湖南省高三語文詩歌鑒賞復(fù)習(xí)總結(jié) 人教

古詩詞鑒賞考點(diǎn)小結(jié)課整理ppt亂花迷人眼中流自在行—2005年全國16套古代詩歌鑒賞試題分析一、從選材和題型上看，亂花漸欲迷人眼。

從選材上看，由于湖南、上海等四省市各用2首古詩加以比較閱讀，16套試卷共直接選用古詩20首，其中唐詩10首，宋詩8首，宋詞1首，元曲1首；此外，廣東、北京、上海等7省市在題干中還引用了用于比較的諸如課內(nèi)所學(xué)名句、與句子意境相關(guān)的畫面、不同版本的句子、古人和今人的詩評(píng)材料等7則（句）。從古詩的體裁看，18首唐宋詩中，七絕占15首（注：王昌齡《從軍行》以樂府古題所作的邊塞詩，歸入七絕），五律2首，五古1首。從古詩的內(nèi)容上看，寫景詩11首，懷歸詩4首，憂國詩2首，離別、邊塞、記夢詩（詞）各1首。整理ppt從作家來看，入選唐代9位作家作品10首：李白詩2首，白居易、柳宗元、李德裕、李益、李華、徐凝、杜牧、王昌齡各1首；入選宋代9位作家作品9首：楊萬里、王安石、陸游、寇準(zhǔn)、吳濤、方惟深、劉邠、戴復(fù)古、汪元量各1首；入選元代馬致遠(yuǎn)曲詞1首。再從題型上看。16份試卷的古詩鑒賞題共含34道小題，從不同的角度劃分，有填空型、選擇型、簡析型、比較型、開放型、示范型共6種。其中填空題1道，選擇題2道，簡析題31道；簡析題中，一般簡析題22道，比較簡析題9道；從答案類型看，一元式占31題，多元式的開放題占3道；指令型題32道，示范型題2道。整理ppt16道古詩鑒賞大題，34道小題，如再細(xì)一點(diǎn)，按題目中的關(guān)鍵詞和答案要點(diǎn)分析，共有46個(gè)考點(diǎn)。具體分類見下表：考點(diǎn)基礎(chǔ)形象語言表達(dá)技巧思想感情小計(jì)數(shù)量29422946二、從考點(diǎn)和解答上看，此日中流自在行。整理ppt

1.基礎(chǔ)類考點(diǎn)又分為文化類和古詩基礎(chǔ)知識(shí)類。北京卷選擇題中將“漏斷”設(shè)為考點(diǎn)，考查的是我國古代滴漏計(jì)時(shí)的常識(shí)。廣東卷要學(xué)生找出“頸聯(lián)”中對(duì)仗的詞語，具說由于某些考生分不清什么是頷聯(lián)，什么是頸聯(lián)，結(jié)果鬧出了不少笑話。不少考生錯(cuò)把第二聯(lián)（頷聯(lián)）當(dāng)作頸聯(lián)，結(jié)果答案就變成“野水”對(duì)“孤舟”或者是“無人渡”對(duì)“盡日橫”。更有甚者，竟將頸聯(lián)當(dāng)成了第一聯(lián)。可見，不管是從應(yīng)試還是從素質(zhì)教育角度看，積累一定的知識(shí)都必要的，不能在強(qiáng)調(diào)語文“人文性”的同時(shí)，又忽視其“工具性”，忽視了知識(shí)。整理ppt

2.形象類考點(diǎn)詩中的形象，多以考查意象和意境為主，今年也不例外。但命題者也許是回避術(shù)語吧，大多情況下并不直接使用“意象”和“意境”這兩個(gè)詞，這反而給學(xué)生制造了閱讀障礙。這方面的9個(gè)考點(diǎn)是（括號(hào)內(nèi)的數(shù)字是考點(diǎn)的個(gè)數(shù)）：意象（1）、時(shí)刻（1）、季候特點(diǎn)（1）、情景（2）、畫面（1）氣勢（1）、氛圍（2）。例6“時(shí)滴枝上露，稍沾階下苔”兩句渲染了什么樣的氛圍？表達(dá)了作者什么樣的心情?（2005年江蘇卷。答：清冷、幽靜。孤單、寂寞）此題中的“氛圍”，《現(xiàn)代漢語詞典》解釋為“周圍的氣氛和情調(diào)”，據(jù)此義當(dāng)為“情境”、“意境”的同義語。整理ppt

