《長相思》教學(xué)設(shè)計(jì)

《長相思》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：有感情地朗讀并背誦詞。通過注釋，結(jié)合插圖，邊讀邊想象等方法感知詞的大意。體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)重點(diǎn)：通過注釋，結(jié)合插圖，邊讀邊想象等方法感知詞的大意。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者的思鄉(xiāng)之情。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入同學(xué)們，在王安石的眼中，鄉(xiāng)愁是那一片吹綠了家鄉(xiāng)的徐徐春風(fēng)。而到了張籍的筆下，鄉(xiāng)愁又成了那一封寫了又拆、拆了又寫的家書。那么，在納蘭性德的眼中，鄉(xiāng)愁又是什么呢？學(xué)習(xí)詞自學(xué)提示：認(rèn)認(rèn)真真讀四遍；讀前兩遍的時(shí)候，注意詞當(dāng)中的生字和多音字，要把詞念得字正腔圓；讀后兩遍的時(shí)候，要注意把它念通順，注意詞句內(nèi)部的停頓。根據(jù)自學(xué)提示自由讀詞并完成要求。自學(xué)檢測：、讀準(zhǔn)、讀順點(diǎn)名讀詞，并注意詞中的多音字和生字。、讀出節(jié)奏根據(jù)自意來讀出節(jié)奏。4、指導(dǎo)學(xué)生讀出情感。示范讀詞的題目，讀出長相思的長，并帶著這樣的感受再讓學(xué)生自由讀，展示讀，齊讀。理解詞意。自由讀詞，借助注釋及插圖，邊讀邊想象詞的意思。檢測:作者的身在哪里?心在哪里？匯報(bào)歸納：身在征途心系故園（板書）展開想象、讀出詞情師配樂范讀詞，讓學(xué)生想象眼前出現(xiàn)的畫面和情景？生匯報(bào)小練筆訓(xùn)練：在納蘭性德的記憶中，在他的家鄉(xiāng)，他的故園，又應(yīng)該是怎么樣的畫面展開想象，把想象到的畫面寫出來。學(xué)生匯報(bào)展示小結(jié)：故園生活如此的其樂融融，但是這樣的畫面卻破碎了。（板書：碎）引讀課文：這里沒有鳥語花香，沒有家人的陪伴，只有----這里沒有皎潔的月光，家人的賞月，只有----......讀出心詞1、我們現(xiàn)在學(xué)習(xí)到此，如果納蘭性德就在眼前，你會(huì)有問題想問他嗎？2、你們可曾知道，這些問題，納蘭性德也問過自己。就在征途上，納蘭性德還寫過一首詞，題目叫《菩薩蠻》，其中有這樣兩句詞，就是納蘭性德問自己的。（課件呈現(xiàn)兩句詞。）3、請你再想一想，除了納蘭性德在問自己外，還會(huì)有誰要問一問納蘭性德：問君何事輕離別，一年能幾團(tuán)圓月？還有誰？生匯報(bào)：父母、妻兒、朋友......納蘭性德真的輕離別嗎？真的對離別無所謂嗎？再讀《長相思》，默讀，你在哪兒體會(huì)到，我納蘭性德沒有輕離別啊，我不是輕離別啊。（板書：輕）我何曾是輕離別啊，我是何等地重離別啊?？墒牵疑頌榭滴趸实鄣囊坏仁绦l(wèi)，我重任在肩，我責(zé)任如山，我不得不離，不得不別??！我舍不得離開年邁的老父，舍不得離開溫柔的妻子，舍不得離開生我養(yǎng)我的故園??！這一切的一切都已化在了《長相思》中。（課件呈現(xiàn)長相思）這就是為什么我身在征途卻心系故園的原因所在，這就是我的那個(gè)夢會(huì)被破碎、我的那顆心會(huì)被破碎的原因所在。建功立業(yè)的壯志和理想，思念家鄉(xiāng)的孤獨(dú)和寂寞，就這樣交織在一起，化作了納蘭性德的《長相思》。山一程，水一程，程程都是——

（齊讀）