課改學(xué)校參觀心得語文課引發(fā)的思考

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課改學(xué)校參觀心得：一堂語文課引發(fā)的斟酌

杲杲常德，古武陵，朗州，鼎州是也。

上周學(xué)校組織老師到了千年古城常德學(xué)習(xí)，我們開頭了兩天一夜的常德之行。

"一湖柳浪，柳搖長(zhǎng)空；十里詩墻，詩接唐宋。'在煙氣氤氳的柳葉湖邊，我們遙寄詩情與劉郎，延綿不絕詩墻下，我緬懷漁父、伯贊、丁玲。

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隨后，我們抵達(dá)了目的地--常德市五中。五中東面乃屈原公園，一衣帶水，北面、西面乃喧囂都市，五中一枝獨(dú)秀，屹然獨(dú)立。

在五中有幸觀摩了兩節(jié)課。冉老師的一堂語文課讓我印象深刻。

《曹劌論戰(zhàn)》是語文版八年級(jí)上冊(cè)的一篇文言文，冉老師此節(jié)課教學(xué)目標(biāo)定為讓學(xué)生了解全文大意，掌管重點(diǎn)字詞含義。

學(xué)生在課前做了充分的打定，預(yù)習(xí)好課文，完成導(dǎo)學(xué)案。"沒有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒有告成的課堂教學(xué)'。冉老師老師將課堂交給了學(xué)生，老師充當(dāng)主持人的角色。課堂中學(xué)生按小組輪替上臺(tái)講課，一小組分為六個(gè)學(xué)生，三個(gè)人上臺(tái)，一人帶全班朗讀，一人講解課文，一人點(diǎn)出重要字詞，結(jié)果讓學(xué)生提出疑問，三人來解答。冉老師都是用賞識(shí)的眼光和激勵(lì)的掌聲"串聯(lián)'一堂課。一堂課在學(xué)生的講解和冉老師溫婉的常德話中終止了。

"生本課堂'是一種新提出的教學(xué)形態(tài)。就是一種"以學(xué)生的進(jìn)展為本'教導(dǎo)理念。在"生本課堂'教學(xué)模式的根基上，五中結(jié)合自己學(xué)校特色，創(chuàng)造了"和美課堂'的高效課堂教學(xué)模式。這堂課就是五中"和美課堂'的一個(gè)示范。

五中何校長(zhǎng)介紹："和美'課堂教學(xué)模式的核心內(nèi)涵是"和諧進(jìn)展、各美其美'。和美兩字出自社會(huì)學(xué)家費(fèi)孝通先生的16字箴言:"各美其美，美人之美，美美與共，天下大同'。這句話的本意是人們要懂得各自賞識(shí)自己創(chuàng)造的美，還要寬容的賞識(shí)別人創(chuàng)造的美，這樣將各自之美和別人之美拼合在一起，就會(huì)實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想中的大同美。

"和美課堂'對(duì)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)才能有很高的要求，除了把握課文大意，還要對(duì)重點(diǎn)字詞深入鉆研，以備其他同學(xué)提問；其次對(duì)學(xué)生的口頭表達(dá)才能有很高的要求，表達(dá)不明顯，怎么講解課文呢？

在這一堂課中，學(xué)生魚貫登臺(tái)，對(duì)自己講解的片面爛熟于心，脫口而出，但是有其他學(xué)生提問的時(shí)候，就不會(huì)舉一反三，轉(zhuǎn)換過來了。

我想，學(xué)生們真的理解了課文讀懂了課文嗎？對(duì)于不是自己小組講解的那一小段是否也弄懂了呢？

課后的一點(diǎn)時(shí)間，由于時(shí)間限制，我抽問了兩個(gè)學(xué)生，對(duì)"一鼓作氣，再而衰，三而竭'的理解，這是文章重點(diǎn)句子，但是，他們都沒有答上來。

所謂的生本課堂，老師就理應(yīng)把課堂完全交給學(xué)生嗎？學(xué)習(xí)可以完全交給學(xué)生，但是課堂不能。我覺得其中有一個(gè)度，這個(gè)度要根據(jù)學(xué)生處境、文本處境來概括而論。譬如這首《曹劌論戰(zhàn)》出自《左傳》，頗為詰曲聱牙聱牙、生澀難懂，屬于一篇難度中等偏上的文言文。學(xué)生的預(yù)習(xí)，可能是淺嘗輒止，或者生搬硬套參考書。所以在其他同學(xué)提問的時(shí)候，就答不上來。重點(diǎn)詞句，由學(xué)生點(diǎn)出，什么是重點(diǎn)詞句呢？這需要對(duì)語文課程的整體把握和多年的閱歷來總結(jié)，而學(xué)生缺乏這種宏觀的把握和閱歷，這個(gè)時(shí)候就需要老師站出來指明。