3.語言類考點(diǎn)單一考查“語言特點(diǎn)是什么”的只有1題，其他變式說法有：XX，那個(gè)更好（1）、句子表達(dá)效果（1）、句子的表現(xiàn)力（1）。例7作者是怎樣寫“想家”的？語言上又有什么特點(diǎn)？（全國Ⅱ卷，答：①作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。②詩的語言樸實(shí)無華?；颍浩揭淄ㄋ?。意思答對(duì)即可）整理ppt從作家來看，入選唐代9位作家作品10首：李白詩2首，白居易、柳宗元、李德裕、李益、李華、徐凝、杜牧、王昌齡各1首；入選宋代9位作家作品9首：楊萬里、王安石、陸游、寇準(zhǔn)、吳濤、方惟深、劉邠、戴復(fù)古、汪元量各1首；入選元代馬致遠(yuǎn)曲詞1首。再從題型上看。16份試卷的古詩鑒賞題共含34道小題，從不同的角度劃分，有填空型、選擇型、簡析型、比較型、開放型、示范型共6種。其中填空題1道，選擇題2道，簡析題31道；簡析題中，一般簡析題22道，比較簡析題9道；從答案類型看，一元式占31題，多元式的開放題占3道；指令型題32道，示范型題2道。整理ppt

3.語言類考點(diǎn)單一考查“語言特點(diǎn)是什么”的只有1題，其他變式說法有：XX，那個(gè)更好（1）、句子表達(dá)效果（1）、句子的表現(xiàn)力（1）。例7作者是怎樣寫“想家”的？語言上又有什么特點(diǎn)？（全國Ⅱ卷，答：①作者主要通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，以此來表現(xiàn)“思家”的。②詩的語言樸實(shí)無華?；颍浩揭淄ㄋ?。意思答對(duì)即可）整理ppt

5.思想感情類，此類考點(diǎn)獨(dú)立設(shè)題的9個(gè)；而在表達(dá)技巧類考點(diǎn)中，在簡析表達(dá)效果時(shí)，一般都要涉及到這類思想感情。這里出現(xiàn)的關(guān)鍵詞有：思想感情（3）、心情（2）、情感特點(diǎn)（2）、心緒（1）、情味（1）。

例10詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？（北京卷，答：相同點(diǎn)：詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報(bào)國建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點(diǎn)：a、詞句抒發(fā)了對(duì)自己不被理解的慨嘆,突出了烈士暮年壯心不已的心境。b、詩句著重表達(dá)了詩人壯志未酬卻年老鬢衰的悲憤情懷。）整理ppt

4.表達(dá)技巧類考點(diǎn)

這是考查的重點(diǎn)。其中修辭類考點(diǎn)11個(gè)，對(duì)偶或?qū)φ蹋?）、比喻（3）夸張（2）、對(duì)照（1）、頂真（1）、用典（1）；表現(xiàn)手法考點(diǎn)有7個(gè)，想像（2）、動(dòng)靜結(jié)合（3）、以景結(jié)情（1）、融情于景（1）；章法類考點(diǎn)3個(gè)，某字在文中的作用（2）、貫穿全篇（1）；表達(dá)方式考點(diǎn)只有1個(gè)。此類考點(diǎn)如果指向明確，一般沒有多大難度，但有些題目往往泛泛用詞，讓考生費(fèi)一番思量。整理ppt

5.思想感情類，此類考點(diǎn)獨(dú)立設(shè)題的9個(gè)；而在表達(dá)技巧類考點(diǎn)中，在簡析表達(dá)效果時(shí)，一般都要涉及到這類思想感情。這里出現(xiàn)的關(guān)鍵詞有：思想感情（3）、心情（2）、情感特點(diǎn)（2）、心緒（1）、情味（1）。

例10詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？（北京卷，答：相同點(diǎn)：詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報(bào)國建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。不同點(diǎn)：a、詞句抒發(fā)了對(duì)自己不被理解的慨嘆,突出了烈士暮年壯心不已的心境。b、詩句著重表達(dá)了詩人壯志未酬卻年老鬢衰的悲憤情懷。）整理ppt首先要“讀懂”。

讀懂。是第一步。讀不懂，鑒賞也就無從談起。古詩鑒賞題的重點(diǎn)是鑒賞詩歌的形象、語言、思想感情和表達(dá)技巧。從02年起采用主觀性命題的形式，命題形式變化的原因，是“考慮到鑒賞問題可以仁者見仁，智者見智，即使是對(duì)同一首作品，由于閱歷不同，感受能力差異等因素，不同的人可能會(huì)有不完全一致的理解”，似乎答案是“豐富多彩”的。但實(shí)際上，答案仍然基于對(duì)詩句的準(zhǔn)確理解，基本上還是唯一的，這是必須讓學(xué)生明確的一點(diǎn)。在“讀懂”這一步上，著重把握好兩個(gè)“明”字：明字意，明題意。

