《畫家筆下的色彩》

《畫家筆下的色彩》【教材分析】本科選擇色彩表現(xiàn)為教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生了解色彩的本質(zhì)特征，色彩的象征意義和色彩使人產(chǎn)生的不同情感反映，并運(yùn)用色彩進(jìn)行自主表現(xiàn)?！驹O(shè)計思路】以各種向日葵照片導(dǎo)入新課，喚起學(xué)生對色彩的情感反映。教材選擇了凡高具有代表性的作品《向日葵》，向?qū)W生介紹藝術(shù)家的生平和心路歷程，使學(xué)生更好地理解作品，感受藝術(shù)家對藝術(shù)的真摯感情，豐富學(xué)生的精神世界，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度。在欣賞作品的過程中，引導(dǎo)學(xué)生對作品的色調(diào)及色彩的對比關(guān)系，筆觸技法等方面予以分析，讓學(xué)生感受到藝術(shù)家對生活的熱愛，對大自然的熱愛，理解畫家通過色彩和筆觸表達(dá)自己的情感等。采用觀察、提問、交流等形式，結(jié)合生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在自主探索中學(xué)習(xí)研究色彩的本質(zhì)特征?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)生欣賞《向日葵》作品，了解色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要手段。2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受。3、培養(yǎng)學(xué)生對生活的熱愛和良好的審美情感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】色彩與情感之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】筆觸與情感之間的聯(lián)系教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件水粉顏料等工具【課時安排】4課時第一課時一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo)1、同學(xué)們，在我們的世界是五彩繽紛的，每天看到的景物大自然都賦予了其各自的顏色。比如：天空是藍(lán)色的，樹葉是綠色的等等，那么，向日葵是什么顏色的呢？（生答）揭示課題：《向日葵》2、欣賞各種在生活中的向日葵圖片提問：①向日葵的生長特性是怎么樣的？②它本身代表了什么樣的精神？（生答）小結(jié)：向日葵始終向著太陽生長，生機(jī)勃勃，有著頑強(qiáng)的生命力，代表著積極向上的精神。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1、正因?yàn)橄蛉湛兄e極向上的精神，所以它成為許多畫家繪畫的題材，今天我們就來認(rèn)識一位荷蘭的畫家——凡?高。（簡單介紹生平事跡）2、欣賞凡?高的《向日葵》。提問：感受這幅作品，有什么特點(diǎn)？（學(xué)生談感受）師提示：可從色彩上和筆觸上進(jìn)行分析講解的過程中可根據(jù)生的回答可適當(dāng)?shù)纳实挠嘘P(guān)知識，如對比色、鄰近色、色調(diào)等?？偨Y(jié)：通過對作品的分析，我們能感受到凡高對向日葵的喜愛，對生活的熱愛。我們發(fā)現(xiàn)色彩和筆觸是表達(dá)情感的重要的手段。三、展示交流，點(diǎn)撥提升1、感受色調(diào)欣賞兩幅不同色調(diào)的《烏鴉群飛的麥田》讓生思考在同一幅畫，畫面色調(diào)不同，給你們的感覺相同嗎？（學(xué)生談感受），師一邊進(jìn)行引導(dǎo)，一邊給予評價。