2023年小學四年級語文（上冊）教學計劃范文

第105頁共105頁2023年小學四年級語文〔上冊〕教學方案范文2023年小學四年級語文〔上冊〕教學方案范文。龍?zhí)缎W四年級語文〔上冊〕教學方案xx.9一、學生情況分析^p本班學生語文學習興趣很濃，上課時大都能認真聽講，平時能勤于朗讀背誦。但也有部分學生的學習習慣較差，書寫馬虎，學習懶惰，語言表達才能較弱。習作興趣較濃，但缺少創(chuàng)意，常寫不詳細。二、本學期的教學目的1、學習習慣。〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。〔4〕繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣。〔5〕繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣?！?〕可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3、識字寫字?！?〕能準確認讀366個生字?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的構造特點把字寫端正、寫勻稱?！?〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔?！?〕繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際?！?〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接。〔4〕能當眾說話，愿意與別人進展口語交(文章轉貼自實用工作文檔欄目)際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌?！?〕討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀。〔1〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文?！?〕繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。〔3〕能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！?〕學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題?！?〕能閱讀程度適宜的少年兒童讀物，理解主要內容。6、習作?！?〕留心周圍的事物，開場學習習作，樂于書面表達?！?〕能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！?〕學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信?！?〕可以使用逗號、句號、問號和感慨號。初步學習使用冒號、引號、頓號。三、教材的重點和難點〔一〕教學重點1、可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的構造特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開場習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題7、能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！捕辰虒W難點1、可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、留心周圍事物，開場習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。3、能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題5、能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。四、教學策略及措施:1、立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有方案地落實教學任務。2、對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，開展其才能；對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地進步學生的語文程度，使教學真正做到面向全體學生。3、對課文中的重點詞句，要防止以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)絡生活實際或理解詞句的才能，逐步做到能自行理解；鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)絡。4、多讀少講，把的時間用于朗讀；引導學生入境入情，學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。5、努力理論課內閱讀與課外閱讀相結合。五.作文教學本期安排“習作”七次，注重理論貼近學生生活，在呈現(xiàn)形式上力求靈敏多樣，以利學生可以輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。1.按照自己的心愿創(chuàng)設一個節(jié)日。寫清楚創(chuàng)設這一節(jié)日的根本理由，想象別人會怎樣度過這一節(jié)日；2.選擇自己最得意的一個方面，寫一寫自己的長處和才能；3.給遠方的親朋好友寫一封信，介紹家鄉(xiāng)獨具特色的風俗；4.通過詳細的事例，一個場景的描寫，用上幾個象聲詞，或根據(jù)自己聽到過的聲音，寫一篇想象作文；5.用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物；6.自己設計卡通人物，并展開想象，編一個故事；7.以已經(jīng)學過的詞串為“骨架”，增加自己的體驗與想象，試著寫一篇文章。三、教學措施1.習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，適時安排“小練筆”。2.讓學生模擬課文句式、段式、立意、寫法等，進展部分仿寫練習，進步學生的表達才能。3.重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的根底。4.強調作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至夢想，使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。六：教學進度:周次教學內容安排課時備注1培養(yǎng)良好學習習慣〔7〕，第1課第2課52第3課第4課63習作1練習1第5課，54第6課，第7課65國慶中秋放假6習作2練習257第8課第9課28第10課第11課69習作3練習3第12課610第13課第14課611習作4練習4期中考試512第15課第16課613第17課第18課714習作5練習5615第19課第20課716第21課習作6練習6617第22課第23課518第24課習作7練習7619期末復習【以下為贈送相關文檔】精選工作方案閱讀小學四年級語文〔上冊〕教學方案龍?zhí)缎W四年級語文〔上冊〕教學方案xx.9一、學生情況分析^p：本班學生語文學習興趣很濃，上課時大都能認真聽講，平時能勤于朗讀背誦。但也有部分學生的學習習慣較差，書寫馬虎，學習懶惰，語言表達才能較弱。習作興趣較濃，但缺少創(chuàng)意，常寫不詳細。二、本學期的教學目的：1、學習習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤查實際典，主動識字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字，毛筆字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣?！?〕可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、漢語拼音。繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。3、識字寫字。〔1〕能準確認讀366個生字?！?〕能按筆順正確書寫、默寫生字220個，能按字的構造特點把字寫端正、寫勻稱?！?〕繼續(xù)練慣用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔?！?〕繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正紙面干凈。4、口語交際。〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉述根本內容。能講述課文所寫的故事。〔2〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話。〔3〕能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接?！?〕能當眾說話，愿意與別人進展口語交(文章轉貼自實用工作文檔欄目)際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌。〔5〕討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀?！?〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分解色朗讀課文。〔2〕繼續(xù)學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想?！?〕能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！?〕學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題?！?〕能閱讀程度適宜的少年兒童讀物，理解主要內容。6、習作。〔1〕留心周圍的事物，開場學習習作，樂于書面表達?！?〕能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。〔3〕學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信?！?〕可以使用逗號、句號、問號和感慨號。初步學習使用冒號、引號、頓號。三、教材的重點和難點：〔一〕教學重點：1、可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、能準確認讀366個生字，按筆順正確書寫、默寫220個生字。能按字的構造特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開場習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題7、能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思?！捕辰虒W難點：1、可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、留心周圍事物，開場習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。3、能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。4、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題5、能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。