整理ppt二、嚴(yán)格按照指令，呈現(xiàn)出一個(gè)完整的分析過程。04（2）題要求就“詩題為《征人怨》，通篇雖無‘怨’字，但句句有‘怨情’”作簡要賞析，既然講“句句”，當(dāng)然就要一句一句地看。征人怨

柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。

整理ppt“歲歲金河復(fù)玉關(guān)”：年年頻繁調(diào)動(dòng)；“朝朝馬策與刀環(huán)”：天天騎馬練兵；“三春白雪歸青?！保簹夂驀?yán)寒，景色凄涼；“萬里黃河繞黑山”：萬里黃河盤旋環(huán)繞的唯有黑山，景色何等單調(diào)。這些都是怨的內(nèi)容。兩題都比以往的詩歌鑒賞題要容易。但不少考生偏偏不從詩句的實(shí)際出發(fā)，而是從風(fēng)格、感情、手法等角度籠而統(tǒng)之回答，什么要點(diǎn)也沾不上。有的甚至根本沒有讀懂詩篇就下筆答題，如把第一句詩理解為“年年都要收復(fù)玉門關(guān)”，把第三句理解成“戰(zhàn)死沙場，拋尸荒野”，等等。鑒賞詩篇，讀懂第一，在讀懂的基礎(chǔ)上再去感悟；回答問題，宜實(shí)而不宜虛，或者說虛實(shí)并舉吧。整理ppt詩歌鑒賞考綱考題分析鑒賞要求：初步鑒賞，程度較淺。鑒賞內(nèi)容：1、鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧2、評(píng)價(jià)文學(xué)作品的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

考試形式：主觀題——1、簡答題2、填空題

整理ppt鑒賞形象語言表達(dá)技巧整理pptA、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；B、作品中其他人物。形象人物形象詩人感情的載體。意象是詩歌中浸染了作者感情的東西。景,物比喻性意象烘托性意象象征性意象形象的種類整理ppt例如

芙蓉樓送辛漸

王昌齡寒雨連江夜入?yún)?，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。問：詩人的形象是如何通過詩句展現(xiàn)的？1.情景交融.以景襯情.蒼茫的煙雨和孤聳的楚山，烘托出詩人送別時(shí)凄寒孤寂之情，更展現(xiàn)出詩人的開朗胸懷和堅(jiān)強(qiáng)性格.2.比喻.詩人這里以晶瑩透明的冰心自喻，表明了詩人為官清白，心地純潔。整理ppt念奴嬌赤壁懷古蘇軾大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物。故壘西邊，人道是：三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時(shí)多少豪杰。遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)。人生如夢，一樽還酹江月。周瑜小喬初嫁羽扇綸巾談笑間，檣櫓灰飛煙滅詩人多情應(yīng)笑我早生華發(fā)一樽還酹江月雄姿英發(fā)人生如夢整理ppt七步詩曹植煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急？用豆萁比喻曹丕，用豆子比喻曹植，含蓄地指出了曹丕對(duì)同胞兄弟的迫害。比喻性意象整理ppt涼州詞王翰葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？將士將暢飲時(shí)，戰(zhàn)事告急。用美好的事物襯托戰(zhàn)事的悲壯。烘托性意象整理ppt送元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更進(jìn)一杯酒，西出陽關(guān)無故人。“朝雨”“柳色”除了寫春色外，還表達(dá)了哪些言外之意？“朝雨”還烘托出詩人送別友人時(shí)的憂傷之情；“楊柳”象征離別，折柳相贈(zèng)表示留戀之情，增加了濃厚的離別情意。象征性意象整理ppt鑒賞詩歌的人物形象如何分析人物形象？①知人論世，關(guān)注背景。②抓抒情主人公的語言神態(tài)、動(dòng)作、心理。答題的基本模式,一般由三部分構(gòu)成：（1）什么形象；（2）分析形象的基本特征；（3）形象的意義。整理ppt簡析下面這首宋詞的人物形象。訴衷情

陸游當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州。關(guān)河夢斷何處?塵暗舊貂裘。胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰料，心在天山，身老滄洲。注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。詩歌描寫了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國之志，心系抗金前線。詩歌通過這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國無門的感慨。整理ppt常見藝術(shù)形象類舉1．不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白。2．心憂天下、憂國憂民的形象。如杜甫。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明。4．懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂。5．矢志報(bào)國、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾6．友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》7．獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，杜甫的《兵車行》。

