中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力自評(píng)工具

中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力自評(píng)工具

尊敬的老師:

您好!本工具旨在幫助您評(píng)價(jià)信息技術(shù)應(yīng)用情況。內(nèi)容分兩部分,第一部分是基本信息，第二部分是信息技術(shù)應(yīng)用狀態(tài)。請(qǐng)您逐項(xiàng)閱讀各項(xiàng)指標(biāo)，按照自身實(shí)際情況選擇“屬實(shí)”、“不屬實(shí)”或者是“不確定”。您的選擇會(huì)直接影響后續(xù)培訓(xùn)選課的科學(xué)性和合理性，夸大或低估都會(huì)導(dǎo)致選課偏差，直接影響學(xué)習(xí)成效，請(qǐng)您務(wù)必客觀自查！

您提供的信息絕對(duì)保密，請(qǐng)您不要有任何顧慮！

全國(guó)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程執(zhí)行辦公室

1.省份

2.地市

3.您的性別：A.男B.女4.您所屬的年齡段：A.20—30B.31—40C.41—50D.50以上5.您任教的年級(jí)段：A.幼兒園B.小學(xué)C.初中D.高中E.中職校F.其他6.您任教的學(xué)科是：A.語(yǔ)文B.數(shù)學(xué)C.英語(yǔ)D.物理E.化學(xué)F.生物G.思品/政治H.歷史I.地理

J.體育K.美術(shù)L.音樂(lè)M.信息技術(shù)O.綜合實(shí)踐P.通用技術(shù)Q.幼兒園R.教科研S.心理咨詢T.拓展課程U.其他7.您的學(xué)校所在區(qū)域：A.地市級(jí)或以上城市B.區(qū)或縣城C.鄉(xiāng)鎮(zhèn)D.農(nóng)村8.您的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：A.1-5年B.6年—15年C.16年—25年D.26年—35年E.36年以上9.您現(xiàn)在的職稱是：A.初級(jí)職稱

幼教一級(jí)

幼教二級(jí)

小教一級(jí)

小教二級(jí)

中教二級(jí)

B.中級(jí)職稱

C.高級(jí)職稱

10.您曾經(jīng)獲得的教學(xué)稱號(hào)：A.省級(jí)名師/特級(jí)教師B.市級(jí)骨干C.區(qū)或縣級(jí)骨干D.一般教師11.最高學(xué)歷A.碩士研究生或博士研究生B.本科C.專科D.?？埔韵?2.您在校的身份是A.學(xué)校管理者B.教研組長(zhǎng)C.班主任D.學(xué)科教師E.師訓(xùn)人員F.其他

13.班級(jí)編號(hào)

1.我的學(xué)校狀態(tài)是（請(qǐng)選擇最接近的一種狀態(tài),如果存在兩種以上狀態(tài)的話，請(qǐng)選擇序號(hào)高的選項(xiàng)）（0）沒(méi)有配備任何電子設(shè)備（1）僅配備了電視機(jī)與DVD等（2）教室里配備了基本的多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、教師機(jī)等）（3）教室里配備了電子白板（或觸控電視）（4）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中可以用到網(wǎng)絡(luò)（5）我們已經(jīng)在開(kāi)展移動(dòng)學(xué)習(xí)（如應(yīng)用電子書(shū)包、智能手機(jī)、平板等終端開(kāi)展學(xué)習(xí)）2.根據(jù)我們現(xiàn)在的設(shè)備狀態(tài)和教學(xué)需求，我更關(guān)心下面的教學(xué)（單選）：（1）多媒體環(huán)境下的教學(xué)（2）電子白板（觸控電視）環(huán)境下的教學(xué)（3）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)（4）移動(dòng)環(huán)境下的教學(xué)2.我在課堂上幾乎不使用信息技術(shù)屬實(shí)不屬實(shí)3.我沒(méi)有開(kāi)展過(guò)探究性教學(xué)（如項(xiàng)目學(xué)習(xí)、問(wèn)題化學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)）的實(shí)踐。屬實(shí)不屬實(shí)3.憑我個(gè)人的能力，恐怕很難實(shí)現(xiàn)國(guó)家規(guī)定的課程教學(xué)目標(biāo)，我很需要支持。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

4,我能使用數(shù)字圖書(shū)館、電子期刊數(shù)據(jù)庫(kù)等獲取專業(yè)發(fā)展所需資料。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

