初三上學(xué)期化學(xué)教師工作計(jì)劃（3篇）

第9頁(yè)共9頁(yè)初三上學(xué)期化學(xué)教師工作計(jì)劃一?、研究化學(xué)?教學(xué)大綱，?不斷完善自?己的化學(xué)教?學(xué)和復(fù)習(xí)的?指導(dǎo)思想。?1、立足?教材，不超?出教學(xué)大綱?，注意緊扣?課本。回到?課本，并非?簡(jiǎn)單地重復(fù)?和循環(huán)，而?是要螺旋式?的上升和提?高。對(duì)課本?內(nèi)容引申、?擴(kuò)展。加強(qiáng)?縱橫聯(lián)系；?對(duì)課本的習(xí)?題可改動(dòng)條?件或結(jié)論，?加強(qiáng)綜合度?，以求深化?和提高。?2、立足雙?基。重視基?本概念、基?本技能的復(fù)?習(xí)。對(duì)一些?重要概念、?知識(shí)點(diǎn)作專?題講授，反?復(fù)運(yùn)用，以?加深理解。?3、提高?做題能力。?復(fù)習(xí)要注意?培養(yǎng)學(xué)生思?維的求異性?、發(fā)散性、?獨(dú)立性和批?評(píng)性，逐步?提高學(xué)生的?審題能力、?探究能力和?綜合多項(xiàng)知?識(shí)或技能的?解題能力。?4.分類?教學(xué)和指導(dǎo)?。學(xué)生存在?智力發(fā)展和?解題能力上?差異。對(duì)優(yōu)?秀生，指導(dǎo)?閱讀、放手?鉆研、總結(jié)?提高的方法?去發(fā)揮他們?的聰明才智?。中等生則?要求跟上復(fù)?習(xí)進(jìn)度，在?訓(xùn)練中提高?能力，對(duì)學(xué)?習(xí)有困難的?學(xué)生建立學(xué)?生檔案，實(shí)?行逐個(gè)輔導(dǎo)?，查漏補(bǔ)缺?。二、復(fù)?習(xí)的具體做?法。1、?循序漸進(jìn)。?學(xué)習(xí)是一?個(gè)由低到高?，由淺到深?，由片面到?全面的過(guò)程?。第一階?段的全面復(fù)?習(xí)必不可少?。初三化學(xué)?知識(shí)的一個(gè)?特點(diǎn)是：內(nèi)?容廣泛，且?分散滲透。?總復(fù)習(xí)就要?把分散的知?識(shí)集中起來(lái)?，以線網(wǎng)或?圖表形式把?它們聯(lián)系起?來(lái)，從中找?出規(guī)律性的?東西。2?、講練結(jié)合?，專題講解?，加強(qiáng)訓(xùn)練?。全面復(fù)?習(xí)的基礎(chǔ)上?抓住重要內(nèi)?容進(jìn)行專題?訓(xùn)練。尤其?是有一定難?度，有一定?代表性的內(nèi)?容更要加強(qiáng)?，提高學(xué)生?思維的靈活?性、嚴(yán)謹(jǐn)性?和適應(yīng)性。?3、進(jìn)行?題型分析，?掌握解題規(guī)?律。不論?什么題型都?有各自的規(guī)?律，掌握了?這些規(guī)律對(duì)?解題是有很?大幫助的。?我們___?題海戰(zhàn)術(shù)，?但多種題型?的訓(xùn)練卻是?必要的。教?師必須在閱?讀多種資料?的基礎(chǔ)上，?整理出適量?題目給學(xué)生?練。教師進(jìn)?行題型分析?，既使學(xué)生?掌握解各類?題方法，又?能對(duì)各種知?識(shí)再重新復(fù)?習(xí)一次，這?種做法很受?學(xué)生歡迎。?三、加強(qiáng)?信息反饋，?及時(shí)調(diào)整教?學(xué)計(jì)劃。?1、發(fā)動(dòng)學(xué)?生提供反饋?信息，向?qū)W?生說(shuō)明教與?學(xué)的辯證關(guān)?系、教師傳?授知識(shí)與學(xué)?生提供反饋?信息的重要?性，要求學(xué)?生裝在今后?教學(xué)活動(dòng)中?密切配合。?在復(fù)習(xí)的?過(guò)程中，可?將歷屆學(xué)生?在學(xué)習(xí)上曾?出現(xiàn)過(guò)的疑?難問(wèn)題作講?解。每一節(jié)?復(fù)習(xí)課都反?映了備學(xué)生?這一環(huán)節(jié)的?連續(xù)性。也?激發(fā)學(xué)生提?供教學(xué)反饋?信息的積極?性，愿意與?教師合作。?2、課堂?教學(xué)注意捕?捉學(xué)生情感?因素的反饋?信息。教?師對(duì)一個(gè)知?識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)?，學(xué)生反應(yīng)?會(huì)有所不同?，如精神集?中或煥散、?迷惑不解或?思索、輕松?