四、教學策略及措施:1、立足教學改革，加強自身的教改意識，準確把握新課標和教材的尺度，明確教學任務，遵循語文教學規(guī)律，有目的，有方案地落實教學任務。2、對優(yōu)秀學生不斷提出更高要求，開展其才能；對暫時的后進生，耐心細心，培養(yǎng)信心，挖掘潛力，不同程度地進步學生的語文程度，使教學真正做到面向全體學生。3、對課文中的重點詞句，要防止以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環(huán)境、聯(lián)絡生活實際或理解詞句的才能，逐步做到能自行理解；鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯(lián)絡。4、多讀少講，把更多的時間用于朗讀；引導學生入境入情，學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和考慮中培養(yǎng)閱讀才能。5、努力理論課內閱讀與課外閱讀相結合。五.作文教學：本期安排“習作”七次，注重理論貼近學生生活，在呈現(xiàn)形式上力求靈敏多樣，以利學生可以輕松愉快地習作，并在習作的過程中不斷增強自信心和創(chuàng)新意識。1.按照自己的心愿創(chuàng)設一個節(jié)日。寫清楚創(chuàng)設這一節(jié)日的根本理由，想象別人會怎樣度過這一節(jié)日；2.選擇自己最得意的一個方面，寫一寫自己的長處和才能；3.給遠方的親朋好友寫一封信，介紹家鄉(xiāng)獨具特色的風俗；4.通過詳細的事例，一個場景的描寫，用上幾個象聲詞，或根據(jù)自己聽到過的聲音，寫一篇想象作文；5.用自述的形式介紹一個自己熟悉的事物；6.自己設計卡通人物，并展開想象，編一個故事；7.以已經(jīng)學過的詞串為“骨架”，增加自己的體驗與想象，試著寫一篇文章。三、教學措施：1.習作中，按“長線、短線結合，習作、練筆結合”的方法，適時安排“小練筆”。2.讓學生模擬課文句式、段式、立意、寫法等，進展部分仿寫練習，進步學生的表達才能。3.重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關系，打好學生習作起步階段的根底。4.強調作文的創(chuàng)新意識，要鼓勵學生寫想象中人事物，激發(fā)他們大膽想象，展開聯(lián)想甚至夢想，使學生的想象力和創(chuàng)造性得到充分的發(fā)揮。六：教學進度:周次教學內容安排課時備注1培養(yǎng)良好學習習慣〔7〕，第1課第2課52第3課第4課63習作1練習1第5課，54第6課，第7課小學四年級語文上冊教學方案匯編小學四年級語文上冊教學方案匯編全班共有學生25人，其中男生13人，女生12人。大多數(shù)同學紀律較好，個別同學需特殊關注：郭家君脾氣暴躁，與人溝通不利，不擅長表達自己的想法，通過今天家訪，與家長進展溝通，贏得家長的支持與認同；賈曉旭性格怪癖，需特別關注；賈遠洋家庭特殊，與爺爺奶奶生活在一起；賈冬雪生病，身上佩戴儀器，需特別關注。成績：語文平均分80.48分，優(yōu)秀13人，不及格3人。二、教材的根本構造。本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”。另有“寬帶網(wǎng)”“興趣語文”“展示臺”“成語故事”，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個“寬帶網(wǎng)”安排在第五組和第八組，引導搜集、理解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個“展示臺”安排在進展綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。三、教材的特點四年級上冊教材的主要特點，與一、二、三年級教材是一脈相承的,結合四年級上冊教材的實際，從四個方面加以介紹。1、加強目的意識，全面、準確地落實語文教學目的，要編好教材，用好教材，都必須明確目的。在識字、寫字方面，新增認識200字，會寫200字，累計會認2400字，會寫1800字。識字、寫字是個日積月累的過程，需要不斷復習穩(wěn)固。四年級上冊教材在每組課文后安排了“詞語盤點”，就是結合本組所學課文來復習會認、會寫的字的一種措施。在閱讀方面，繼續(xù)重視朗讀訓練，大部分課文都要求朗讀，表達了課程標準在中年段提出的“用普通話正確、流利、有感情地朗讀”的目的。同時，加強了默讀的訓練。課程標準在低年段就提出“學習默讀”，中年段要求“初步學會默讀”。四年級上冊教材對默讀作了較詳細的安排，希望通過反復理論，使學生逐步到達“初步學會默讀”的目的。從習作來看，三年級是習作的起步階段。三年級的習作，重在激發(fā)興趣，使學生樂于書面表達，主要是讓學生不拘形式地自由表達。四年級上冊教材仍然注重培養(yǎng)習作的興趣，繼續(xù)鼓勵學生不拘形式地自由表達，同時注意引導學生把自己想要表達的內容寫清楚。教材中還安排了學習寫簡短的書信，這也是中年段教學目的中明確提出的。2、加強整合，圍繞專題組織教材〔1〕．圍繞專題精選課文?！?〕．各項教學內容都圍繞本組專題?！?〕．每組的前后內容互相聯(lián)絡，環(huán)環(huán)相扣。圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)絡，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。四、加強導學功能，引導學生自主、合作、探究地學習1．在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟。2．在精讀課文的考慮練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目。3．“語文園地”中設置了“我的發(fā)現(xiàn)”“展示臺”“寬帶網(wǎng)”等表達自主、合作、探究學習的欄目。人教版四年級語文上冊教學方案一、教材簡析人教版義務教育課程標準實驗教科書小學語文四年級上冊課本，共分四個部分：培養(yǎng)良好的學習習慣、課文、習作和單元練習。教學重點：1、可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、能準確認讀347個生字，按筆順正確書寫、默寫227個生字。能按字的構造特點把字寫端正、寫勻稱。3、留心周圍事物，開場習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題7、能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。教學難點：1、可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、留心周圍事物，開場習作，能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白。學會寫“留言條”、“請假條”，書信。4、能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦、復述指定課文，會分角色朗讀課文。5、能按要求預習課文。能借助字典學習生詞，初讀課文，提出問題6、能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方。討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。二、教學目的1、學習習慣。〔1〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣；養(yǎng)成愛惜學慣用品的習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法，繼續(xù)培養(yǎng)積極發(fā)言、專心傾聽的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)勤，主動識字的習慣。〔5〕繼續(xù)培養(yǎng)認真寫鋼筆字和毛筆字的習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)自主預習復習、認真完成作業(yè)的習慣?！?〕可以有選擇地閱讀課外書籍，培養(yǎng)讀書做記號和留心觀察事物的習慣。2、漢語拼音?！?〕繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、學習普通話?！?〕能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字?！?〕準確認讀266個生字。〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字216個，能按字的構造把字寫端正、寫勻稱?！?〕繼續(xù)練慣用鋼筆字，寫得正確、端正、整潔?！?〕繼續(xù)練習寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。4、口語交際。〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述根本內容，能講述課文所寫的故事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能就所聽所讀的內容，用普通話答復下列問題，做到語句完好，意思連接?！?〕能當眾說話，愿意與別人進展口語交際，做到語句比擬通順，態(tài)度大方，有禮貌?！?〕討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。5、閱讀?！?〕繼續(xù)練習正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文，能復述課文，會分角色朗讀課文?！?』〔2〕繼續(xù)練習學習默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。〔3〕能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思?！?〕能憑借語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意?！?〕學習按要求預習課文。能借助字典學習生字詞，初讀課文，提出問題?！?〕能閱讀程度適宜的少年兒童讀物，理解主要內容。6、習作?！?〕留心周圍的事物，樂于書面表達交流?！?〕能把自己看到、聽到、想到、做過的寫明白?！?〕學會寫“留言條”、“請假條”，學寫書信?！?〕可以使用逗號、句號、問號、嘆號，初步學習使用冒號、引號、頓號。三、班級學生的現(xiàn)狀分析^p四〔2〕班學生自控才能較差，注意力不集中，上課隨意講話現(xiàn)象嚴重，大膽舉手者較多，但真正思維敏捷、說話有條理、能詳細表達出自已想法的不多，朗讀才能不強，無法正確、流利朗讀的學生有好多人。學寫作文一年，但怕寫的人已經(jīng)出現(xiàn)，作文程度總體較差，不少學生還無法寫通句子，錯別字多的情況嚴重……四、教學措施1、加強課堂教學常規(guī)，平時作業(yè)習慣等方面的教育，繼續(xù)培養(yǎng)學生良好的學習習慣。2、繼續(xù)抓學生的朗讀訓練，在此根底上，指導學生讀思結合，培養(yǎng)學生的語感。3、施行“自主——開放”式的語文教學，在開放的教學環(huán)境中，培養(yǎng)學生的自主學習精神，讓部分根底較好的學生能“汲取營養(yǎng)”“冒”出來。4、加強寫作指導，使學生會有順序地表達，寫出文通字順的短文。同時催促學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。5、加強對差生的個別輔導。