小學籃球課說課稿范文(4篇)

4小學籃球課說課稿范文（精選4篇）作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到說課稿來輔助教學，說課稿可以幫助我們進步教學效果。優(yōu)秀的說課稿都具備一些什么特點呢？下面是精心的小學籃球課說課稿范文（精選4篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。本課以“新課標”為根據(jù)，遵循“安康第一”的指導思想，以培養(yǎng)學生的身心安康為目的，充分表達學生的主體作用和教師的主導作用。行進間運球是小學籃球教學的一項重要內容，是學好籃球的一項必備技術，對開展學生的速度、協(xié)調、力量、耐力等身體素質有著重要的作用。小學五年級的學生正處于身體發(fā)育時期，他們的力量較弱，可塑性大，好勝心強，勇于抑制困難，喜歡參加活動性的游戲。結合以上分析，我把本課的目的定為：1、認知目的：全體學生可以懂得正確的籃球行進間運球的方法。2、技能目的：80%同學可以初步掌握籃球行進間運球的技術動作。3、情感目的：通過練習，培養(yǎng)學生英勇、果斷的意志品質和團結合作的集體主義精神。教學重點：行進間運球的動作和球的落點。全身協(xié)調發(fā)力和控制球的方向。教法主要采用了講解法、示范法、游戲法和評價鼓勵法。學法主要采用了觀察法、比較法，自主學習法和小組合作學習首先，教師用語言導入新課，設定問題，來激發(fā)學生的學習興法。趣。接著，教師帶著學生繞籃球場慢跑熱身，做徒手操和熟悉球性的練習（雙手拋接球和身體的各部位前后繞球）。培養(yǎng)學生的球感和對球的控制力。教師首先向學生講解示范籃球行進間運球的技術特點和方法（雙腳前后開立，雙腿微屈，身體前傾，持球手五指自然分開，掌心空出，以肩為軸，用手指和手腕控制球，控制好球的落點和方向，另一條手臂撐開保護球。）。針對本課的教學難點，先采用教師帶著下無球練習的方式，讓學生熟悉動作，為下一步的練習打好根底。分組練習：把學生分成六組，以籃球場邊線為界，讓學生排隊練習，要求學生能控制住球，減少失誤。練習時以先慢后快的方式，等學生進一步熟悉球性，再適當?shù)募涌爝\球速度。針對本課的教學內容，我安排了一個籃球”運球接龍“的小游戲，讓學生在游戲中得到快樂，在比賽中得到成就，從而激發(fā)學生練習的積極性。把學生平均分成兩隊，前后一臂的間隔，每隊排位同學持球，向前運球，依次繞過全體同學，再傳球給最后一位同學，以此類推，看哪隊學生完成的最快。用錄音機播放音樂，在優(yōu)美的音樂中，教師帶著學生做放松操，到達放松肌肉和心理的目的。最后，對本節(jié)課進展小結，對表現(xiàn)好的學生提出表揚。預計本課的平均心率為120——125/分鐘。預計本課練習密度大約為42%。如何在課中讓學生“動”起來，如何讓課中的活動更貼切中年級學生的身心特點，是設計重要切入點。本課意在能使體育學習活動真正充滿“健身性和教育性”，通過“籃球運球”的教學，促進學生在活動中求得綜合才能的開展。為了展現(xiàn)本次課的教學過程，我從以下幾方面去展開。球類運動有著較為明顯的互助與合作性?；@球運球屬于（程度二）根本內容的主題教材之一。本課用“籃球運球”作為教學內容，旨在它具有的游戲性、集體性、健身性等特點，為學生提供了促進學生身體、心理和社會適應和諧開展的生動而豐富的活動形式，是小學生最喜歡的活動內容。本課是第一課時，考慮到以上因素，學生在籃球運球動作上的掌握上較為粗淺，所以本課的教學重點定為用手的感覺控制球，教學難點是手腳動作協(xié)調一致。1、認知目的：通過學習使95%的學生初步掌握籃球的根本知識、根本技能。2、技能目的：通過教學，使學生掌握控球、運球的技能。3、情感目的：在學習和比賽中，培養(yǎng)學生團結協(xié)作、積極進取的精神，激發(fā)學生集體榮譽感和參與運動的熱情，開展個性。