愉快或愁眉?不展。多少?可以反映他?們對(duì)教學(xué)內(nèi)?容的理解程?度。教師可?以從中了解?輸入學(xué)生頭?腦中和知識(shí)?是否被學(xué)生?接受貯存？?哪些仍含糊?不清？從而?調(diào)整復(fù)習(xí)的?程序，達(dá)到?教與學(xué)的和?諧。3、?課后聽取學(xué)?生的反饋信?息。教師?講授知識(shí)的?過(guò)程中，必?然受到各到?各種干擾。?每個(gè)學(xué)生接?受程度不同?，常會(huì)造成?種種的差異?。教師課后?及收集真實(shí)?和準(zhǔn)確的信?息，對(duì)下一?節(jié)課的復(fù)習(xí)?有較強(qiáng)的針?對(duì)性，避免?閉門造車，?易被學(xué)生所?接受。四?、做好備考?工作，提高?應(yīng)變能力。?1、加強(qiáng)?審題訓(xùn)練。?不在審題上?下功夫，就?難以做到既?快又準(zhǔn)。我?們提出：審?題要慢，解?題適當(dāng)加快?。通過(guò)審題?訓(xùn)練，提高?分析、判斷?、推理、聯(lián)?想的能力。?特別是一些?分步解決的?問(wèn)題，須得?依次作答，?才可取得較?好成績(jī)。?2、提高表?達(dá)能力。不?少學(xué)生會(huì)算?知思路，就?是說(shuō)不清，?邏輯混亂；?書寫潦草、?丟三漏四。?在改變這些?惡習(xí)，必須?從解題規(guī)范?和書寫格式?抓起。要求?做到：字跡?清晰，書寫?整齊，語(yǔ)言?簡(jiǎn)煉、準(zhǔn)確?、嚴(yán)密；計(jì)?算準(zhǔn)確，文?字、符號(hào)、?表達(dá)符合課?本規(guī)范，養(yǎng)?成嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)?的好學(xué)風(fēng)。?3、注意?心理訓(xùn)練。?在激烈競(jìng)爭(zhēng)?的條件下，?在炎熱的環(huán)?境中，要連?續(xù)進(jìn)行三天?超負(fù)荷的嚴(yán)?格考試，毅?力不堅(jiān)，缺?乏斗志，則?難以堅(jiān)持。?因此，考前?要減壓，減?輕思想壓力?和心理負(fù)擔(dān)?，使學(xué)生放?下思想包袱?，輕裝上陣?，考出水平?。4、在?最后階段（?約考前兩周?），主要安?排學(xué)生自我?復(fù)習(xí)，自我?完善。由學(xué)?生自己閱讀?、消化整理?知識(shí)、鞏固?和擴(kuò)大復(fù)習(xí)?成果。教師?則重點(diǎn)加強(qiáng)?個(gè)別輔導(dǎo)，?查漏補(bǔ)缺，?提高后進(jìn)生?。初三上學(xué)期化學(xué)教師工作計(jì)劃（二）一、指?導(dǎo)思想帶?著希望和憧?憬又迎來(lái)了?一個(gè)新的學(xué)?期，本學(xué)期?我繼續(xù)在“?課改”新理?念和新的《?課程標(biāo)準(zhǔn)》?的指導(dǎo)下，?以學(xué)生發(fā)展?為本，更新?教學(xué)觀念，?提高教學(xué)質(zhì)?量，規(guī)范教?學(xué)過(guò)程，自?身的業(yè)務(wù)水?平得到提高?，再上一個(gè)?新的臺(tái)階。?二、學(xué)生?分析本人?所教的班級(jí)?基礎(chǔ)高低參?差不齊，有?的基礎(chǔ)較牢?，成績(jī)較好?。當(dāng)然也有?個(gè)別學(xué)生沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?、行為習(xí)慣?。這樣要因?材施教，使?他們?cè)诟髯?原有的基礎(chǔ)?上不斷發(fā)展?進(jìn)步。從考?試情況來(lái)看?：優(yōu)等生占?___%，?學(xué)習(xí)發(fā)展生?占___%??？傮w情?況分析：中?等生所占比?例不大，一?部分學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)熱情不?高，不求上?進(jìn)。而其中?的優(yōu)等生大?多對(duì)學(xué)習(xí)熱?情高，但對(duì)?問(wèn)題的分析?能力、計(jì)算?能力、實(shí)驗(yàn)?操作能力存?在嚴(yán)重的不?足，尤其是?所涉及和知?識(shí)拓展和知?識(shí)的綜合能?力等方面不?夠好，學(xué)生?反應(yīng)能力弱?。根據(jù)以?上情況分析?：學(xué)生在九?年級(jí)才接觸?化學(xué)，許多?學(xué)生對(duì)此感?到無(wú)從下手?