6、注重培優(yōu)，努力進步學生的學習成績。五、研究課題小學中年級語文中的“讀”與“寫”四年級上冊語文教學方案四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目的，為高年級的語文學習打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。本冊教材的根本構造本冊教材仍以專題形式組織內容：導語、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。本冊教材的教學目的本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的：1．認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2．會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4．體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7．在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9．在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。落實教學目的的根本措施：一、營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學習目的上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過“對話”的方式來實現(xiàn)的。1、學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章構造形式的揣摩和推測，理解文章的內容，到達和人物心靈溝通的境界。2、學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3、學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在“語文園地”中安排了兩個學習伙伴：一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，可以進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。4、學生與自己的心靈對話。人同此心，心同此理，別人有的感覺我有沒有呢？別人看到的景象我能不能看到呢？教科書的編者就是用這樣的閱讀提示語，給學生一個詳細的環(huán)境，給學生一個心靈的啟示，讓學生去問問自己。教科書通過詳細的語言，為學生營造了學習環(huán)境。最終使學生到達和周圍人和自然萬物的對話，啟迪學生用自己的方式進展學習，進而掌握語文學習的規(guī)律。二、促進學習方式的改變。語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著老師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易承受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，“我想……”“我要……”“我一定……”，從學生的角度進展設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引?！白灾?、合作、探究”的學習方式是新課程倡導的一種學習方式，表如今語文學科中，應該是什么樣的呢？人教版教科書給出了很好的答案。每個單元前都有“導語”，課與課之間有“鏈接語”，精讀課文中“泡泡語”，有的導入學習活動，有的指導學習活動，有的提出學習目的，有的提示學習方式，能引導學生自己閱讀。教科書努力把對學習的指導隱含在文字背后，不是指手畫腳的說教，而是和風細雨的點撥?！敖炭茣ㄟ^自己的表述方式，指引學生應該逐步建構起這樣的語文學習過程。這個學習過程的主要方式就是自主、合作、探究。以自讀課文和互相交流為根底，欣賞語言對文章內容及表現(xiàn)形式進展評價，同時獲得審美體驗。在感悟語言、積累語言的根底上領悟表達。理解內容是語文學習的根底，學會表達是語文學習的目的，在這個學習過程中學生會不斷的產(chǎn)生問題、解決問題。學生通過閱讀教科書，通過各種各樣的學習活動，即使沒有老師的指導，也會漸漸學會學習。小學語文四年級教學方案小學語文四年級教學方案一、教材分析^p：本冊教材由培養(yǎng)良好的學習習慣與識字、課文組成。識字與課文部分全部注了音。識字安排了兩個單元，每單元４課，共８課。課文安排了６個單元，每單元３～５課，共２４課。每單元安排１個綜合練習，共８個。本冊繼續(xù)采用識寫分流的方法安排生字。全冊共安排生字４56個，其中要求寫的為２79個，另外的１77個生字只要求認識。本冊教材安排課文２3篇，其中韻文6篇。大體上按內容分為６個單元：１～４課為秋光篇，課文內容大都與秋天的物候有關；５～８課為生活篇，意在反映兒童的生活樂趣；９～１２課為人生篇，意在讓學生認識社會，認識人生，知道什么是真善美，１３～１6課為勤學篇目的是教育學生從小樹立遠大志向，刻苦學習文化科學知識；１８～２１課為環(huán)保篇，主要教育學生熱愛自然，保護環(huán)境，２1～２3課為品德篇，意在對學生進展思想教育，弘揚民族精神。本冊教材仍然堅持多編少搬的原那么，所編選的課文，仍然表達內容豐富、充滿情趣的特點。本冊課文語言標準，粗淺易懂，便于對學生進展朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精巧，富有童趣，便于幫助學生理解課文內容，培養(yǎng)其形象思維才能。每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內容：一是朗讀、背誦、默讀、復述等常規(guī)訓練，意在讓學生認認真真地讀書，培養(yǎng)良好的預習習慣，繼續(xù)培養(yǎng)語感，并增加其標準化語言的積累。二是要求學生按筆順描紅，繼續(xù)堅持指導學生練好寫字的根本功。三是讀抄常用詞語，復習穩(wěn)固所學生字新詞，也為今后的正確運用打好根底。四是句式訓練，意在結合詳細的詞語形態(tài)、句式的變化對學生進展句式訓練，使他們充分感知，反復慣用，逐步實現(xiàn)內化與遷移。二、班級情況分析^p二年級大部分同學學習認真，上課能認真聽講，積極舉手發(fā)言，課后按時完成作業(yè)，他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學根底較差，個別同學頭腦不夠聰明，反映慢，因此在課堂教學中要重視后進生的學習，使他們逐步趕上大____。三教學目的：1、學習習慣?！?〕繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習慣?！?〕繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣，養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。〔3〕培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習慣。2、漢語拼音?！?〕繼續(xù)穩(wěn)固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。〔2〕認識大寫字母，能熟記《漢語拼音字母表》。3、識字寫字〔2〕能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的構造把字寫端正、勻稱。4、口語交際〔1〕能認真聽別人講話，聽懂別人說的一段話和一件簡單的事?！?〕能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完好、連接的話?！?〕能當眾說話，做到口齒清楚，語句完好，有禮貌。5、閱讀〔1〕繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文?！?〕能聯(lián)絡語言環(huán)境和生活實際，理解常用的詞語的意思?！?〕能借助語言文字理解課文內容，想像課文所描繪的情境，知道課文的大意。6、作文〔1〕能運用學過的詞語寫句子，能理順次序錯亂的句子。〔2〕學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物，寫幾句連接的話?！?〕學會祝賀、購物、待客等方面的言語交際的本領，能用幾句連接的話把有關的內容寫下來?！?〕學習使用逗號、句好、問好和感慨好。四、教學措施1、充分利用閱讀課，注重讀寫結合。2、充分利用各種電教媒體，進步學生的習作興趣。3、習作嚴密聯(lián)絡生活實際，為學生提供豐富多彩的習作泉。4、加強課外閱讀，開拓學生習作視野，豐富學生閱歷，積累詞語。五、思想品德教育結合點六、教學安排：周次內容1培養(yǎng)良好的學習習慣〔三〕識字132識字4練習13課文13課4課文第4課練習25課文57課6課文第8課練習37課文910課9練習4期中復習10期中考試11識字5712識字8練習513課文1315課14課文16練習615課文1719課16課文20課練習718練習819復習考試2023年四年級語文上冊教學方案范文四年級〔4〕班共計有學生50人。男生特別活潑，因此，課堂氣氛也特別活潑。更有5的孩子沒養(yǎng)成聽課的習慣。為組織課堂教學帶來不小挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的同學可以到達《語文課程標準》課程目的第二學段的要求，識字寫字、習作、口語交際等比以前都有了很大進步。但是，通過開學初的測試看出，今后在閱讀教學方面有待進一步加強。本冊教材的知識系統(tǒng)和構造：本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，共分8組，每組由導語、課例、語文園地三部分組成。這8個單元分別是：自然知識、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、世界遺產(chǎn)在中國、人間真情、成長的故事、科技成就。教材后面還附有8篇選讀課文。教學施行設想字、寫字教材與教學：進展精讀課文的教學，要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中，爭取在課內解決。對不容易寫好的筆畫、構造以及容易寫錯的筆順作詳細指導，使學生把字寫端正，寫美觀。還可采用聽寫詞語等方式，檢查學生掌握字詞的情況。讀教材與教學：精讀課文的教學重點：指導朗讀與默讀；精讀詞句，積累語言；精讀內容，體會思想感情。略讀課文一般只要求讀后能粗知文章大意，可以先讓學生按照閱讀提示，自己認真讀課文，然后適當交流感受和理解，有興趣的地方可以再讀一讀，在詞句的學習上不必多作要求。在方法上，要讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法，自己把課文讀懂。語交際教材與教學：激發(fā)學生的表達欲望，在交際中，注重語言的標準和指導，面向全體，訓練到位，把口語訓練延伸到日?；顒又腥ィ瑫r還要注意引導學生評價，進步語言才能。作教材與教學：啟發(fā)引導，讓學生樂寫，愛寫，對寫充滿興趣，引導學生在寫作時，感情真實，內容詳細，養(yǎng)成良好的習作習慣，讓學生經(jīng)常練筆，養(yǎng)成勤動筆的習慣，在習作交流和評價上，要重在鼓勵。綜合性學習教材與教學：根據(jù)教材的編排，老師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，老師要時時關心，理解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。教學進度安排：《語文》第七冊教學進度表周次