5,我認(rèn)為我當(dāng)前掌握的音視頻編輯軟件（如CoolEdit,GoldWave,MovieMaker,會(huì)聲會(huì)影等）已經(jīng)夠用了。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

6,我不能很好地使用自查表、量規(guī)或評(píng)分指南進(jìn)行教學(xué)評(píng)價(jià)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

7,我至少有兩個(gè)青睞的學(xué)科資源網(wǎng)站。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

8,我常態(tài)性地使用智能手機(jī)或平板電腦，并且家中有無(wú)線網(wǎng)絡(luò)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

9,一般情況下，我的課程導(dǎo)入是有成效的，學(xué)生能夠很快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

10,我參加網(wǎng)絡(luò)研修的收效不大。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

11,我不知道從哪些角度評(píng)價(jià)學(xué)生的數(shù)字化作品。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

12,我認(rèn)為自己是否具備信息技術(shù)應(yīng)用能力并不影響我對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

13,我認(rèn)為我當(dāng)前掌握的圖像或動(dòng)畫處理軟件（如美圖秀秀，Photoshop，Swish,光影魔術(shù)手，F(xiàn)lash,GIFA0imator等）已經(jīng)夠用了。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

14,我了解社會(huì)性軟件（如博客、維客、播客、云盤等）的功能，并嘗試使用過(guò)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

15,我沒(méi)有使用過(guò)在線工具開(kāi)展學(xué)生練習(xí)和測(cè)驗(yàn)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

16,我可以熟練地應(yīng)用一些經(jīng)典教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)方法（如布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類，加涅教學(xué)事件等）來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)內(nèi)容。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

17,在不使用信息技術(shù)時(shí)，我的教學(xué)質(zhì)量也是受到同行認(rèn)可的。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

18,當(dāng)學(xué)生們自主學(xué)習(xí)時(shí)，我不知道如何有效地管理他們的學(xué)習(xí)行為。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

19,在我組織的探究活動(dòng)中，總有一些學(xué)生參與程度不高。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

20,在準(zhǔn)備教案時(shí)，我習(xí)慣性地在網(wǎng)上查閱教學(xué)素材料和備課材料。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

21,在我執(zhí)教的班級(jí)中，我非常清楚哪些同學(xué)具有技術(shù)專長(zhǎng)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

22,學(xué)生作業(yè)涉及到引用他人觀點(diǎn)、材料時(shí)，我會(huì)要求他們注意規(guī)范地注明引用材料的出處。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

23,我知道如何下載網(wǎng)絡(luò)上的視頻、圖片、音頻、網(wǎng)頁(yè)、動(dòng)畫等。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

24,我曾經(jīng)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中開(kāi)展過(guò)有深度的協(xié)同備課、經(jīng)驗(yàn)分享、課例研究、專題研討等專業(yè)發(fā)展活動(dòng)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

25,我會(huì)有意識(shí)的比對(duì)著學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)方案，在課堂上能夠很好地實(shí)施起來(lái)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

26,我習(xí)慣使用信息化工具（如WORD,EXCEL,或?qū)W校的試卷系統(tǒng)）來(lái)編制試卷。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

27,開(kāi)展合作、探究學(xué)習(xí)時(shí)，我會(huì)安排時(shí)間，通過(guò)示范、講解、練習(xí)等方式培養(yǎng)學(xué)生必要的基礎(chǔ)能力（如積極傾聽(tīng)的能力、有質(zhì)量地鼓勵(lì)他人的能力、清晰表達(dá)自己的能力、項(xiàng)目管理的能力等）。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

28,我不確定我上網(wǎng)的習(xí)慣是否符合信息安全的要求。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

29,學(xué)生使用技術(shù)過(guò)程中出現(xiàn)了不恰當(dāng)、不文明的行為時(shí)，我能恰當(dāng)處置且不影響學(xué)習(xí)進(jìn)程。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

30,我喜歡學(xué)習(xí)一些信息技術(shù)新應(yīng)用，以使我的日常生活更便利（如網(wǎng)購(gòu)、網(wǎng)上聊天、電子購(gòu)票、信息搜索等）。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

31,我現(xiàn)在還不會(huì)使用文字編輯軟件（如WPS，Word等）來(lái)寫教案等文檔。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

32,我會(huì)用柱狀圖、餅圖等圖表來(lái)呈現(xiàn)數(shù)據(jù)分析結(jié)果。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

