2021年高考物理增分課件

完善體系強(qiáng)化思維指導(dǎo)規(guī)范促進(jìn)增分完善體系強(qiáng)化思維指導(dǎo)規(guī)范促進(jìn)增分12021年高考物理增分課件22021年高考物理增分課件32021年高考物理增分課件42021年高考物理增分課件52021年高考物理增分課件6一、高考評(píng)價(jià)體系出臺(tái)的背景及過程一、高考評(píng)價(jià)體系出臺(tái)的背景及過程7一、高考評(píng)價(jià)體系出臺(tái)的背景及過程每年高考之后的一期，會(huì)發(fā)表當(dāng)年高考的試題評(píng)價(jià)及分析。一、高考評(píng)價(jià)體系出臺(tái)的背景及過程每年高考之后的一期，會(huì)發(fā)表當(dāng)8在教育部新版發(fā)的《通知》指出：在深化考試內(nèi)容改革方面，2021年高考命題要堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。二、2021高考命題的要求在教育部新版發(fā)的《通知》指出：在深化考試內(nèi)容改9

要優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。二、2021高考命題的要求要優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮102021高考命題將繼續(xù)堅(jiān)定正確的政治方向，緊緊圍繞高考的核心功能，上好“立德樹人一堂課”做精“服務(wù)選才一把尺”樹好“引導(dǎo)教學(xué)一面旗”做到科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強(qiáng)化能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向。二、2021高考命題的要求2021高考命題將繼續(xù)堅(jiān)定正確的政治方向，緊緊11各學(xué)科命題都要體現(xiàn)十九大及各屆全會(huì)的新精神、新論述，體現(xiàn)高考的“加強(qiáng)核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)感”的育人功能和政治使命，并堅(jiān)持把創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力考查滲透到命題全過程，落實(shí)“重思維、重應(yīng)用、重創(chuàng)新”的命題要求，使高考由“解答試題”轉(zhuǎn)向“解決問題”。二、2021高考命題的要求各學(xué)科命題都要體現(xiàn)十九大及各屆全會(huì)的新精神、新論12要求1試題設(shè)計(jì)不超出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國高考評(píng)價(jià)體系和說明》和教材要求。二、2021高考命題的要求要求1二、2021高考命題的要求13要求2試題要求，必須科學(xué)規(guī)范，目標(biāo)明確，在學(xué)術(shù)上沒有爭(zhēng)議。題目立意情境和設(shè)問應(yīng)科學(xué)、可信、新穎、靈活，表達(dá)方式應(yīng)合理、有效、準(zhǔn)確、簡捷。二、2021高考命題的要求要求2二、2021高考命題的要求14要求3試題考查的學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識(shí)應(yīng)具有合理的覆蓋和比例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。二、2021高考命題的要求要求3二、2021高考命題的要求15要求4試題應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，難易比例應(yīng)配置合理。二、2021高考命題的要求要求4二、2021高考命題的要求16要求5選擇題的題干應(yīng)圍繞一個(gè)中心，和選項(xiàng)的關(guān)系一致，干擾項(xiàng)的有效性和迷惑性能反映考生的典型錯(cuò)誤，各選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)和語言長度應(yīng)大體一致，各題正確選項(xiàng)的分布要基本均勻。二、2021高考命題的要求要求5二、2021高考命題的要求17要求6非選擇題考查主要的、重要的高層次學(xué)科能力，答題量和思維量與賦分值應(yīng)合理。二、2021高考命題的要求要求6二、2021高考命題的要求18高考命題10大原則1.方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實(shí)際2.考查基礎(chǔ)，變換情景，設(shè)問科學(xué)，注重創(chuàng)新3.入易出難，路多口小，層層設(shè)卡，步步有難4.材料在外，答案在內(nèi)，考查思維，體現(xiàn)能力5.體現(xiàn)國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋二、2021高考命題的要求高考命題10大原則2.考查基礎(chǔ)，變換情景，設(shè)問科學(xué)，注重創(chuàng)新196.起點(diǎn)很高，高屋建瓴；落點(diǎn)較低，回歸高考