教學內容

課時數(shù)

1

觀潮〔3節(jié)〕

3

2

雅魯藏布大峽谷〔2節(jié)〕3．鳥的天堂〔3節(jié)〕4．火燒云〔1節(jié)〕

6

3

4．火燒云〔1節(jié)〕語文園地一〔3節(jié)〕5．古詩兩首〔2節(jié)〕

6

4

6．爬山虎的腳〔3節(jié)〕7．蟋蟀的住宅〔2節(jié)〕8．世界地圖引出的發(fā)現(xiàn)〔1節(jié)〕

6

5

“十·一”假期

6

語文園地二〔3節(jié)〕9．巨人的花園〔2節(jié)〕10．幸福是什么〔1節(jié)〕

6

7

去年的樹〔3節(jié)〕小木偶的故事〔2節(jié)〕課外閱讀〔1節(jié)〕

6

8

語文園地三13白鵝〔2節(jié)〕14．白公鵝〔2節(jié)〕15．貓〔2節(jié)〕

6

9

16．母雞〔2節(jié)〕語文園地四〔3節(jié)〕課外閱讀〔1節(jié)〕

6

10

17．長城〔2節(jié)〕18．頤和園〔2節(jié)〕19．秦兵馬俑〔2節(jié)〕

6

11

語文園地五〔3節(jié)〕20．古詩兩首〔2節(jié)〕課外閱讀〔1節(jié)〕

6

12

搭石〔3節(jié)〕跨越海峽的生命橋〔3節(jié)〕

6

13

23．卡羅納〔1節(jié)〕24．給予是快樂的〔2節(jié)〕語文園地六

6

14

25．為中華之崛起而讀書〔3節(jié)〕26．那片綠綠的爬山虎〔2節(jié)〕課外閱讀

6

15

27.烏塔〔1節(jié)〕28．尺有所長，寸有所短〔2節(jié)〕語文園地七

6

16

29．呼風喚雨的世紀〔3節(jié)〕30．電腦住宅〔2節(jié)〕31．飛向藍天的恐龍〔1節(jié)〕

6

17

32.飛船上的特殊乘客〔2節(jié)〕語文園地八〔3節(jié)〕課外閱讀〔1節(jié)〕

6

18

選讀課文1－6

6

19

復習

6

20

復習迎考

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四年級上冊教學方案篇一：語文四年級上冊教學方案一、班級情況分析^p：本班共有學生48人，其中男生26人，女生22人。根本上的學生有良好的語文課堂習慣，認真聽講，積極發(fā)言，按時完成作業(yè)，喜歡閱讀等習慣，學習目的性明確。20%左右的學生特別喜歡閱讀，書寫端正漂亮，興趣愛好廣泛；但也有少部分學生學習目的不夠明確，存在得過且過，屢屢作業(yè)拖拉的現(xiàn)象。因此，本學期的重點任務在于全面進步這部分學生的語文素養(yǎng)。二、語文教材分析^p本冊教材分組編排。全冊共分8組。每組包括導語、課例、語文園地三大部分。教材繼續(xù)按專題編組。專題內涵豐富，貼近兒童生活，既富有教育價值與時代感，又突出學習語文的特點。8個專題依次是：自然奇觀、觀察與發(fā)現(xiàn)、中外童話、作家筆下的動物、我國的世界遺產(chǎn)、人間真情、成長的故事、科技成就。其中第三組〔中外童話〕和第七組〔成長的故事〕還安排了綜合性學習，使這兩組的學習內容與形式更加豐富多彩。每組開頭的導語點明本組的專題，并提示學習要求。課例由35篇課文組成。課文均圍繞專題編選，分精讀課文與略讀課文兩類。全冊共有課文32篇，其中精讀課文18篇，略讀課文14篇。精讀課文后有考慮練習題。略讀課文在課文前有一段連接語，將前后課文連接起來，并提示略讀課文的學習要求。在部分課文后面，安排有資料袋或閱讀鏈接，以幫助理解相關資料或豐富學生的閱讀。教材后面還附有8篇選讀課文。每個語文園地由5個欄目組成。其中4個是固定欄目：口語交際習作我的發(fā)現(xiàn)日積月累。另有寬帶網(wǎng)興趣語文展示臺成語故事，分別在8個語文園地中各安排兩次。兩個寬帶網(wǎng)安排在第五組和第八組，引導搜集、理解有關我國的世界遺產(chǎn)和科技成就方面的資料；兩個展示臺安排在進展綜合性學習的第三組和第七組，為學生交流展示綜合性學習的成果提供舞臺。本冊要求認識200字，會寫200字。要求認識的字，分散安排在精讀課文和略讀課文中，在課后生字條里列出；要求會寫的字只在精讀課文中安排，列在課后的方格里。教材后面附有兩個生字表，生字表一是要求認識的字，生字表二是要求會寫的字。每組課文后有詞語盤點，分讀讀寫寫與讀讀記記兩欄。讀讀寫寫中列的是本組精讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語；讀讀記記中列的是由要求認識的字組成的詞語，略讀課文中出現(xiàn)的由會讀會寫的字組成的詞語，也列在讀讀記記中。三、教材的主要特點〔一〕加強目的意識，全面、準確地落實語文教學目的課程標準中提出了全面進步學生語文素養(yǎng)的根本理念，并從這個根本理念出發(fā)，從知識與才能過程與方法情感態(tài)度與價值觀這樣三個維度提出了語文教學目的，而且提出了總目的和階段目的?！捕臣訌娬?，圍繞專題組織教材本冊教材繼續(xù)按專題分組編寫，確定專題的思路比前幾冊有所拓寬，除了思想內容方面的專題外，中外童話是從文體角度定的專題，作家筆下的動物那么是側重體會文章的表達形式。根據(jù)課程標準提出的教材內容要簡化頭緒，加強整合的思想，在按專題編寫教材時，注意了加強整合，每組的課文都圍繞專題編選，從導語到語文園地的各項內容也都圍繞專題來安排。而且，圍繞專題安排的各項學習內容與學習活動，前后有聯(lián)絡，有照應，做到環(huán)環(huán)相扣。這樣，就使整組教材以致整冊教材成為一個有機的整體?！踩臣訌妼W功能，引導學生自主、合作、探究地學習本冊教材，在編寫時既考慮有利于老師的教，又考慮有利于學生的學，努力使教科書既成為老師的教本，又成為學生進展自主、合作、探究學習的學本。這一特點在教材里有多種呈現(xiàn)方式：一是在課文的文前、文中或文后，以吐泡泡的形式引導學生邊讀邊想，自讀自悟；二是在精讀課文的考慮練習中，安排了引導自主、合作、探究的題目；三是在每組課文后面安排了學生對本組所學字詞進展自查自測的詞語盤點；四是語文園地中設置了我的發(fā)現(xiàn)展示臺寬帶網(wǎng)等表達自主、合作、探究學習的欄目。四年級上冊的我的發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)的范圍上有所擴展，安排了4個關于讀寫方法和習慣方面的發(fā)現(xiàn)，分別是：讀文章時要想象畫面，邊讀邊想提出問題，并聯(lián)絡上下文理解詞語，認真、細致地觀察才能表達清楚。我的發(fā)現(xiàn)欄目的呈現(xiàn)方式也發(fā)生了變化，由原來的吐泡泡形式改為小林、小東兩個孩子的對話。這兩個孩子，可以理解為學生自己和他的一個學習伙伴。教材中，他們的對話一般只是提起某個話題，開了個頭，為同學們交流某一方面的發(fā)現(xiàn)留有較大的余地?！菜摹臣訌婇_放性，親密語文學習與生活實際的聯(lián)絡語文學習是母語的學習，學習的資無處不在，無時不有。所以，語文學習決不能僅僅局限于課本，局限于課堂，應該把語文學習引向生活，拓寬語文學習的途徑。本著這樣的思想，教材的編寫加強了開放性，把語文學習與生活實際嚴密聯(lián)絡起來。主要表現(xiàn)：一是注意引導學生用生活中的實例，加深對語言文字的理解；二是從生活的實際需要中提煉口語交際話題，練習寫作；三是結合課文的學習引導課外閱讀，重點推薦了《格林童話》和《愛的教育》，引導學生讀整本的書；四是通過綜合性學習，開展形式多樣的語文理論活動。這樣的編排，充分表達了聽說讀寫各項語文學習活動的綜合，課內外語文學習的嚴密聯(lián)絡，拓寬了語文學習的渠道，使學生在豐富多樣的理論活動中學語文，用語文。四、教學措施及建議上述四個方面的特點，是教材各個部分的共同特點。由于每個部分的教學內容和要求不同，在編排上還有些不同的特點?！惨弧匙R字、寫字教材與教學四年級上冊的識字都是隨課文安排。