33,我能熟練地找到并下載適用于移動(dòng)設(shè)備的教學(xué)應(yīng)用軟件（如Box,iBookAuthor等）。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

34,在我自己的電腦上，我經(jīng)常會(huì)因?qū)ふ夷硞€(gè)文檔而浪費(fèi)時(shí)間。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

35,我經(jīng)常關(guān)注信息技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用熱點(diǎn)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

36,我對(duì)如何評(píng)價(jià)學(xué)生的能力發(fā)展沒(méi)有清晰的思路。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

37,我已經(jīng)在教學(xué)中使用了國(guó)家或地方的教育公共服務(wù)平臺(tái).屬實(shí)不屬實(shí)不確定

38,我每次都按要求做教學(xué)質(zhì)量分析，但對(duì)我的教學(xué)改進(jìn)幫助不大。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

5,我沒(méi)有開(kāi)過(guò)以信息技術(shù)應(yīng)用為特點(diǎn)的公開(kāi)課。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

7,目前為止，我還不習(xí)慣利用信息技術(shù)來(lái)支持教學(xué)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

8,我在信息技術(shù)與教學(xué)的整合方面往往得不到學(xué)科專家或同行的認(rèn)可屬實(shí)不屬實(shí)不確定

9,我對(duì)在課堂上應(yīng)用信息技術(shù)開(kāi)展教學(xué)還缺乏信心。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

10,在我的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我經(jīng)常使用數(shù)字資源（如視頻、動(dòng)畫、演示文稿、學(xué)科工具）。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

12,我知道信息技術(shù)在講解、啟發(fā)、指導(dǎo)、示范等教學(xué)活動(dòng)所能發(fā)揮的作用和策略。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

13,我在應(yīng)用信息技術(shù)時(shí)沒(méi)有感覺(jué)到它們對(duì)突破教學(xué)重、難點(diǎn)起到很好的作用屬實(shí)不屬實(shí)不確定

14,在復(fù)習(xí)課中我常用數(shù)字資源、學(xué)科工具、知識(shí)建構(gòu)工具（如概念圖、思維導(dǎo)圖）等來(lái)結(jié)構(gòu)化梳理歸納學(xué)習(xí)內(nèi)容。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

15,在我的課堂上，學(xué)生們還沒(méi)有使用過(guò)概念圖、思維導(dǎo)圖等知識(shí)建構(gòu)工具。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

25,我在信息化教學(xué)中，經(jīng)常需要同事（或技術(shù)維護(hù)人員）幫助我準(zhǔn)備好設(shè)備。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

26,在上課時(shí)，我所使用的多媒體教學(xué)設(shè)備經(jīng)常出問(wèn)題。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

34,為了達(dá)到同樣的多媒體課件效果，我經(jīng)常要比同事花更多的時(shí)間去制作。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

35,在制作多媒體課件時(shí)，我的外觀美化與內(nèi)容設(shè)計(jì)是同步進(jìn)行的。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

36,我制作的多媒體課件經(jīng)常受到同行的青睞。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

37,我經(jīng)常向同事推薦一些教學(xué)應(yīng)用相關(guān)的新軟件、新網(wǎng)站。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

38,我能熟練操作至少一種適用于我任教學(xué)科的專用工具（如幾何畫板、在線地圖、聽(tīng)力訓(xùn)練軟件、擬真實(shí)驗(yàn)等）、在線軟件或移動(dòng)APP。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

41,在利用網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展學(xué)習(xí)時(shí)，我能夠運(yùn)用具體的策略方法幫助學(xué)生遠(yuǎn)離不良信息和網(wǎng)絡(luò)暴力。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

42,我沒(méi)有開(kāi)展過(guò)探究性教學(xué)（如項(xiàng)目學(xué)習(xí)、問(wèn)題化學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)）的實(shí)踐。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

43,我在設(shè)計(jì)信息技術(shù)支持的自主、合作、探究學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)可參考的設(shè)計(jì)模式。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

44,在設(shè)計(jì)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，我經(jīng)常在信息技術(shù)手段的選擇上產(chǎn)生焦慮。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

45,我對(duì)探究性學(xué)習(xí)（如項(xiàng)目學(xué)習(xí)、問(wèn)題化學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)）的設(shè)計(jì)還是很有心得的。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

