五年級上冊語文課件部編版珍珠鳥

小學(xué)語文五年級上冊（部編版）小學(xué)語文人教部編版—語文—五年級上冊

部編版—語文—五年級上冊4、珍珠鳥

第1課時圖片導(dǎo)入—初讀課文，整體感知—品析賞句，體會信賴—拓展延伸，理解信賴—總結(jié)全文，關(guān)注寫法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重難點：1.會認(rèn)“垂蔓”、“流瀉”等詞組，正確、流利、有感情地朗讀課文。2.讀懂課文內(nèi)容，理清作者與珍珠鳥逐漸熟悉、親近的變化過程。3.明白作者贏得珍珠鳥信賴的原因，感受作者與珍珠鳥和諧相處的美好境界。聯(lián)系上下文,理解文章最后一句話的含義。4.聯(lián)系生活實際，感受人與動物、人與自然之間的美好情感。1、把握文章的主要內(nèi)容，體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感。2、理解“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話的含義。圖片導(dǎo)入

珍珠鳥羽毛的顏色艷麗，體形嬌小玲瓏，叫聲細(xì)柔給人以美的享受，深受人們的喜愛,因后背有“珍珠”似的小白點而得名，是一種觀賞鳥。珍珠鳥也叫錦華鳥、錦華雀、斑胸草雀、點脅草雀、斑馬雀、金山珍珠、珍珠、灰珍珠等。圖片導(dǎo)入1、掃清字詞障礙。2、本文講述了一個什么故事？3、表達(dá)了作者對珍珠鳥的什么感情？4、完成下列填空初讀課文，整體感知垂蔓蔥蘢瞅瞅雛兒畫框

嚓嚓蠟嗒嗒細(xì)膩眼瞼眸子咂咂嘴流瀉初讀課文，整體感知認(rèn)讀詞組

鳥（

）人人（）鳥

鳥（）人怕愛親初讀課文，整體感知

朗讀課文,畫出你喜歡的體現(xiàn)小珍珠鳥可愛的句子,并說說你的理由。品析賞句，體會信賴

瞧，多么像它的父母：紅嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點；它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒。用比喻的手法,抓住珍珠鳥的外形來描寫,寫出珍珠鳥毛茸茸,又肥又圓品析賞句，體會信賴

它先是離我較遠(yuǎn),見我不去傷害它,便一點點的挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下頭來喝茶,再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng),我只是微微一笑,依舊寫東西,它就放開膽子跑到稿紙上,繞者我的筆尖蹦來蹦去;跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出”嚓嚓”響。用擬人的手法,抓住鳥的動作,神態(tài)來寫,賦予鳥人的靈性,像個嬌憨頑皮的孩子,居然懂得看人的臉色行事,多聰明的鳥呀!品析賞句，體會信賴1、在關(guān)愛之情的驅(qū)使下，“我”為鳥兒做了哪些事？2、文中,“我”和小鳥的距離越來越近。請找出表現(xiàn)“我”的舉動及小鳥相對反應(yīng)的句子。3、你認(rèn)為究竟是什么拉近了我和珍珠鳥之間的距離？品析賞句，體會信賴在關(guān)愛之情的驅(qū)使下，我為鳥兒做了哪些事？1、為鳥兒布置更好的環(huán)境；2、按時添食加水；3、按捺自己的好奇心決不輕易打擾它們的生活。品析賞句，體會信賴“我”的舉動小鳥的反應(yīng)很少扒開葉蔓瞧它們不驚動它們我不管它不去傷害它我只是微微一笑，依舊寫東西我不動聲色地寫“筆不覺停了，生怕驚走它”品析賞句，體會信賴敢伸出小腦袋瞅瞅我雛鳥腦袋“從葉間探出來

即使開著窗子也不會飛走“蹦到我杯子上”喝茶繞著我的筆尖蹦來蹦去啄著我顫動的筆尖趴在我肩上睡著了我對珍珠鳥關(guān)心愛護，鳥兒有怎樣的反應(yīng)？“我”的愛護鳥的變化提供環(huán)境顯得怕人不去驚動漸漸膽大不去傷害開始親近不去驚擾完全信賴品析賞句，體會信賴你認(rèn)為究竟是什么拉近了我和珍珠鳥之間的距離？信賴我鳥愛品析賞句，體會信賴信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。你怎么理解作者的這種感受？

信賴是人和動物、人與人之間友好相處的基礎(chǔ)，因為信賴而產(chǎn)生愛、溫暖、包容，所以作者說“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界?！逼肺鲑p句，體會信賴

作者說的僅僅是人和鳥之間的信賴嗎？不光是人和鳥，人與動物、人與人之間同樣需要信任。尊重對方的生存空間,思想空間,真正做到不以強凌弱,不以大欺小,這是建立信賴關(guān)系的前提條件,而有了信賴就會使世界多一抹溫柔的色彩。而有了信賴才能構(gòu)建和諧的社會。拓展延伸，理解信賴人與人相處，人與動物相處拓展延伸，理解信賴拓展延伸，理解信賴美好的境界珍珠鳥愛信賴“我”板書設(shè)計總結(jié)全文，關(guān)注寫法主題思想：寫作借鑒：本文生動地描述了在我的細(xì)心照料和精心呵護下.珍珠鳥由怕人到親近人的變化過程，告訴我們“信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界”。比喻，擬人的修辭手法：