評(píng)價(jià)體系7.重點(diǎn)必考，主干多考，次點(diǎn)輪考，補(bǔ)點(diǎn)選考8.共性好考，個(gè)性難考，試題開放，探究創(chuàng)新9.小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透10.掌握理論，學(xué)以致用，學(xué)科價(jià)值，重在應(yīng)用高考命題10大原則二、2021高考命題的要求6.起點(diǎn)很高，高屋建瓴；落點(diǎn)較低，回歸高考7.重點(diǎn)必考，主202021年高考備考中的重點(diǎn)關(guān)注1關(guān)注日常內(nèi)容融合到考題中2關(guān)注優(yōu)秀的民族文化3關(guān)注熱點(diǎn)素材4關(guān)注情境5關(guān)注靈活運(yùn)用二、2021高考命題的要求2021年高考備考中的重點(diǎn)關(guān)注1關(guān)注日常內(nèi)容融合到考題中2關(guān)216關(guān)注多地命題方式7提高素養(yǎng)，關(guān)注積累8關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)理念落地9關(guān)注多種閱讀10關(guān)注各種高考命題標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)政策二、2021高考命題的要求6關(guān)注多地命題方式7提高素養(yǎng)，關(guān)注積累8關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)理念落2211關(guān)注閱讀視野12關(guān)注文言文閱讀13關(guān)注古文化常識(shí)14關(guān)注多種文體和時(shí)代性二、2021高考命題的要求11關(guān)注閱讀視野12關(guān)注文言文閱讀13關(guān)注古文化常識(shí)14關(guān)注232021年高考物理增分課件24三、高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容考查高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容考查：加強(qiáng)理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神的考查；加強(qiáng)信息加工、獨(dú)立思考、邏輯推理、閱讀理解、應(yīng)用寫作等能力的考查；加強(qiáng)審美情趣、健康意識(shí)、勞動(dòng)體驗(yàn)的考查，夯實(shí)全面成長基礎(chǔ)。三、高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容考查高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容25加強(qiáng)理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神的考查這4項(xiàng)內(nèi)容的考查，與高考凸顯“立德樹人”的教育功能是息息相關(guān)的，也是具體可操作的?？梢灶A(yù)見，今后的高考將更加重視對(duì)傳統(tǒng)文化的考察。具體而言，語文的名篇默寫、文言文閱讀，政治、歷史、地理試題的背景材料，將更加側(cè)重從優(yōu)秀文學(xué)作品和歷史、現(xiàn)實(shí)積淀中，精心選粹飽含人文精神與時(shí)代氣息的素材，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀深厚的內(nèi)涵。其次，高考命題將不拘泥于“固定”的教材，而是從歷史到現(xiàn)實(shí)，從國際到國內(nèi)，從社會(huì)到個(gè)人，從理想到實(shí)踐，環(huán)環(huán)相扣，融會(huì)貫通，聚焦時(shí)代使命。從歷史到現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)；從國際到國內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較；從社會(huì)到個(gè)人，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命；從理想到實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。三、高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容考查加強(qiáng)理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神的考查這4項(xiàng)內(nèi)容的26加強(qiáng)信息加工、獨(dú)立思考、邏輯推理、閱讀理解、應(yīng)用寫作等能力的考查信息加工能力被林副部長放在第一位強(qiáng)調(diào)，對(duì)我們的啟示有兩點(diǎn)，一是今后高考試卷的信息量（文字/圖表）會(huì)不斷加大；二是今后高考試卷中的文字/圖片包含的信息讀取難度會(huì)不斷加大?？焖?、準(zhǔn)確地讀題，是正確作答的第一步。新版語文教材主編溫如敏曾表態(tài)“今后高考語文試卷要讓15%的人做不完”，這其實(shí)就是對(duì)獲取信息、加工信息提出了更高的要求。獨(dú)立思考能力的考查，最能看出一個(gè)考生是否能夠自覺運(yùn)用批判性和創(chuàng)新性的思維方法。今后的高考試題或?qū)⑼ㄟ^增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問的開放性，允許學(xué)生從多角度思考，對(duì)同一問題或現(xiàn)象得出不同的結(jié)論，使學(xué)生能夠從標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛中解放出來，發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。三、高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容考查加強(qiáng)信息加工、獨(dú)立思考、邏輯推理、閱讀理解、應(yīng)用寫作等能力的27加強(qiáng)信息加工、獨(dú)立思考、邏輯推理、閱讀理解、應(yīng)用寫作等能力的考查邏輯推理能力主要還是通過高考數(shù)學(xué)、理綜來考查。今后的高考數(shù)學(xué)、理綜將把考查邏輯推理能力作為重要任務(wù)，以數(shù)學(xué)、理綜知識(shí)為載體，考查學(xué)生縝密思維、嚴(yán)格推理的能力。有的將通過揭示知識(shí)的產(chǎn)生背景和形成過程，體現(xiàn)創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展特點(diǎn)；有的將通過對(duì)數(shù)學(xué)思維方法的總結(jié)、提煉，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想性。閱讀理解和應(yīng)用寫作能力，是最值得考生重視的地方。高考對(duì)閱讀速度的要求不斷提高，以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到10000字。預(yù)計(jì)今后的高考語文閱讀題量會(huì)持續(xù)增加，鍛煉閱讀速度、提升反應(yīng)能力迫在眉睫。高考語文、英語閱讀題的選文范圍，將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出高中教材和一般高中生的認(rèn)知范圍，難度、深度、廣度，全面向?qū)W術(shù)級(jí)、經(jīng)典級(jí)看齊。三、高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容考查加強(qiáng)信息加工、獨(dú)立思考、邏輯推理、閱讀理解、應(yīng)用寫作等能力的28加強(qiáng)審美情趣、健康意識(shí)、勞動(dòng)體驗(yàn)的考查，夯實(shí)全面成長基礎(chǔ)今年1月中旬，教育部正式印發(fā)了新的高中課標(biāo)和課程方案，但目前很多高中由于種種原因并沒有開齊開足高中規(guī)定課程，尤其是音體美、通用技術(shù)和信息技術(shù)。怎么辦？這就需要通過提高學(xué)業(yè)水平考試的地位、提高綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的地位，把對(duì)審美情趣、健康意識(shí)、勞動(dòng)體檢的考查，列入高考的參考范圍內(nèi)。唯有如此，才能破除高考考什么、學(xué)校教什么的現(xiàn)狀。三、高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容考查加強(qiáng)審美情趣、健康意識(shí)、勞動(dòng)體驗(yàn)的考查，夯實(shí)全面成長基礎(chǔ)今年29三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系30物理知識(shí)與物理方法物理思維與物理技能物理觀念與物理思想科學(xué)精神與人文精神物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重構(gòu)？主觀客觀硬件軟件驅(qū)動(dòng)續(xù)航三、高考評(píng)價(jià)體系物理知識(shí)與物理方法物理思維與物理技能物理觀念與物理思想31探索性特征實(shí)驗(yàn)性特征真理性特征邏輯性特征模型化特征數(shù)學(xué)化特征應(yīng)用性特征競(jìng)爭(zhēng)性特征物理文化的特征物理文化的功能認(rèn)知功能預(yù)測(cè)功能社會(huì)功能美學(xué)功能育人功能滲透功能探索性特征物理文化的特征物理文化的功能認(rèn)知功能32

“一體、四層、四翼”為什么考？

就是“一體”：“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”。（試題的難度，教學(xué)的指揮棒）考什么？

就是“四層”：“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”。（基礎(chǔ)通用/運(yùn)用能力、獨(dú)立思考、分析解決問題/不同情境、復(fù)雜任務(wù)、學(xué)科內(nèi)綜合運(yùn)用、有學(xué)科的正確觀念和學(xué)科視野）怎么考？

就是“四翼”：“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”。三、高考評(píng)價(jià)體系“一體、四層、四翼”三33

突出核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)的考查內(nèi)容，強(qiáng)化基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要求。

