中小學班主任培優(yōu)補差工作計劃范本（5篇）

第11頁共11頁中小學班主任培優(yōu)補差工作計劃范本而導致?“三差”的?主要原因有?四個方面，?一是受教?學因素的影?響，二是?受環(huán)境因素?的影響，?三是受家庭?因素的影響?，四是受?個人心理因?素的影響。?對這“三?差”、“四?因素”，后?進生們有的?必具其一，?有的二者兼?有。情況摸?清了，原因?找到了，再?經過一番深?思熟慮，結?合實際情況?，就可以制?訂出切實可?行，行之有?效的后進生?轉化計劃。?二、堅持?“三心”、?“兩信”，?做到理解尊?重，是轉化?后進生工作?的關鍵所在?。所謂“?三心”就是?愛心、信心?、耐心;所?謂“兩信”?就是信任、?信用。這是?教師開展后?進生轉化工?作的總體要?求?！氨鶅?三尺，非一?日之寒”，?轉化后進生?是一項艱苦?而細致的系?列工程，非?一朝一夕所?能奏效。所?謂”___?易改，本性?難移”講的?就是這個道?理。欲速則?不達。這是?事物發(fā)展變?化的規(guī)律和?法則，任何?操之過急，?速戰(zhàn)速勝的?想法和行為?都會造成揠?苗助長，適?得其反的后?果，后進生?轉化工作也?不例外。?三、家庭、?學校、社會?三位一體，?政教處、保?衛(wèi)處、年級?組齊抓共管?，班主任老?師、科任老?師通力合作?，是轉化后?進生的三大?法寶。導?致后進生的?原因雖然是?多種多樣，?但主要還是?來自家庭因?素、社會因?素、學校因?素的影響。?“解鈴還須?系鈴人”。?要想做好后?進生的轉化?工作，學校?、家庭、社?會不僅要各?負其責，而?且還要形成?合力，共同?完成。四?、堅持動情?、明理、導?行，禁止體?罰和變相體?罰，是后進?生轉化工作?應遵循的基?本準則。?體罰和變相?體罰學生被?有些人視為?轉化后進生?的法寶和利?器，而我們?卻認為是轉?化后進生工?作之大敵、?大忌，是不?能允許的，?必須加以制?止和杜絕。?轉化后進生?是學校教育?的一項重要?工作，其根?本目的是引?起學生的思?想轉變，使?后進生真正?提高認識，?提高覺悟，?提高思想素?質，變得有?道德、有教?養(yǎng)、有紀律?，從而少犯?錯誤。所以?我們必須注?意運用科學?的批評教育?的藝術和方?法。在轉?化后進生過?程中，我們?推崇的藝術?和方法可以?概括為“明?理、動情、?導行”這六?個字。明理?就是曉之以?理。在轉化?后進生時，?我們一定要?采取擺事實?、___理?，以理服人?的態(tài)度，決?不能以勢壓?人。批評教?育不僅要合?道理，而且?也要合情理?。只有這樣?，學生才能?真正“明其?理”而“改?其行”。?五、把握好?后進生容易?反復的幾種?情況，未雨?綢繆，防微?杜漸，是鞏?固后進生轉?化成果的可?靠保證。?后進生的轉?化工作一般?包括五個環(huán)?節(jié):醒悟、?改悔、反復?、穩(wěn)定、發(fā)?展。這五個?環(huán)節(jié)是互相?聯(lián)系，互相?影響的，因?此，加強每?一個環(huán)節(jié)中?的工作，是?后進生轉化?工作順利進?展的可靠保?證。后進生?轉化需要有?一個良好的?環(huán)境，如果?班級紀律較?差、班風不?好，轉化中?的后進生很?可能不能自?已而引起反?復，所以我?們應該全力?創(chuàng)造一個良?好的班__?_，為后進?生的轉化提?供優(yōu)化的環(huán)?境，發(fā)揮班?___的向?心力和同化?力。中小學班主任培優(yōu)補差工作計劃范本（二）一、基本?情況分析?我班學生成?績___較?大，這在一?定程度上加?大了培優(yōu)輔?差的難度。?班級的后進?生有杜偉、?劉洋杏、張?浩、李彥、?劉華等多人?，這幾人各?有特點。目?前據我分析?這五個人中?除張浩外其?他幾人的后?進主要體現?在學習上，?由于低年級?基礎不扎實?，思維不靈?活，接受知?識的能力也?欠佳，再加?上人也比較?懶，導致學?習成績落后?。而張浩后?進的原因就?比較復雜了?，首先父母?的態(tài)度與教?育方法不對?，造成了他?在品德與思?想方面存在?問題，長期?無心向學，?我行我素，?上課不聽還?常違反紀律?