無論是精讀課文還是略讀課文，都安排了要求認識的字。學生通過前三年的學習，已經(jīng)具有一定的獨立識字才能，而且課文中的生字都有注音，所以完成認字的任務主要靠學生自學自查，老師可在學生自學自查的根底上作適當檢查，并對少數(shù)不容易讀準或容易混淆的字作適當指導。所附選讀課文中的生字均未注音，為的是引導學生運用已有的獨立識字才能，在閱讀中遇到不認識的字，自己解決。要求寫的字只在精讀課文中安排。進展精讀課文的教學，要把寫字的任務妥善地安排在教學過程中，在課內學生要有比擬沉著的寫字時間，不要把寫字的作業(yè)都留到課外。老師要對不容易寫好的筆畫、構造以及容易寫錯的筆順作詳細指導，使學生把字寫端正，寫美觀。對于精讀課文中出現(xiàn)的由已經(jīng)會寫的字構成的新詞，也可讓學生找一找，抄一抄，不斷豐富詞語的積累，還可采用聽寫詞語等方式，檢查學生對字詞掌握的情況。四年級上冊，仍然單獨編寫鋼筆字和毛筆字教材，要憑借這些教材，加強對學生寫鋼筆字和毛筆字的指導。〔二〕閱讀教材與教學四年級上冊的閱讀教材，除安排識字和寫字任務外，還注重以下五個方面的引導：練習朗讀和默讀；理解內容，體會感情；領悟表達的方法；積累語言；向課外擴展延伸。1．練習朗讀和默讀。朗讀是閱讀教學中最重要，最經(jīng)常的練習。用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，既是一種重要的才能，也是理解內容，體會思想感情最常用的方法。教材中許多課文提出了朗讀的詳細要求，進展閱讀教學，一定要多讀少講，把比擬多的時間留給學生讀書，讓學生主要通過自主的入境入情地朗讀，讀懂課文，有所感悟；并通過朗讀的理論，逐步進步朗讀的程度。默讀的練習也是四年級上冊閱讀教學的重點。要通過反復理論，使學生逐步學會默讀。教材中有多篇略讀課文明確要求通過默讀理解課文內容。精讀課文的考慮練習，雖然沒有明確提出默讀的要求，但是許多練習必須在認真默讀的根底上完成。默讀才能的進步有個訓練的過程，要求學生默讀應留有比擬充裕的時間，使學生能實在地默讀課文，并按要求認真考慮，默讀以后要注意檢查效果，決不能匆匆忙忙，使默讀的環(huán)節(jié)流于形式。2．理解內容，體會感情。四年級上冊教材，根據(jù)課文的不同特點，采用多種形式引導學生理解文章主要內容，體會文章表達的思想感情。引導理解內容的主要方法有：通過理解重點詞句進而理解內容；邊讀邊展開想象，把課文描繪的內容在頭腦中形成畫面；理清文章的條理，再用自己的話表達課文的內容等。引導體會感情的方法，主要是讓學生設身處地、入境入情地讀書，然后交流各自的閱讀感受。無論是理解內容，還是體會感情，都應注意學生的自主閱讀。重要的不是讓學生得到一個現(xiàn)成的結論，而是讓每個學生都經(jīng)歷這樣的學習過程，都能通過獨立閱讀，把課文讀懂，并有一些自己的體會，再通過師與生、生與生的討論交流，互相啟發(fā)、補充，加深理解與感受。在自主學習的根底上進展討論交流，要尊重學生的個性化體驗，不能用一個所謂的標準答案去限制學生。事實上，不同的人對同一篇文章的感受是會有所不同的。學生從文章中獲得的獨特體驗，只要言之有據(jù)，言之成理，都應加以肯定。當然，假如學生的討論交流偏離了對課文的理解，糾纏于無關緊要的枝節(jié)問題，或者學生的感受明顯與課文的思想內容不符，老師應適時加以引導，這是學生可以有效學習的重要條件，也是最能表達老師引導的地方。3．領悟表達的方法。通過閱讀，既要理解內容，體會感情，又要領悟和學習作者表情達意的方法。四年級上冊教材的編寫表達了這樣的思想。教材中對領悟表達的引導，涉及到諸多方面：一是領悟遣詞造句的準確；二是體會語句的詳細形象；三是體會文章條理清楚的表達方法；四是體會選材的別具一格。教材中還特別安排了側重學習表達的作家筆下的動物這一組，讀了《白鵝》和《白公鵝》，我們會覺得兩位作家筆下的白鵝，特點是那樣一樣，形象都栩栩如生，但表達方法和語言風格又迥然不同；老舍的《貓》和《母雞》，都表達了作者的喜歡之情，但寫法完全不一樣，通過比照閱讀，學生會受到很多啟發(fā)。對于表達方法的領悟，教材中都采用了啟發(fā)式，有的是引導學生自己去比擬發(fā)現(xiàn)，有的是先舉一兩個例子，再讓學生找出類似的例子來讀讀，體會體會。老師教學時要注意這個特點，一定要讓每個學生經(jīng)歷這樣的領悟過程。4．積累語言。語言的學習是個日積月累的過程。學生在閱讀一篇篇文質兼美的課文時，接觸了大量各具特色、富有表現(xiàn)力的語句、段篇，只有熟記在心，才能變成自己的財富，需要運用時才能脫口而出或涌流于筆下。教材中引導積累語言的方式主要有兩種，一是背誦，二是抄寫。18篇精讀課文中，有10篇提出了背誦的要求，其中有的是指定背誦的部分，有的那么是由學生選擇，背誦自己喜歡的部分。18篇精讀課文中，有10篇提出了抄寫的要求，一般是讓學生找出寫得好的語句，多讀讀，體會體會，再抄下來。對于教材中安排的這些背誦、抄寫的練習，應該通過交流、檢查，使之落實，還要重視培養(yǎng)學生積累語言的興趣和主動積累語言的習慣。教材中比擬多地采用讓學生背誦自己喜歡的部分，抄寫自己感興趣的語句的形式，其用意很明確，那就是引導學生主動積累，培養(yǎng)興趣，使之逐步形成習慣。5．向課外擴展延伸。為了使學生逐步學會讀書，也為了豐富和深化學習的內容與收獲，教材在擴展延伸方面也作了適當引導。從詳細課文的實際出發(fā)，有的引導課外閱讀、搜集資料，有的引向課外進展觀察，有的安排了讀寫結合的小練筆，還有的引導聯(lián)絡生活實際和思想實際進展考慮。以上五個方面，表達了精讀課文的教學重點。這是從整冊教材來講的，詳細到某一篇課文，要根據(jù)課文的特點有所側重。老師可參照教材中的安排，因文而異，并從學生的實際出發(fā)，設計和安排教學過程，使精讀課文的教學既把握住重點，又教出每課的特色。略讀課文與精讀課文要求不同，一般只要求讀后能粗知文章大意。指導略讀課文的學習，可以先讓學生按照閱讀提示，自己認真讀課文，然后適當組織交流，讓學生說說對內容的大致理解和讀后的感受，有興趣的地方還可以再讀讀，特別感興趣的也可以背背。在詞句的學習上不必多作要求?！踩晨谡Z交際教材與教學口語交際注重人與人之間的交流和溝通，要在聽與說的雙向互動中培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的才能。四年級上冊教材注意突出口語交際的這個特點，而且安排了多種形式的雙向互動，有的以交流為主，如，交流自己理解的自然奇觀，自己喜歡的動物，自己的奇思妙想；有的以討論為主，如，討論如何保護文物；有的要模擬生活情境練習交際，如，感謝和撫慰；有的帶有比賽游戲性質，如，看圖比眼力；還有的是講故事，演短劇，如，第三組的講童話，演童話，第七組的講成長的故事，演成長的故事。進展口語交際教學，要充分表達聽和說的雙向互動這一特點，還要根據(jù)每次口語交際的實際采用不同的互動方式，上出特色。如，進展以交流為主的口語交際，首先要激發(fā)興趣，引起學生交流的欲望；然后引導學生把自己想講的內容講清楚；還要設法在雙向互動中使交流逐步深化。再如感謝和撫慰，這次口語交際，就需要老師創(chuàng)設情境，或引導學生回憶，再現(xiàn)生活中的情境。假如能捕捉學校或班上發(fā)生的詳細的相關實例引入教學，面對面地感謝、撫慰，或模擬情境表示感謝、進展撫慰，效果可能更好。成長的故事那一組的口語交際，提供了幾種選擇，除了講成長故事，演成長故事外，還有交流讀了《烏塔》以后想到了什么和討論王虹來信中提出的問題。對此，可以有兩種處理方法，一種是師生共同商量，選定一個話題進展口語交際；一種是自由組合，分別對共同感興趣的話題進展交流討論，然后再全班匯報、評議?！菜摹沉曌鹘滩呐c教學四年級上冊教材與三年級一樣，對習作作了兩條線的安排。一是在每組的語文園地中安排一次習作，全冊安排八次。這八次習作，有四次與口語交際合并安排。二是結合課文的學習，安排了四次小練筆。語文園地中安排的習作，有以下四個特點。1．在習作的類型上，兼顧了寫實和寫想象。