名師教案-一年級(jí)下冊(cè)（2023年春）語(yǔ)文園地五

第五單元語(yǔ)文內(nèi)容分析“識(shí)字加油站”和“我的發(fā)現(xiàn)”都包含了形聲字的構(gòu)字規(guī)律，但角度有所不同。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容時(shí)可以聯(lián)系學(xué)過(guò)的《小青蛙》，還可以拓展其他的字族文讓學(xué)生讀一讀?！拔业陌l(fā)現(xiàn)”引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)形聲字同一個(gè)偏旁往往表示同一類(lèi)內(nèi)容的構(gòu)字規(guī)律。字詞句運(yùn)用中，引導(dǎo)學(xué)生能在句子、詞語(yǔ)等語(yǔ)境中理解字義，從而辨析填空。在此基礎(chǔ)上適當(dāng)進(jìn)行拓展，強(qiáng)化學(xué)生在語(yǔ)境中根據(jù)字義正確選擇漢字的能力。查字典環(huán)節(jié)先回顧查字典的方法，然后進(jìn)行查字比賽，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。日積月累中，借助圖片，圖文對(duì)照，感知大意。了解歇后語(yǔ)的特殊形式,感受歇后語(yǔ)語(yǔ)言形式的生動(dòng)、有趣?！逗偤蜑貘f》對(duì)話(huà)比較多，建議在初步讀通的基礎(chǔ)上，大人和孩子分角色朗讀，從而激發(fā)孩子的閱讀興趣。在讀懂故事的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)明白的道理。語(yǔ)文要素學(xué)習(xí)運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)字，感受識(shí)字的樂(lè)趣；辨析形近字和同音字,查字典有一定速度。課時(shí)目標(biāo)知識(shí)與能力.通過(guò)“識(shí)字加油站”和查字典，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。.通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字同一個(gè)偏旁往往表示同一類(lèi)內(nèi)容。.通過(guò)辨析同音字，了解同音字讀音相同，但字形、字義都不同。.會(huì)讀會(huì)背歇后語(yǔ)。.了解寓言的內(nèi)容，明白寓言中蘊(yùn)含的道理。過(guò)程與方法朗讀課文，能邊讀邊寫(xiě)邊感受。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)激發(fā)主動(dòng)積累的興趣，分享閱讀的收獲，感受共讀的樂(lè)趣。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)“識(shí)字加油站”和查字典，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)辨析同音字，了解同音字讀音相同，但字形、字義都不同。教學(xué)準(zhǔn)備生字卡片、多媒體課件。教學(xué)媒體選擇圖片教學(xué)活動(dòng)合作學(xué)習(xí)教學(xué)課時(shí)2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo).通過(guò)“識(shí)字加油站”和查字典，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。.通過(guò)“我的發(fā)現(xiàn)”，了解形聲字同一個(gè)偏旁往往表示同一類(lèi)內(nèi)容。.通過(guò)辨析同音字，了解同音字讀音相同，但字形、字義都不同。教學(xué)過(guò)程一、圖片引入。.（出示“飯、水、足、手、衣、火”的圖片）說(shuō)出圖片上的事物用來(lái)做什么。.總結(jié)方法：形聲字的偏旁有表意的作用，但是它們的讀音比較接近，說(shuō)明“包”有表音的作用?！菊Z(yǔ)文要素】（1）像這樣的字你還能舉出一些例子嗎？舉例：清、晴、情、請(qǐng)。（2）引導(dǎo)學(xué)生利用生字卡片，同桌之間自由交流識(shí)字。（出示“飯、能、飽、茶、泡、輕、鞭、炮”）①讀準(zhǔn)字音：“茶”是翹舌音，“鞭”是三拼音節(jié)，泡（pao）和炮是同音字。②認(rèn)清偏旁，說(shuō)說(shuō)字義和偏旁的關(guān)系。③交流識(shí)字方法。如：利用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識(shí)記生字：飽、泡、炮。④同桌互相考一考：搶讀生字，看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。（3）以小組為單位，開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字。（4）引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)過(guò)的生字放入兒歌，速讀速背兒歌?！驹O(shè)計(jì)意圖】以直觀(guān)的圖片代替抽象的理解，符合低年級(jí)孩子的認(rèn)知特點(diǎn)。在此基礎(chǔ)上總結(jié)形聲字的構(gòu)字規(guī)律，幫助識(shí)記。聯(lián)系已學(xué)識(shí)字課《小青蛙》，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。