，欠交作業(yè)?，以至從低?年級開始成?績就落在后?面。后進生?的后進，不?單純是在某?一個科目后?進，往往是?幾個科目同?時后進。要?轉化后進生?，我覺得愛?心是前提，?耐心是保證?，只有對后?進生付出無?私的愛，輔?之與耐心，?講究合適的?方法，是可?以達到轉化?的目的的。?我將充分做?到有的放矢?，讓他們到?學期末都能?有不同程度?的進步。?優(yōu)生的人數?顯然少過差?生，主要有?李吉童、劉?久鉻、戴衛(wèi)?陽等幾人。?這些優(yōu)生在?學習上都很?認真，按時?完成老師布?置的任務。?但他們都不?拔尖，主要?是在學習上?不主動，除?了老師上課?的教的那點?知識很少會?自已去找些?課外知識來?補充。上課?回答問題也?不積極，思?維不夠靈活?，這是制約?他們進一步?提升的主要?原因。二?、工作目標?1、力爭?一個學期后?這五名后進?生都有不同?程度的進步?。2、培?養(yǎng)后進學生?學習的興趣?，培養(yǎng)他們?養(yǎng)成良好的?學習習慣和?行為習慣，?有一些適合?個人的學習?方法3、?有計劃的在?優(yōu)生中培養(yǎng)?尖子生。?三、工作措?施后進生?的轉化工作?:(一)?思想上進行?轉化1、?動之以情，?消除戒備心?理。消除?戒備心理的?途徑，是教?師對后進生?要愛得真，?愛得深，將?嚴格要求滲?透在愛之中?。教育實踐?告訴我們，?愛是一種最?有效的教育?手段，教師?情感可以溫?暖一顆冰冷?的心，可以?使浪子回頭?。所以我們?平時要對后?進生的思想?、品德、學?習興趣等思?想方面進行?摸底，了解?其思想動態(tài)?（范本），?在班主任作?好記錄的基?礎上匯總，?與學生進行?個別或集中?的交流。當?學生體驗到?老師對自己?的一片愛心?和殷切期望?時，他們就?會變得“親?其師而信其?道”。2?、尊重信任?，喚起自尊?心。為了?喚起學生的?自尊心，培?植學生的自?尊心，應特?別注意以下?幾點:(?1)對后進?生要求要適?度。要求過?高，他們會?認為高不可?攀，望而卻?步;要求過?低，不利于?培養(yǎng)后進生?的學習毅力?和克服困難?的能力。?(2)讓后?進生獲得成?功。只有當?他們真正體?驗到經過努?力而獲成功?的歡悅時，?才能樹立起?進步的信心?和愿望。教?師可以布置?一些他們力?所能及的任?務，在完成?之后給以適?當的鼓勵。?(3)讓?后進生充分?發(fā)展自己的?才能，充分?展示自己的?長處。在挑?選班干部時?應加以考慮?，讓他們也?能擔任一定?職務，在_?__中發(fā)揮?作用。3?、曉之以理?，增強后進?生分辨是非?的能力。?教師應曉之?以理，提高?后進生的道?德覺悟和上?進心，培養(yǎng)?后進生是非?觀念，必須?堅持正面誘?導，以理服?人，切忌簡?單粗暴，以?勢壓人。對?他們說理要?透徹，一定?要結合榜樣?教育和具體?事例，利用?___輿論?，輔之以分?明的獎罰。?(二)行?動上進行轉?化思想工?作是轉化后?進生的前提?，重要的還?是在行動上?。因此，我?計劃采取如?下措施:?1、落實家?訪制度。?采取集中與?個別相結合?的方式，定?期對學生進?行家訪，班?主任不但要?與全體家長?溝通學生的?思想動態(tài)（?范本），在?校表現，還?要及時記錄?、備查。同?時對有厭學?苗頭、思想?不穩(wěn)的學生?實行隨時家?訪，把問題?消滅在萌芽?之中。2?、創(chuàng)設情境?，鍛煉后進?生的意志。?針對學生?不良行為，?光靠說理還?是不夠的，?所以教師應?憑借一定的?手段有意識?地創(chuàng)設特定?的與之相宜?的情境。如?為培養(yǎng)學生?的意志力，?教師應該適?當創(chuàng)設一些?帶有一定困?難的情境，?鍛煉他們與?各種誘因勇?敢斗爭的意?志力，培養(yǎng)?他們戰(zhàn)勝困?難，戰(zhàn)勝自?我的頑強毅?力。3、?持之以恒，?反復教育，?鞏固后進生?良好的行為?習慣。后?進生的轉化?不可能一蹴?而就，一般?要經歷醒悟?、轉變、反?復、穩(wěn)定四?個階段。因?此，在轉化?過程中，后?進生故態(tài)復?萌，出現多?次反復，是?一種正?