教材中安排的寫一處自然景觀、寫觀察中的發(fā)現(xiàn)、寫自己喜歡的動物、寫導游詞、寫成長故事，都是練習寫實；寫童話、看圖作文、寫奇思妙想，都是練習寫想象。對于寫實的習作，要強調如實表達，就是要寫真實的人、真實的事，反映真實的生活，不能造假，不能瞎編。這樣，既能實在進步學生把握事物特點的才能和記實的表達才能，又能培養(yǎng)學生老實的品質和良好的文風。對于寫想象的習作，那么要鼓勵學生大膽想象。四年級的孩子受生活經(jīng)歷和知識程度的限制，想象不一定合理，所以在這方面的要求不能過高。學生只要敢于想象，并能把自己想象的事物寫下來就行。2．注意激發(fā)興趣，讓學生不拘形式地自由表達。教材中的習作都不搞命題作文，每次習作都只是提出一個范圍，而且所提的范圍很廣泛，在內容和形式的選擇上給學生比擬大的自由。特別是安排綜合性學習的兩組，提供了多種選擇，而且有的可以在口語交際的根底上寫，有的那么可以先寫再說。這樣安排的目的，就是為了讓學生都能寫自己想寫的內容，能用自己喜歡的形式來寫，為學生的自由表達和有創(chuàng)意的表達創(chuàng)造條件。3．重視習作以后的交流和展示。課程標準在中年級的習作要求里專門提了這樣一條：愿意將自己的習作讀給人聽，與別人分享習作的快樂。四年級上冊教材，采用多種形式引導習作后的交流和展示。例如，語文園地七的展示臺中：這是我給王虹寫的回信，我給大家讀一讀。語文園地二的習作提示，讓寫同一種動物的同學在一起交流。再如，語文園地五練習寫導游詞，寫好以后，可以根據(jù)所寫的導游詞，模擬導游進展講解。希望通過這樣的理論，使學生從交流和展示中獲得習作的快樂，逐步進步習作的才能。4．注意引導學生修改自己的習作。修改的才能是寫作才能的一個重要的方面，認真修改也是一種良好的寫作習慣，是對自己的習作負責任的態(tài)度。所以，我們編寫的中年級習作教材，表達了這樣一個思想，就是：修改才能和寫作才能的訓練同時起步，修改的習慣在習作開場之日起就加以培養(yǎng)。在四年級上冊教材中，對修改自己的習作繼續(xù)作了引導?！参濉尘C合性學習教材與教學綜合性學習的主要特點，是學生的主體性。教材注意表達這個特點，同時考慮到孩子還小，獨立活動的才能有個培養(yǎng)鍛煉的過程，教材的編寫表達了既放手，又適當輔導的思想。教材中對綜合性學習引導的詳細步驟是：先在該組的導語中點出，再在第一篇課文的后面作詳細的布置，最后在語文園地中進展交流展示。與三年級的教材相比，去掉了綜合性學習提示這一步。這表達了逐步放手的思想。根據(jù)教材的編排，老師對綜合性學習的指導要著重抓好三個環(huán)節(jié)：一是通過布置，使學生明確任務，知道要做些什么，該怎么做；二是在學生自行開展活動的過程中，老師要時時關心，理解活動開展的情況，及時表揚好的做法，幫助解決遇到的困難；三是采用多種形式，充分展示交流。語文園地中的口語交際、習作、展示臺，都是展示交流的形式。展示臺中提到的只是舉出幾個例子，學生的積極性充分調動起來了，一定還會有更多的創(chuàng)造，例如，成長的故事單元的綜合性學習，學生可能還會有采訪的錄音，拍的照片等。老師要提供舞臺，讓學生充分展示。篇二：語文四年級上冊教學方案四年級要完成由中年級向高年級的過渡。通過學習，要能到達課程標準規(guī)定的中年段的教學目的，為高年級的語文學習打下良好的根底。這個根底除了扎實的語言文字的根底外，還包括良好的學習習慣和學習興趣。特別是學生在低年級、中年級養(yǎng)成的學習習慣，不管好與壞，到了高年級是不大容易改變的。所以說，四年級是很關鍵的一個學年。一、學生情況分析^p:我班學生思維相當活潑，個性張揚，學習興趣比擬濃，主動性較強，但不擅長傾聽別人的觀點和意見，對最根底的知識點不放在眼里，協(xié)作精神不夠?？磥?，教學的著眼點不應僅僅停留在語文教學上，更不能僅僅看孩子們的成績，而應該從他們的做人和做事抓起，以促進他們的全面開展。二、本冊教材的根本構造本冊教材仍以專題形式組織內容:導語、課例(精讀課文、略讀課文、考慮練習、閱讀鏈接、資料袋)、詞語盤點、語文園地(口語交際、習作、我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、展示臺或成語故事等)。三、本冊教材的教學目的本冊通過精巧的選文，在語言學習過程的熏陶和感染中，培養(yǎng)學生豐富的情感、積極的人生態(tài)度和正確價值觀。在識字寫字、課文閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，到達中年級的上階段教學目的。本冊學習要到達的主要目的:1.認字200個，會寫200，養(yǎng)成主動識字的習慣。2.會使用字典、詞典，有獨立識字的才能。能用鋼筆純熟書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。4.體會課文中【關鍵詞】：^p句表達情意的作用。5.能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能復述敘事性課文的大意。6.養(yǎng)成讀書看報的習慣，并與同學交流圖書資料。7.在交談中能認真傾聽，養(yǎng)成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，并能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8.留心周圍事物，勤于書面表達。能把內容寫得比擬清楚、比擬詳細。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。9.在綜合性學習活動中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。四、落實教學目的的根本措施:(一)營造自主學習的情境。良好的學習情境讓學生放松身心，又能把注意力集中在詳細的學習目的上，通過有目的學習，漸漸養(yǎng)成良好的學習習慣。本冊教科書為學生的學習活動創(chuàng)設了詳細的學習情境，這種學習情境的創(chuàng)設主要是通過對話的方式來實現(xiàn)的。1.學生與文本對話學生閱讀課文，通過想象文中的描寫建立生活影像，通過對照文中人物的心靈來凈化自己的心靈，實現(xiàn)有意義的閱讀。通過對文章構造形式的揣摩和推測，理解文章的內容，到達和人物心靈溝通的境界。2.學生與文本作者對話。作者寫文章是和讀者交流，學生邊讀書邊理解，就是在和作者交流。通過引導使學生的思想和作者的寫作意圖達成一致，讀明白作者的想法。3.學生與學習伙伴對話。人教版教科書，在語文園地中安排了兩個學習伙伴:一個是小林，一個是小東。其實，學生完全可以把其中一個想象成自己，另一個就是自己現(xiàn)實生活中的學習伙伴。學生通過閱讀這樣的對話，可以進入學習情境，也能激發(fā)自己的想象，能通過學習伙伴的對話，碰撞出思維火花，從而點燃學習語文的熱情。4.學生與自己的心靈對話。(二)促進學習方式的改變。語文學習有其內在的規(guī)律，語文學習也有一個根本的步驟。教科書的呈現(xiàn)方式就是讓學生從內心觸摸到語文，在實際的語文學習中能習得方法，漸漸找到學習規(guī)律。人教版教科書有著自己的教科書話語表述系統(tǒng)，這是不同于老師教學的話語系統(tǒng)，同時又指導著老師的教和學生的學。從學生學習的角度而言，學生容易承受的是親切的和自己交流的語言。人教版教科書在這一點尤其突出，我想我要我一定，從學生的角度進展設計，給學生更多關注，給學生更多的學習指引。篇三：英語四年級上冊教學方案一、指導思想全面貫徹三個面向戰(zhàn)略指導思想，浸透和灌輸可持續(xù)開展的戰(zhàn)略思想。以素質教育為根本宗旨，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能為重點，充分遵循四個有利于思想，即：有利于發(fā)揮學生的潛能，有利于進步學生的全面素質，有利于進步學生的自學才能，有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維和創(chuàng)造才能。