47,我設(shè)計(jì)的探究主題往往是學(xué)生們很感興趣的，但往往與學(xué)科教學(xué)要求有出入。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

48,在我組織的學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中，只有少部分學(xué)生可以通過(guò)我提供的過(guò)程建議與支持材料開(kāi)展有效的自主探究或合作學(xué)習(xí)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

49,我能打破教材中課時(shí)或單元的限制設(shè)計(jì)有意義的學(xué)習(xí)任務(wù)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

50,我不知道如何設(shè)計(jì)出既與課程標(biāo)準(zhǔn)相吻合，又讓學(xué)生感興趣的探究任務(wù)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

51,我能夠快速地枚舉出我應(yīng)用過(guò)的五個(gè)適合學(xué)生合作、探究或高級(jí)思維的技術(shù)資源（如平臺(tái)、工具等）屬實(shí)不屬實(shí)不確定

52,在組織學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí)時(shí)，我一般會(huì)讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索工具自主尋找資源。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

53,我有一套具體的策略和方法，可以有效提高在線合作、在線交流、在線反饋的成效。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

54,我對(duì)用信息技術(shù)（如網(wǎng)絡(luò)交流工具、社會(huì)性軟件等）支持的合作學(xué)習(xí)效果不滿意，如在預(yù)設(shè)時(shí)間內(nèi)很難完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有些學(xué)生參與度不高，有些學(xué)生會(huì)偏離主題等。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

55,在學(xué)生們通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展自主學(xué)習(xí)時(shí)，我不知道如何及時(shí)準(zhǔn)確地了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

56,在學(xué)?；騾^(qū)域開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)時(shí)，如果來(lái)征求我的意見(jiàn)，我會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程監(jiān)控方面的功能有明確建議。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

58,在探究學(xué)習(xí)中開(kāi)展過(guò)程性評(píng)價(jià)，我還沒(méi)有找到好的技術(shù)支撐。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

61,我已經(jīng)利用社會(huì)性軟件（如博客、維客、播客、云盤等），設(shè)計(jì)并構(gòu)建了教學(xué)空間。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

62,我不知道網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能有哪些？屬實(shí)不屬實(shí)不確定

63,我不知道怎樣構(gòu)建、使用與維護(hù)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

64,我已經(jīng)在教學(xué)中應(yīng)用過(guò)課程管理平臺(tái)（如在Moodle、Sakai平臺(tái)中獨(dú)立發(fā)布課程內(nèi)容，編輯學(xué)習(xí)活動(dòng)，開(kāi)展課堂教學(xué)等）。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

66,我會(huì)應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如免費(fèi)的博客、維客，學(xué)?；騾^(qū)域的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等）或軟件支持學(xué)生的自主、合作與探究學(xué)習(xí)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

69,我已經(jīng)使用智能手機(jī)或平板電腦來(lái)支持備課、授課或評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

72,我不知道如何有效整合線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

74,對(duì)技術(shù)支持的教學(xué)過(guò)程中，我對(duì)學(xué)生的注意力保持狀況通常是滿意的。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

75,在信息化課堂上，我特別關(guān)注后排及兩側(cè)學(xué)生的視聽(tīng)覺(jué)效果，并及時(shí)調(diào)整師生相對(duì)位置、教室光線及設(shè)備響度及亮度等因素。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

76,技術(shù)故障通常會(huì)使我的課堂教學(xué)無(wú)法繼續(xù)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

80,整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中，我不能保證所有的學(xué)生（或小組）都平等地獲得使用硬件設(shè)備或軟件資源的機(jī)會(huì)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

82,我會(huì)有意識(shí)、有策略地培養(yǎng)有技術(shù)專長(zhǎng)的學(xué)生，使他們不但能成為我的好助手，同時(shí)自己也能獲得成長(zhǎng)。屬實(shí)不屬實(shí)不確定