不管是生本課堂，還是"和美課堂'，從我們的教導(dǎo)國情來講，都還是初步嘗探索索階段。

生本的課堂旨在變更以往以師為本的教學(xué)，真正實(shí)現(xiàn)了以學(xué)生白主進(jìn)展為本。將學(xué)習(xí)真正地、徹底地交還給了學(xué)生，從而全面和極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和潛能，使學(xué)生察覺自我，實(shí)現(xiàn)自我，信仰高漲，在興趣盎然的學(xué)習(xí)過程中，讓學(xué)生的潛能得到空前的挖掘和運(yùn)用，從而形成了高質(zhì)、高效、生動(dòng)、喜悅的自主學(xué)習(xí)和自我進(jìn)展機(jī)制。

勇于嘗試，就是一種告成。這堂語文課就是實(shí)踐生本課堂的典范，雖然有不夠完備的地方，但是新事物的進(jìn)展規(guī)律總是這樣的，曲折著前進(jìn)。我們理應(yīng)向這樣的學(xué)校，這樣敢于走在前列的老師致敬！

常德之行雖然已經(jīng)終止，柔媚的常德絲弦還在耳邊縈繞，語文課堂改革試行也將散發(fā)著長(zhǎng)長(zhǎng)久久的魅力。

篇2:課改學(xué)校參觀心得：自然人文洗禮

課改學(xué)校參觀心得："自然'與"人文'的洗禮

2022.11月校領(lǐng)導(dǎo)為我們組織了為期2天的培訓(xùn)，對(duì)我來說，來得實(shí)時(shí)，來得實(shí)在，我覺得受益非淺，深受啟迪。這次培訓(xùn)不僅讓我感受到常德美觀的自然風(fēng)景，更讓我對(duì)教師個(gè)人職業(yè)進(jìn)展和教師職業(yè)生涯的規(guī)劃都做出明確的定義，教師的成長(zhǎng)歷程和教師的職業(yè)進(jìn)展離不開教師的培訓(xùn)和再學(xué)習(xí)。

一、文明城市的風(fēng)貌

常德市正在創(chuàng)造文明城市，整個(gè)城市感激，舒適。我們游覽了柳葉湖，小舟泛過湖面，雖然有些冷，但是風(fēng)景怡人，遠(yuǎn)離城市的喧囂，不失為一種好的度假方式。下午在常德市區(qū)自由的逛了一圈，買了點(diǎn)特產(chǎn)，溜達(dá)在詩墻的長(zhǎng)廊中，感受這常德悠久的文化氣息。

二、常德五中的課堂

周一的上午，我們學(xué)習(xí)了五中兩節(jié)英語課。第一節(jié)是初一的英語，課堂內(nèi)容正是與我所教的內(nèi)容一致，剛走進(jìn)教室，看到學(xué)生對(duì)坐著，感到很奇怪，顛覆了傳統(tǒng)的課堂模式，黑板前后都能用，整個(gè)課堂變得生動(dòng)起來。上課后，老師首先叫每小組讀一條勵(lì)志英語格言，這能豐富學(xué)生的課外學(xué)識(shí)，并能從思想上達(dá)成鼓舞的作用。其次步，就是小組聽寫單詞。單詞一向都是英語老師看重的地方。單詞是學(xué)英語的基石，這位老師采取的是自學(xué)法，課前讓學(xué)生自己預(yù)習(xí)單詞，磨練他們獨(dú)立學(xué)習(xí)的才能，小組聽寫單詞這種方法能夠在最短的時(shí)間內(nèi)考察學(xué)生單詞的掌管處境，小組競(jìng)爭(zhēng)更能提高學(xué)生的積極性。第三步，是教授句型，問物品的價(jià)格，根本思路是老師引導(dǎo)學(xué)生多說的方法，最大限度的把課堂恢復(fù)給了學(xué)生。在推行新課改，貫徹新課標(biāo)后，課堂逐步走向以學(xué)生的進(jìn)展為本，教師起主導(dǎo)作用。