8．愛恨情長的形象。如柳永的《雨霖鈴》

整理ppt鑒賞詩歌的景象（一）、“詩中賞畫”

——看畫面形、色、動(dòng)、靜，欣賞詩的畫面美

古代許多寫景詩多具有“詩中有畫”的特征。

欣賞詩的畫面美，主要從四方面著手：一是物象的組合方式；二是畫面色彩；三是遠(yuǎn)景近景；四是動(dòng)態(tài)靜態(tài)。整理ppt絕句杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花鳥香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

詩里寫了江山、花鳥、燕子、鴛鴦，四種景物構(gòu)成一幅畫面，顯出蓬勃盎然的春意。上聯(lián)寫遠(yuǎn)景，下聯(lián)寫近景；上聯(lián)景物較闊大，較概括，下聯(lián)景物較突出、較具體。遠(yuǎn)與近相生，概括與具體結(jié)合，構(gòu)成一幅完整的春景圖。濃艷的畫面色彩，諧調(diào)的畫面組合，相宜的動(dòng)靜描繪，渲染出濃濃春意，觀之令人賞心悅目。

整理ppt（二）、“畫中品詩”——由形象畫面的色調(diào)，把握詩人的情感思想.

秋詞劉禹錫自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

詩前兩句直抒胸臆贊秋，一反傳統(tǒng)悲秋題材。后兩句描寫白鶴沖云，晴空碧霄等形象畫面，境界闊大，色彩明麗，情調(diào)高昂。如果說那排云直上的白鶴是詩人奮發(fā)進(jìn)取形象的寫照，那么，晴朗的秋空正是詩人寬廣胸懷、樂觀向上精神的外現(xiàn)。感知畫面是基礎(chǔ)，把握情感是關(guān)鍵，整理ppt（三）、組合意象，探究內(nèi)涵意象是意與象的融合，是生活外在景象與詩人內(nèi)在情思的統(tǒng)一，是詩歌構(gòu)思核心。1、借助意象，品味意境。意境是作品中所描繪的景物和作者表達(dá)的情感融合一致的藝術(shù)境界。品味意境,就要借助意象。

例：江月去人只數(shù)尺，風(fēng)燈照夜欲三更。沙頭宿鳥聯(lián)拳靜，船尾跳魚撥剌鳴。析：明月、風(fēng)燈、宿鷺、跳魚等意象有機(jī)地組合成一幅清幽、靜謐的意境。整理ppt(分析意境題)高考例題展示：04年上海卷就詩歌中畫線的句子，結(jié)合全詩，從一個(gè)角度（如景和情的關(guān)系）寫一段鑒賞文字。04年廣東卷聯(lián)系詩中的幾個(gè)意象分析情景交融的意境。04年福建卷簡要分析詩人是如何營造意境的。05年全國卷請(qǐng)從景和情的角度來賞析這首詩。05年江蘇卷頸聯(lián)渲染怎樣的氛圍，表達(dá)作者怎樣的心情。05年遼寧卷兩詩營造的是什么氛圍？表達(dá)的又是怎樣的心緒？結(jié)合全詩簡要賞析。整理ppt1.分析意境型答題模式提問方式：這首詩營造了一種怎樣的意境？提問變體：這首詩描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？答題步驟：①描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。②概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。③分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。整理ppt山居秋暝（王維）

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動(dòng)下魚舟。隨意春芳歇，王孫自可留。

問：作者在這首詩中塑造了怎樣的一種意境？這種意境中表現(xiàn)了作者怎樣的理想？

山雨初霽，萬物一新；初秋的傍晚，幽清明凈。清泉淙淙、翠竹成林、月下青松、水中碧蓮，是空山秋天恬靜幽美的景象。通過詩一般景物的描寫，反映了詩人過安靜淳樸生活的理想和對(duì)污濁官場的厭惡。整理ppt詩歌意象詮釋樹木類黃葉：凋零

成熟

美人遲暮

新陳代謝綠葉：生命力

希望

活力

松柏：堅(jiān)貞

傲岸

堅(jiān)強(qiáng)

生命力正直竹：氣節(jié)

積極向上

梧桐：凄苦凄涼悲傷

柳：送別

留戀

傷感

春天的美好整理ppt花草類花開：希望

青春

人生的燦爛花落：凋零

失意

人生、事業(yè)的挫折

惜春

對(duì)美好事物的留戀、追懷菊：隱逸

高潔

脫俗

清高堅(jiān)強(qiáng)