信息技術(shù)應(yīng)用能力診斷測(cè)評(píng)報(bào)告

信息技術(shù)應(yīng)用能力是信息化社會(huì)教師必備專業(yè)能力，為全面提升中小學(xué)（幼兒園）教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，教育部于2014年5月27日頒布了《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)（試行）》，該標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)我國(guó)中小學(xué)校信息技術(shù)實(shí)際條件的不同、師生信息技術(shù)應(yīng)用情境的差異，對(duì)中小學(xué)教師在教育教學(xué)和專業(yè)發(fā)展中應(yīng)用信息技術(shù)提出了基本要求和發(fā)展性要求。其中，I.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的能力為基本要求，主要包括教師利用信息技術(shù)進(jìn)行講解、啟發(fā)、示范、指導(dǎo)、評(píng)價(jià)等教學(xué)活動(dòng)應(yīng)具備的能力；II.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式的能力為發(fā)展性要求，主要針對(duì)教師在學(xué)生具備網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境或相應(yīng)設(shè)備的條件下，利用信息技術(shù)支持學(xué)生開(kāi)展自主、合作、探究等學(xué)習(xí)活動(dòng)所應(yīng)具有的能力。本標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)教師的教育教學(xué)工作與學(xué)習(xí)發(fā)展主線，將信息技術(shù)應(yīng)用能力區(qū)分為技術(shù)素養(yǎng)、計(jì)劃與準(zhǔn)備、組織與管理、評(píng)估與診斷、學(xué)習(xí)與發(fā)展五個(gè)維度。

通過(guò)診斷測(cè)評(píng)，您的信息技術(shù)應(yīng)用能力情況如下：

能力自評(píng)

I

II技術(shù)素養(yǎng)計(jì)劃與準(zhǔn)備組織與管理評(píng)估與診斷學(xué)習(xí)與發(fā)展注：I代表應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂

教學(xué)，II代表應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)

習(xí)方式；紅色區(qū)域代表不合格，

黃色區(qū)域代表合格；綠色區(qū)域代

表優(yōu)秀。

I，應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)

II，應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

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I.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)水平II.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式水平技術(shù)素養(yǎng)1.理解信息技術(shù)對(duì)改進(jìn)課堂教學(xué)的作用，具有主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)的意識(shí)。

2.了解多媒體教學(xué)環(huán)境的類型與功能，熟練操作常用設(shè)備。

3.了解與教學(xué)相關(guān)的通用軟件及學(xué)科軟件的功能及特點(diǎn)，并能熟練應(yīng)用。

4.通過(guò)多種途徑獲取數(shù)字教育資源，掌握加工、制作和管理數(shù)字教育資源的工具與方法。

5.具備信息道德與信息安全意識(shí)，能夠以身示范。合格1.了解信息時(shí)代對(duì)人才培養(yǎng)的新要求，具有主動(dòng)探索和運(yùn)用信息技術(shù)變革學(xué)生學(xué)習(xí)方式的意識(shí)。

2.掌握互聯(lián)網(wǎng)、移動(dòng)設(shè)備及其他新技術(shù)的常用操作，了解其對(duì)教育教學(xué)的支持作用。

3.探索并使用支持學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等技術(shù)資源。

4.利用技術(shù)手段整合多方資源，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、家庭、社會(huì)相連接，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。

5.幫助學(xué)生建立信息道德與信息安全意識(shí)，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣。待提高計(jì)劃與準(zhǔn)備1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，找準(zhǔn)運(yùn)用信息技術(shù)解決教學(xué)問(wèn)題的契合點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)有效實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的信息化教學(xué)過(guò)程。

3.根據(jù)教學(xué)需要，合理選擇與使用技術(shù)資源。

4.加工制作有效支持課堂教學(xué)的數(shù)字教育資源。

5.確保相關(guān)設(shè)備與技術(shù)資源在課堂教學(xué)環(huán)境中正常使用。

6.預(yù)見(jiàn)信息技術(shù)應(yīng)用過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，制訂應(yīng)對(duì)方案。待提高1.依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生特征和技術(shù)條件，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，確定運(yùn)用信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的契合點(diǎn)。

2.設(shè)計(jì)有助于學(xué)生進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的信息化教學(xué)過(guò)程與學(xué)習(xí)活動(dòng)。

3.合理選擇與使用技術(shù)資源，為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和個(gè)性化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4.設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)指導(dǎo)策略與方法，促進(jìn)學(xué)生的合作、交流、探索、反思與創(chuàng)造。

5.確保學(xué)生便捷、安全地訪問(wèn)網(wǎng)絡(luò)和利用資源。

6.預(yù)見(jiàn)學(xué)生在信息化環(huán)境中進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)可能遇到的問(wèn)題，制訂應(yīng)對(duì)方案。待提高組織與管理1.利用技術(shù)支持，改進(jìn)教學(xué)方式，有效實(shí)施課堂教學(xué)。