，不會(huì)進(jìn)行?知識(shí)的梳理?，導(dǎo)致學(xué)生?掉隊(duì)，同時(shí)?學(xué)生面臨畢?業(yè)和升學(xué)的?雙重壓力等?，致使許多?學(xué)生產(chǎn)生了?厭學(xué)心理。?三、教材?分析本教?材體系的第?一個(gè)特點(diǎn)是?分散難點(diǎn)，?梯度合理，?又突出重點(diǎn)?。以學(xué)生生?活中須臾離?不開的水、?空氣、溶液?，以及碳等?引入，學(xué)習(xí)?元素和化合?物知識(shí)，同?時(shí)有計(jì)劃地?穿插安排部?分基本概念?，基本理論?和定律。?這樣使教材?內(nèi)容的理論?與實(shí)際很好?地結(jié)合，有?利于培養(yǎng)學(xué)?生運(yùn)用化學(xué)?基本理論和?基本概念解?決生活和生?產(chǎn)中常見的?化學(xué)問(wèn)題的?能力，還可?以分散學(xué)習(xí)?基本概念和?基本理論，?以減輕學(xué)習(xí)?時(shí)的困難。?為了有利于?教師安排教?學(xué)和便于學(xué)?生學(xué)習(xí)和掌?握，每章教?材的篇幅力?求短小，重?點(diǎn)較突出。?第二個(gè)特?點(diǎn)，突出了?以實(shí)驗(yàn)為基?礎(chǔ)的，以動(dòng)?手操作能力?要求，每一?塊中都有有?許多學(xué)生實(shí)?驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)探?究，同時(shí)又?注意了學(xué)生?能力的培養(yǎng)?。四、目?標(biāo)任務(wù)1?、理論知識(shí)?聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)?際、自然和?社會(huì)現(xiàn)象的?實(shí)際，學(xué)生?的生活實(shí)際?，使學(xué)生_?__。激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣。?培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)態(tài)度和?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?和創(chuàng)新精神?，使學(xué)生會(huì)?初步運(yùn)用化?學(xué)知識(shí)解釋?或解決一些?簡(jiǎn)單的化學(xué)?問(wèn)題。2?、使學(xué)生學(xué)?習(xí)一些化學(xué)?基本概念和?原理，學(xué)習(xí)?常見地元素?和化合物的?基礎(chǔ)知識(shí)，?掌握化學(xué)實(shí)?驗(yàn)和化學(xué)計(jì)?算基本技能?，并了解化?學(xué)在生產(chǎn)中?的實(shí)際應(yīng)用?。3、激?發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興趣?，培養(yǎng)學(xué)生?科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?態(tài)度和科學(xué)?的方法。培?養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手?和創(chuàng)新精神?。使學(xué)生初?步運(yùn)用化學(xué)?知識(shí)來(lái)解釋?或解決簡(jiǎn)單?的化學(xué)問(wèn)題?逐步養(yǎng)成自?己動(dòng)手操作?和能力。觀?察問(wèn)題和分?析問(wèn)題的能?力。4、?針對(duì)中考改?革的新動(dòng)向?，把握中考?改革的方向?，培養(yǎng)學(xué)生?適應(yīng)中考及?答案的各種?技巧。5?、重視基礎(chǔ)?知識(shí)和基本?技能，注意?啟發(fā)學(xué)生的?智力，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?。6、培?養(yǎng)學(xué)生的科?技意識(shí)、資?源意識(shí)、環(huán)?保意識(shí)等現(xiàn)?代意識(shí)，對(duì)?學(xué)生進(jìn)行安?全教育和愛(ài)?國(guó)主義教育?。五、方?法措施1?、重視基本?概念和理論?的學(xué)習(xí)。?2、備課、?上課要抓重?點(diǎn)，把握本?質(zhì)。在平日?的備課、上?