加強(qiáng)獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、閱讀理解能力等方面的考查，提升學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。三、高考評(píng)價(jià)體系突出核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)的34基礎(chǔ)性必備知識(shí)關(guān)鍵能力內(nèi)容載體基本層面的問題情境命題活動(dòng)三、高考評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)性必備知識(shí)關(guān)鍵能力內(nèi)容載體基本層面的問題情境命題活動(dòng)三、35三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系36三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系37三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系38三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系39三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系40綜合性必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值內(nèi)容載體綜合層次的問題情境命題活動(dòng)三、高考評(píng)價(jià)體系綜合性必備知識(shí)關(guān)鍵能力內(nèi)容載體綜合層次的問題情境命題活動(dòng)三、41三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系42三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系43三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系44三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系45應(yīng)用性必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值內(nèi)容載體生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探究情境命題活動(dòng)三、高考評(píng)價(jià)體系應(yīng)用性必備知識(shí)關(guān)鍵能力內(nèi)容載體生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探究情境命題活46三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系47三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系48明確問題探求解法實(shí)施計(jì)劃決策感受情境捕獲建模操作感受情境三、高考評(píng)價(jià)體系明確問題探求解法實(shí)施計(jì)劃決策感受情境捕獲建模操作感受情境三、49入情加工建模描述審視運(yùn)算三、高考評(píng)價(jià)體系入情加工建模描述審視運(yùn)算三、高考評(píng)價(jià)體系50共速前共速時(shí)共速后動(dòng)力學(xué)描述運(yùn)動(dòng)學(xué)描述假設(shè)法整體法隔離法比較判別動(dòng)力學(xué)描述運(yùn)動(dòng)學(xué)描述三、高考評(píng)價(jià)體系共速前共速時(shí)共速動(dòng)力學(xué)描述運(yùn)動(dòng)學(xué)描述假設(shè)整體法隔離法比較判別512021年高考物理增分課件52創(chuàng)新性必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值內(nèi)容載體綜合層次的問題情境命題活動(dòng)活動(dòng)三、高考評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新性必備知識(shí)關(guān)鍵能力內(nèi)容載體綜合層次的問題情境命題活動(dòng)活53三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系54三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系55三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系56三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系572021年高考物理增分課件582021年高考物理增分課件592021年高考物理增分課件602021年高考物理增分課件61四、后期復(fù)習(xí)策略——合理規(guī)劃四、后期復(fù)習(xí)策略——合理規(guī)劃62四、后期復(fù)習(xí)策略——合理規(guī)劃四、后期復(fù)習(xí)策略——合理規(guī)劃63拋體運(yùn)動(dòng)專題電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)合場(chǎng)專題多解性問題電學(xué)儀器選擇四、后期復(fù)習(xí)策略——精準(zhǔn)備課拋體運(yùn)動(dòng)專題四、后期復(fù)習(xí)策略——精準(zhǔn)備課64四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化力學(xué)體系力、運(yùn)動(dòng)的關(guān)系守恒定律動(dòng)力學(xué)功能關(guān)系動(dòng)沖量關(guān)系能量守恒動(dòng)量守恒四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化力學(xué)體系力、運(yùn)動(dòng)的關(guān)系守恒定65四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化66四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化67四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化68四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化69四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化70四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化71四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化72四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化73四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化74四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化75其它重要知識(shí)：四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化其它重要知識(shí)：四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化76四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化77四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化78四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化79四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化80四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化81

動(dòng)態(tài)三角形法示例第一種類型：①物理特征:一個(gè)力不變，一個(gè)的方向不變②數(shù)學(xué)特征：三角形的兩個(gè)頂點(diǎn)不動(dòng)，一個(gè)頂點(diǎn)

在定直線上動(dòng)四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化動(dòng)態(tài)三角形法示例第一種類型：四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)82四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化83第二種類型：①物理特征:一個(gè)力不變，另外兩個(gè)力的夾角不變②數(shù)學(xué)特征：三角形的兩個(gè)頂點(diǎn)不動(dòng)，一個(gè)頂點(diǎn)

在過三個(gè)頂點(diǎn)的圓上動(dòng)四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化第二種類型：四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化84四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化85四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化86四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化87四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化88四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化89四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化90四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化91第一種類型：旋轉(zhuǎn)圓①物理特征:定點(diǎn)、定速度、不定向發(fā)射②數(shù)學(xué)特征：圓心軌跡為圓（半徑與軌跡圓相同）四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化第一種類型：旋轉(zhuǎn)圓四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化922021年高考物理增分課件93第二種類型：收縮圓①物理特征:定點(diǎn)、定向、不定半徑②數(shù)學(xué)特征：圓心軌跡為射線四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化第二種類型：收縮圓四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化94四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化95第三種類型：平移圓①物理特征:磁場(chǎng)周期性換向②數(shù)學(xué)特征：軌跡外切四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化第三種類型：平移圓四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化962021年高考物理增分課件97第四種類型：磁聚焦①物理特征:圓形磁場(chǎng)，軌跡圓半徑與磁場(chǎng)邊界半

徑相同②數(shù)學(xué)特征：經(jīng)過同一點(diǎn)的四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化第四種類型：磁聚焦四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化982021年高考物理增分課件992021年高考物理增分課件1002021年高考物理增分課件1012021年高考物理增分課件1022021年高考物理增分課件103

十大關(guān)注十大關(guān)注104解決問題的思維過程傳感器過濾器加工器舍留信息捕獲深度加工初步加工顯示器終端輸出解決問題的思維過程傳感器過濾器加工器舍留信息捕獲105明確問題探求解法實(shí)施計(jì)劃決策感受情境捕獲建模操作解決物理問題的思維過程明確問題探求解法實(shí)施計(jì)劃決策感受情境捕獲建模操作106目標(biāo)：1.會(huì)的題：得全分2.不會(huì)的題：得該得的分任務(wù)：增分目標(biāo)：1.會(huì)的題：得全分任務(wù)：增分107一、學(xué)生存在什么問題？二、教學(xué)存在什么問題？三、需要解決什么問題？四、能解決什么問題？五、解決什么問題最有效、高效？六、怎么做？一、學(xué)生存在什么問題？108

一、剖析錯(cuò)題的原因2021年高考物理增分課件109理解

能力原因推理

能力數(shù)學(xué)

能力應(yīng)用

能力操作

能力感知情境內(nèi)存體系閱讀閱歷邏輯體系程序體系判斷描述數(shù)學(xué)體系數(shù)理體系數(shù)形計(jì)算加工體系抽象體系遷移聯(lián)想標(biāo)準(zhǔn)手腦系統(tǒng)輸出系統(tǒng)

協(xié)調(diào)分綜

能力識(shí)別系統(tǒng)調(diào)整系統(tǒng)

拆分

組合理解原因推理數(shù)學(xué)應(yīng)用操作感知情境內(nèi)存1102021年高考物理增分課件1112021年高考物理增分課件112原因閱讀、存貯遷移水平操作違規(guī)原因閱讀、存貯遷移水平操作違規(guī)1132021年高考物理增分課件114原因閱讀、存貯識(shí)別建模加工系統(tǒng)數(shù)學(xué)能力原因閱讀、存貯識(shí)別建模加工系統(tǒng)數(shù)學(xué)能力1152021年高考物理增分課件116操作體系拆分、建模判斷、描述運(yùn)算求解閱讀加工信息操作體系拆分、建模判斷、描述運(yùn)算求解閱讀加工信息117入情加工建模描述審視運(yùn)算入情加工建模描述審視運(yùn)算118共速前共速時(shí)共速后動(dòng)力學(xué)描述運(yùn)動(dòng)學(xué)描述假設(shè)法整體法隔離法比較判別動(dòng)力學(xué)描述運(yùn)動(dòng)學(xué)描述共速前共速時(shí)共速動(dòng)力學(xué)描述運(yùn)動(dòng)學(xué)描述假設(shè)整體法隔離法比較判別1192021年高考物理增分課件120電磁感應(yīng)的五項(xiàng)關(guān)聯(lián)問題電源動(dòng)量充當(dāng)導(dǎo)體極性判別電動(dòng)勢(shì)用電器等效電路規(guī)律受力分析動(dòng)力學(xué)描述運(yùn)動(dòng)學(xué)述功能關(guān)系能量守恒能量轉(zhuǎn)化圖動(dòng)量定理動(dòng)量守恒補(bǔ)充拓展動(dòng)力學(xué)電路能量電磁感應(yīng)的五項(xiàng)關(guān)聯(lián)問題電源動(dòng)量充當(dāng)導(dǎo)體極性判別電動(dòng)勢(shì)用電器等121四種元件對(duì)比四種元件對(duì)比122E