針對本次授課對象的特點，這個年齡段的學生活動才能強，求知欲強，好勝性強，思維敏捷，反響快。隨著年齡的增長與認知的開展，學習中的互助合作，自主學習意識和行為還有待更進一步培養(yǎng)。為了激發(fā)學生對籃球運動的熱愛，本次課我主要通過各種提問、自練、示范、互動、比賽等教法，使簡單的運球變得有趣、豐富。通過啟發(fā)思維、講解示范、分層教學、教學比賽等方法來完成教學任務?！匆弧到谭ǎ?、啟發(fā)思維：提問學生：你們玩過籃球嗎？看過NBA嗎？認識姚明和易建聯(lián)嗎？你們還認識哪些籃球明星呢？首先喚起他們的求知欲，讓他們回憶籃球場上運發(fā)動精彩的動作。由淺深化啟發(fā)學生積極思維，對學生進展思想發(fā)動，然后引出本次課的學習內容——籃球運球。2、講解示范：教師講解示范是體育教學方法核心之一，教師帶有啟發(fā)性地講解示范，不僅能使學生理解動作的要領、方法和直觀正確的動作概念，而且還能促使學生進展思維，引起學生學習的興趣，調動學生學習的積極性。3、分層教學：尊重學生個體差異，施行分層教學。對于有困難的學生，教師要給予及時的照顧與幫助，要鼓勵他們主動參與體育活動，及時地肯定他們的點滴進步，從而激發(fā)他們愛好體育活動的興趣和信心。4、教學比賽：采用運球接力比賽，使學生在根本掌握運球技能的根底上讓他們適當競爭，進步學生學習興趣，這符合籃球本身的特點。在比賽過程中既鍛煉身體、掌握運球技能，同時檢驗學生學與致用的'才能，培養(yǎng)學生團結合作，使學生在技術、素質、心理、生理上都得到進步。〈二〉學法：1、體驗：通過教師的啟發(fā)和學生的自主練習，充分調動學生學習的興趣，較好表達學生的主體作用。2、個性化：完成和自己才能相適應的教學內容，充分展示不同的運球形式，表達學生個性化，開掘學生潛能。3、興趣：通過運球接力跑，體驗到籃球的樂趣，開展學生力量素質，進步學生的練習興趣。熱身部分。按人體的運動規(guī)律，人體的運動狀態(tài)是一個逐漸增強的過程。課前的熱身運動是必不可少的，是為了讓學生的身體狀態(tài)很快適應課的學習技能部分的運動強度，同時也是預防運動損傷的最好手段。以致在學習開始前采用螺旋跑和球操作為準備活動，導入熱身階段。2、學習技能部分。這一部分是課的主體部分，是解決“教與學”的重要部分，在教學過程中，應以學生的主動參與、積極參與和合作學習為主，以快樂學習為主的方式。（1）激發(fā)思維：通過教師提議，讓學生充分發(fā)揮想象力，結合圖片練習，盡量展示自己的運球方法。（2）講解示范：通過教師的講解示范，學生能學會根本的原地運球和行進間運球的動作和方法，確立正確的動作概念。（3）分組練習：充分發(fā)揮學生的主體作用，給學生自由的學習空間，引導學生積極參與，主動學練。讓學生在練習中熟悉球性，掌握根本籃球技術。（4）運球接力賽：學生運用自己已掌握的動作進展比賽，通過學習和比賽使學生從中獲取了掌握籃球的根本動作技能，進步學生籃球根本技術的形成。還可以培養(yǎng)學生的集體意識和勇于競爭的意識。3、恢復身心部分：這一部分是人體活動由動態(tài)恢復到靜態(tài)的一個部分，安排了韻律操這一內容，可以讓學生在輕快的音樂聲中得到充分放松，使身心得到恢復。最后簡要小結本次課的教學過程，讓全體同學們自我互評。非常感謝同學們與教師共同完成了一節(jié)豐富多彩的體育課，希望同學們在今后的鍛煉中能應用到今天所學到的技能。本課以《新課標》為根據(jù)，充分表達“安康第一”教育指導思想，結合本校實際情況，組織安排教學內容。通過籃球運動，可以開展學生跑、跳、投等根本活動才能，進步靈敏、速度、力量、耐力等身體素質和動作準確性、協(xié)調性，增加內臟器官功能。同時還能培養(yǎng)學生英勇頑強、機智、果斷等優(yōu)良品質和集體主義精神。