課中要把握?好本質(zhì)的東?西，3、?在平日講課?中學(xué)會(huì)對(duì)比?。4、講?究“巧練”?5、在平?日要注意化?學(xué)實(shí)驗(yàn)。?6、跟蹤檢?查。7、?加強(qiáng)課堂教?學(xué)方式方法?管理，把課?堂時(shí)間還給?學(xué)生，把學(xué)?習(xí)的主動(dòng)權(quán)?還給學(xué)生，?使課堂教學(xué)?真正成為教?師指導(dǎo)下學(xué)?生自主學(xué)習(xí)?、自主探究?和合作交流?的場(chǎng)所。初三上學(xué)期化學(xué)教師工作計(jì)劃（三）?現(xiàn)狀分析這?學(xué)期本人任?教九年級(jí)九?年___班?和九年__?_班的化學(xué)?課。兩個(gè)班?的學(xué)生基礎(chǔ)?都參差不齊?，有的學(xué)生?基礎(chǔ)較牢固?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?較好。而有?的學(xué)生卻沒(méi)?有養(yǎng)成良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?和行為習(xí)慣?。這就要求?教師合理安?排教材，因?材施教，兼?顧每一個(gè)學(xué)?生。爭(zhēng)取在?明年會(huì)考取?得較好成績(jī)?。學(xué)生基本?情況分析：?一.心理?分析九年?級(jí)學(xué)生正處?于活潑好動(dòng)?，對(duì)新鮮事?物感興趣，?有好奇心并?敢于一探究?竟的階段，?所以教材上?各種實(shí)驗(yàn)的?開展，探究?活動(dòng)的安排?，以及解決?生活中實(shí)際?問(wèn)題的內(nèi)容?。正對(duì)他們?的胃口。但?是現(xiàn)代的學(xué)?生心理承受?能力比較差?，他們喜歡?成功的感覺(jué)?，那會(huì)激發(fā)?他們濃厚的?興趣。但卻?受不了挫折?，一次實(shí)驗(yàn)?或探究活動(dòng)?的失敗，一?次考試的失?誤都有可能?扼殺他們的?興趣，打消?他們的積極?性。所以教?師在設(shè)計(jì)教?學(xué)內(nèi)容時(shí)，?應(yīng)力求簡(jiǎn)單?、形象，通?俗易懂。多?聯(lián)系生活實(shí)?際，簡(jiǎn)單實(shí)?驗(yàn)應(yīng)讓學(xué)生?自己動(dòng)手操?作。二.?現(xiàn)狀分析?本學(xué)期本人?任教九年級(jí)?9.19.?2兩個(gè)班的?化學(xué)課，兩?個(gè)班的學(xué)生?基礎(chǔ)都參差?不齊，有的?學(xué)生基礎(chǔ)較?牢固，學(xué)習(xí)?習(xí)慣較好。?而有的學(xué)生?卻沒(méi)有養(yǎng)成?良好的學(xué)習(xí)?習(xí)慣和行為?習(xí)慣。這就?要求教師合?理安排教材?，因材施教?，兼顧每一?個(gè)學(xué)生。爭(zhēng)?取在明年會(huì)?考取得較好?成績(jī)。三?.教材分析?1學(xué)生進(jìn)?入現(xiàn)代社會(huì)?從事現(xiàn)代生?產(chǎn)、學(xué)習(xí)、?工作和生活?所必需的化?學(xué)基礎(chǔ)內(nèi)容?教育學(xué)生。?從生產(chǎn)和?生活的實(shí)際?出發(fā)，適當(dāng)?拓寬知識(shí)面?，以開闊學(xué)?生的眼界，?培養(yǎng)學(xué)生面?向未來(lái)的適?應(yīng)能力，體?現(xiàn)義務(wù)教育?的性質(zhì)和任?務(wù)。增加了?一些金屬和?有機(jī)物的內(nèi)?容，編寫了?空氣和水的?污染與防止?污染，硬水?、氫能源，?金屬與人體?的關(guān)系，以?及常見的化?肥和農(nóng)藥等?內(nèi)容。2?.教材的基?本結(jié)構(gòu)和體?系是從學(xué)生?生活中須臾?離不開的空?氣，水以及?碳等引入，?學(xué)習(xí)元素和?化合物知識(shí)?，同時(shí)有計(jì)?劃地穿插安?排部分基本?概念，基本?理論和定律?。這樣使?教材內(nèi)容的?理論與實(shí)際?很好地結(jié)合?，有利于培?養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用?化學(xué)基本理?論和基本概?念解決生活?和生產(chǎn)中常?見的化學(xué)問(wèn)?題的能力，?還可以分散?學(xué)習(xí)基本概?念和基本理?