位移動(dòng)量定理功能關(guān)系安培力沖量合力沖量動(dòng)量變化I

Δt

R

ΔΦ

Δt

E位移動(dòng)量定理功能關(guān)系安培力沖量合力沖量動(dòng)量變化IΔ1232021年高考物理增分課件124

二、知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化2021年高考物理增分課件1252021年高考物理增分課件1262021年高考物理增分課件1272021年高考物理增分課件1282021年高考物理增分課件1292021年高考物理增分課件1302021年高考物理增分課件2021年高考物理增分課件1322021年高考物理增分課件133

三、答題要詩歌行、標(biāo)準(zhǔn)化2021年高考物理增分課件134

每年高考成績出來后，總有一些考生的實(shí)際得分與自己估分之間存在著不小的差異，有的甚至相差甚遠(yuǎn)。從高考閱卷中反映出考生在試卷中存在的問題來看，這絕非偶然，造成這種現(xiàn)象的原因有很多，但其主要原因是考生答題不規(guī)范，表述不準(zhǔn)確、不完整，書寫不規(guī)范、不清晰，卷面不整潔、不悅目。造成該得的分得不到，不該失的分又丟失了，致使所答試卷不能展示自己的實(shí)際水平。

這決不是閱卷老師不認(rèn)真造成的，也不是閱卷系統(tǒng)不完善造成的，完全是由考生不良的解題習(xí)慣造成的。每年高考成績出來后，總有一些考生的實(shí)際得分與自己估分135正評(píng)卷一評(píng)二評(píng)兩位老師所給分?jǐn)?shù)出現(xiàn)差異三評(píng)若與前兩位教師分?jǐn)?shù)均不一致四評(píng)既仲裁兩人小分、總分均一致通過若與前兩位教師中一位分?jǐn)?shù)一致通過仲裁分?jǐn)?shù)為該生最后得分流程嚴(yán)密，為考生負(fù)責(zé)正評(píng)卷一評(píng)兩位老師所給分?jǐn)?shù)出現(xiàn)差異三評(píng)若與前兩位教師分?jǐn)?shù)136考生在高考答題中反映出來的問題考生在高考答題中反映出來的問題137感悟：盡量用題目中的符號(hào)，大小寫要書寫清晰，答案必須全對(duì)才能拿滿分考生在高考答題中反映出來的問題感悟：盡量用題目中的符號(hào)，大小寫要書寫清晰，答案必須全對(duì)才能138考生在高考答題中反映出來的問題考生在高考答題中反映出來的問題139考生在高考答題中反映出來的問題考生在高考答題中反映出來的問題140

約30%-40%的學(xué)生因符號(hào)弄錯(cuò)導(dǎo)致失分嚴(yán)重（盡量用題目中的符號(hào)，答案必須全對(duì)才能拿滿）M寫成m，l

寫成L，最后結(jié)果與答案不符的，結(jié)果分扣完。學(xué)生答題案例問題診斷：約30%-40%的學(xué)生因符號(hào)弄錯(cuò)導(dǎo)致失分嚴(yán)重M寫成m，141①l寫成d學(xué)生答題案例問題診斷：②書寫不要寫連等式①l寫成d學(xué)生答題案例問題診斷：②書寫不要寫連等式142M寫成m

，l

寫成d學(xué)生答題案例①問題診斷：M寫成m，l寫成d學(xué)生答題案例①問題診斷：143整個(gè)思路都是對(duì)的，就是M和m弄錯(cuò)，l

寫成L.非常可惜。啟示：規(guī)范表達(dá)，減少丟分學(xué)生答題案例整個(gè)思路都是對(duì)的，就是M和m弄錯(cuò)，l寫成L.非?？上?。啟144②書寫太混亂學(xué)生答題案例問題診斷：①l

寫成L，最后結(jié)果與答案不符的，結(jié)果分扣完。③分力弄錯(cuò)②書寫太混亂學(xué)生答題案例問題診斷：①l寫成L，最后結(jié)果與答1452021年高考物理增分課件1462021年高考物理增分課件1472021年高考物理增分課件1482021年高考物理增分課件1492021年高考物理增分課件1502021年高考物理增分課件1512021年高考物理增分課件152

因此，考生要想提高得分率，取得好成績，在復(fù)習(xí)過程中，除了要抓好基礎(chǔ)知識(shí)的掌握、解題能力的訓(xùn)練外，作為老師來講，還必須強(qiáng)調(diào)答題的規(guī)范，培養(yǎng)學(xué)生良好的答題習(xí)慣，形成規(guī)范答題的行為。

物理規(guī)范化解題主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：

①思想、方法的規(guī)范化

②解題過程的規(guī)范化

③物理語言和書寫的規(guī)范化因此，考生要想提高得分率，取得好成績，在復(fù)習(xí)過153

如何消除一些非智力因素的影響？一.考生在高考答題中反映出來的問題從歷屆高考閱卷情況看，考生：

丟三落四，敘述不完整言不達(dá)意，表述不確切公式拼湊，缺乏連貫性字跡潦草，卷面不整潔等不規(guī)范的解題是部分考生失分的重要因素之一。如何消除一些非智力因素的影響？一.考生在高考答154考生在高考答題中反映出來的問題

①缺少圖示和必要的文字說明，卷面上通篇都是公式和數(shù)字的羅列和堆砌。

③只寫變形公式，不寫原始公式；不善于先化簡方程而急于帶入數(shù)據(jù)，步步計(jì)算，使解題過程繁瑣，易錯(cuò)。

②符號(hào)使用混亂。不用題目給的字母，自己另用其他字母；同一物理量用不同的符號(hào)表示；不同的物理量用同一符號(hào)表示。

④代入數(shù)據(jù)時(shí)不統(tǒng)一單位；算出結(jié)果不標(biāo)明單位；不按題目要求的單位或有效數(shù)字解答等?？忌诟呖即痤}中反映出來的問題①缺少圖示和必要的文字155