，F?象。對這項?十分艱苦的?工作，教師?一定要有滿?腔熱情，必?須遵循教育?規(guī)律，“反?復抓，抓反?復”，因勢?利導，使后?進生保持不?斷前進的勢?頭。(三?)成立后進?生結對幫扶?小組我準?備給每位后?進生安排學?習較好的同?桌，讓他們?遇到困難能?及時向周圍?的同學詢問?，確定幫扶?對象，實行?一對一，一?對紅，這樣?使他們共同?進步，共同?提高，又增?進同學間的?友誼。培?優(yōu)工作:?1、在課堂?教學中，轉?變只“__?_結果”到?“___過?程”的觀念?。適當拓展?知識，讓優(yōu)?生吃得更飽?。2、在?優(yōu)生中推行?競爭機制，?讓優(yōu)生在相?互競爭__?_同進步。?3、在作?業(yè)中實行分?級，對優(yōu)生?提出更高要?求。4、?鼓勵優(yōu)生涉?獵更多的課?外書籍。?總之，要通?過本學期的?工作，使班?內的后進生?有不同程度?的變化，使?整個班級的?紀律、學習?、衛(wèi)生等方?面都有顯著?提高。我將?多向有經驗?的班主任學?習努力改進?教育方法，?力爭在后進?生轉化方面?做出較大成?績。中小學班主任培優(yōu)補差工作計劃范本（三）一、指導?計劃:提?高優(yōu)生的自?主和自覺學?習能力。進?一步鞏固并?提高中等生?的學習成績?，幫助差生?取得適當進?步，讓差生?在教師的輔?導和優(yōu)生的?幫助下，逐?步提高學習?成績，并培?養(yǎng)較好的學?習習慣，形?成語文基本?能力。培優(yōu)?計劃要落到?實處，發(fā)掘?并培養(yǎng)一批?語文尖子，?挖掘他們的?潛能，從培?養(yǎng)語文能力?入手，訓練?良好學習習?慣，從而形?成較扎實的?基礎和閱讀?寫話能力，?并能協(xié)助老?師進行輔差?活動，提高?整個班級的?語文素養(yǎng)和?語文成績。?二、制定?目標:在?這個學期的?培優(yōu)輔差活?動中，培優(yōu)?對象能按照?計劃提高讀?、說、寫的?綜合語文能?力，成績穩(wěn)?定在___?分左右，并?協(xié)助老師實?施輔差工作?，幫助差生?取得進步。?輔差對象能?按照老師的?要求做好，?成績有一定?的提高。特?別是語文考?試這一基本?的能力。?三、定內容?:培優(yōu)主?要是繼續(xù)提?高學生的閱?讀能力和寫?話能力。介?紹或推薦適?量課外閱讀?，讓優(yōu)生擴?大閱讀面，?攝取更多課?外知識，尤?其是散文化?傾向方面，?多給他們一?定的指導，?以期在寫作?中能靈活運?用，提高寫?話水平，定?時安排一定?難度的練習?任務要求他?們完成，全?面提高語文?能力。輔差?的內容是_?__學生敢?于做題，會?做題，安排?比較基礎的?內容讓他們?掌握，寫話?至少能寫得?出，可先布?置他們摘抄?。仿寫，后?獨立完成，?保證每個差?生有話可說?，有文可寫?。訓練差生?的口頭表達?能力，堂上?創(chuàng)造情境，?讓差生嘗試?說、敢于說?、進而爭取?善于說。?四、主要措?施:l、?課外輔導，?利用課余時?間。2、?采用一優(yōu)生?帶一差生的?一幫一行動?。3、請?優(yōu)生介紹學?習經驗，差?生加以學習?。4、課?堂上創(chuàng)造機?會，用優(yōu)生?學習思維、?方法來影響?差生。5?、對差生實?施多做多練?措施。優(yōu)生?適當增加題?目難度，并?安排課外作?品閱讀，不?斷提高做題?和寫作能力?。6、采?用激勵機制?，對差生的?每一點進步?都給予肯定?，并鼓勵其?繼續(xù)進取，?在優(yōu)生中樹?立榜樣，給?機會表現，?調動他們的?學習積極性?和成功感。?7、充分?了解差生現?行學習方法?，給予正確?引導，朝正?確方向發(fā)展?，保證差生?改善目前學?習差的狀況?，提高學習?成績。8?、重視中等?成績學生，?保持其成績?穩(wěn)定和提高?。9、必?要時與家長?聯(lián)系，協(xié)助?解決差生的?學習。中小學班主任培優(yōu)補差工作計劃范本（四）一、指?導思想提?高優(yōu)生的自?主和自覺學?習能力，進?一步鞏固并?提高中等生?的學習成績?，幫助后進?生取得適當?進步，讓后?進生在教師?