二、小學英語教學的任務：根底教育階段英語課程的任務是：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，開展自主學習的才能和合作精神；使學生掌握一定的英語根底知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用才能；培養(yǎng)學生的觀察、記憶、思維、想象才能和創(chuàng)新精神；幫助學生理解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國精神，形成安康的人生觀，為他們的終身學習和開展打下良好的根底。三、課程標準對本學段的要求〔一級目的〕〔一〕、總體目的對英語有好奇心，喜歡聽別人說英語。能根據(jù)老師的簡單指令做游戲、做動作、做事情〔如涂顏色、連線〕。能做簡單的角色扮演。能唱簡單的英文歌曲，說簡單的英語歌謠。能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事。能交流簡單的個人信息，表達簡單的情感和感覺。能書寫字母和單詞。對英語學習中接觸的外國文化風俗感興趣?！捕痴Z言技能一級目的聽做：1、能根據(jù)聽到的詞語識別或指認圖片或實物；2、能聽懂課堂簡短的指令并做出相應的反響；3、能根據(jù)指令做事情，如:指圖片、涂顏色、畫圖、做動作、做手工等；4、能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并做出反響。說唱：1、能根據(jù)錄音模擬說英語；2、能互相致以簡單的問候;3、能互相交流簡單的個人信息，如:姓名、年齡等;4、能表達簡單的情感和感覺，如:喜歡和不喜歡;5、可以根據(jù)表演猜想意思、說詞語，6、能唱英語兒童歌曲15一20首，說歌謠15一20首;7、能根據(jù)圖、文說出單詞或短句。玩演：1、能用英語做游戲并在游戲中用英語進展簡單的交際;2、能做簡單的角色表演；3、能表演英文歌曲及簡單的童話劇，如(小紅帽)等。讀寫：1、能看圖識字；2、能在指認物體的前提下認讀所學詞語；3、能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事;4、能正確書寫字母和單詞。視聽：1、能看懂語言簡單的英語動畫片或程度相當?shù)慕虒W節(jié)目；2、視聽時間每學年不少于10小時(平均每周20一25分鐘)。四、教材簡析:本冊教材是《義務教育課程標準實驗教科書英語〔pEp〕》是課程教材研究所英語課程教材研究開發(fā)中心，與____LingoMedia國際集團合作編寫的一套全新的小學英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標準》編寫而成的。供小學6年級的學生使用。本冊教材的特點是：1．強調語言運用。2．注重才能培養(yǎng)3．突出興趣激發(fā)4．重視雙向交流5．交融學科內容6．重視靈敏擴展7．實現(xiàn)整體設計。本學期使用教材是《九年義務教育六年制小學教科書英語〔第四冊〕》〔pEppRIMARYENGLISHSTUDENTSBOOK4〕,本冊教材分為六個單元，兩個復習單元。本冊教材強調語言的運用，注重才能的培養(yǎng)，突出了興趣的激發(fā)，重視雙向交流，交融學科內容，重視靈敏擴展，實現(xiàn)整體設計。五、全冊教學總目的1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。6、養(yǎng)成響亮明晰讀英語、說英語的習慣，認真模擬語音、語調，以培養(yǎng)語感。7、能在完成某個任務〔如涂色，小制作〕的過程中學會相關的詞句，并且培養(yǎng)動手才能。8、能演唱已學過的英語歌曲，誦讀已學過的歌謠。六、教材重點難點1、能按四會、三會的要求掌握所學單詞。2、能按四會要求掌握所學句型。3、能使用日常交際用語，活用四會句型，進展簡單的交流，做到大膽開口，發(fā)音正確。4、能在圖片、手勢、情境等非語言提示的幫助下，聽懂明晰的話語和錄音。5、初步培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫整潔、標準。七、學生知識才能習慣態(tài)度分析^p四年級的大部分學生對英語有著較濃重的學習興趣，但也有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣會隨之減弱。尤其從這學期開場，對學生又提出了新的要求：培養(yǎng)聽、說、讀、寫的技能。所以老師應該面向全體學生，以學生的開展為宗旨，始終把激發(fā)學生的學習興趣放在首位，引導學生端正學習態(tài)度，掌握良好的學習方法，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。(請各班老師詳細分析^p自己班級的學生情況，從學生的年齡特點、心理特點、知識承受的特點、上學期的班級成績以及班風、學風等方面詳細分析^p，以合適自己的班級教學。)八、主要教學措施1、以活動為課堂教學的主要形式，設計豐富多彩的教學活動，讓學生在樂中學、學中用，從而保證學生英語學習的可持續(xù)性開展。2.通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進展大量的語言操練和練習。３、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結合，培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣，打下良好的語音語調根底。４、設計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣，做到整潔、標準、正確地書寫。篇四：數(shù)學四年級上冊教學方案一、學生情況分析^p學生經(jīng)過三年的學習，已經(jīng)根本掌握了小學第一學段的學習方法，大部分學生學習常規(guī)好，喜歡學習數(shù)學，對所學知識掌握較好，并初步學會運用所學知識解決生活中的實際問題。本班共37名同學，其中男生有18人，女生有19人，人數(shù)比擬多，給教學帶來了很大的壓力。二、教學改良措施本學期改良如下：〔一〕重視創(chuàng)設生動的數(shù)學學習情境。〔二〕重視學生獨立考慮與合作交流才能的培養(yǎng)?！踩撤e極提倡解決問題策略的多樣化?！菜摹持匾暸囵B(yǎng)學生初步的應用意識和解決問題才能?！参濉酬P注學生的個體差異?！擦辰Y合現(xiàn)實情景考察學生對所學知識的理解和運用才能，創(chuàng)造性地使用教材。三、教材整體分析^p：一、主要內容：本冊是小學數(shù)學第二學段的第一冊教材。主要包括以下八個單元內容：〔一〕認識更大的數(shù)；〔二〕線與角；〔三〕乘法；〔四〕圖形的變化；〔五〕除法：〔六〕方向與位置：〔七〕生活中的負數(shù)：〔八〕統(tǒng)計。二、教學目的〔一〕數(shù)與代數(shù)1、經(jīng)歷搜集日常生活中常見大數(shù)的過程，感受學習更大數(shù)的必要性，并能體驗大數(shù)的實際意義；認識億以內數(shù)的計數(shù)單位，理解各單位之間的關系，并會正確讀、寫；能比擬億以內數(shù)的大小；掌握萬、億為單位表示大數(shù)的方法；認識近似數(shù)，能求一個數(shù)的近似數(shù)，能對大數(shù)進展估計。2．理解三位數(shù)乘兩位數(shù)乘法的計算方法，并能正確計算，會運用所學知識解決一些實際問題；能對生活中詳細事物的數(shù)量用不同的方法進展估計；掌握計算器的運用方法，會利用計算器探究一些數(shù)學規(guī)律。3．