⑤字母運(yùn)算時(shí)，一些常量（重力加速度g，電子電量e，靜電力常量k等）用數(shù)字10m/s2,1.6×10－19替換等。

⑥不對(duì)運(yùn)算結(jié)果做必要的說明，如不指明功的正負(fù)，不說明矢量的方向等。

⑦文字說明不用物理術(shù)語，用字母或符號(hào)來代替物理語言。

如用“↑、↓”代替文字“增加、減少”；

用“＞、＜”代替“大于、小于”；

用“∵、∴”代替“因?yàn)?、所以”?/p>

用“(5m/s，8m/s]”代替“5m/s<v≤8m/s”等等?？忌诟呖即痤}中反映出來的問題⑤字母運(yùn)算時(shí)，一些常量（重力加速度g，電子電量e，靜1562021年高考物理增分課件157力學(xué)四大途徑的區(qū)別和聯(lián)系力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系功能動(dòng)沖量牛頓第二定律運(yùn)動(dòng)學(xué)公式五大功能關(guān)系動(dòng)量定理動(dòng)量守恒能量守恒動(dòng)力學(xué)守恒力學(xué)四大途徑的區(qū)別和聯(lián)系力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系功能動(dòng)沖量牛1582021年高考物理增分課件159詩歌行詩歌行160詩歌行詩歌行161網(wǎng)絡(luò)化——知識(shí)成網(wǎng)程序化——方法成套立體化——思維成體綜合化——能力成群精細(xì)化——習(xí)是成精標(biāo)準(zhǔn)化——答案成形集成化——策略成型集約化——時(shí)間成塊穩(wěn)定化——心理成熟網(wǎng)絡(luò)化——知識(shí)成網(wǎng)162一、夯實(shí)基礎(chǔ)二、瞄準(zhǔn)能力（命題）三、整合知識(shí)四、訓(xùn)練思維（品質(zhì)）五、表達(dá)規(guī)范一、夯實(shí)基礎(chǔ)二、瞄準(zhǔn)能力（命題）三、整合知識(shí)四、訓(xùn)練思維（品163完善體系強(qiáng)化思維指導(dǎo)規(guī)范促進(jìn)增分完善體系強(qiáng)化思維指導(dǎo)規(guī)范促進(jìn)增分1642021年高考物理增分課件1652021年高考物理增分課件1662021年高考物理增分課件1672021年高考物理增分課件1682021年高考物理增分課件169一、高考評(píng)價(jià)體系出臺(tái)的背景及過程一、高考評(píng)價(jià)體系出臺(tái)的背景及過程170一、高考評(píng)價(jià)體系出臺(tái)的背景及過程每年高考之后的一期，會(huì)發(fā)表當(dāng)年高考的試題評(píng)價(jià)及分析。一、高考評(píng)價(jià)體系出臺(tái)的背景及過程每年高考之后的一期，會(huì)發(fā)表當(dāng)171在教育部新版發(fā)的《通知》指出：在深化考試內(nèi)容改革方面，2021年高考命題要堅(jiān)持立德樹人，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。二、2021高考命題的要求在教育部新版發(fā)的《通知》指出：在深化考試內(nèi)容改172

要優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮高考命題的育人功能和積極導(dǎo)向作用，引導(dǎo)減少死記硬背和“機(jī)械刷題”現(xiàn)象。二、2021高考命題的要求要優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，增強(qiáng)試題開放性、靈活性，充分發(fā)揮1732021高考命題將繼續(xù)堅(jiān)定正確的政治方向，緊緊圍繞高考的核心功能，上好“立德樹人一堂課”做精“服務(wù)選才一把尺”樹好“引導(dǎo)教學(xué)一面旗”做到科學(xué)設(shè)計(jì)考試內(nèi)容，優(yōu)化高考選拔功能，強(qiáng)化能力立意與素養(yǎng)導(dǎo)向。二、2021高考命題的要求2021高考命題將繼續(xù)堅(jiān)定正確的政治方向，緊緊174各學(xué)科命題都要體現(xiàn)十九大及各屆全會(huì)的新精神、新論述，體現(xiàn)高考的“加強(qiáng)核心價(jià)值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會(huì)感”的育人功能和政治使命，并堅(jiān)持把創(chuàng)新思維和學(xué)習(xí)能力考查滲透到命題全過程，落實(shí)“重思維、重應(yīng)用、重創(chuàng)新”的命題要求，使高考由“解答試題”轉(zhuǎn)向“解決問題”。二、2021高考命題的要求各學(xué)科命題都要體現(xiàn)十九大及各屆全會(huì)的新精神、新論175要求1試題設(shè)計(jì)不超出《新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《中國高考評(píng)價(jià)體系和說明》和教材要求。二、2021高考命題的要求要求1二、2021高考命題的要求176要求2試題要求，必須科學(xué)規(guī)范，目標(biāo)明確，在學(xué)術(shù)上沒有爭(zhēng)議。題目立意情境和設(shè)問應(yīng)科學(xué)、可信、新穎、靈活，表達(dá)方式應(yīng)合理、有效、準(zhǔn)確、簡捷。二、2021高考命題的要求要求2二、2021高考命題的要求177要求3試題考查的學(xué)科核心內(nèi)容和主干知識(shí)應(yīng)具有合理的覆蓋和比例，體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際的原則。二、2021高考命題的要求要求3二、2021高考命題的要求178要求4試題應(yīng)具有較高的信度、效度、必要的區(qū)分度和適當(dāng)?shù)碾y度，難易比例應(yīng)配置合理。二、2021高考命題的要求要求4二、2021高考命題的要求179要求5選擇題的題干應(yīng)圍繞一個(gè)中心，和選項(xiàng)的關(guān)系一致，干擾項(xiàng)的有效性和迷惑性能反映考生的典型錯(cuò)誤，各選項(xiàng)的結(jié)構(gòu)和語言長度應(yīng)大體一致，各題正確選項(xiàng)的分布要基本均勻。二、2021高考命題的要求要求5二、2021高考命題的要求180要求6非選擇題考查主要的、重要的高層次學(xué)科能力，答題量和思維量與賦分值應(yīng)合理。二、2021高考命題的要求要求6二、2021高考命題的要求181高考命題10大原則1.方向明確，立意鮮明，情景新穎，貼近實(shí)際2.考查基礎(chǔ)，變換情景，設(shè)問科學(xué)，注重創(chuàng)新3.入易出難，路多口小，層層設(shè)卡，步步有難4.材料在外，答案在內(nèi)，考查思維，體現(xiàn)能力5.體現(xiàn)國情，公平公正，以生考熟，直擊軟肋二、2021高考命題的要求高考命題10大原則2.考查基礎(chǔ)，變換情景，設(shè)問科學(xué)，注重創(chuàng)新1826.起點(diǎn)很高，高屋建瓴；落點(diǎn)較低，回歸高考