梅：傲雪

堅(jiān)強(qiáng)

不屈不撓

逆境冰清玉潔蘭：高潔

蓮：純潔表達(dá)愛情

丁香：愁思牡丹：富貴

美好

生命力強(qiáng)

生生不息

希望

草：

荒涼

偏僻

離恨

身份、地位的卑微禾黍：黍離之悲（國家的昔盛今衰）整理ppt動(dòng)物類子規(guī)：悲慘

凄惻

哀怨思?xì)w

猿猴：哀傷

凄厲鴻鵠：理想

追求

鷓鴣：離愁別緒旅途艱難(孤)雁：孤獨(dú)

思鄉(xiāng)

思親

羈旅傷感音信

鷹：剛勁

自由

人生的搏擊

事業(yè)的成功寒蟬：悲涼生命衰微

(瘦)馬：奔騰

追求

漂泊

烏鴉：小人

俗客庸夫

沙鷗：飄零

傷感整理ppt風(fēng)霜雨雪類江水：時(shí)光的流逝

歲月的短暫

綿長的愁苦歷史的發(fā)展趨勢煙霧：情感的朦朧、慘淡前途的迷惘、渺茫

理想的落空、幻滅春風(fēng)：曠達(dá)

歡愉

希望

東風(fēng)：春天

美好朝陽：希望

朝氣

活力夕陽：失落

消沉

珍惜美好而短暫的人生或事物

月亮：思鄉(xiāng)

思親人生的圓滿、缺憾

西風(fēng)：落寞惆悵

衰敗

游子思?xì)w

露：人生的短促

生命的易逝

浮云：游子

飄泊整理ppt其它類玉：高潔

脫俗

深夜：愁思懷舊鄉(xiāng)村：思?xì)w

厭俗

田園風(fēng)光

純樸美好

安逸寧靜草原：遼闊

人生境界

人的胸襟

仙境：飄逸

美妙潔凈

忘塵厭俗

天地：人類的渺小

人生的短暫

心胸的廣闊

情感的孤獨(dú)酒：歡悅

得意

失意

愁苦整理ppt鑒賞語言語言推敲字詞（詞語）關(guān)照動(dòng)詞,數(shù)量詞關(guān)注修飾語(大多為形容詞和副詞)

關(guān)注特殊詞

(疊詞、擬聲詞、顏色詞等）還原語序（句子）主語后置賓語前置主、賓換位以賓語面貌出現(xiàn)的狀語。定語挪后詞性改變的活用詞整理ppt1.感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。例如:“濺”、“驚”二字，不僅用字新鮮，而且增添了詩人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦。動(dòng)詞：化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)2.隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。潛、細(xì)，脈脈綿綿，寫的是自然造化發(fā)生之機(jī)，最為密切。形容詞：繪景摹狀，化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境。整理ppt3.尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來

增強(qiáng)韻律感、節(jié)奏感，摹擬聲音形態(tài)，使詩文更生動(dòng)更形象。4.兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。用顏色表現(xiàn)心情，增強(qiáng)描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。5.故國三千里，深宮二十年，一聲何滿子，雙淚落君前。運(yùn)用虛數(shù)，虛化烘托，增強(qiáng)表現(xiàn)力；

運(yùn)用確數(shù)，精練有力，詩意雋永，富于趣味。整理ppt2.煉字型答題模式提問方式：這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神的是什么字？為什么？提問變體：某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好在哪里？解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。答題步驟：(1)展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。(2)點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情。整理ppt過香積寺王維不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍①。注：①安禪：佛家語，指閉目靜坐，不生雜念。毒龍：指世俗欲念。古人評(píng)詩時(shí)常用“詩眼”的說法，所謂“詩眼”往往是指一句詩中最精練傳神的一個(gè)字，你認(rèn)為這首詩第三聯(lián)兩句詩的“詩眼”分別是哪一個(gè)字？為什么？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要賞析。山中的的流泉由于巖石的阻攔,發(fā)出低吟,仿佛嗚咽之聲.照在青松上的日色,由于山林幽暗,似乎顯得陰冷.作者用擬人,通感等手法繪聲繪色,精煉傳神地顯示出山中幽靜孤寂的景象(意境)整理ppt旅夜抒懷（杜甫）細(xì)草微風(fēng)岸,危檣獨(dú)夜舟.星垂平野闊,月涌大江流.名豈文章著,官應(yīng)老病休.飄飄何所似,天地一沙鷗.用星垂原野、大地蒼茫、月涌江流的雄渾壯闊的夜色美景與一二句形成強(qiáng)烈的比照，襯托出詩人無比深重的孤寂凄苦的愁緒。整理ppt3.一詞領(lǐng)全詩型答題模式提問方式：某詞是全詩的關(guān)鍵？為什么？答題步驟:(1)該詞對(duì)突出主旨所起的作用.(2)從該詞在詩中結(jié)構(gòu)上所起的作用考慮.