其次堂是初三的英語課，初三的內(nèi)容以及涵蓋量比初一要多好多。因此，初三的課堂，老師更側(cè)重提高學(xué)生的綜合才能。課堂一開頭，老師檢查學(xué)生的背書處境，齊聲背再單獨(dú)背誦，回想已知的內(nèi)容，才能做好與本堂課的良好過渡。我因全班能齊聲背誦前一天學(xué)過的課文而驚疑，可見學(xué)生的自覺性很高，以及學(xué)生的掌管得很好。其次步。是用世界地圖、各地風(fēng)景來導(dǎo)入今天要進(jìn)入的旅游話題，開拓學(xué)生的視野，引起學(xué)生的興趣。開展話題后，并開頭了主題議論，學(xué)生的答案很豐富，也很富有創(chuàng)造力，讓我們聽課老師聽得津津有味。第三步還是回歸課文聽力片面，聽錄音然后填空，看看課文中間的人物是如何議論他的旅游的。聽完連忙寫，寫完然后讀，讀完后講解，講解后再做練習(xí)穩(wěn)定。整個(gè)環(huán)節(jié)連貫，經(jīng)過這樣周密的訓(xùn)練，學(xué)生都能在一節(jié)課內(nèi)掌管所學(xué)內(nèi)容，在課堂上消化，而不是留在課后。令我影響最深刻的是他們教室的高科技教學(xué)設(shè)備。播放聽力材料時(shí)，他們用的是點(diǎn)讀筆，可以播放一句暫停一句，學(xué)生跟讀模仿。隨身帶的遙控器可以在教室內(nèi)自由走動(dòng)播放幻燈片，就不會(huì)把老師限制在電腦周邊，能更好的親近學(xué)生。還有他們的屏幕是可以寫字的，學(xué)生可以在屏幕上做題，老師在屏幕上修改。儉約了時(shí)間，一目了然，極大程度了提高了上課的效率。這些另我們聽課老師羨慕不已。

三、五中校長(zhǎng)的精彩講話

最讓我感到興奮和值得回味的就是校長(zhǎng)做的報(bào)告，給我的印象分外深刻，五中的校長(zhǎng)分外的平易近人，說話的語氣就像一名長(zhǎng)者在對(duì)晚輩們述說這他的故事。他陳述著五中的辦學(xué)理念，管理理念，德育理念，體育理念，每一項(xiàng)的目標(biāo)都是把學(xué)生培養(yǎng)成全面進(jìn)展的學(xué)生。擺脫傳統(tǒng)的填鴨式教導(dǎo)，豐富學(xué)生的生活。秉承校訓(xùn)：誠勇勤毅。追求求真求實(shí)求和、求新的校風(fēng)；引領(lǐng)共生精細(xì)反思的教風(fēng)；勤學(xué)多思強(qiáng)能致用的學(xué)風(fēng)。

這次暑期培訓(xùn)，比以往任何一次都緊貼實(shí)際，很實(shí)在，真正指導(dǎo)了我們新學(xué)期的工作，讓我們更好地推進(jìn)課堂教學(xué)作了很好的鋪墊。短短的培訓(xùn)讓我重新熟悉了自我，重新熟悉了自己的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在這里，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想不被淘汰出局，就要不斷更新自己，努力提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教導(dǎo)科研才能、課堂教學(xué)才能等。這就需要今后自己付出的時(shí)間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教導(dǎo)理論，勇于到課堂中去實(shí)踐，相信只要通過自己不懈的努力，確定會(huì)有所收獲，有所感悟。

篇3:課改學(xué)校參觀心得：和美之路學(xué)習(xí)成長(zhǎng)

課改學(xué)校參觀心得：在"和'"美'之路上學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)

在十一月秋高氣爽的一天，田稻中學(xué)百余名老師乘車來到了"桃花源里的城市'-常德。由于有親人住在這里，我對(duì)常德并不目生。再次來到這座熟諳的城市，我感覺特別親切。但是在這里深入一所學(xué)校聽課、學(xué)習(xí)還是第一次。

