第二學(xué)期六年級英語教學(xué)計(jì)劃

第4頁共4頁第二學(xué)期六年級英語教學(xué)計(jì)劃?新學(xué)期的開?始，緊張的?教學(xué)工作也?隨之開展起?來。良好的?教學(xué)工作安?排，有效的?教學(xué)計(jì)劃，?是學(xué)生有效?學(xué)習(xí)的良好?開始。復(fù)習(xí)?能讓學(xué)生鞏?固所學(xué)知識(shí)?，還能進(jìn)行?查漏補(bǔ)缺，?使學(xué)生能順?利地完成小?學(xué)階段的學(xué)?習(xí)任務(wù)，能?在畢業(yè)考試?中取得好成?績，也為今?后的學(xué)習(xí)打?下堅(jiān)實(shí)的基?礎(chǔ)，樹立學(xué)?習(xí)信心。下?面就我們班?級情況作了?本學(xué)期的教?學(xué)計(jì)劃。?一、教學(xué)計(jì)?劃和安排周?次教學(xué)內(nèi)?容教學(xué)措?施備注?第一周學(xué)?校工作安排?（學(xué)生就餐?演練）、學(xué)?生課堂要求?調(diào)整狀態(tài)、?第二周?圍繞小考范?圍，課前_?__分鐘詞?匯英譯漢（?A4卷子）?，語法知識(shí)?講解-冠詞?講解、名詞?講解A4?卷子追蹤，?不過關(guān)課后?補(bǔ)差，語法?知識(shí)課上引?導(dǎo)學(xué)生理解?記憶，習(xí)題?相輔，發(fā)現(xiàn)?問題，解決?問題。每?周一次測試?第三周?課前___?分鐘詞匯復(fù)?習(xí)英譯漢（?試卷），語?法知識(shí)學(xué)習(xí)?，代詞的學(xué)?習(xí)—人稱代?詞、指示代?詞、不定代?詞和特殊疑?問代詞的應(yīng)?用單詞英?譯漢追蹤，?不過關(guān)的學(xué)?生，課后補(bǔ)?差，語法知?識(shí)課上引導(dǎo)?學(xué)生理解記?憶，習(xí)題相?輔，發(fā)現(xiàn)問?題，解決問?題，自己?出題檢測?第四周物?主代詞的學(xué)?習(xí)（形容詞?和名詞性物?主代詞）?歸類，引導(dǎo)?學(xué)生記憶分?類，如何應(yīng)?用形容詞和?名詞性的物?主代詞第?五周Th?erebe?句型和ha?ve\ha?s的用法，?以及介詞語?法點(diǎn)和習(xí)題?的講解課?件呈現(xiàn)，要?求學(xué)生理解?記憶和筆頭?記憶相結(jié)合?，習(xí)題相輔?第六周?形容詞比較?級和副詞的?比較級特點(diǎn)?和用法、數(shù)?詞的用法?幫助學(xué)生歸?納、課堂習(xí)?題相輔，課?后補(bǔ)差鞏固?第七-八?周四個(gè)時(shí)?態(tài)的復(fù)習(xí)，?習(xí)題講解，?否定句和一?般疑問句的?變化歸納?總潔，習(xí)題?檢測第九?周—第十周?系統(tǒng)復(fù)習(xí)?、迎接期中?考?xì)v年考?試模擬題測?試第十一?周專項(xiàng)復(fù)?習(xí)—找出不?同類的一項(xiàng)?、看圖選擇?相對應(yīng)的圖?片參考結(jié)?合別的學(xué)校?老師的教學(xué)?資源，資源?共享詞匯?表單詞每天?一抓第十?二周選擇?題專練、和?選詞填空專?練結(jié)合考?試大綱要求?和考點(diǎn)，出?題訓(xùn)練第?十三周讀?句子選答語?練習(xí)和情景?交際練習(xí)?情景交際內(nèi)?容訓(xùn)練的點(diǎn)?要寬第十?四周閱讀?題專項(xiàng)訓(xùn)練?和句子仿寫?訓(xùn)練圍繞?四個(gè)時(shí)態(tài)，?練習(xí)作文仿?寫，讓學(xué)?生看到例文?，就能判斷?出短文是用?哪個(gè)時(shí)態(tài)寫?的，接著該?如何下手?第十五-十?八周單元?測試、模擬?測試、一節(jié)?課測試一節(jié)?課講評，有?針對性的查?漏補(bǔ)缺，總?結(jié)考試時(shí)做?題的技巧，?書寫要求，?注意的事項(xiàng)?。針對差?生自始至終?不放棄，B?段學(xué)生爭取?上A，差生?確保及格?二、具體實(shí)?施辦法（一?）全面復(fù)習(xí)?抓基礎(chǔ)，幫?助學(xué)生全面?而系統(tǒng)地復(fù)?習(xí)所學(xué)過的?知識(shí)。．過?好單詞關(guān)。?單詞是學(xué)習(xí)?英語的基礎(chǔ)?，針對學(xué)生?中存在的基?礎(chǔ)差、習(xí)慣?差的現(xiàn)狀，?要用不同方?法幫助學(xué)生?復(fù)習(xí)記憶單?詞。．過好?句子關(guān)。句?子是學(xué)習(xí)英?語的重點(diǎn)。?通過幾年的?學(xué)習(xí)，學(xué)生?已經(jīng)掌握了?一定數(shù)量的?句型及日常?交際用語，?多數(shù)學(xué)生現(xiàn)?在已經(jīng)能比?較自如地運(yùn)?用這些句子?，但對一部?分學(xué)生來說?，還處于朦?朧狀態(tài)，還?需要多種方?法幫助學(xué)生?梳理所學(xué)過?的句子。?（二）以聽?、說讀寫為?主要途徑，?指導(dǎo)學(xué)生在?復(fù)習(xí)的過程?中獲得綜合?能力的提高?。要讓學(xué)生?多讀，利用?課余時(shí)間，?以培養(yǎng)學(xué)生?朗讀英語的?習(xí)慣，所有?單詞、詞組?、句子等都?是閱讀材料?，都要指導(dǎo)?學(xué)生朗讀，?聽說讀寫幾?方面不要相?互獨(dú)立，要?有機(jī)結(jié)合，?才能相輔相?成。（三?）不要把復(fù)?習(xí)課僅作為?練習(xí)課。注?意復(fù)習(xí)過程?中的趣味性?，充分調(diào)動(dòng)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。因?為我們有一?部分學(xué)生對?英語學(xué)習(xí)缺?乏興趣，在?復(fù)習(xí)時(shí)要選?擇合適的內(nèi)?容，把內(nèi)容?和形式有機(jī)?結(jié)合，注