娃娃超市課件

《娃娃超市》

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)

李曉萍《娃娃超市》

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)李曉萍1（一）設(shè)計(jì)意圖在我們的生活中到處充滿著排序。小班的孩子的好奇心和對(duì)新鮮事物強(qiáng)烈的探索欲望。年齡特點(diǎn)的局限，讓他們無(wú)法更深一步的體會(huì)到排序的規(guī)律和作用。（一）設(shè)計(jì)意圖在我們的生活中到處充滿著排序。2（二）活動(dòng)目標(biāo)感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小，并能按大小等量的差異給3個(gè)物體排序。學(xué)習(xí)整理物品，在嘗試、操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)按序擺放物品。積極參加排序活動(dòng)，初步體驗(yàn)活動(dòng)的有趣。（二）活動(dòng)目標(biāo)感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小，并能按大小等量的差異3（三）重難點(diǎn)重點(diǎn)：感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小難點(diǎn)：能按大小等量的差異給3個(gè)物體排序。（三）重難點(diǎn)重點(diǎn)：感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小4（四）活動(dòng)準(zhǔn)備大小不一的多組物品幼兒操作材料人手一份（四）活動(dòng)準(zhǔn)備大小不一的多組物品5（五）教法講述法游戲法提問(wèn)法操作法（五）教法講述法6（六）學(xué)法觀察法、（在老師的引導(dǎo)下觀察物體的大?。┯螒騾⑴c法(讓幼兒給大小不一的物品排序）操作法（通過(guò)給大小不同的三條魚排序）學(xué)習(xí)從大到小或者從小到大排序。（六）學(xué)法觀察法、（在老師的引導(dǎo)下觀察物體的大7（七）活動(dòng)過(guò)程教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，提出問(wèn)題按序整理物品幼兒操作，體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)（七）活動(dòng)過(guò)程教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，提出問(wèn)題8（1）教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，提出問(wèn)題

教師："娃娃超市"的東西真多啊，可是，超市物品擺放不整齊，我們來(lái)幫忙整理物品吧?。ê茫┪覀兿劝淹尥拚硪幌?，瞧，這些娃娃一樣大嗎？（不一樣大）（1）教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，提出問(wèn)題

教師："娃娃超市"的東西9（2）按序整理物品

（從大到?。?/p>

教師引導(dǎo)幼兒觀察柜臺(tái)上的排序標(biāo)記，明確物品在橫線上的，且排在紅旗后面。教師請(qǐng)幼兒找出一組物品，然后教師引導(dǎo)幼兒從大到小給物品排隊(duì)。現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫下面兩組物品排排隊(duì)（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試）教師提醒幼兒用語(yǔ)言講述大的、小的、最小的。（邊擺邊說(shuō)）（2）按序整理物品

（從大到小）

教師引導(dǎo)幼兒觀察柜臺(tái)上的排10（2）按序整理物品

(從小到大)教師引導(dǎo)幼兒觀察柜臺(tái)上的排序標(biāo)記，明確物品在橫線上的，且排在紅旗后面。教師請(qǐng)幼兒找出一組物品，然后教師引導(dǎo)幼兒從小到大給物品排隊(duì)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫下面兩組物品排排隊(duì)（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試）教師提醒幼兒用語(yǔ)言講述小的、大的、最大的。（邊擺邊說(shuō)）（2）按序整理物品

(從小到大)教師引導(dǎo)幼兒觀察柜臺(tái)上的排序11（3）幼兒操作，體驗(yàn)快樂(lè)。

（1）教師示范，交待操作要求。（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（3）結(jié)束語(yǔ)（3）幼兒操作，體驗(yàn)快樂(lè)。

（1）教師示范，交待操作要求。12（4）幼兒活動(dòng)評(píng)價(jià)剛才小朋友們表現(xiàn)非常好，我們都幫小魚按照從大到小或者從小到大的順序排好了隊(duì)。（4）幼兒活動(dòng)評(píng)價(jià)剛才小朋友們表現(xiàn)非常好，我們都幫小魚按照從13（八）活動(dòng)延伸在科學(xué)探索區(qū)，為幼兒準(zhǔn)備大小不一的多種物品，引導(dǎo)幼兒大小排序。（八）活動(dòng)延伸在科學(xué)探索區(qū)，為幼兒準(zhǔn)備大小不一的多種物品，引14《娃娃超市》

