八年級(jí)語文白楊禮贊教案

14.白楊禮贊教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力目標(biāo)：

積累并掌握坦蕩如砥、婆娑、鄙視、懨懨欲睡、旁逸斜出等詞語。

2、學(xué)習(xí)象征手法

。過程與方法目標(biāo)

：在熟讀課文的基礎(chǔ)上，掌握本文的感情基調(diào)，并反復(fù)朗讀；

根據(jù)“不平凡”這一抒情線索，理清課文內(nèi)容。

情感態(tài)度價(jià)值觀

：感受白楊樹象征的正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、力求上進(jìn)的精神和意志；體會(huì)作者對(duì)白楊樹的贊美之情。

教學(xué)重點(diǎn)：

感受白楊樹象征的正直、質(zhì)樸、團(tuán)結(jié)、堅(jiān)強(qiáng)不屈、力求上進(jìn)的精神和意志；

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)并運(yùn)用象征手法；

2、體會(huì)作者借助白楊樹來抒發(fā)對(duì)解放區(qū)人民的贊美之情。

教學(xué)方法：

學(xué)生自主學(xué)習(xí)法、朗讀法、小組合作討論法

一、導(dǎo)入

圖片導(dǎo)入（出示戈壁圖片）師：同學(xué)們，這是一張新疆戈壁的圖片，在這貧瘠的土地上，什么植物才能適應(yīng)這里的環(huán)境，奮力生長(zhǎng)呢？生：白楊、沙漠玫瑰等等（出示白楊樹照片）師：白楊樹是我國(guó)北方的一種極普通的一種樹，迎接西北風(fēng)的洗禮。這節(jié)課我們一起走進(jìn)大作家茅盾先生筆下的一篇散文美篇《白楊禮贊》，去看看白楊樹為何讓先生再三起筆?。ò鍟喊讞疃Y贊）解釋題目師：請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題師;你們讀懂了題目嗎？生：禮：敬禮、致敬標(biāo)題意思是帶著敬意懷著誠心去贊美白楊樹。（賓語前置句）初讀課文師：朗讀全文，用“——”劃出直接贊美白楊樹的句子。生：第1段：白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實(shí)在是不平凡的一種樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

第8段：白楊樹是不平凡的?！屹澝腊讞顦?，第9段：……我要高聲贊美白楊樹!師：第1段有什么作用呢？生：開門見山、點(diǎn)明主旨、點(diǎn)明線索、直接抒發(fā)贊美之情。師：第9段有什么作用呢？生：總結(jié)全文、照應(yīng)文題、呼應(yīng)開頭、深化主題師總：從中我們看出本文條理清晰，具有結(jié)構(gòu)美，從中我們可見大作家茅盾寫作構(gòu)思之精妙。師：同學(xué)們，那我們?cè)鯓硬拍馨堰@些直接贊美白楊樹的句子讀好呢？（指名學(xué)生）（學(xué)生范讀，全班齊讀)研讀課文師：文中多次出現(xiàn)了“不平凡”，小組合作，思考哪些方面體現(xiàn)了白楊樹的“不平凡”？（學(xué)生合作）生：生長(zhǎng)環(huán)境不平凡。師：白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境有什么特點(diǎn)？

生：未開墾、荒涼、單調(diào)

師：你從哪些細(xì)節(jié)感受到的這些特點(diǎn)？

提示：第二段描，如“黃與綠主宰著”這一特色，突出“雄壯”“偉大”，同時(shí)又用“單調(diào)”“懨懨欲睡”與白楊樹的“傲然地聳立”相對(duì)照，從白楊樹的生長(zhǎng)環(huán)境說明它的不平凡，運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的寫作手法。師：黃土高原是遼闊的，雄偉的，不平凡的，不平凡的生存環(huán)境孕育出了不平凡的白楊樹。還有哪里可以看出白楊樹的不平凡呢？A：外在形象——這是力爭(zhēng)上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高……

師：作者為什么要深情贊美白楊樹？

生：白楊樹身上的力爭(zhēng)上游、筆直向上。

師：你從哪些細(xì)節(jié)上感受到了白楊樹力爭(zhēng)上游、筆直向上的特點(diǎn)？

干：絕無旁枝

丫枝：一律向上，緊緊靠攏，絕無旁逸斜出

葉：片片向上，幾乎沒有斜生；

皮：光滑、銀色的暈圈、淡青色（形象美）師總：白楊樹：正直、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、質(zhì)樸。那最后我們一同讀一下第五節(jié)，讀出白楊樹外在形象的力爭(zhēng)上游，不屈不撓的精神。4、過渡語：師：這就是白楊樹，

西北極普遍的一種樹，

然而決不是平凡的樹?！皼Q不是平凡的樹”再次的強(qiáng)調(diào)了白楊樹的不平凡，不只在生長(zhǎng)環(huán)境、外在形象，還有哪一方面也決不平凡？

生：白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸、正直，樸質(zhì)，嚴(yán)肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅(jiān)強(qiáng)不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。

生：品質(zhì)方面

師：這位同學(xué)非常好，一下子找到了白楊樹身上所具有的的優(yōu)秀品質(zhì)?？磥戆讞顦涞膬?yōu)秀品質(zhì)也是由內(nèi)而外的散發(fā)出來。那白楊樹外表上有沒有值得作者贊美的。