本課教學內容是籃球運動中最主要根本技術，是全隊進攻重要手段，起著組織全隊互相配合重要橋梁作用，是高中籃球教學重要組成部分，是更好地學習各種技術和戰(zhàn)術根底，傳接球技術好壞直接影響到集體力量發(fā)揮和戰(zhàn)術配合質量，所以我們必須高度重視學習和掌握這一技術。本課是高中體育課中學習籃球運動第二節(jié)課，起著承上啟下作用，運球、傳接球技術根本方法并不復雜，但要做到準確、純熟、隱蔽、快速，同時要迅速轉換銜接其它技術動作，就比較困難。本次課授課班級為男生班，共四十人。學生運動技能雖然有差異，但學生總體身體素質都比較好，組織紀律性和集體榮譽感很強，有比較強思維才能、創(chuàng)造才能。1、認知目的：進一步建立運球，雙手胸前傳接球動作概念。2、技能目的：穩(wěn)固進步運球、傳接球技術動作和對球控制才能、支配才能，開展靈敏、速度耐力等身體素質。3、情感目的：培養(yǎng)學生英勇、機智、果斷、勝不驕、敗不餒優(yōu)良品質和團結一致、親密配合集體主義精神。重點：運球手型及按球部位、力量。傳接球準確性快速才能。難點：上下肢協(xié)調配合和手對球控制支配掌握才能。本課教學指導思想主要采用教師啟發(fā)指導，學生反復練習教學策略，開展學生個性，充分發(fā)揮學生主體作用，運用靈敏多變手段，做到身心結合，努力到達教學目的。全課組織構造不拘泥于過分統(tǒng)一規(guī)整，而以效勞練習與教學為目的，力求合理、緊湊、流暢、新穎。1、課堂常規(guī)2、本課教學內容目的及要求教師先進展各種方法練習和講解，然后學生自由模擬創(chuàng)新練習。組織形式為散點。學生通過各種練習，培養(yǎng)學生球感和對球興趣，改善手對球控制和掌握才能，進一步熱身，同時活潑課堂氣氛，為根本部分做充分準備。1、運球：上下交替運球，兩手交替運球，體前變向運球，急停急起運球等原地和行進間運球練習。采用學生散點看教師示范模擬練習，同時教師發(fā)現(xiàn)問題及時解決問題，特別是身體姿勢、手型、手法和球運行要準確。著重解決手對球按拍力量、方向、掌握。上下肢協(xié)調配合和眼視前方，同時給學生一定時間自主創(chuàng)新，進步學生學習興趣，進一步進步控制球和支配球才能。2、先進展一對一“搶運球”對抗練習，然后進展分組“搶運球”對抗練習。加強學生對球控制和支配才能，開展個性，培養(yǎng)學生競爭意識和創(chuàng)新才能，同時對學生表現(xiàn)及時進展鼓勵表揚，為下部分教學打下堅實根底。3、原地兩人一組雙手胸前傳接球要求：前臂發(fā)力前伸，手腕急速向外翻轉，肩、肘、腕關節(jié)放松，全身協(xié)調。4、原地兩人一組運球雙手胸前傳接球要求：運、傳、接運用協(xié)調，且要迅速轉換銜接。5、四人一球一組，行進間運球后傳球、接球后運球。要求：運球和傳球，接球和運球要互相銜接好、順，逆方向都要練習。目是利用運球和傳接球動作有機嚴密銜接，快而連接，更進一步進步傳接球和支配球才能，使學生全面開展身體素質和技術程度。1、放松操教師帶著下學生通過模擬練習，促使學生消除肌肉疲勞，身心得到恢復。2、對本課進展小結，布置收回器材。場地器材：1、場地：籃球場2、器材：籃球40個，球網(wǎng)4個，預計教學效果：預計平均心率為：130——135次/分，最高心率為180次/分，出現(xiàn)第二十、三十五分鐘。運動密度約為55%，運動負荷為中等稍上。教學目的制定過程中，對教材特點、重、難點、學生情況等進展比較透徹分析，教法與學法選擇遵循教學原那么和學生心理特點，順利地到達本課制定教學目的，學生能教師指導下認真參與各項練習，課堂氣氛活潑，師生情感融洽。教學比賽中同學們積極投身與籃球運動之中，學生們籃球場上得到快樂，獲得強健體魄和聰明才智。1、籃球運球2、游戲：障礙跑籃球是小學體育課程中貫穿三個程度領域的教材內容，這個內容在小學體育課程中占的比重比較大?