《斷魂槍》教學(xué)教案

（斷魂槍）..一教學(xué)教案一、教學(xué)目標(biāo)〔一〕欣賞中國現(xiàn)代小說?！捕┬蕾p作品所塑造的人物形象。欣賞現(xiàn)代小說，具體來說，就是欣賞、體會作品中的思想、旨趣以及藝術(shù)特色?！矓嗷陿專懹谝痪湃迥辏仙嵋云渖趹n患、死于憂患的個(gè)性氣質(zhì)，及其堅(jiān)韌的承擔(dān)命運(yùn)的精神，通過沙子龍這樣一個(gè)藝術(shù)形象，來反映清朝末年，辛亥革命前夕中國的社會風(fēng)貌。在這種社會環(huán)境下，沙子龍由風(fēng)云一時(shí)走向失落，作者的寫作意圖是很清楚的，而對落后民族”歷史性的沉淪〃，應(yīng)該振奮起來，如果像沙子龍那樣止于失落，我們就要永遠(yuǎn)被時(shí)代拋棄。沙子龍的悲劇，是作者為我們敲起的Xo近現(xiàn)代是中國人現(xiàn)代意識覺醒的時(shí)代，也是一個(gè)前所未有的充滿憂患意識的民族主義時(shí)代，老舍的憂患意識，正是一個(gè)優(yōu)秀作家熱愛祖國、關(guān)心民族命運(yùn)的充分表達(dá)。沙子龍這一藝術(shù)形象，在近現(xiàn)代文學(xué)史上，應(yīng)該說是一個(gè)有代表性的典型人物。他的奇人奇性，極具特色。作為江湖上一個(gè)拳師，他的悲劇性格，由作者用現(xiàn)實(shí)主義手法逐漸展現(xiàn)出來，直至文章結(jié)尾處夜練“斷魂槍〃到達(dá)Xo學(xué)習(xí)這篇小說，可以結(jié)合“荷花淀〃的創(chuàng)作風(fēng)格，體會這種現(xiàn)實(shí)主義傳統(tǒng)的寫作手法。二、難點(diǎn)、重點(diǎn)分析（一〕作者塑造沙子龍這一人物形象，主旨何在？老舍塑造沙子龍這一人物形象，表達(dá)了他的強(qiáng)烈的愛國心和敏銳的洞察力。沙子龍?jiān)跁r(shí)代風(fēng)潮面前，抱殘守缺、自甘沉淪、愚鈍麻木，這種劣根性，當(dāng)然是一種錮疾。有鑒于此，老舍是借沙子龍“斷魂槍〃的悲劇，喚醒國民，由此而警醒起來：肯定要拋開“舊勢力的重負(fù)〃，為中華民族的崛起而斗爭?！径┳髡邲]有直接表現(xiàn)“五虎斷魂槍〃的神采，卻描繪了兩位陪襯人物的武藝，這樣寫是為了什么？作者先是寫王三勝耍大刀?！耙欢迥_，刀橫起，大紅櫻子在肩前擺動。削砍劈撥、手起風(fēng)生，忽忽直響?！ń又?，寫千里尋師的孫老者?！八母毂鄄淮髣樱蛔竽_往前邁，右腳隨著拉上來，一步步的往前拉扯，身子整著，像是患過癱瘓病。〃這個(gè)貌不驚人的老者打起拳來，卻是身手非凡：“腿快，手飄灑，一個(gè)飛腳起去，小辮飄在空中，像從天上落下來一個(gè)風(fēng)箏……〃而在文章結(jié)尾處，沙子龍夜練斷魂槍作者一筆帶過。從表現(xiàn)手法看，作者在這里運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合、映襯襯托、以少勝多的方法。美國作家海明威曾說過寫作過程中依據(jù)一種冰山原理。冰山露出水面是八分之一，八分之七是在水面以下。略去主體局部，卻可以使之更能喚起人們的審察欲望，這也是符合藝術(shù)辯證法的。