在一個(gè)薄霧掩蓋的清早，老師們?cè)缭缙鸫玻蚨ê寐犝n本，步行到了常德五中的校園。從馬路上轉(zhuǎn)入一條不起眼的小巷，最先映入眼簾的是路兩邊墻上的漢字蛻變圖：從甲骨文進(jìn)展到銘文再到各種體的書法形式。這是在給學(xué)生無聲無息地滲透漢字蛻變的學(xué)識(shí)，漢字是很美的文字，每天孩子們從這條路上進(jìn)出校園便在不知不覺中學(xué)習(xí)到了中國漢字的歷史，同時(shí)也得到了美的享受。再往里看，一座大氣的教學(xué)樓屹立在面前，三四層樓高的粗大柱子支撐起一條廣闊的道路供師生出入。柱子下面展覽了學(xué)生的剪紙作品。紅艷艷的剪紙精致美麗，顯示出孩子們的心靈手巧。終究走進(jìn)了這座城市里鬧中取靜的中學(xué)，三棟教學(xué)大樓呈直線排列，每棟之間有廣闊的空間，更加是中心廣場(chǎng)上，還有一塊黃褐色的景觀石，上面用紅色的陰文書有費(fèi)孝通的幾句話：各美其美，美人之美，美美與共，天下大同。這是什么意思呢？初見之時(shí)，我不太理解，這幾句話和這所學(xué)校有什么聯(lián)系呢？其他學(xué)校的標(biāo)語，諸如：一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子，我能明白。但這幾句貌似和學(xué)校無關(guān)的話為什么會(huì)被擺放到一所學(xué)校的中心位置？很快，我找到了答案，那是在聽了常德五中何曉明校長(zhǎng)的辦學(xué)報(bào)告之后明白的。

我們幾個(gè)英語老師選擇了初一、初二的兩個(gè)班聽課。還沒進(jìn)入教室，察覺學(xué)生都是六個(gè)人為一組相對(duì)而坐，這樣更利于小組活動(dòng)時(shí)的對(duì)話和議論。課堂中，英語老師使用了一樣我們都沒見過的設(shè)備播放聽力，讓在座的各位老師都羨慕不已。有了那支像錄音筆一樣的東西，我們可以不再那么被束縛在講臺(tái)上，而能走下講臺(tái)在學(xué)生之間巡查，隨時(shí)檢查他們的聽力完成處境，真的很便當(dāng)啊。夢(mèng)想田稻中學(xué)也能給英語、語文老師配備這么好的教具。在聽了第一，二節(jié)英語課之后，我們參觀了大課間活動(dòng)，播送操、兔子舞和感恩操與田稻中學(xué)的大課間并無二致，但結(jié)果一個(gè)環(huán)節(jié)，常德五中的學(xué)生們共同舞出了一段太極扇，近千人一起開啟扇子時(shí)和空氣摩擦出的風(fēng)聲令人沖動(dòng)。太極優(yōu)雅飄逸的動(dòng)作令我神往。一個(gè)字：美。這里公然與眾不同??！

終究到了聽校長(zhǎng)報(bào)告的時(shí)間了，我很想知道費(fèi)孝通那四句話之于這所學(xué)校的意義何在，夢(mèng)想能從何校長(zhǎng)的介紹中找到答案。在報(bào)告的開頭，我們了解了常德五中的歷史，讓我驚疑的是何校長(zhǎng)竟然在這里工作了十五年時(shí)間。他放棄了調(diào)動(dòng)升遷的機(jī)遇，一向苦心，潛心，靜心地在這片校園上耕耘，守著這片天地，究其理由是為了在五中這個(gè)平臺(tái)上實(shí)現(xiàn)自己的教學(xué)夢(mèng)想，貫徹自己的教學(xué)理念。他對(duì)自己的定位是斟酌者和實(shí)踐者，批判者和創(chuàng)辦者。不斷的學(xué)習(xí)是斟酌的根基。何校長(zhǎng)說，在中國辦教導(dǎo)需要為創(chuàng)辦現(xiàn)代化服務(wù)，更需要?jiǎng)?chuàng)新。教導(dǎo)的本質(zhì)要落在人的和諧進(jìn)展上，我們應(yīng)在有限的生命中追求人生的和美幸福，這解釋了"各美其美'這句話。"美人之美'是什么意思呢？那便是盡可能地扶助自己可以扶助的人實(shí)現(xiàn)他人人生的幸福和美。做到了前兩點(diǎn)，即可"美美與共，天下大同'。在報(bào)告中，我不僅找到了這四句話的釋義和教導(dǎo)的關(guān)系，聽到最多的詞便是"人文關(guān)切'，"人文底蘊(yùn)'等等。一所學(xué)校需要有她獨(dú)特的校園文化，校園文化的核心是全校師生在長(zhǎng)期學(xué)習(xí)生活中形成的共同價(jià)值觀，思想體系。不同的學(xué)科理應(yīng)有不同的教學(xué)模式，不同的課型也理應(yīng)有不同的教學(xué)策略，所以不同的學(xué)校也會(huì)有不一樣的校園文化。歸根結(jié)底可以濃縮成八個(gè)字：