師：我們看到了白楊樹身上偉岸、正直、樸質(zhì)、嚴(yán)肅、溫和、堅(jiān)強(qiáng)不屈、挺拔的品質(zhì)四、深入分析，品讀象征

1、過渡：從生長(zhǎng)環(huán)境、外在形象、到內(nèi)在品質(zhì)的偉岸、樸質(zhì)、正直，作者僅僅是在贊美白楊樹嗎？

生：不，贊美北方的農(nóng)民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵、用血凝成的新中國(guó)的那種精神和意志。

師：作者借白楊樹來表達(dá)對(duì)北方農(nóng)民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵、那種精神和意志來表達(dá)對(duì)白楊樹的贊美之情，這種借某一事物或形象表達(dá)某種意義的寫作方法叫象征。

象征：象征是借某一具體事物或形象表達(dá)某種意義，這一意義不是事物本身就具有的，而是作者借此事物所做的聯(lián)想和寄托。象征要求象征之物與被象征之物之間有某種相似的特點(diǎn)，從而可以讓人引起由此及彼的聯(lián)想。

2、師：那白楊樹與北方的農(nóng)民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵、用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志有什么相同之處？

生：白楊樹的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈就與北方的農(nóng)民相似，傲然挺立的白楊樹與家鄉(xiāng)的哨兵相似，白楊樹上的團(tuán)結(jié)、上進(jìn)就象征著那種精神和意志。

師：堅(jiān)強(qiáng)不屈的北方農(nóng)民、哨兵，力求上進(jìn)、拼搏進(jìn)取的精神和意志，正是當(dāng)時(shí)社會(huì)所渴求的。師：（呈現(xiàn)背景）本文寫于1941年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)相持階段，他親眼目睹了北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團(tuán)結(jié)抗戰(zhàn)的情形，從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下這篇熱情洋溢的散文，表達(dá)對(duì)抗日軍民的贊美之情。

師：正因?yàn)橛羞@些人的堅(jiān)守，才給了民族解放以希望，我們更應(yīng)該深情贊美北方的農(nóng)民、哨兵、精神和意志。請(qǐng)大家自由讀，試著讀出白楊樹的這種堅(jiān)強(qiáng)、樸質(zhì)、嚴(yán)肅，讀出對(duì)白楊樹、對(duì)北方農(nóng)民、哨兵、精神和意志的深情贊美。

3、師：大家在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字有什么特點(diǎn)？

生：四個(gè)反問句組成一組排比句，層層遞進(jìn)，氣勢(shì)恢宏，語氣更加肯定、強(qiáng)烈。

師：你從哪些細(xì)節(jié)中讀出情感上的層層遞進(jìn)？

生：就覺得、就不想到、竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到、又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到生：象征的內(nèi)容也從農(nóng)民到哨兵再到精神和意志。

4、師：請(qǐng)一個(gè)學(xué)生來停頓，并試讀一下。

5、過渡：那你能否讀出作者對(duì)白楊樹的贊美，對(duì)北方的農(nóng)民、守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵、用血凝成的新中國(guó)的那種精神和意志的贊美之情？

5、教師示范讀？

6、師生共讀，以麥浪的形式讀。

當(dāng)你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，（師讀）

難道你就覺得它只是樹?（1-2排）

難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴(yán)肅，堅(jiān)強(qiáng)不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民?（1-3排）

難道你竟一點(diǎn)也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅(jiān)強(qiáng)不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵?（1-4排）

難道你又不更遠(yuǎn)一點(diǎn)想到，這樣枝枝葉葉靠緊團(tuán)結(jié)，力求上進(jìn)的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國(guó)歷史的那種精神和意志?（集體讀）

五、探究升華，高聲禮贊

1、師：我被同學(xué)們的深情贊美所感動(dòng)，那作者茅盾為什么不直接贊美北方抗日軍民？

象征：象征的作用主要是將作家想說而不愿直說或不能直說的思想，情志寄托于物，巧妙地傳達(dá)給讀者，以增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力。

《白楊禮贊》寫于1941年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段。茅盾看到了國(guó)民黨反動(dòng)派消極抗日、也欣喜地看到廣大北方軍民在共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下團(tuán)結(jié)一致，粉碎日寇“掃蕩”的戰(zhàn)績(jī)。茅盾從他們身上看到了中華民族的前途和希望，由于當(dāng)時(shí)處在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)，沒有言論自由，所以采用含蓄的象征手法，表達(dá)自己對(duì)抗日軍民的贊美之情。

文章到第八段感覺已經(jīng)很完整了，為什么又出現(xiàn)了第九段的“楠木”？師：賤視民眾的楠木是貴族的代表，而白楊樹則代表著北方堅(jiān)持抗戰(zhàn)的軍民，兩者一對(duì)比，更突出白楊樹身上所具有的的樸質(zhì)、堅(jiān)強(qiáng)不屈力求上進(jìn)的品質(zhì)。讓我們?cè)俅挝衣曇舾呗曎澝腊讞顦?，贊美北方的抗日軍民?/p>

我贊美白楊樹，就因?yàn)樗?，不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭(zhēng)中所不可或缺的樸質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)，力求上進(jìn)的精神。我們就要高聲贊美白楊樹！高聲贊美北方的農(nóng)民！高聲贊美守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵！高聲贊美我們的民族精神！拓展延申：學(xué)習(xí)白