求比一個數(shù)多的數(shù)是多少的教案

”求比一個數(shù)多的數(shù)是多少”數(shù)學(xué)設(shè)計第六組蔣菊花教學(xué)內(nèi)容：人教版《數(shù)學(xué)》二年級上冊P23頁例4（1教材分析：“求比一個數(shù)多幾的數(shù)的”問題，與求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題一樣，都是具有特殊數(shù)量關(guān)系的問題，教材設(shè)計了一個全校衛(wèi)生評比的情境，在解決實際問題的過程中體會求比一個數(shù)多幾的數(shù)的方法，除此以外，教學(xué)時要充分挖掘情境圖中的豐富資源，可以讓學(xué)生利用圖中的信息提出其它問題并解決，教材體現(xiàn)了資源的豐富性。學(xué)情分析：學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了“求兩個數(shù)的和”的計算題，在此基礎(chǔ)上學(xué)習解決“求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少的實際問題?！苯虒W(xué)目標：結(jié)合具體情境學(xué)會求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少的解題方法。嘗試利用畫圖法分析問題，探索解決問題的方法，提高解決實際問題的能力。培養(yǎng)數(shù)學(xué)應(yīng)用知識，感受加法計算在實際生活中的價值。重、難點：重點：掌握求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少的解題方法。難點：根據(jù)實際問題選擇恰當?shù)挠嬎惴椒?。教學(xué)準備多媒體、練習本。教學(xué)過程知識回顧，已知兩個數(shù)，求它的和是多少?學(xué)生答：用加法計算?！驹O(shè)計意圖】從學(xué)生熟悉的衛(wèi)生評比的情境引入問題，有助于學(xué)生理解問題，重在引導(dǎo)學(xué)生初步理解問題中的數(shù)量關(guān)系確定比較的標準。問題導(dǎo)入一班得了12面小紅旗，二班比一班多得了多少面？【教材23頁例4問題(1)】過程講解情境圖解讀。航空小學(xué)正在進行“全校衛(wèi)生評比活動?！鼻宄?，幾個同學(xué)就集中在評比板前，為二年級粘貼小紅旗。讀題，找出數(shù)學(xué)信息。指名學(xué)生回答，板書 一班得了12面小紅旗。已知信息 二班比一班多得3面。所求問題：二班得了多少面？1．畫圖理解題意，探究解題思路，（學(xué)生嘗試畫圖，教師巡視指導(dǎo)。）方法一：畫示意圖分析。與一班同樣多的12面一班: 比一班多3面與一班同樣多的12面二班： ?面 方法二：畫線段圖分析。一班: 12面 比一班多3面二班： ？面由上面兩幅圖均可以看出：二班得的小紅旗比一班多3面，求二班得了多少面小紅旗。就是把和一班同樣多的12面與多的3面合起來，用加法計算，列式為：12+3列式解題12+3=15（面）口答：二班得了15面。驗證計算的正確性15減12等于3，與二班比一班多得了3面相符，解答正確。歸納總結(jié)解決求“比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少”的問題，用加法計算。作業(yè)。板書設(shè)計求比一個數(shù)多幾的數(shù)是多少加法計算12+3=15(面)教學(xué)反思：1、這節(jié)課注重了培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生多觀察、多留心，就能發(fā)現(xiàn)生活中的許多數(shù)學(xué)知識，根據(jù)實際情境圖，提出一些數(shù)學(xué)問題。這樣激發(fā)了學(xué)生學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣，并發(fā)現(xiàn)日常生活中處處有數(shù)學(xué)。2、解決“求比一個數(shù)多幾的數(shù)學(xué)是多少”的實際問題時，數(shù)量關(guān)系比較隱蔽，學(xué)生難以理解題意，只有通過畫圖，直觀地把題中的已知信息和要解決的問題，直觀地展示出來，學(xué)生容易理解，在此基礎(chǔ)上正確地列式計算。3、教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力和語言的表達能力。激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。本節(jié)課的教學(xué)目的基本達到，但通過反思，我想在今后的課題教學(xué)中，還要更加全面的關(guān)注學(xué)生們的課堂掌握情況，及時地了解學(xué)生的反饋信息，多觀察了解學(xué)生的出錯現(xiàn)象，及時地加以指導(dǎo)、糾正錯