名師工作室半年工作計(jì)劃（一）

第5頁(yè)共5頁(yè)名師工作室半年工作計(jì)劃（一）?一、指導(dǎo)思?想以__?_市名師工?作室文件精?神為指針，?本著使本工?作室成為“?名師成長(zhǎng)的?搖籃、資源?輻射的中心?、師生對(duì)話?的平臺(tái)、教?育科研的基?地”的宗旨?。以“兒童?的數(shù)學(xué)”為?核心追求，?繼續(xù)以“基?于建模思想?的小學(xué)數(shù)學(xué)?三材開發(fā)的?研究”課題?研究為主要?載體開展活?動(dòng)，___?教育前沿，?重視典型引?領(lǐng)，為本工?作室教師成?長(zhǎng)搭建階梯?，注重在行?動(dòng)中研究，?在研究中提?升，在提升?中反思，在?反思中推進(jìn)?。提升學(xué)科?素養(yǎng)、開闊?研究視野，?從而促進(jìn)工?作室成員的?迅速成長(zhǎng)，?形成自己的?教學(xué)風(fēng)格和?特色。二?、工作目標(biāo)?1．繼續(xù)?深化“三材?”課題研究?。以課例?研究為主要?研究方式，?基于四大領(lǐng)?域教材的深?入分析，探?索其適合拓?展的學(xué)材內(nèi)?容，把教材?和學(xué)材有機(jī)?整合。在上?一年學(xué)材研?究的基礎(chǔ)上?，進(jìn)一步豐?富不同年段?的學(xué)材體系?。并開始初?步探索開發(fā)?不同年段的?習(xí)材體系。?力求開辟出?小學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)的一片新?天地。2?．總結(jié)和提?煉本工作室?成員教學(xué)風(fēng)?格和特色。?充分發(fā)揮?工作室研究?共同體的作?用，提高理?論基礎(chǔ)，提?高對(duì)教育的?理解和認(rèn)識(shí)?。引領(lǐng)學(xué)員?學(xué)習(xí)先進(jìn)教?育教學(xué)理論?，時(shí)刻更新?觀念，與時(shí)?俱進(jìn)，力求?走在小學(xué)數(shù)?學(xué)教育教學(xué)?理論的前沿?。通過成員?們一起研究?課堂，聚焦?課堂教學(xué)，?促進(jìn)其進(jìn)一?步提升，針?對(duì)每位成員?的特點(diǎn)和特?長(zhǎng)，幫助他?們總結(jié)和提?煉教學(xué)風(fēng)格?和特色。?3．強(qiáng)化工?作室的團(tuán)隊(duì)?作用，發(fā)揮?工作室的教?育引領(lǐng)和輻?射作用。?加強(qiáng)對(duì)工作?室成員的培?養(yǎng)和培訓(xùn)，?挖掘工作室?成員的潛能?，人人制定?發(fā)展規(guī)劃。?把本工作室?建成一個(gè)工?作團(tuán)隊(duì)、學(xué)?習(xí)團(tuán)隊(duì)、研?究團(tuán)隊(duì)，形?成緊密的學(xué)?___同體?，研究共同?體，高質(zhì)量?的完成每次?的教育教學(xué)?研究工作，?為全市小學(xué)?數(shù)學(xué)教育服?務(wù)。三、?實(shí)施策略?（一）加強(qiáng)?學(xué)習(xí)，豐富?理論素養(yǎng)。?本年度，?我們繼續(xù)圍?繞“兒童的?數(shù)學(xué)”這一?核心價(jià)值追?求，以兒童?為教育的出?發(fā)點(diǎn)，從兒?童的視角去?研究教育現(xiàn)?象，把握教?育規(guī)律，調(diào)?整教學(xué)行為?，提升專品?質(zhì)。認(rèn)真學(xué)?習(xí)現(xiàn)代先進(jìn)?的教育理論?，刻苦鉆研?，矯正自己?的教學(xué)思想?，形成教學(xué)?特色和對(duì)小?學(xué)數(shù)學(xué)教育?的個(gè)性化看?法和思想。?