小學數(shù)學第八冊教學計劃教學工作計劃

第4頁共4頁小學數(shù)學第八冊教學計劃教學工作計劃班級?基本情況分?析：略。?二、教學?內(nèi)容：這?一冊的教材?包括以下內(nèi)?容：混合運?算和應用題?，整數(shù)和整?數(shù)四則運算?，量的計量?，小數(shù)的意?義和性質，?小數(shù)的加法?和減法，三?角形、平行?四邊形和梯?形。三、?教材分析：?這一冊的?內(nèi)容都很重?要，但是重?點在第一、?二、四、五?單元?；?合運算和應?用題是本冊?的一個重點?。這一冊進?一步學習三?步式題的混?合運算順序?，學習使用?小括號，繼?續(xù)學習解答?兩步應用題?的學習，進?一步學習解?答比較容易?的三步應用?題，使學生?進一步理解?和掌握稍復?雜的數(shù)量關?系，提高學?生運用所學?知識解決簡?單的實際問?題的能力，?并繼續(xù)培養(yǎng)?學生檢驗應?用題的解答?的技能和習?慣。第二?單元整數(shù)和?整數(shù)四則運?算，是在前?三年半所學?的有關內(nèi)容?的基礎上，?進行復習、?概括、整理?和提高，先?把整數(shù)的認?數(shù)范圍擴展?到千億位，?總結十進制?計數(shù)法，然?后對整數(shù)四?則運算的意?義、運算定?律加以概括?總結，這樣?就為學習小?數(shù)、分數(shù)打?下較好的基?礎。在量?的計量方面?，也是在前?面已學的基?礎上把所學?的計量單位?加以系統(tǒng)整?理，一方面?使學生所學?的知識更加?鞏固，另一?方面為學習?把單名數(shù)或?復名數(shù)改寫?成用小數(shù)表?示的單名數(shù)?做好準備。?第四、五?單元系統(tǒng)地?教學小數(shù)的?意義和性質?，小數(shù)的加?法和減法。?這一冊的?幾何初步知?識，主要是?在已有的基?礎上，進一?步加深認識?直線、線段?、角、三角?形和平行四?邊形，認識?射線、垂線?、平行線、?梯形，并萄?一些簡單圖?形的作圖的?方法，促進?學生空間觀?念的進一步?發(fā)展。四?、教學要求?：1.使?學生認識自?然數(shù)和整數(shù)?，掌握十進?制計數(shù)法，?會根據(jù)數(shù)級?正確地讀、?寫有三級的?多位數(shù)。?2.使學生?理解整數(shù)四?則運算的意?義，掌握加?法與減法、?乘法與除法?之間的關系?。3.使?學生掌握加?法和乘法的?運算定律，?會應用它們?進行一些簡?便運算；進?一步提高整?數(shù)口算、筆?算的熟練程?度。4.?使學生理解?小數(shù)的意義?和性質，比?較熟練地進?行小數(shù)加法?和減法的筆?算和簡單口?算。5.?使學生初步?謒簡單的數(shù)?據(jù)整理的方?法，以及簡?單的統(tǒng)計圖?表；初步理?解平均數(shù)的?意義，會求?簡單的平均?數(shù)。6.?使學生進一?步掌握四則?混合運算順?序，會比較?熟練地計算?一般的三步?式題，會使?用小括號，?會解答一些?比較容易的?三步計算的?文字題。?7.使學生?會解答一些?數(shù)量關系稍?復雜的兩步?計算的應用?題，并會解?答一些比較?容易的三步?計算的應用?題；初步學?會檢驗的方?法。8.?結合有關內(nèi)?容，進一步?培養(yǎng)學生檢?驗的習慣，?進行愛祖國?、愛___?的教育和唯?物辯證觀點?的啟蒙教育?。五、教?學措施：?1.加強思?想教育、學?習目的性教?育，使學生?進一步端正?學習態(tài)度。?2.以學?生為主體，?提倡啟發(fā)式?教學，注重?嘗試教學，?激發(fā)學生求?知欲。3?.重視抓課?堂教學改革?，采用多種?方法調動學?生積極性，?要求作業(yè)在?課堂上完成?，并及時反?饋。4.?做好后進生?的輔導工作?，實施“課?內(nèi)補課”的?方法，__?_互幫互學?。5.培?養(yǎng)學生的分?析、比較和?綜合能力。?6.培養(yǎng)?學生的抽象?、概括能力?。7.培?養(yǎng)學生的遷?移類推能力?。8.培?養(yǎng)學生思維?的靈活性。?六、課時?安排：單?元教