理解除數(shù)是兩位數(shù)除法的計算方法，并能進展正確地計算；在實際情境中，理解速度、時間與路程之間的關系，并能解決生活中的簡單問題；經(jīng)歷探究商的變化規(guī)律的過程，初步掌握探究的方法，并能運用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律解決實際問題；體會中括號運用在計算中的必要性，并能正確計算帶有中括號的三步整數(shù)四那么混合運算。4．能認識負數(shù)在日常生活中的意義，會用負數(shù)表示一些日常生活中的現(xiàn)象?！捕晨臻g與圖形1．能識別直線、線段與射線，會用字母表示直線、線段與射線；認識平面上的平行線和垂線，能用三角尺畫平行線、垂線，知道兩點確定一條直線，兩點間所有連線中線段最短；理解平角、周角；會用量角器量〔畫〕指定度數(shù)的角。2．將經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過變換制作美麗圖形的過程，并能在方格紙上將簡單圖形旋轉90；能在方格紙上進展圖形變換的操作活動，說出圖形變換中的平移或旋轉的過程。3．能在詳細的情境中，用數(shù)對來表示物體位置；在詳細的情境中，用方向和間隔表示物體的位置?！踩辰y(tǒng)計與概率體會統(tǒng)計圖中1格表示多個單位的必要性，并進一步理解條形統(tǒng)計圖的特點；認識單式折線統(tǒng)計圖的特點，能將生活中的一些數(shù)據(jù)，繪制成折線統(tǒng)計圖，并能從折線統(tǒng)計圖上預測事物變化的趨勢。三、教材分析^p1、教學重難點：數(shù)與代數(shù)中除數(shù)是兩位數(shù)的除法，乘法分配律，認識生活中的負數(shù)空間與圖形中線與角2、本冊教材的教學建議數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學，是師生之間、生生之間交往互動與共同開展的過程。根據(jù)《標準》的要求與本年級學生的特點，教學中注意如下幾個問題?！惨弧硠?chuàng)設良好的課堂學習氣氛雖然，在教材中為學生的學習提供了大量的直觀形象的素材，以便于學生積極參與課堂的學習活動，但畢竟隨著學生年級的升高，教材中所提醒的數(shù)學知識的難度在逐步加深。因此，創(chuàng)設良好的課堂學習氣氛，讓每個學生感受學習的樂趣，樹立學好數(shù)學的信心是非常重要的?！捕酬P注知識形成、開展、應用的過程在開展教學的過程中，老師應重視重要知識形成、開展的過程，對一個新的知識的出現(xiàn)，要力求讓學生體會到它是如何產(chǎn)生的，它可以解決什么問題；對一個連續(xù)開展的知識，應結合第一學段的內容，進展前后比照，理解各自的不同特點與聯(lián)絡?！踩程峁┆毩⑻骄繂栴}的時機培養(yǎng)學生的探究才能是本冊教材的重要目的，為將這一目的落實到每個單元的教學中，不管是新授課，還是練習課的內容，教材中都提供了學生可以開展探究活動的題材。當然，根據(jù)四年級學生的特點，除了課堂上開展一些小組合作共同探究的活動方式外，也應適當?shù)匕才乓恍﹤€人獨立探究的時機，讓每個學生深化地考慮一些問題，隨后再開展小六、課時安排以及教學進度表數(shù)與代數(shù)：46課時空間與圖形：18課時統(tǒng)計與概率：9課時總復習：10課時認識更大的數(shù)〔10課時1-3周〕線與角〔8課時4-5周〕走進大自然〔2課時第6周前兩節(jié)〕乘法〔9課時6-8周〕整理與復習〔一〕〔5課時9、10周〕圖形的變換〔3課時11周〕除法〔14課時1215周〕方向與位置〔4課時16周〕生活中的負數(shù)〔4課時17周〕統(tǒng)計〔4課時18周〕總復習〔12課時19-21周〕篇五：數(shù)學四年級上冊教學方案一、本學期本課程教學目的要求和任務〔一〕知識與技能：1.認識計數(shù)單位十萬百萬千萬億十億百億千億，認識自然數(shù)，掌握十進制計數(shù)法，會根據(jù)數(shù)級讀、寫億以內和億以上的數(shù)，會根據(jù)要求用四舍五入法求一個數(shù)的近似數(shù)。體會和感受大數(shù)在日常生活中的應用，進一步培養(yǎng)數(shù)感。2．會筆算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法、除數(shù)是兩位數(shù)的除法，會進展相應的乘、除法估算和驗算。3．會口算兩位數(shù)乘一位數(shù)〔積在100以內〕和幾百幾十乘一位數(shù)，整十數(shù)除整十數(shù)、整十數(shù)除幾百幾十數(shù)。4．認識直線、射線和線段，知道它們的區(qū)別；認識常見的幾種角，會比擬角的大小，會用量角器量出角的度數(shù)，能按指定度數(shù)畫角。5．認識垂線、平行線，會用直尺、三角板畫垂線和平行線；掌握平行四邊形和梯形的特征。6．結合生活情境和探究活動學習圖形的有關知識，開展空間觀念。7．理解不同形式的條形統(tǒng)計圖，學會簡單的數(shù)據(jù)分析^p，進一步體會統(tǒng)計在現(xiàn)實生活中的作用?！捕尺^程與方法1.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的才能。2．初步理解運籌的思想，培養(yǎng)從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題的意識，初步形成觀察、分析^p及推理的才能?！踩城楦袘B(tài)度價值觀1．體會學習數(shù)學的樂趣，進步學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。2．養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。重點：大數(shù)的認識，三位數(shù)乘兩位數(shù)，除數(shù)是兩位數(shù)的除法，角的度量，以及平行四邊形和梯形的認識。難點：1、億以內數(shù)的讀法及寫法，培養(yǎng)學生的數(shù)感。2、使學生掌握乘法的估算方法。3、使學生理解垂直與平行的概念，會用直尺、三角尺畫垂線和平行線。4、讓學生認識兩種復式條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖提出并答復簡單的問題，能發(fā)現(xiàn)信息并進展簡單的數(shù)據(jù)分析^p。5、使學生通過簡單的事例，初步體會運籌思想和對策論方法在解決實際問題中的應用。二、學生根本情況分析^p和進步教學質量的詳細措施〔一〕學生根本情況分析^p1、認知情況經(jīng)過三年級下學期的學習，學生的思維已經(jīng)開場由詳細形象思維過渡到抽象思維，對周圍事物的認識較以前上升了一個層次，已經(jīng)會用歸納概括的方法認識事物及解決問題，三〔2〕學生已經(jīng)具備了初步的數(shù)學知識〔兩位數(shù)乘兩位數(shù)、除數(shù)是一位數(shù)的除法、長方形和正方形的面積計算、認識小數(shù)、年月日、不同形式的條形統(tǒng)計圖〕，為學好本冊教材打下了良好的根底。個別學生知識根底比擬薄弱，表如今計算技能較差，對數(shù)學信息進展處理的才能弱。上學期三〔2〕平均分在80分左右，及格率為95%左右，優(yōu)秀率為65%以上。三年2班優(yōu)秀生比擬突出。班級后進生與年段班級相比也偏多，在做好課堂教學工作的同時，要通過輔導能使這部分學生得以進步。2、情感、態(tài)度學生課堂紀律較好，學習才能較強，學習習慣較好，但也存在不平衡性，有些學生學習不用心，懶惰，有不做作業(yè)壞習慣，所以在教學中要注重發(fā)揮本班的優(yōu)勢，充分發(fā)揮學生的積極性、主動性，引導學生自覺地有效地探究知識，尋求規(guī)律，不斷培養(yǎng)學生的才能，開展智力。適當開展數(shù)學課外活動，以拓寬知識面，進步思維才能，不斷增強學