評(píng)價(jià)體系7.重點(diǎn)必考，主干多考，次點(diǎn)輪考，補(bǔ)點(diǎn)選考8.共性好考，個(gè)性難考，試題開放，探究創(chuàng)新9.小口切入，深入挖掘，小中見大，思維穿透10.掌握理論，學(xué)以致用，學(xué)科價(jià)值，重在應(yīng)用高考命題10大原則二、2021高考命題的要求6.起點(diǎn)很高，高屋建瓴；落點(diǎn)較低，回歸高考7.重點(diǎn)必考，主1832021年高考備考中的重點(diǎn)關(guān)注1關(guān)注日常內(nèi)容融合到考題中2關(guān)注優(yōu)秀的民族文化3關(guān)注熱點(diǎn)素材4關(guān)注情境5關(guān)注靈活運(yùn)用二、2021高考命題的要求2021年高考備考中的重點(diǎn)關(guān)注1關(guān)注日常內(nèi)容融合到考題中2關(guān)1846關(guān)注多地命題方式7提高素養(yǎng)，關(guān)注積累8關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)理念落地9關(guān)注多種閱讀10關(guān)注各種高考命題標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)政策二、2021高考命題的要求6關(guān)注多地命題方式7提高素養(yǎng)，關(guān)注積累8關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)理念落18511關(guān)注閱讀視野12關(guān)注文言文閱讀13關(guān)注古文化常識(shí)14關(guān)注多種文體和時(shí)代性二、2021高考命題的要求11關(guān)注閱讀視野12關(guān)注文言文閱讀13關(guān)注古文化常識(shí)14關(guān)注1862021年高考物理增分課件187三、高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容考查高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容考查：加強(qiáng)理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神的考查；加強(qiáng)信息加工、獨(dú)立思考、邏輯推理、閱讀理解、應(yīng)用寫作等能力的考查；加強(qiáng)審美情趣、健康意識(shí)、勞動(dòng)體驗(yàn)的考查，夯實(shí)全面成長基礎(chǔ)。三、高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容考查高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容188加強(qiáng)理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神的考查這4項(xiàng)內(nèi)容的考查，與高考凸顯“立德樹人”的教育功能是息息相關(guān)的，也是具體可操作的?？梢灶A(yù)見，今后的高考將更加重視對(duì)傳統(tǒng)文化的考察。具體而言，語文的名篇默寫、文言文閱讀，政治、歷史、地理試題的背景材料，將更加側(cè)重從優(yōu)秀文學(xué)作品和歷史、現(xiàn)實(shí)積淀中，精心選粹飽含人文精神與時(shí)代氣息的素材，引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受認(rèn)同社會(huì)主義核心價(jià)值觀深厚的內(nèi)涵。其次，高考命題將不拘泥于“固定”的教材，而是從歷史到現(xiàn)實(shí)，從國際到國內(nèi)，從社會(huì)到個(gè)人，從理想到實(shí)踐，環(huán)環(huán)相扣，融會(huì)貫通，聚焦時(shí)代使命。從歷史到現(xiàn)實(shí)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)世界和中國發(fā)展大勢(shì)；從國際到國內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)中國特色和國際比較；從社會(huì)到個(gè)人，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)代責(zé)任和歷史使命；從理想到實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)大抱負(fù)和腳踏實(shí)地。三、高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容考查加強(qiáng)理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、奮斗精神的考查這4項(xiàng)內(nèi)容的189加強(qiáng)信息加工、獨(dú)立思考、邏輯推理、閱讀理解、應(yīng)用寫作等能力的考查信息加工能力被林副部長放在第一位強(qiáng)調(diào)，對(duì)我們的啟示有兩點(diǎn)，一是今后高考試卷的信息量（文字/圖表）會(huì)不斷加大；二是今后高考試卷中的文字/圖片包含的信息讀取難度會(huì)不斷加大?？焖?、準(zhǔn)確地讀題，是正確作答的第一步。新版語文教材主編溫如敏曾表態(tài)“今后高考語文試卷要讓15%的人做不完”，這其實(shí)就是對(duì)獲取信息、加工信息提出了更高的要求。獨(dú)立思考能力的考查，最能看出一個(gè)考生是否能夠自覺運(yùn)用批判性和創(chuàng)新性的思維方法。今后的高考試題或?qū)⑼ㄟ^增強(qiáng)情境的探究性和設(shè)問的開放性，允許學(xué)生從多角度思考，對(duì)同一問題或現(xiàn)象得出不同的結(jié)論，使學(xué)生能夠從標(biāo)準(zhǔn)答案的束縛中解放出來，發(fā)展個(gè)性，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。三、高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容考查加強(qiáng)信息加工、獨(dú)立思考、邏輯推理、閱讀理解、應(yīng)用寫作等能力的190加強(qiáng)信息加工、獨(dú)立思考、邏輯推理、閱讀理解、應(yīng)用寫作等能力的考查邏輯推理能力主要還是通過高考數(shù)學(xué)、理綜來考查。今后的高考數(shù)學(xué)、理綜將把考查邏輯推理能力作為重要任務(wù)，以數(shù)學(xué)、理綜知識(shí)為載體，考查學(xué)生縝密思維、嚴(yán)格推理的能力。有的將通過揭示知識(shí)的產(chǎn)生背景和形成過程，體現(xiàn)創(chuàng)造、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展特點(diǎn)；有的將通過對(duì)數(shù)學(xué)思維方法的總結(jié)、提煉，呈現(xiàn)數(shù)學(xué)的思想性。閱讀理解和應(yīng)用寫作能力，是最值得考生重視的地方。高考對(duì)閱讀速度的要求不斷提高，以前卷面大概7000字，現(xiàn)在是9000字，將來可能增加到10000字。預(yù)計(jì)今后的高考語文閱讀題量會(huì)持續(xù)增加，鍛煉閱讀速度、提升反應(yīng)能力迫在眉睫。高考語文、英語閱讀題的選文范圍，將會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出高中教材和一般高中生的認(rèn)知范圍，難度、深度、廣度，全面向?qū)W術(shù)級(jí)、經(jīng)典級(jí)看齊。三、高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容考查加強(qiáng)信息加工、獨(dú)立思考、邏輯推理、閱讀理解、應(yīng)用寫作等能力的191加強(qiáng)審美情趣、健康意識(shí)、勞動(dòng)體驗(yàn)的考查，夯實(shí)全面成長基礎(chǔ)今年1月中旬，教育部正式印發(fā)了新的高中課標(biāo)和課程方案，但目前很多高中由于種種原因并沒有開齊開足高中規(guī)定課程，尤其是音體美、通用技術(shù)和信息技術(shù)。怎么辦？這就需要通過提高學(xué)業(yè)水平考試的地位、提高綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的地位，把對(duì)審美情趣、健康意識(shí)、勞動(dòng)體檢的考查，列入高考的參考范圍內(nèi)。唯有如此，才能破除高考考什么、學(xué)校教什么的現(xiàn)狀。三、高考要加強(qiáng)12項(xiàng)內(nèi)容考查加強(qiáng)審美情趣、健康意識(shí)、勞動(dòng)體驗(yàn)的考查，夯實(shí)全面成長基礎(chǔ)今年192三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系193物理知識(shí)與物理方法物理思維與物理技能物理觀念與物理思想科學(xué)精神與人文精神物理學(xué)科核心素養(yǎng)的重構(gòu)？主觀客觀硬件軟件驅(qū)動(dòng)續(xù)航三、高考評(píng)價(jià)體系物理知識(shí)與物理方法物理思維與物理技能物理觀念與物理思想194探索性特征實(shí)驗(yàn)性特征真理性特征邏輯性特征模型化特征數(shù)學(xué)化特征應(yīng)用性特征競(jìng)爭(zhēng)性特征物理文化的特征物理文化的功能認(rèn)知功能預(yù)測(cè)功能社會(huì)功能美學(xué)功能育人功能滲透功能探索性特征物理文化的特征物理文化的功能認(rèn)知功能195