2、感受同一種顏色，在不同色彩襯托下，給人感覺相同嗎？（出示黃色在不同顏色的襯托下的圖片）（學(xué)生談感受），師一邊進(jìn)行引導(dǎo)，一邊給予評價總結(jié)：不同的色彩搭配給人不同的情感體驗(yàn)。3、小活動：讓學(xué)生嘗試用色彩表達(dá)自己的對喜怒哀樂的理解與感受。生展示自己的作業(yè)。四、師生互動，拓展延伸（感受不同的筆觸）。1、出示不同筆觸的圖片，讓學(xué)生談感受。師評價。2、出示不同色調(diào)的《烏鴉群飛的麥田》，再次感受筆觸帶來的情感體驗(yàn)。五、達(dá)標(biāo)測評，鞏固提高小活動：學(xué)生嘗試用不同的色彩和筆觸表達(dá)自己對下列詞語的理解與感受。①風(fēng)和日麗②狂風(fēng)暴雨生展示自己的作業(yè)，學(xué)生自評和互評，從中了解自己作業(yè)的優(yōu)缺點(diǎn)。第二課時一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo)1、學(xué)生體驗(yàn)不同色彩及色調(diào)給人的感受，認(rèn)識色彩，理解色彩，了解色彩與自我表現(xiàn)的關(guān)系。運(yùn)用色彩知識技能表達(dá)自己的思想感情，發(fā)展具有個性的表現(xiàn)能力。2、培養(yǎng)學(xué)生對色彩的藝術(shù)感受，感受自然界色彩和藝術(shù)表現(xiàn)表現(xiàn)之間的差異，了解色彩對比和筆觸在作品中所起到的情感表現(xiàn)的作用，喚起學(xué)生對色彩的情感反應(yīng)。培養(yǎng)學(xué)生的色彩感受，大膽運(yùn)用色彩的情感特性進(jìn)行表現(xiàn)。3、首先讓同學(xué)們欣賞多幅不同形態(tài)和顏色的食物圖片。（多媒體展示不同食物圖片）提問：觀察圖片中的顏色，你會聯(lián)想到什么樣的味道？總結(jié)：顏色能夠帶來各種聯(lián)想。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究（一）認(rèn)識色彩（多媒體展示三原色，三間色）1、三原色：紅黃藍(lán)。色彩最原始的顏色，任何顏色都不能調(diào)出三原色，三原色可以調(diào)出各種顏色。2、間色：兩種原色混合的顏色。橙綠紫。3、提問：你喜歡什么顏色，為什么？（學(xué)生回答）總結(jié)：顏色能夠帶來聯(lián)想，不同性格的人對顏色也有特別的喜好。比如黃色，亞洲人喜歡黃色，黃色在古代是皇帝的專用顏色，代表的是權(quán)力和財富。但是歐洲人就不怎么喜歡黃色了，《圣經(jīng)》記載，耶穌是被穿黃色衣服的猶大出賣的。再比如非洲的國旗（多媒體展示非洲部分國家國旗），用色上喜歡紅色，綠色，紅色。三、展示交流，點(diǎn)撥提升體驗(yàn)色彩1、小游戲：用色塊表現(xiàn)季節(jié)每個小組分發(fā)色塊包，把表現(xiàn)季節(jié)顏色的色塊貼到表格中。2、展示作品。3、總結(jié)色彩的冷暖色。偏向紅橙色調(diào)的為暖色調(diào)，偏向藍(lán)紫綠色調(diào)的為冷色調(diào)。4、生活中的裝飾。多媒體展示6幅書房照片，學(xué)生談自己喜歡的風(fēng)格及喜歡的原因?？偨Y(jié)：由于色調(diào)的不同，我們對書房的心理感受完全不同，這說明色彩可以表達(dá)情感。色彩于我們的生活無處不在，那么人們富于色彩有哪些象征意義呢？紅色：喜慶、吉祥、恐怖、危險??黃色：高貴、皇權(quán)、光明、財富、甜美??藍(lán)色：冷、憂郁、涼爽、永恒、遙遠(yuǎn)、純潔??橙色：快樂、健康、明朗、運(yùn)動??綠色：春天、希望、新生、青春、和平??白色：光明、純潔、高尚??黑色：空無、毀滅、嚴(yán)肅、莊重??四、師生互動，拓展延伸【學(xué)生活動,教師巡視輔導(dǎo)】色彩帶給我們的情感體驗(yàn)，將春、夏、秋、冬四季節(jié)，用合適的顏色組織起來。