有趣的心理效應

有趣的心理效應第一頁，共二十二頁，2022年，8月28日第一印象第二頁，共二十二頁，2022年，8月28日一位心理學家曾做過這樣一個實驗：他讓兩個學生都做對30道題中的一半，但是讓學生A做對的題目盡量出現(xiàn)在前15題，而讓學生B做對的題目盡量出現(xiàn)在后15道題，然后讓一些被測試者對兩個學生進行評價：兩相比較，誰更聰明一些？

結(jié)果發(fā)現(xiàn)，多數(shù)被試都認為學生A更聰明第三頁，共二十二頁，2022年，8月28日心理學家凱里在某高校作試驗，在講師進入教室前分別告知A、B兩個班他性格是“和藹的”和"嚴肅的"。課后問學生對講師的印象時，A班學生對講師的好感明顯要強于B班。不僅如此，A班學生與講師的交流和對話要比B班更加自由和積極。第四頁，共二十二頁，2022年，8月28日第一印象即首因效應，指人們在第一次見面時彼此留下的印象，它主要是獲得了對方的長相、表情、姿態(tài)、身材、年齡、服裝等方面的印象。第一印象有“先入為主”的作用，它不僅影響到后來的印象，同時也會影響到對該人采取的態(tài)度及行動。第五頁，共二十二頁，2022年，8月28日（1）衣著整潔大方（2）待人不卑不亢（3）顯露自信和朝氣蓬勃的精神面貌（4）講信用，守時間（5）注意文明禮貌如何給別人留下一個好的第一印象？第六頁，共二十二頁，2022年，8月28日暈輪效應第七頁，共二十二頁，2022年，8月28日

俄國著名的大文豪普希金狂熱地愛上了被稱為“莫斯科第一美人”的娜坦麗，并且和她結(jié)了婚。娜坦麗容貌驚人，但與普希金志不同道不合。當普希金每次把寫好的詩讀給她聽時。她總是捂著耳朵說：“不要聽！不要聽！”相反，她總是要普希金陪她游樂，出席一些豪華的晚會、舞會，普希金為此丟下創(chuàng)作，弄得債臺高筑，最后還為她決斗而死，使一顆文學巨星過早地隕落。。第八頁，共二十二頁，2022年，8月28日

在普希金看來，一個漂亮的女人也必然有非凡的智慧和高貴的品格，然而事實并非如此，這種現(xiàn)象被稱為暈輪效應。第九頁，共二十二頁，2022年，8月28日

暈輪效應(TheHaloEffect）：一個人如果被標明是好的，他就會被一種積極肯定的光環(huán)籠罩，并被賦予一切都好的品質(zhì)；如果一個人被標明是壞的，他就被一種消極否定的光環(huán)所籠罩，并被認為具有各種壞品質(zhì)。它是在人際相互作用過程中形成的一種夸大的社會現(xiàn)象，正如日、月的光輝，在云霧的作用下擴大到四周，形成一種光環(huán)作用。第十頁，共二十二頁，2022年，8月28日

暈輪效應最早是由美國著名心理學家愛德華·桑戴克于20世紀20年代提出。美國心理學家凱利(H.Kelly)，心理學家戴恩等都對此作出進一步的研究，通過實驗證實了暈輪效應的存在。第十一頁，共二十二頁，2022年，8月28日

名人效應以貌取人情人眼里出西施生活中的暈輪效應：第十二頁，共二十二頁，2022年，8月28日心理學家戴恩做過一個這樣的實驗。他讓被試者看一些照片，照片上的人有的很有魅力，有的無魅力，有的中等。然后讓被試者在與魅力無關的特點方面評定這些人。結(jié)果表明，被試者對有魅力的人比對無魅力的賦予更多理想的人格特征，如和藹、沉著，好交際等。給被試呈現(xiàn)三組照片：第一組是胖胖的女生和偏瘦的女生，讓被試選擇哪一位是性格較好；第二組是表情嚴肅和面帶微笑的女生，讓被試選擇哪一位更可愛美麗；第三組是穿著隨意簡單和著正裝的女生，選擇哪位更有把握應聘成功。第十三頁，共二十二頁，2022年，8月28日結(jié)果顯示大多數(shù)的人在第一組時60%的人會選擇胖胖的女生，第二組80%的人選擇微笑的女生，第三組60%的人選擇穿著得體的女生。該結(jié)果證實了生活中暈輪效應的存在以及普遍性。人們傾向于“以偏概全”，放大夸大他人身上的品質(zhì)。第十四頁，共二十二頁，2022年，8月28日一位蓬頭垢面的男子來到一家五星級酒店的柜臺前，詢問總統(tǒng)套房的費用，職員很不屑的說：那不是您能住得起的。男子說：“那就暫住5個月吧。”經(jīng)典情景第十五頁，共二十二頁，2022年，8月28日機關門衛(wèi)。

一長相土氣的老人來到市政府機關門衛(wèi)值班室。

------同志，請問王××在嗎？

------喂，老頭，你膽子不小啊，敢直呼我們市長大名？

------俺是找他有事啊。

------別沒事找事，去去去，你找他能有什么事？

------他是俺兒子。

第十六頁，共二十二頁，2022年，8月28日美國心理學家凱利以麻省理工學院的兩個班級的學生分別做了一個試驗。上課之前，實驗者向?qū)W生宣布，臨時請一位研究生來代課。接著告知學生有關這位研究生的一些情況。其中，向一個班學生介紹這位研究生具有熱情、勤奮、務實、果斷等項品質(zhì)、向另一班學生介紹的信息除了將“熱情”換成了“冷漠”之外，其余各項都相同。而學生們并不知道。兩種介紹間的差別是：下課之后，前一班的學生與研究生一見如故，親密攀談；另一個班的學生對他卻敬而遠之，冷談回避?？梢?，僅介紹中的一詞之別，竟會影響到整體的印象。學生們戴著這種有色鏡去觀察代課者，而這位研究生就被罩上了不同色彩的暈輪。第十七頁，共二十二頁，2022年，8月28日在學習生活過程中，為避免光環(huán)效應影響他人對自己或自己對他人的認識，應注意以下幾點。

第一不要過早地對新的老師、同學做出評價，要盡可能地與老師、同學進行多方面的交往，促進相互間的深入了解。

第二及時注意自己是否全面地看待了他人，特別是對有突出優(yōu)點或缺點的老師與同學。第三在與他人交往時，不要過分在意他人是怎樣評價自己，要相信自己一定會獲得他人的認可和理解。

第四注意做好自己應該做好的每一件小事，如作業(yè)、作文、值日等等，特別要注意處理發(fā)好可能會給自己的形象造成較大影響事情。

第五要敢于展示自己，讓更多的人了解自己的優(yōu)點和長處，同時，也盡可能讓他人了解自己的缺點。第十八頁，共二十二頁，2022年，8月28日踢貓效應第十九頁，共二十二頁，2022年，8月28日

踢貓效應：是指對弱于自己或者等級低于自己的對象發(fā)泄不滿情緒，而產(chǎn)生的連鎖反應。踢貓效應第二十頁，共二十二頁，2022年，8月28日

一父親在公司受到了老板的批評，回到家就把沙發(fā)上跳來跳去的孩子臭罵了一頓。孩子心里窩火，狠狠去踹身邊打滾的貓。貓?zhí)拥浇稚?，正好一輛卡