；@球具有對抗性、集體性、綜合性和游戲性的特點，深受小學生的喜歡，同時，籃球運動是在有規(guī)那么約束的情況下進展的運開工程，對于培養(yǎng)學生遵守紀律、聽從指揮的行為習慣有很好的促進作用。而且，在集體性的對抗過程中，可以培養(yǎng)學生英勇、頑強的意志品質和團結協(xié)作的集體主義精神。本課堅持"安康第一"的指導思想、以促進學生開展、激發(fā)學生的學習興趣、進步學生的合作學習才能、培養(yǎng)學生良好的鍛煉習慣為主要目的。通過設計生動活潑的教學氣氛，使學生在學習的過程中互相合作、共同探究、體驗成功的樂趣。1、運動目的：通過結合游戲，讓學生在玩中學會籃球運球動作，積極投入課堂學習2、認知目的：通過籃球的學習，熟悉球性，掌握手指分開，掌心空出的運球手法3、技能目的：通過本課學習，80%以上的學生能正確掌握行原地運球的動作方法。進步控制球的才能，開展學生的靈敏、速度素質，進步協(xié)調性及快速反響才能。4、情感目的：培養(yǎng)學生積極考慮，合作探究，進步交往才能。培養(yǎng)學生的愛國熱情，進步學生自信心。運球：臂腕指用力，手腕隨著屈伸的方法障礙跑：合理運用鉆、跨、繞運球：手眼身三配合障礙跑：技巧與速度1、激發(fā)興趣教學法：興趣是最好的教師。在課的導入階段中首先向學生展示了如今學生最感興趣、最熟悉的nba、cba的籃球明星，激發(fā)學生的學習興趣，而且也讓學生明白成為籃球明星的夢想需要通過艱辛努力才能實現(xiàn)的。其次引入了籃球操的練習，引導學生去感受籃球給他們帶來的歡樂，通過籃球操來讓學生感受這節(jié)課的與眾不同。使用這樣的教學方法目的在于能集中學生的注意力；營造良好寬松的課堂氣氛。2、探究學習法：新課程標準一直提倡教師要在教學過程中引導學生進展探究性學習，變"要我學"為"我要學"、因此，在本次課中我采用了探究學習法，讓學生在探究創(chuàng)新的過程中開動腦筋，尋找最正確的學習方法，培養(yǎng)學生分析問題，解決問題的才能。3、比照練習法：由于學生之間的個體差異，每個人掌握的技術情況也不同，因此通過不同程度學生的展示、比照，可以使學生更深化的理解技術，掌握技術。4、游戲競賽法：游戲比賽是體育教學中運用較多的教學方法，它可以進步學生的學習興趣，激發(fā)學生的好勝心理，調節(jié)課堂的教學氣氛，充分發(fā)揮學生的思維才能和合作精神。1、體驗學習法：親身體驗是掌握技術的最好途徑，通過自己的練習能使我們更好的掌握技術。因此，在授課的過程中通過設疑來引導學生自主練習，使學生更好掌握技術，解決技術難點。2、小組合作法：由于小學階段的學生個體意識比較強，集體的觀念那么比較薄弱，為了培養(yǎng)學生的集體意識。在本次課中通過小組合作來理解集體的作用，并通過小組成員的合作過程品味成功的快樂。3、創(chuàng)新展示法：小孩子的想象力豐富，有時候能想到我們成人想不到的學習方法。因此，在教學過程中引導學生采用不同的練習方法來加深對技術的理解，并在理解技術的根底上進展技能展示，在展示的過程中找到最適宜自己的學習方法。4、評價應用法：新課程標準提倡的評價不僅僅包括教師對學生的評價，也包括了學生之間的評價和自我評價，這個評價過程可以進步學生對技能動作的掌握，并且能培養(yǎng)學生的自信心和評價才能。于是，在課的高潮部分我利用"拍球比多"的游戲，使學生將運球技術充分的應用，進步學生的學習積極性，加深拍球技術的掌握?；@球場、半徑5—10米的圓、小籃球人手一個、跨欄架4個、呼拉圈8個、小墊子8個游戲開課激發(fā)興趣師生問好，宣布本課內容，安排見習生，接著在音樂《運發(fā)動進展曲》伴奏下，學生在教師帶著慢跑成圓形，教師在中心，學生隊列為圓形站隊。做準備活動以游戲（代換口令）代替以跑從而進步學生的運動興趣。自由玩球，活潑熱身音樂節(jié)奏隨教師一起做籃球韻律操。留出一點時間讓學生自由耍球，教師及時肯定學生的成就并加以引導，以激發(fā)和保持學