二、發(fā)現(xiàn)規(guī)律。【語(yǔ)文要素】L（用田字格展示“吃、叫、吹、咬”）第一支走來(lái)的隊(duì)伍——口字旁家族。①齊讀生字。②出示泡泡提示語(yǔ)：口字旁的字大多和嘴有關(guān)。③這支隊(duì)伍想擴(kuò)充，還有哪些字寶寶可以參加呢？預(yù)設(shè)：“喊、嘆、噓、喝、吐”等。2.（出示“提、拔、捉、拍”）第二支走來(lái)的隊(duì)伍——提手旁家族。觀(guān)察生字，思考提手旁的字和什么有關(guān)，并再舉幾個(gè)例子。提手旁的字大多和手有關(guān)。3.（出示“跑、跳、踢、踩”）第三支走來(lái)的隊(duì)伍——足字旁家族。①引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察這一組字又有什么相同點(diǎn)。（出示：足字旁）③足字旁的字大多和腳部動(dòng)作有關(guān)。（如跺腳、跳躍等）【設(shè)計(jì)意圖】設(shè)置情境，讓學(xué)生在輕松活潑的教學(xué)氛圍中快樂(lè)發(fā)現(xiàn)，快樂(lè)學(xué)習(xí)。三、字詞運(yùn)用。.（出示青山和清泉的圖片）同學(xué)們，觀(guān)察“青”和“清”這兩個(gè)字，你們發(fā)現(xiàn)了什么？【語(yǔ)文要素】（1）選字填空：遠(yuǎn)處有（）山，近處有（）泉。（2）用“青”和“清”組詞，并用這些詞語(yǔ)造句。（3）教師總結(jié)：“青”一般表示顏色,例如:青色。“清”帶有三點(diǎn)水，一般和水有關(guān)，例如：清澈?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用圖片，把字詞放在特定的語(yǔ)境中去理解運(yùn)用，化枯燥為生動(dòng)。.（出示：“在”和“再”）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“再見(jiàn)”，并說(shuō)明理由。提示：“在"，表示存在或者表示存在于某地點(diǎn)，比如：在家、在場(chǎng)……（1）選字填空：放學(xué)了，大家（）教室門(mén)口和老師說(shuō)（）見(jiàn)。（2）選字組詞：（）家正（）（）學(xué)校（）次（）三（3）（出示“溪、解、準(zhǔn)、樓、伯”）查字典比賽，看誰(shuí)最先從字典里查出這些字?！驹O(shè)計(jì)意圖】音序查字法是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一。熟記《字母表》中字母的順序、記住字母的大小寫(xiě)形式，學(xué)生以后查字典時(shí)就能更快地在漢語(yǔ)拼音音節(jié)索引中找到字母的位置，為學(xué)習(xí)音序查字法打下基礎(chǔ)。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo).會(huì)讀會(huì)背歇后語(yǔ)，激發(fā)主動(dòng)積累的興趣。.了解寓言的內(nèi)容，明白寓言中蘊(yùn)含的道理，分享閱讀的收獲，感受共讀的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程一、日積月累。誰(shuí)能猜出這張圖的謎底？（出示“小蔥拌豆腐”的圖片），用一個(gè)詞來(lái)形容。預(yù)設(shè)：又青又白、綠白相間、清清（青青）白白……竹籃子打水芝麻開(kāi)花十五個(gè)吊桶打水總結(jié)：歇后語(yǔ)是中國(guó)人民在生活實(shí)踐中創(chuàng)造的一種特殊的語(yǔ)言形式，它由前后兩部分組成：前一部分起“引子”的作用，像謎語(yǔ)；后一部分像謎底。【設(shè)計(jì)意圖】用形象的圖片代替枯燥的講解，在理解的基礎(chǔ)上拓展延伸，激發(fā)學(xué)生對(duì)歇后語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣。.讀一讀教材的歇后語(yǔ)，對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)其中的含義。(1)同桌對(duì)讀歇后語(yǔ)，一人讀前一部分，一人讀后一部分。(2)課件出示課外歇后語(yǔ)：井底之蛙一一目光短淺王婆賣(mài)瓜——自賣(mài)自夸鐵打的公雞毛不拔兔子尾巴一一長(zhǎng)不了老虎屁股一一摸不得肉包子打狗有去無(wú)回(3)學(xué)生邊讀邊理解，教師適當(dāng)點(diǎn)撥，最后熟讀成誦。二、閱讀感悟。.一個(gè)晴朗的日子，烏鴉找到了一片肉，他站在樹(shù)枝上，正準(zhǔn)備回家喂寶寶，卻遇到了樹(shù)下尋找食物的狐貍。接下來(lái)會(huì)發(fā)生什么事情呢？.指導(dǎo)學(xué)生朗讀短文，把短文讀得正確、流利。分角色朗讀短文。思考：狐貍共對(duì)烏鴉說(shuō)了幾次話(huà)？烏鴉又有什么表現(xiàn)？畫(huà)出狐貍所說(shuō)的話(huà)并讀一讀，想一想狐貍為什么要這樣說(shuō)話(huà)，烏鴉為什么會(huì)上當(dāng)受騙。通過(guò)這個(gè)小故事，你明白了什么道理？.討論交流：如果今后你遇到這種情況，你會(huì)怎么做？【設(shè)計(jì)意圖】降低閱讀難度，讓學(xué)生充分感受閱讀的樂(lè)趣，并能讀有所獲,讀有所感。隨堂練習(xí)完成《核心課堂》/《一本好卷》本節(jié)課習(xí)題。教學(xué)反思教學(xué)中，充分利用文本資源，借助有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察思考