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)

李曉萍《娃娃超市》

小班數(shù)學(xué)活動(dòng)李曉萍15（一）設(shè)計(jì)意圖在我們的生活中到處充滿著排序。小班的孩子的好奇心和對(duì)新鮮事物強(qiáng)烈的探索欲望。年齡特點(diǎn)的局限，讓他們無(wú)法更深一步的體會(huì)到排序的規(guī)律和作用。（一）設(shè)計(jì)意圖在我們的生活中到處充滿著排序。16（二）活動(dòng)目標(biāo)感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小，并能按大小等量的差異給3個(gè)物體排序。學(xué)習(xí)整理物品，在嘗試、操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)按序擺放物品。積極參加排序活動(dòng)，初步體驗(yàn)活動(dòng)的有趣。（二）活動(dòng)目標(biāo)感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小，并能按大小等量的差異17（三）重難點(diǎn)重點(diǎn)：感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小難點(diǎn)：能按大小等量的差異給3個(gè)物體排序。（三）重難點(diǎn)重點(diǎn)：感知、區(qū)別3個(gè)物體的大小18（四）活動(dòng)準(zhǔn)備大小不一的多組物品幼兒操作材料人手一份（四）活動(dòng)準(zhǔn)備大小不一的多組物品19（五）教法講述法游戲法提問(wèn)法操作法（五）教法講述法20（六）學(xué)法觀察法、（在老師的引導(dǎo)下觀察物體的大?。┯螒騾⑴c法(讓幼兒給大小不一的物品排序）操作法（通過(guò)給大小不同的三條魚排序）學(xué)習(xí)從大到小或者從小到大排序。（六）學(xué)法觀察法、（在老師的引導(dǎo)下觀察物體的大21（七）活動(dòng)過(guò)程教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，提出問(wèn)題按序整理物品幼兒操作，體驗(yàn)快樂(lè)。

活動(dòng)評(píng)價(jià)（七）活動(dòng)過(guò)程教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，提出問(wèn)題22（1）教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，提出問(wèn)題

教師："娃娃超市"的東西真多啊，可是，超市物品擺放不整齊，我們來(lái)幫忙整理物品吧?。ê茫┪覀兿劝淹尥拚硪幌拢?，這些娃娃一樣大嗎？（不一樣大）（1）教師創(chuàng)設(shè)游戲情境，提出問(wèn)題

教師："娃娃超市"的東西23（2）按序整理物品

（從大到?。?/p>

教師引導(dǎo)幼兒觀察柜臺(tái)上的排序標(biāo)記，明確物品在橫線上的，且排在紅旗后面。教師請(qǐng)幼兒找出一組物品，然后教師引導(dǎo)幼兒從大到小給物品排隊(duì)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫下面兩組物品排排隊(duì)（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試）教師提醒幼兒用語(yǔ)言講述大的、小的、最小的。（邊擺邊說(shuō)）（2）按序整理物品

（從大到小）

教師引導(dǎo)幼兒觀察柜臺(tái)上的排24（2）按序整理物品

(從小到大)教師引導(dǎo)幼兒觀察柜臺(tái)上的排序標(biāo)記，明確物品在橫線上的，且排在紅旗后面。教師請(qǐng)幼兒找出一組物品，然后教師引導(dǎo)幼兒從小到大給物品排隊(duì)?，F(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友幫下面兩組物品排排隊(duì)（請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試）教師提醒幼兒用語(yǔ)言講述小的、大的、最大的。（邊擺邊說(shuō)）（2）按序整理物品

(從小到大)教師引導(dǎo)幼兒觀察柜臺(tái)上的排序25（3）幼兒操作，體驗(yàn)快樂(lè)。

（1）教師示范，交待操作要求。（2）幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。（3）結(jié)束語(yǔ)（3）幼兒操作，體驗(yàn)快樂(lè)。

（1）教師示范，交待操作要求。26（4）幼兒活動(dòng)評(píng)價(jià)剛才小朋友們表現(xiàn)非常好，我們