14、天津卷閱讀下面一首詩，然后回答問題。（6分）

湖州歌（其六）南宋–汪元量

北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽一片寒鴉外，目斷東西四百州.[注]此詩是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。簡析“望”在詩中的作用。“望”字起到全詩景物描寫的統(tǒng)領(lǐng)作用。

整理ppt閱讀下面兩首唐詩，根據(jù)提示，完成賞析。（6分）

湖南卷

與浩初上人同看山寄京華親故

柳宗元

海畔尖山似劍芒，

秋來處處割愁腸。

若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。登崖州城作

李德裕

獨(dú)上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。

兩詩寫作之時(shí)，作者都是貶謫之身，正值壯年的柳宗元被貶為柳州刺史，曾任宰相的李德裕則在垂暮之年被棄置崖州。從詩中看，兩人的處境與心境是有所不同的。整理ppt(1)兩詩都著一“望”字。李詩之“望”在首句，實(shí)寫登樓，引領(lǐng)全篇，既表達(dá)了對(duì)君國的眷念與向往，又蘊(yùn)含了對(duì)“帝京”遙不可及的感傷。柳詩之“望”在末句，虛寫置身峰頭，收束全篇。既表現(xiàn)了對(duì)故鄉(xiāng)的思念，更表現(xiàn)了對(duì)“京華親故“一為援手的急切期待。

與浩初上人同看山寄京華親故

柳宗元

海畔尖山似劍芒，

秋來處處割愁腸。

若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。登崖州城作

李德裕

獨(dú)上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。整理ppt

(2)兩詩都寫到了“山”。李詩曰“青山留人”，是面對(duì)群山阻隔欲歸不能的自我安慰。詩人運(yùn)用擬人和象征手法，抒發(fā)了看似平靜超然，實(shí)則深沉悲涼的情感。柳詩曰“尖山似劍”，表達(dá)的是在草木變衰的秋天，思念家國愁腸如割的痛楚。詩人在運(yùn)用比喻手法的基礎(chǔ)上展開想象，直接抒發(fā)了奔迸而出的強(qiáng)烈感情。與浩初上人同看山寄京華親故

柳宗元

海畔尖山似劍芒，

秋來處處割愁腸。

若為化作身千億，散向峰頭望故鄉(xiāng)。登崖州城作

李德裕

獨(dú)上高樓望帝京，鳥飛猶是半年程。青山似欲留人住，百匝千遭繞郡城。整理ppt6.晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。晴川漢陽樹歷歷（可數(shù)），鸚鵡洲芳草萋萋主語后置7.辛棄疾《賀新郎》詞：“把酒長亭說?？礈Y明、風(fēng)流酷似，臥龍諸葛?！弊髡呤前阉麄兌硕加脕肀扔饔讶岁惲恋?，分別說明陳亮的文才和武略，按句意實(shí)為“看風(fēng)流酷似淵明、臥龍諸葛”賓語前置8.林暗草驚風(fēng)（林暗風(fēng)驚草），將軍夜引弓主、賓換位。整理ppt9.人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)表示“在春風(fēng)中笑”以賓語面貌出現(xiàn)的狀語。10.曉看紅濕處，花重錦官城（錦官城花重）定語挪后1、是聲律的要求語序顛倒的原因:2、出于修辭上的特殊需要3、兼而有之整理ppt語言風(fēng)格古代詩歌鑒賞常用詞語平淡清新絢麗明快含蓄用語新穎，不落俗套又稱質(zhì)樸，其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接敘述，全用白描，不加修飾，顯得真切深刻，又平易近人。有富麗的詞藻、絢爛的色彩，奇幻的情思。如陶淵明的詩如李商隱的詩是直接的，明朗的，爽快的，潑辣的，往往是斬釘截鐵，一語破的。如白居易的新樂府詩意在言外，不是直接敘述，而是曲曲折折的傾訴，言在此而意在彼.李清照后期的詞。自然不加雕飾的率真樸素的語言，多用口語，較少煉字，讀來平白如話，自然生動(dòng)，韻味無窮。整理ppt詩歌的個(gè)人風(fēng)格類陶淵明的樸素自然杜甫的沉郁頓挫白居易的通俗易懂李白的豪邁飄逸王昌齡的雄健高昂杜牧的清健俊爽李商隱的朦朧隱晦王維的詩畫一體溫庭筠的綺麗香艷高適的悲壯蒼涼李清照的纏綿悱惻陸游的悲壯愛國（孟）郊寒（賈）島瘦(古樸生澀)