比方，著名的北朝樂府民歌〔木蘭詩）對木蘭參軍出征的狀況只用“萬里赴戎機(jī)，關(guān)山度假設(shè)飛〃等六句輕輕帶過，即使這六句也沒有正面寫開戰(zhàn)，而是用“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣〃來側(cè)面渲染。這首民歌，把木蘭十年轉(zhuǎn)戰(zhàn)，與敵人正面交鋒的情景全然舍掉了；而對她出征之前在織布機(jī)前的嘆息，在還鄉(xiāng)之后“理云鬢〃、“貼花黃〃的種種小兒女情態(tài)卻大加渲染。〔木蘭詩〕中這種虛實(shí)處理的方法，其寫作主旨是非常明確的，即作品中歌頌的不是須眉男子，而是在國家危亡之際，豪氣不讓須眉的一位巾幗英雄?！矓嗷陿專┫葘懲跞齽偌皩O老者的高超武藝，也正是為了突出“冰山下的八分之七〃，也即沙子龍的武藝非凡，暗示出人生命運(yùn)感與歷史滄桑感。三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)〔一〕理清思路。.要求在預(yù)習(xí)的根底上，能簡明、清楚地復(fù)述小說的故事情節(jié)。主要情節(jié)是：沙子龍的槍法決不再傳。徒弟們來討教，沙子龍用說句笑話的方法敷衍過去，甚至直接把他們趕出去。王三勝是沙子龍的大徒弟。孫老頭與王三勝的較量，失敗了的王三勝想用師傅的能力威望懾服對方.就引著孫老頭來拜會沙子龍。但是不管怎么說，沙子龍就是無動于衷，決心徹底埋葬昔日的輝煌。他不想耍耍小威風(fēng)，逞一時(shí)的意氣。因?yàn)樗浅Ｇ宄?，“他的世界已被狂風(fēng)吹了走〃。教師點(diǎn)撥：①情節(jié)的順序，是按時(shí)間先后來寫。這樣顯得思路清楚，符合民族的、傳統(tǒng)的閱讀習(xí)慣和心理。②在表達(dá)情節(jié)過程中，可以刪繁就簡，具體的描寫局部可以從略。③注意故事的發(fā)生、開展、結(jié)局關(guān)鍵地方要交待清楚。.比較（祝福〕、（裝在套子里的人）、〔荷花淀〕，通過綜合比較，對思路的認(rèn)識應(yīng)更趨于明確?！捕掣爬ㄒc(diǎn)。（斷魂槍）的人物分析：[1）主要人物和次要人物的辯證關(guān)系?！?〕人物形象的塑造方法。提問：〔斷魂槍）的人物描寫。和本單元前面所學(xué)的幾篇課文有哪些相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。通過商量教師歸納：[1）相同點(diǎn)是人物的常規(guī)的描寫方法，其中尤以動作描寫最為生動傳神。板書：課文39頁最后一段。重點(diǎn)標(biāo)出：”靠〃、”努〃、“繃〃、“鼓〃、“跺〃、”模〃、”擺〃等動詞。通過復(fù)習(xí)以前小說作品，由同學(xué)共同當(dāng)堂完成，從而明確動作描寫對刻畫人物的作用，并使人物形象的刻畫根本方法進(jìn)一步得到充實(shí)和明確。[2）不同點(diǎn)：主要人物著墨不多，倒用不少篇幅寫王三勝和孫老者。作者言在此而意在彼，寫王三勝是為了突出沙子龍，這種描寫人物的方法，值得品味。教師提示：除小說之外，在其它文學(xué)作品中，有無同樣的例子？板書：天下文章數(shù)我方，[A）我方文章數(shù)我鄉(xiāng)，[B）我鄉(xiāng)文章數(shù)我兄，[C）我兄求我改文章。⑴）經(jīng)