倡導(dǎo)自主?學(xué)習(xí)。我們?倡導(dǎo)將“學(xué)?習(xí)作為生活?常態(tài)”，用?這種方式來?提升自己的?工作質(zhì)量和?生活質(zhì)量。?___世紀(jì)?是學(xué)習(xí)的世?紀(jì)，學(xué)習(xí)使?人的內(nèi)心世?界走向__?_，學(xué)習(xí)使?人的品行謙?恭謹(jǐn)慎，學(xué)?習(xí)更能提升?專業(yè)素養(yǎng)。?工作室成員?要堅(jiān)持每月?認(rèn)真閱讀兩?份專業(yè)雜志?，每學(xué)期細(xì)?心研讀一本?專業(yè)書籍，?認(rèn)真做好讀?書筆記和反?思記錄，促?進(jìn)自身內(nèi)涵?發(fā)展，爭(zhēng)取?在園內(nèi)成為?學(xué)習(xí)方面的?先行者。?鼓勵(lì)相互學(xué)?習(xí)。___?世紀(jì)的社會(huì)?也是多種多?樣的人彼此?尊重差異共?同生存的社?會(huì)，在我們?這個(gè)大__?_中，都是?經(jīng)過選拔的?優(yōu)秀骨干老?師，我們應(yīng)?當(dāng)通過對(duì)話?、交流，尋?求相互學(xué)習(xí)?的關(guān)系：毫?無保留地提?供自己的見?解，并謙虛?地聽取他人?的見解，形?成緊密的“?學(xué)___同?體”，共享?人力與物質(zhì)?資源，實(shí)現(xiàn)?“互惠學(xué)習(xí)?”。向?qū)?家學(xué)習(xí)。我?們繼續(xù)采取?“請(qǐng)進(jìn)來”?的方式，讓?教育專家、?特級(jí)教師與?我們零距離?接觸，聆聽?他們的教育?思想和實(shí)踐?經(jīng)驗(yàn)，__?_他們的教?育智慧。?（二）聚焦?課堂，錘煉?風(fēng)格特點(diǎn)。?聚焦課堂?。我們致力?于把工作室?建設(shè)成為_?__市數(shù)學(xué)?教研、科研?的中心之一?，本年度，?我們將繼續(xù)?立足課堂，?緊緊圍繞“?基于建模思?想的三材開?發(fā)”研究課?題高工作室?成員專業(yè)化?水平。工作?室所有成員?將繼續(xù)深入?到成員所在?的每一所學(xué)?校和教研組?，帶領(lǐng)工作?室成員不斷?深入課堂，?通過聽課、?評(píng)課等途徑?，為教育教?學(xué)研究取得?第一手資料?。通過成員?自身開課、?到兄弟學(xué)校?借班上課、?開設(shè)講座等?形式和活動(dòng)?，相互學(xué)習(xí)?，提高教學(xué)?水平。風(fēng)?格形成。工?作室成立兩?年來，通過?工作室的扎?實(shí)的研究，?刻苦的鉆研?，形式多樣?、內(nèi)容豐富?的各種活動(dòng)?，每位成員?都有了更多?的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)?，有了更貼?近的學(xué)__?_臺(tái)，從而?教學(xué)水平得?到了進(jìn)一步?的提高，教?學(xué)理念得到?進(jìn)一步提升?，全體成員?在教學(xué)藝術(shù)?和教育思想?上都有了大?幅度的提升?，每位成員?具有高品位?的教育教學(xué)?藝術(shù)，能夠?按照教育規(guī)?律和學(xué)生的?心理規(guī)律，?智慧地、藝?術(shù)地教育學(xué)?生，靈活地?、技巧地駕?馭課堂，已?形成了自己?的教學(xué)特點(diǎn)?。在繼承和?發(fā)揚(yáng)名師精?神的同時(shí)意?味著自己有?個(gè)性的教學(xué)?風(fēng)格。本年?度，工作室?將繼續(xù)帶領(lǐng)?成員深入剖?析，不斷深?入課堂，進(jìn)?一步總結(jié)和?提升各成員?的教學(xué)特點(diǎn)?，進(jìn)一步錘?煉進(jìn)而形成?