談?wù)勀銥槭裁催@樣組織畫面？有何意義？1、每組同學(xué)分別在自己的卡片上，用合適的色卡表現(xiàn)春、夏、秋、冬。2、按照合適的位置，貼在相應(yīng)的季節(jié)上?！咀髌氛故尽靠偨Y(jié)：色彩的冷暖色。偏向紅橙色調(diào)的為暖色調(diào)，偏向藍(lán)紫綠色調(diào)的為冷色調(diào)。五、達(dá)標(biāo)測評，鞏固提高【課后活動】1、用畫筆體驗(yàn)向日葵帶給我的喜悅之情?；ㄐ幕ūP，花瓣，花萼。2、厚重的筆觸、再體驗(yàn)，按照梵高的構(gòu)圖方法，畫完的同學(xué)，貼在黑板上，分男生、女生。第三課時一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo)1、了解什么是色彩的調(diào)和？2、調(diào)和色給人什么樣的感受？出示課題：畫一幅色彩和諧的畫二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究學(xué)生欣賞。1、認(rèn)識鄰近色出示色相環(huán)，提問：請你從色相環(huán)中找出一組或幾組顏色相近的顏色。介紹鄰近色：鄰近色就是色相接近的顏色。如紅與橙、橙與黃、黃與綠、綠與青、青與紫、紫與紅。欣賞感悟。（1）播放教學(xué)課件。引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然界中、生活中和藝術(shù)作品中的鄰近色。提問：觀察片中哪些地方有鄰近色？鄰近色給你什么樣的感受？（2）欣賞課本中的作品《紅土地》、《顧盼》。三、展示交流，點(diǎn)撥提升小組研究：數(shù)一數(shù)，《紅土地》用了幾種顏色？《顧盼》用了哪些鄰近色？學(xué)生觀察回答。欣賞感受。不同的鄰近色帶給你哪些不同的感受？小結(jié)：以鄰近色為主的繪畫作品，給人色彩和諧統(tǒng)一的感覺。要想畫一幅色彩和諧的作品，其方法之一可多用鄰近色，不用或少用對比色。（3）欣賞優(yōu)秀的學(xué)生色彩作品。引導(dǎo)學(xué)生觀察作品的表現(xiàn)內(nèi)容及表現(xiàn)方法。再談一談自己的感受。四、師生互動，拓展延伸1、小組討論：說說自己的創(chuàng)作思路。2、選取一組自己喜歡的鄰近色，創(chuàng)作一幅色彩和諧的作品。3、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。注意畫面內(nèi)容與顏色間的關(guān)系。學(xué)生發(fā)言。五、達(dá)標(biāo)測評，鞏固提高1、學(xué)生設(shè)計作品。2、展示學(xué)生作業(yè)，指出優(yōu)點(diǎn)與需要改進(jìn)的地方。第四課時一、預(yù)習(xí)反饋，明確目標(biāo)教師就上節(jié)課學(xué)生的實(shí)踐活動談?wù)勛约旱母惺埽處煂Πl(fā)現(xiàn)的普遍問題或?qū)W生存在的困難，給予及時點(diǎn)撥、啟發(fā)、幫助學(xué)生解決。分析作業(yè)的優(yōu)點(diǎn)與不足，研究改進(jìn)方案。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探究1、課件出示不同色彩調(diào)和的作品，欣賞。2、說一說不同的色彩所表達(dá)的意境和作者的思想。3、找出藝術(shù)家所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。4、想一想如何在自己的作品中運(yùn)用。三、展示交流，點(diǎn)撥提升1、學(xué)生繼續(xù)創(chuàng)作，進(jìn)一步完善自己的作品。2、教師指出共性問題，并作個別指導(dǎo)。3、學(xué)生繼續(xù)完成作業(yè)。四、師生互動，拓展延伸1、組織小組展示作業(yè)，給自己的作品起個名字。2、組織評價作業(yè)，評價作品