2.讓每個(gè)學(xué)生平等地接觸技術(shù)資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，保持學(xué)生學(xué)習(xí)注意力。

3.在信息化教學(xué)過(guò)程中，觀察和收集學(xué)生的課堂反饋，對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行有效調(diào)整。

4.靈活處置課堂教學(xué)中因技術(shù)故障引發(fā)的意外狀況。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與教學(xué)過(guò)程，引導(dǎo)他們提升技術(shù)素養(yǎng)并發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)。待提高1.利用技術(shù)支持，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，有效開(kāi)展學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)。

2.讓學(xué)生在集體、小組和個(gè)別學(xué)習(xí)中平等獲得技術(shù)資源和參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的機(jī)會(huì)。

3.有效使用技術(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行及時(shí)指導(dǎo)和適當(dāng)干預(yù)。

4.靈活處理學(xué)生在信息化環(huán)境中開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)生的意外狀況。

5.支持學(xué)生積極探索使用新的技術(shù)資源，創(chuàng)造性地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。待提高評(píng)估與診斷1.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施信息化教學(xué)評(píng)價(jià)方案。

2.嘗試?yán)眉夹g(shù)工具收集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程信息，并能整理與分析，發(fā)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題，提出針對(duì)性的改進(jìn)措施。

3.嘗試?yán)眉夹g(shù)工具開(kāi)展測(cè)驗(yàn)、練習(xí)等工作，提高評(píng)價(jià)工作效率。

4.嘗試建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。待提高1.根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)科學(xué)設(shè)計(jì)并實(shí)施信息化教學(xué)評(píng)價(jià)方案，并合理選取或加工利用評(píng)價(jià)工具。

2.綜合利用技術(shù)手段對(duì)學(xué)情進(jìn)行科學(xué)分析，為促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)提供依據(jù)。

3.引導(dǎo)學(xué)生利用評(píng)價(jià)工具開(kāi)展自評(píng)與互評(píng)，做好過(guò)程性和終結(jié)性評(píng)價(jià)。

4.利用技術(shù)手段持續(xù)收集學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程及結(jié)果的關(guān)鍵信息，建立學(xué)生學(xué)習(xí)電子檔案，為學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)提供支持。待提高學(xué)習(xí)與發(fā)展1.理解信息技術(shù)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用，具有主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識(shí)。

2.利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升教育教學(xué)能力。

3.利用信息技術(shù)與專家和同行建立并保持業(yè)務(wù)聯(lián)系，依托學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

4.掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。

5.有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。合格1.理解信息技術(shù)對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的作用，具有主動(dòng)運(yùn)用信息技術(shù)促進(jìn)自我反思與發(fā)展的意識(shí)。

2.利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)，積極參與技術(shù)支持的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)，養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，不斷提升教育教學(xué)能力。

3.利用信息技術(shù)與專家和同行建立并保持業(yè)務(wù)聯(lián)系，依托學(xué)習(xí)共同體，促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。

4.掌握專業(yè)發(fā)展所需的技術(shù)手段和方法，提升信息技術(shù)環(huán)境下的自主學(xué)習(xí)能力。

5.有效參與信息技術(shù)支持下的校本研修，實(shí)現(xiàn)學(xué)用結(jié)合。合格

課程推薦

《中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力培訓(xùn)課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》依據(jù)能力標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力的基本要求和發(fā)展性要求，設(shè)置“應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)”“應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式”和“應(yīng)用信息技術(shù)支持教師專業(yè)發(fā)展”3個(gè)系列的課程，共27個(gè)主題，幫助教師提升信息技術(shù)素養(yǎng)，應(yīng)用信息技術(shù)提高學(xué)科教學(xué)能力、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。

根據(jù)您的能力自評(píng)結(jié)果，推薦課程主題如下表，您在選課時(shí)可參考此表，有針對(duì)性的選擇相應(yīng)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)。

類別I.應(yīng)用信息技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)II.應(yīng)用信息技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式技術(shù)素養(yǎng)類T1信息技術(shù)引發(fā)的教育教學(xué)變革T16網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間的構(gòu)建與管理T2多媒體教學(xué)環(huán)境認(rèn)知與常用設(shè)備使用T17網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的應(yīng)用T5多媒體課件制作T18適用于移動(dòng)設(shè)備的軟件應(yīng)用HYPERLINK"/HSDTesting/re