“一體、四層、四翼”為什么考？

就是“一體”：“立德樹人、服務(wù)選拔、導(dǎo)向教學(xué)”。（試題的難度，教學(xué)的指揮棒）考什么？

就是“四層”：“必備知識(shí)、關(guān)鍵能力、學(xué)科素養(yǎng)、核心價(jià)值”。（基礎(chǔ)通用/運(yùn)用能力、獨(dú)立思考、分析解決問題/不同情境、復(fù)雜任務(wù)、學(xué)科內(nèi)綜合運(yùn)用、有學(xué)科的正確觀念和學(xué)科視野）怎么考？

就是“四翼”：“基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性”。三、高考評(píng)價(jià)體系“一體、四層、四翼”三196

突出核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)的考查內(nèi)容，強(qiáng)化基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考查要求。

加強(qiáng)獨(dú)立思考、邏輯推理、信息加工、閱讀理解能力等方面的考查，提升學(xué)生的綜合能力和創(chuàng)新能力。三、高考評(píng)價(jià)體系突出核心價(jià)值、學(xué)科素養(yǎng)、關(guān)鍵能力、必備知識(shí)的197基礎(chǔ)性必備知識(shí)關(guān)鍵能力內(nèi)容載體基本層面的問題情境命題活動(dòng)三、高考評(píng)價(jià)體系基礎(chǔ)性必備知識(shí)關(guān)鍵能力內(nèi)容載體基本層面的問題情境命題活動(dòng)三、198三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系199三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系200三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系201三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系202三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系203綜合性必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值內(nèi)容載體綜合層次的問題情境命題活動(dòng)三、高考評(píng)價(jià)體系綜合性必備知識(shí)關(guān)鍵能力內(nèi)容載體綜合層次的問題情境命題活動(dòng)三、204三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系205三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系206三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系207三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系208應(yīng)用性必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值內(nèi)容載體生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探究情境命題活動(dòng)三、高考評(píng)價(jià)體系應(yīng)用性必備知識(shí)關(guān)鍵能力內(nèi)容載體生活實(shí)踐或?qū)W習(xí)探究情境命題活209三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系210三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系211明確問題探求解法實(shí)施計(jì)劃決策感受情境捕獲建模操作感受情境三、高考評(píng)價(jià)體系明確問題探求解法實(shí)施計(jì)劃決策感受情境捕獲建模操作感受情境三、212入情加工建模描述審視運(yùn)算三、高考評(píng)價(jià)體系入情加工建模描述審視運(yùn)算三、高考評(píng)價(jià)體系213共速前共速時(shí)共速后動(dòng)力學(xué)描述運(yùn)動(dòng)學(xué)描述假設(shè)法整體法隔離法比較判別動(dòng)力學(xué)描述運(yùn)動(dòng)學(xué)描述三、高考評(píng)價(jià)體系共速前共速時(shí)共速動(dòng)力學(xué)描述運(yùn)動(dòng)學(xué)描述假設(shè)整體法隔離法比較判別2142021年高考物理增分課件215創(chuàng)新性必備知識(shí)關(guān)鍵能力學(xué)科素養(yǎng)核心價(jià)值內(nèi)容載體綜合層次的問題情境命題活動(dòng)活動(dòng)三、高考評(píng)價(jià)體系創(chuàng)新性必備知識(shí)關(guān)鍵能力內(nèi)容載體綜合層次的問題情境命題活動(dòng)活216三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系217三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系218三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系219三、高考評(píng)價(jià)體系三、高考評(píng)價(jià)體系2202021年高考物理增分課件2212021年高考物理增分課件2222021年高考物理增分課件2232021年高考物理增分課件224四、后期復(fù)習(xí)策略——合理規(guī)劃四、后期復(fù)習(xí)策略——合理規(guī)劃225四、后期復(fù)習(xí)策略——合理規(guī)劃四、后期復(fù)習(xí)策略——合理規(guī)劃226拋體運(yùn)動(dòng)專題電學(xué)實(shí)驗(yàn)專題復(fù)合場(chǎng)專題多解性問題電學(xué)儀器選擇四、后期復(fù)習(xí)策略——精準(zhǔn)備課拋體運(yùn)動(dòng)專題四、后期復(fù)習(xí)策略——精準(zhǔn)備課227四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化力學(xué)體系力、運(yùn)動(dòng)的關(guān)系守恒定律動(dòng)力學(xué)功能關(guān)系動(dòng)沖量關(guān)系能量守恒動(dòng)量守恒四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化力學(xué)體系力、運(yùn)動(dòng)的關(guān)系守恒定228四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化229四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化230四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化231四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化232四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化233四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化234四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化235四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化236四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化237四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化238其它重要知識(shí)：四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化其它重要知識(shí)：四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化239四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化240四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化241四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化242四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化243四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化244

動(dòng)態(tài)三角形法示例第一種類型：①物理特征:一個(gè)力不變，一個(gè)的方向不變②數(shù)學(xué)特征：三角形的兩個(gè)頂點(diǎn)不動(dòng)，一個(gè)頂點(diǎn)