“韓孟詩派”的奇崛險(xiǎn)怪整理ppt4.分析語言特色答題模式提問方式：這首詩在語言上有何特色？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的語言風(fēng)格。談?wù)劥嗽姷恼Z言藝術(shù)。解答分析：這種題型不是要求揣摩個(gè)別字詞運(yùn)用的巧妙，而是要品味整首詩表現(xiàn)出來的語言風(fēng)格。能用來答題的詞一般有：清新自然、樸實(shí)無華、華美絢麗、明白曉暢、多用口語、委婉含蓄、雄渾豪放、筆調(diào)婉約、簡練生動(dòng)……

答題步驟：(1)用一兩個(gè)詞準(zhǔn)確點(diǎn)明語言特色。(2)用詩中有關(guān)語句具體分析這種特色。(3)指出表現(xiàn)了作者怎樣的感情。

整理ppt

05全國卷2閱讀下面一首唐詩，然后回答問題。（8分）邯鄲冬至夜思家

白居易

邯鄲驛里逢冬至,抱膝燈前影伴身。

想得家中夜深坐，還應(yīng)說著遠(yuǎn)行人。

[注]冬至：二十四節(jié)氣之一，唐朝時(shí)是一個(gè)重要節(jié)日。語言上又有什么特點(diǎn)？

語言樸實(shí)無華,如三,四句通過一幅想像的畫面，即冬至夜深時(shí)分，家人還圍坐在燈前，談?wù)撝约哼@個(gè)遠(yuǎn)行之人，語言平易通俗,表現(xiàn)了詩人的思家之情.整理ppt表達(dá)方式記敘、議論、說明抒情直接抒情間接抒情描寫借景抒情托物言志寓情于事借用典故借古喻今表達(dá)技巧(一)正面?zhèn)让姘酌枧c工筆（細(xì)描）白描，本是國畫的一種畫法，純用線條勾畫，不加彩色渲染?，F(xiàn)常用于寫作，指文字簡練單純，不加渲染烘托的寫作手法。工筆，也是國畫的一種畫法，用筆工整，注重細(xì)部的描繪，在寫作上常常稱作細(xì)節(jié)描寫，對(duì)事物進(jìn)行細(xì)致入微的刻畫。整理ppt表現(xiàn)手法對(duì)比兩相對(duì)照，兩種事物的地位是同等的，重在比較不同點(diǎn)。象征用具體形象表現(xiàn)與之特征相近或相似的概念、思想或感情。比翼鳥、連理枝――忠貞的愛情用典截取前人語句或使用前人事跡為文，借以表達(dá)特定的意義。用重筆對(duì)環(huán)境、景物或人物的行為心理作多方面的描寫，形容或烘托，以突出形象的本質(zhì)和特征。渲染在主要人物出場或主要事件發(fā)生或高潮到來之前，所作的環(huán)境、情緒、氣氛的描寫。鋪墊為了突出一種出人意料的效果，使意味雋永，避免文章的顯直，往往采用欲揚(yáng)先抑，欲抑先揚(yáng)的手法來表情達(dá)意抑揚(yáng)虛實(shí)結(jié)合聯(lián)想和想象表達(dá)技巧(二)整理ppt表現(xiàn)手法襯托以景襯人以景襯情以景襯景以動(dòng)襯靜以明襯暗以神態(tài)動(dòng)作襯內(nèi)心以人襯人從襯托的性質(zhì)看從陪襯物的對(duì)象看，景情一致（樂景歡情、哀景哀情）景情不一致（樂景哀情）正襯反襯整理ppt⒈比喻：化平淡為神奇；化深?yuàn)W為淺易；化抽象為具體；化冗長為簡潔。⒉借代：以簡代繁；以實(shí)代虛；以奇代凡；以事代情。⒊比擬：色彩鮮明；描繪形象；表意豐富。⒋夸張：揭示本質(zhì)，給人以啟示；烘托氣氛，增強(qiáng)感染力；增強(qiáng)聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛。⒌對(duì)偶：便于吟誦，易于記憶；用于詩詞，有音樂美；表意凝練，抒情酣暢。⒍反問：加強(qiáng)語氣。⒎排比：內(nèi)容集中，增強(qiáng)氣勢；敘事透辟，條分縷析；節(jié)奏鮮明，長于抒情。⒏設(shè)問：引人注意，啟發(fā)思考。表達(dá)技巧(三)修辭手法整理ppt5.分析技巧型答題模式提問方式：這首詩用了怎樣的表現(xiàn)手法？提問變體：請(qǐng)分析這首詩的表現(xiàn)技巧(或藝術(shù)手法，或手法)。詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題步驟：(1)準(zhǔn)確指出用了何種手法。(2)結(jié)合詩句闡釋為什么是用了這種手法。(3)此手法有效傳達(dá)出詩人怎樣的感情。即:1.給定一個(gè)名目2.說明具體內(nèi)容3.指出表達(dá)效果整理ppt