各自的教學(xué)?風(fēng)格。（?三）專題研?究，特色推?進(jìn)。課題?研究。“基?于建模思想?的小學(xué)數(shù)學(xué)?三材開發(fā)的?研究”已扎?實(shí)推進(jìn)了兩?年，我們從?教材和學(xué)材?兩個(gè)方面進(jìn)?行了有質(zhì)量?的探索，對(duì)?教材四大板?塊的進(jìn)行了?系統(tǒng)梳理，?對(duì)數(shù)學(xué)與歷?史、數(shù)學(xué)與?文化、數(shù)學(xué)?與思維等若?干個(gè)領(lǐng)域的?學(xué)材開發(fā)進(jìn)?行了深入的?研究，形成?了各年段的?學(xué)材開發(fā)的?成熟課例。?本年度的研?究重點(diǎn)將繼?續(xù)立足兒童?的數(shù)學(xué)，開?展基于已有?版本教材的?學(xué)材的研究?與開發(fā)，深?入研究教材?，對(duì)適合進(jìn)?行學(xué)材開發(fā)?的教材內(nèi)容?進(jìn)行梳理，?形成更為完?善和實(shí)用的?學(xué)材體系，?同時(shí)，也將?開始對(duì)習(xí)材?的研究與開?發(fā)。課例?研究。教材?梳理和學(xué)材?開發(fā)相結(jié)合?，探索適合?學(xué)材開發(fā)的?教材內(nèi)容。?本年度，工?作室的研究?課將以系列?化的形式開?展。每月兩?位老師上研?究課，每一?節(jié)為教材研?究課，第二?節(jié)對(duì)教材內(nèi)?容進(jìn)行拓展?開發(fā)出延伸?學(xué)材課。工?作室成員圍?繞其研究?jī)r(jià)?值、模型思?想、建模過?程等方面進(jìn)?行探討。形?成典型的、?系統(tǒng)的課例?，并建立資?源庫(kù)。（?四）規(guī)范管?理，保證工?作室順暢運(yùn)?作。工作?室成員及時(shí)?交作業(yè)。每?月至少一篇?教學(xué)設(shè)計(jì)或?教學(xué)案例。?每學(xué)期至少?寫一篇教學(xué)?論文，并在?市級(jí)以上獲?獎(jiǎng)或發(fā)表。?每位成員每?年開展一次?市級(jí)公開果?并做好評(píng)議?，每位成員?每月讀一本?教育教學(xué)專?著，并及時(shí)?上傳讀書心?得。工作?室活動(dòng)扎實(shí)?有成效。每?學(xué)期至少一?次有質(zhì)量的?有規(guī)模的外?出學(xué)習(xí)考察?。每月一次?業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，?定點(diǎn)、定時(shí)?、定內(nèi)容進(jìn)?行交流。充?分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)?的優(yōu)勢(shì)，每?月一個(gè)話題?，工作室成?員進(jìn)行討論?和交流。?工作室考核?評(píng)估有依據(jù)?。加強(qiáng)工作?室日?；顒?dòng)?的制度建設(shè)?管理，對(duì)每?位成員作業(yè)?每月進(jìn)行檢?查評(píng)估，對(duì)?保質(zhì)保量完?成的成員進(jìn)?行加分制度?，對(duì)沒有完?成任務(wù)的工?作室成員進(jìn)?行扣分制度?。增強(qiáng)工作?室工作的服?務(wù)意識(shí)，建?立健全工作?室工作機(jī)制?，使工作室?活動(dòng)規(guī)范化?、制度化、?科學(xué)化。?（五）發(fā)揮?輻射作用，?體現(xiàn)指導(dǎo)價(jià)?值。本年?度，工作室?將用實(shí)實(shí)在?在的行動(dòng)，?加大對(duì)本市?其他兄弟學(xué)?校的輻射功?能，進(jìn)一步?體現(xiàn)出工作?室在教育