進一步進步質(zhì)量意識，為學生的終生開展打下良好的根底。二、主要工作本市小學英語教學在過去幾年的開展中，在各級領導、學校的關心和重視下，獲得了一定的成績，骨干老師隊伍根本形成，一批青年老師逐漸脫穎而出，教學、教研活動蓬勃展開，教學質(zhì)量逐年進步。但是，本學期小學英語教學工作仍然形勢嚴峻，任務艱巨：1、師資緊，課時少，教學任務重;2、《牛津小學英語》4b和5b教材是各校初次使用，任課老師對教材要求把握不夠到位，有一個認識、磨合和適應的過程;3、中小學英語教材的銜接對小學英語教學提出了明確的要求。這就要求全體老師不等、不靠，扎扎實實開展教學工作，實實在在進步自身程度，切實在實進步教學質(zhì)量。(一)拓寬開展渠道，促進學科建立1、繼續(xù)進步對英語學科的重視程度。小學英語教材容量在不斷加大，難度在加深，每周三課時已不利于學生知識的穩(wěn)固和運用。學校層面尤其要保證村校、完小各年級的英語課時數(shù)，確保學生每周有足夠的時間接觸外語。深化理解小學英語教學實際，確保學生有足夠的早自習和課外輔導時間。老師任教班級多，學生多，完成教學任務相當艱辛，學校在安排英語課程的教學工作時要靈敏、科學、合理。一些家長對英語教學要求還不甚理解，建議各校利用《告家長書》或家長會等一些渠道與家長交流、溝通，發(fā)揮家長在學生英語學習中的引導和催促作用。2、加強中小學英語教學的銜接。假如中、小學對英語教學互不理解，容易造成學生學習脫節(jié)或重復，使學生造成畏懼或厭倦的心理，以致影響學生的英語學習。所以中小學之間有必要加強聯(lián)絡，增進理解，互相借鑒。本學期將舉行中小學英語教學銜接研討活動。3、搭建網(wǎng)絡平臺。加強小學英語頁建立，調(diào)整欄目，豐富內(nèi)容，給老師提供平臺，共享教學資，更好適應課改需要。借助行知互動功能，通過學習、交流、討論，形成研討氣氛，促進老師學習、理論、反思相結(jié)合。(二)加強理論學習，更新老師觀念1、由于新課程實驗從起始年級開場，英語老師對新課程尚理解不多，為了更好地更新觀念，轉(zhuǎn)變行為，英語老師有必要認真學習課程改革的精神，充分認識課程改革的重要意義，關心并參與當前的課程改革研究;要認識到英語教學在整個素質(zhì)教育中的重要地位和作用;并努力將這些正確的思想理念轉(zhuǎn)化為積極可行的教學理論活動。2、精心組織理論學習，進步學習的針對性和實效性，開展《英語課程標準》的學習和研討活動，每位老師要認真通讀一、兩種英語教學研究刊物，以進步自身的理論素養(yǎng)。3、進一步貫徹落實教育部《關于積極推進小學開設英語課程的指導意見》和《小學英語課程教學根本要求》等文件精神，明確小學階段英語課程的目的是激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)他們學習英語的積極態(tài)度，建立初步學習英語的自信心，培養(yǎng)學生一定的語感和良好的語音、語調(diào)根底;使學生初步形成用英語進展簡單日常交流的才能，為終身開展效勞。(三)落實教學常規(guī)，進步教學效益認真學習《小學老師六認真工作要求》，實在做好教學六認真工作。本學期擬在以下三個方面作更大探究：1、嘗試集體備課。針對本市英語老師普遍年輕，教學經(jīng)歷缺乏，教學活動設計較為單一，教案書寫有待標準以及為解決備課相對封閉的情況，本學期嘗試全市集體備課，把備課任務下放到各個學校，每校負責一或二個單元的備課，力求備好、備精，做到活動形式