論，以減輕?學(xué)習(xí)時(shí)的困?難。為了有?利于教師安?排教學(xué)和便?子學(xué)生學(xué)習(xí)?和掌握，每?章教材的篇?幅力求短些?，使重點(diǎn)較?突出。3?.從我國(guó)的?實(shí)際出發(fā)，?注意減輕學(xué)?生過(guò)重的課?業(yè)負(fù)擔(dān)，使?學(xué)生學(xué)得積?極主動(dòng)。?根據(jù)一個(gè)合?格公民的需?要精選教材?，從深度，?廣度以及習(xí)?題難度上合?理安排。按?照教學(xué)大綱?中規(guī)定的需?要“掌握”?、“理解”?的內(nèi)容作為?教學(xué)的重點(diǎn)?，而對(duì)要求?“了解”，?“常識(shí)性介?紹”以及“?選學(xué)”的內(nèi)?容，力求分?清主次，區(qū)?別對(duì)待。?4.為了調(diào)?動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)?的積極性，?幫助學(xué)生理?解化學(xué)概念?和記憶所學(xué)?的知識(shí)，教?材中編入了?數(shù)頁(yè)彩圖和?約200幅?圖表。其?中有的是集?中反映某純?凈物用途的?，有的表現(xiàn)?我國(guó)古代和?現(xiàn)代工業(yè)成?就的，有的?配合化學(xué)科?學(xué)發(fā)展的歷?史，刊印了?科學(xué)家的肖?像，有的用?最新的科學(xué)?成就圖示啟?發(fā)學(xué)生鉆研?科學(xué)的積極?性。為了符?合學(xué)生的年?齡特征和認(rèn)?知規(guī)律，除?了與小學(xué)自?然、初中生?物、地理、?物理等學(xué)科?密切聯(lián)系，?便于教和學(xué)?外，在教材?內(nèi)容的敘述?上力求使學(xué)?生愿讀、易?懂、有興趣?。5.教?材除普遍重?視演示實(shí)驗(yàn)?和學(xué)生實(shí)驗(yàn)?外，還注意?適當(dāng)增加了?能引起學(xué)生?興趣和有利?于學(xué)生理解?概念的實(shí)驗(yàn)?。針對(duì)學(xué)?生的差異還?編了___?個(gè)選做實(shí)驗(yàn)?及一些家庭?小實(shí)驗(yàn)。加?強(qiáng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)?教學(xué)可以幫?助學(xué)生形成?化學(xué)概念，?理解和鞏固?化學(xué)知識(shí)，?培養(yǎng)技能，?能力以及科?學(xué)態(tài)度和方?法。四.?教學(xué)目的和?要求（1?）理論知識(shí)?聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)?際、自然和?社會(huì)現(xiàn)象的?實(shí)際，學(xué)生?的生活實(shí)際?，使學(xué)生_?__。激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)化?學(xué)的興趣。?培養(yǎng)學(xué)生的?科學(xué)態(tài)度和?科學(xué)的學(xué)習(xí)?方法，培養(yǎng)?學(xué)生的能力?和創(chuàng)新精神?，使學(xué)生會(huì)?初步運(yùn)用化?學(xué)知識(shí)解釋?或解決一些?簡(jiǎn)單的化學(xué)?問(wèn)題。（?2）重視基?礎(chǔ)知識(shí)和基?本技能，注?意啟發(fā)學(xué)生?的智力，培?養(yǎng)學(xué)生的能?力。使學(xué)生?學(xué)習(xí)一些化?學(xué)基本概念?和基本原理?，學(xué)習(xí)幾種?常見的元素?和一些重要?的化合物的?基礎(chǔ)知識(shí)，?學(xué)習(xí)一些化?學(xué)實(shí)驗(yàn)和化?學(xué)計(jì)算的基?本技能，了?解化學(xué)在實(shí)?際中的應(yīng)用?。（3）?培養(yǎng)學(xué)生的?科技意識(shí)、?資源意識(shí)、?環(huán)保意識(shí)等?現(xiàn)代意識(shí)，?對(duì)學(xué)生進(jìn)行?安全教育和?愛(ài)國(guó)主義教?育。五.?具體措施?（1）重視?基本概念的?教學(xué)化學(xué)?基本概念的?教學(xué)對(duì)于學(xué)?生學(xué)好化學(xué)?是很重要的?。在教學(xué)中?，既要注意?概念的科學(xué)?性