在定直線上動(dòng)四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化動(dòng)態(tài)三角形法示例第一種類型：四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)245四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化246第二種類型：①物理特征:一個(gè)力不變，另外兩個(gè)力的夾角不變②數(shù)學(xué)特征：三角形的兩個(gè)頂點(diǎn)不動(dòng)，一個(gè)頂點(diǎn)

在過三個(gè)頂點(diǎn)的圓上動(dòng)四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化第二種類型：四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化247四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化248四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化249四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化250四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化251四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化252四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化253四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化254第一種類型：旋轉(zhuǎn)圓①物理特征:定點(diǎn)、定速度、不定向發(fā)射②數(shù)學(xué)特征：圓心軌跡為圓（半徑與軌跡圓相同）四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化第一種類型：旋轉(zhuǎn)圓四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化2552021年高考物理增分課件256第二種類型：收縮圓①物理特征:定點(diǎn)、定向、不定半徑②數(shù)學(xué)特征：圓心軌跡為射線四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化第二種類型：收縮圓四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化257四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化258第三種類型：平移圓①物理特征:磁場(chǎng)周期性換向②數(shù)學(xué)特征：軌跡外切四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化第三種類型：平移圓四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化2592021年高考物理增分課件260第四種類型：磁聚焦①物理特征:圓形磁場(chǎng)，軌跡圓半徑與磁場(chǎng)邊界半

徑相同②數(shù)學(xué)特征：經(jīng)過同一點(diǎn)的四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化第四種類型：磁聚焦四、后期復(fù)習(xí)策略——知識(shí)的系統(tǒng)化2612021年高考物理增分課件2622021年高考物理增分課件2632021年高考物理增分課件2642021年高考物理增分課件2652021年高考物理增分課件266

十大關(guān)注十大關(guān)注267解決問題的思維過程傳感器過濾器加工器舍留信息捕獲深度加工初步加工顯示器終端輸出解決問題的思維過程傳感器過濾器加工器舍留信息捕獲268明確問題探求解法實(shí)施計(jì)劃決策感受情境捕獲建模操作解決物理問題的思維過程明確問題探求解法實(shí)施計(jì)劃決策感受情境捕獲建模操作269目標(biāo)：1.會(huì)的題：得全分2.不會(huì)的題：得該得的分任務(wù)：增分目標(biāo)：1.會(huì)的題：得全分任務(wù)：增分270一、學(xué)生存在什么問題？二、教學(xué)存在什么問題？三、需要解決什么問題？四、能解決什么問題？五、解決什么問題最有效、高效？六、怎么做？一、學(xué)生存在什么問題？271

一、剖析錯(cuò)題的原因2021年高考物理增分課件272理解

能力原因推理

能力數(shù)學(xué)

能力應(yīng)用

能力操作

能力感知情境內(nèi)存體系閱讀閱歷邏輯體系程序體系判斷描述數(shù)學(xué)體系數(shù)理體系數(shù)形計(jì)算加工體系抽象體系遷移聯(lián)想標(biāo)準(zhǔn)手腦系統(tǒng)輸出系統(tǒng)

協(xié)調(diào)分綜

能力識(shí)別系統(tǒng)調(diào)整系統(tǒng)

拆分

組合理解原因推理數(shù)學(xué)應(yīng)用操作感知情境內(nèi)存2732021年高考物理增分課件2742021年高考物理增分課件275原因閱讀、存貯遷移水平操作違規(guī)原因閱讀、存貯遷移水平操作違規(guī)2762021年高考物理增分課件277原因閱讀、存貯識(shí)別建模加工系統(tǒng)數(shù)學(xué)能力原因閱讀、存貯識(shí)別建模加工系統(tǒng)數(shù)學(xué)能力2782021年高考物理增分課件279操作體系拆分、建模判斷、描述運(yùn)算求解閱讀加工信息操作體系拆分、建模判斷、描述運(yùn)算求解閱讀加工信息280入情加工建模描述審視運(yùn)算入情加工建模描述審視運(yùn)算281共速前共速時(shí)共速后動(dòng)力學(xué)描述運(yùn)動(dòng)學(xué)描述假設(shè)法整體法隔離法比較判別動(dòng)力學(xué)描述運(yùn)動(dòng)學(xué)描述共速前共速時(shí)共速動(dòng)力學(xué)描述運(yùn)動(dòng)學(xué)描述假設(shè)整體法隔離法比較判別2822021年高考物理增分課件283電磁感應(yīng)的五項(xiàng)關(guān)聯(lián)問題電源動(dòng)量充當(dāng)導(dǎo)體極性判別電動(dòng)勢(shì)用電器等效電路規(guī)律受力分析動(dòng)力學(xué)描述運(yùn)動(dòng)學(xué)述功能關(guān)系能量守恒能量轉(zhuǎn)化圖動(dòng)量定理動(dòng)量守恒補(bǔ)充拓展動(dòng)力學(xué)電路能量電磁感應(yīng)的五項(xiàng)關(guān)聯(lián)問題電源動(dòng)量充當(dāng)導(dǎo)體極性判別電動(dòng)勢(shì)用電器等284四種元件對(duì)比四種元件對(duì)比285E

位移動(dòng)量定理功能關(guān)系安培力沖量合力沖量動(dòng)量變化I

Δt

R

ΔΦ

Δt

E位移動(dòng)量定理功能關(guān)系安培力沖量合力沖量動(dòng)量變化IΔ2862021年高考物理增分課件287

二、知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)化2021年高考物理增分課件2882021年高考物理增分課件2892021年高考物理增分課件2902021年高考物理增分課件2912021年高考物理增分課件2922021年高考物理增分課件2932021年高考物理增分課件2021年高考物理增分課件2952021年高考物理增分課件296

三、答題要詩歌行、標(biāo)準(zhǔn)化2021年高考物理增分課件297

每年高考成績出來后，總有一些考生的實(shí)際得分與自己估分之間存在著不小的差異，有的甚至相差甚遠(yuǎn)。從高考閱卷中反映出考生在試卷中存在的問題來看，這絕非偶然，造成這種現(xiàn)象的原因有很多，但其主要原因是考生答題不規(guī)范，表述不準(zhǔn)確、不完整，書寫不規(guī)范、不清晰，卷面不整潔、不悅目。造成該得的分得不到，不該失的分又丟失了，致使所答試卷不能展示自己的實(shí)際水平。

這決不是閱卷老師不認(rèn)真造成的，也不是閱卷系統(tǒng)不完善造成的，完全是由考生不良的解題習(xí)慣造成的。每年高考成績出來后，總有一些考生的實(shí)際得分與自己估分298正評(píng)