的輔導和優(yōu)?生的幫助下?，逐步提高?學習成績，?并培養(yǎng)較好?的學習習慣?，形成語文?基本能力。?培優(yōu)計劃要?落到實處，?發(fā)掘并培養(yǎng)?一批語文尖?子，挖掘他?們的潛能，?從培養(yǎng)語文?能力入手，?訓練良好學?習習慣，從?而形成較扎?實基礎和較?強閱讀、寫?作能力，并?能協(xié)助老師?進行輔差活?動，提高整?個班級的語?文素養(yǎng)和語?文成績。?二、培優(yōu)對?象和輔差對?象培優(yōu)對?象:劉莉范?雪池夢如徐?鵬王豪池曉?微龍顯鳳陳?瑞祥等輔差?對象:鄒劍?文田家豪胡?景星唐流彬?何金發(fā)李龍?坤三、制?定目標在?這個學期的?培優(yōu)輔差活?動中，培優(yōu)?對象能按照?計劃提高讀?、說、寫的?綜合語文能?力，成績穩(wěn)?定在___?分左右，并?協(xié)助老師實?施輔差工作?，幫助后進?生取得進步?。輔差對象?能按照老師?的要求做好?，成績有一?定的提高。?特別是語文?的閱讀和寫?作這一基本?的能力。?培優(yōu)主要是?繼續(xù)提高學?生的閱讀能?力和寫作能?力。介紹或?推薦適量課?外閱讀，讓?優(yōu)生擴大閱?讀面，攝取?更多課外知?識，尤其是?散文，多給?他們一定的?指導，以期?在寫作中能?靈活運用，?提高寫作層?次，同時安?排一定難度?的練習任務?要求他們完?成，全面提?高語文能力?。輔差的?內容是__?_學生敢于?做題，會做?題，安排比?較基礎的內?容讓他們掌?握，逐步提?高后進生的?寫作水平，?可先布置他?們摘抄。仿?寫，后獨立?完成，保證?每個后進生?有話可說，?有文可寫。?幫助他們樹?立自信心，?___他們?正確的學習?方法，訓練?后進生的口?頭表達能力?，課堂上創(chuàng)?造情境，堅?持不懈地關?愛后進生，?讓后進生嘗?試說、敢于?說，進而爭?取善于說。?四、主要?措施l.?課外輔導，?利用課余時?間，___?學生加以輔?導訓練。?2.采用一?優(yōu)生帶一后?進生的一幫?一行動。請?優(yōu)生介紹學?習經驗，后?進生加以學?習。3.?充分了解后?進生現行學?習方法，給?予正確引導?，朝正確方?向發(fā)展，保?證后進生改?善目前學習?差的狀況，?提高學習成?績。4.?課堂上創(chuàng)造?機會，用優(yōu)?生學習思維?、方法來影?響后進生。?5.對后?進生實施多?做多練措施?。優(yōu)生適當?增加題目難?度，并安排?課外作品閱?讀，不斷提?高做題和寫?作能力。?6.采用激?勵機制，對?后進生的每?一點進步都?給予肯定，?并鼓勵其繼?續(xù)進取，在?優(yōu)生中樹立?榜樣，給機?會表現，調?動他們的學?習積極性和?成功感。?7.充分了?解后進生現?行學習方法?，給予正確?引導，朝正?確方向發(fā)展?，保證后進?生改善目前?學習差的狀?況，提高學?習成績。?8.及時與?家長聯(lián)系，?協(xié)助解決后?進生的學習?問題。中小學班主任培優(yōu)補差工作計劃范本（五）作為一?名畢業(yè)班的?老師，為了?學生的全面?發(fā)展，為了?讓每一位學?生都能以滿?意的學習成?績告別小學?生活，針對?本班學生的?現狀，特制?定計劃如下?:一、對?學生進行理?想教育。?一個人沒有?理想，生活?就沒有了意?義;有了理?想，奮斗就?有了明確的?目標，生活?才會有希望?。因此，要?逐漸引導學?生樹立遠大?理想，同時?，還要引導?學生樹立努?力就能實現?的小理想(?目標)，這?樣一步步邁?向成功。?二、做好學?生的思想工?作。1、?愛心，是打?開學生心靈?之門的鑰匙?。要經常和?學生們談心?，關愛他們?，讓他們知?道老師對他?們每一個人?的___，?從而激發(fā)他?們的學習熱?情。___?學生的思想?工作動態(tài)（?范本），并?進行相應的?疏導。2?、經常與學?生家長聯(lián)系?，進一步了?解學生的家?庭、生活等?方面的情況?，相互配合?教育好學生?。三、有?效利用課堂?的___分?鐘。學生?厭學或是不?主動學習，?重要的原因?之一是多次?功課落下使?他們對學習?失去了信心?，