中班科學(xué)：樹(shù)葉吹泡泡-園本教研活動(dòng)說(shuō)課稿

園本教研活動(dòng)說(shuō)課稿

說(shuō)活動(dòng)名稱中班科學(xué)：樹(shù)葉吹泡泡說(shuō)活動(dòng)背景孩子們喜歡吹泡泡，但是他們只是在享受“吹”的樂(lè)趣，對(duì)泡泡的探索缺乏深度。所以，在幼兒“玩”的過(guò)程中，借助“泡泡是怎樣的”這個(gè)開(kāi)放性的問(wèn)題，與幼兒有效地互動(dòng)自然生成了這個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中，通過(guò)游戲充分調(diào)動(dòng)孩子運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)積極思維，發(fā)揮主動(dòng)性、積極性，嘗試探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，幫助幼兒形成積極參與與樂(lè)于探索的學(xué)習(xí)態(tài)度。說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)1、了解不同形狀吹出的泡泡都是圓的。2、讓孩子自主吹泡泡,在探究活動(dòng)過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備根據(jù)中班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，我準(zhǔn)備了泡泡水、樹(shù)葉、剪刀等材料。說(shuō)活動(dòng)流程本次活動(dòng)我采用環(huán)環(huán)相扣、層層遞進(jìn)的方式組織活動(dòng)。本次活動(dòng)主要分為四個(gè)環(huán)節(jié)：一、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。二、大膽嘗試，自主探索。三、再次探索，提升經(jīng)驗(yàn)。四、結(jié)束活動(dòng)。第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)樹(shù)葉。師：今天呀我們班有個(gè)小客人來(lái)做客，我們看看是誰(shuí)呀？（樹(shù)葉）你們覺(jué)得樹(shù)葉能吹出泡泡嗎？第二環(huán)節(jié)：幼兒動(dòng)手操作。樹(shù)葉能吹出泡泡嗎？請(qǐng)你們?cè)囋嚳础＃ㄓ械哪?，有的不能）為什么有的?shù)葉能吹出泡泡，有的樹(shù)葉吹不出泡泡呢？（有洞的樹(shù)葉可以吹出泡泡）吹的出泡泡的小朋友誰(shuí)愿意給我一片你的樹(shù)葉？吹不出泡泡的小朋友誰(shuí)愿意也給我一片樹(shù)葉？我們來(lái)看看，這兩片樹(shù)葉有什么不一樣的地方？第三環(huán)節(jié)，幼兒再次操作。師:孩子們，你們都完成記錄表了嗎？誰(shuí)來(lái)介紹下你的記錄表。你發(fā)現(xiàn)了什么呢？（幼兒請(qǐng)幼兒回答）師:原來(lái)不同形狀的樹(shù)葉吹泡器，吹出來(lái)的泡泡都是圓的。在操作之前，老師先講明操作的規(guī)那么以及流程，因?yàn)閷?duì)于中班的幼兒來(lái)說(shuō)，一定要清楚的告訴他們每一個(gè)步奏，他們才能去做，如果稍有不清楚，他們就會(huì)弄不明白，而且連操作完該做的事情也要提前告訴他們，不然他們就會(huì)搞不清狀況。在此之后，幼兒進(jìn)行操作。教師巡回觀察，適當(dāng)指導(dǎo)個(gè)別有困難的幼兒。幼兒根據(jù)老師的要求進(jìn)行制作。在幼兒操作的時(shí)候提醒幼兒，幫助幼兒聽(tīng)清要求，更好地完成操作。在完成這一目標(biāo)前，前面做了很多的準(zhǔn)備，小朋友們也積極的參與其中，體驗(yàn)到了不同的樂(lè)趣。第四環(huán)節(jié)：結(jié)束活動(dòng)。請(qǐng)幼兒提供自己發(fā)現(xiàn)的小秘密。引導(dǎo)幼兒相互探討自己的發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)操作，集體驗(yàn)證下。同時(shí)，還可以發(fā)張幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，讓孩子敢于在這么多人面前表現(xiàn)自己，發(fā)揮了自己，讓孩子快樂(lè)起來(lái)，真正做到以孩子為中心。說(shuō)活動(dòng)反思本此活動(dòng)符合幼兒年齡特點(diǎn)。在活動(dòng)中幼兒能夠積極配合老師，教師在細(xì)節(jié)的語(yǔ)言表述方面還有待加強(qiáng)，在給幼兒出示小幫手時(shí)，孩子們都能認(rèn)真地在觀看展板，孩子們?cè)诓僮鲿r(shí)也都遵守常規(guī)，用剪刀的技能也很嫻熟，在樹(shù)葉上剪出了不同的圖案。在本次活動(dòng)中，幼兒對(duì)這樣的活動(dòng)充滿