全國卷3閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。雨后池上劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

（1）簡析這首詩是怎樣表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

（2）試從“靜”與“動(dòng)”的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。（1）用了比喻,水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱，以此表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。

（2）一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。整理ppt評(píng)價(jià)思想內(nèi)容觀點(diǎn)態(tài)度整理ppt古典詩詞中常見的五種主要情感1、憂國傷時(shí)2、人生志向3、人生感受4、思鄉(xiāng)懷人5、長亭送別整理ppt揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽、窮兵黷武：

《過華清宮》《兵車行》邊塞征戰(zhàn)的壯烈、山河淪喪的痛苦：

《春望》《過零丁洋》對(duì)百姓離亂的憂愁、對(duì)民族命運(yùn)的擔(dān)憂：

花近高樓傷客心，萬方多難此登臨。錦江春色來天地，玉壘浮云變古今。北極朝廷終不改，西山寇盜莫相侵?？蓱z后主還祠廟，日暮聊為梁父吟?！兜菢牵鸥Α肺羰⒔袼サ母锌韫胖S今的情懷：

《揚(yáng)州慢》《烏衣巷》、《永遇樂?京口北固亭懷古》整理ppt由儒及道，由積極入世到消極遁世建功立業(yè)的渴望，壯志難酬的悲嘆：曹操《龜雖壽》陸游《書憤》《永遇樂?京口北固亭懷古》宦海浮沉、仕途失意的苦悶：《琵琶行》《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》潔身自好，不與權(quán)貴合作：《夢游天姥吟留別》“安能----”寄情田園之樂，歸隱山林之志：《山居秋暝》《過故人莊》《送崔九》“歸山深淺去，須盡丘壑美。莫學(xué)武陵人，暫游桃源里。”整理ppt傷春悲秋之情：“一曲新詞酒一杯，去年天氣舊亭臺(tái)。夕陽西下幾時(shí)回？無可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來。小園香徑獨(dú)徘徊?！比松虝?，青春易逝的傷感：《將進(jìn)酒》“君不見--君不見--”“對(duì)酒當(dāng)歌，人生幾何，譬若朝露，去日苦多。”世事多變，滄海桑田：“風(fēng)住塵香花已盡，日晚倦梳頭。物是人非事事休，欲語淚先流。聞?wù)f雙溪春尚好，也擬泛輕舟。只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)許多愁?！备嫖科缴南矏偅骸洞阂瓜灿辍贰堵劰佘娛蘸幽虾颖薄贰段鹘?月明月別枝驚鵲》整理ppt1、羈旅愁思：孟浩然《宿建德江》“移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人?！?、思念親友：《九月九日憶山東兄弟》《江城子?十年生死兩茫?！?、邊關(guān)思鄉(xiāng)：《漁家傲?塞下秋來風(fēng)景異》4、閨中懷人：王昌齡《閨怨》歐陽修《踏莎行?侯館梅殘》整理ppt1、依依不舍的留戀：柳永《雨霖鈴》王維《渭城曲》2、情深意長的勉勵(lì)：王勃《送杜少府之任蜀州》3、坦陳心志的告白：王昌齡《芙蓉樓送辛漸》整理ppt6.觀點(diǎn)不同型答題模式提問方式:有人這樣認(rèn)為,有人那樣認(rèn)為,你覺得呢？提問變體：有人認(rèn)為某字用得好,有人認(rèn)為某字用得不好,你認(rèn)為呢?解答分析:依據(jù)原詩詞作答,一定要從原詩詞中找到原因,理由.答題步驟:找到原詞句中的關(guān)鍵幾點(diǎn),分條作答,用翻譯的形式可以.整理ppt

福建卷閱讀下面一首唐詩，然后回答問題(6分)

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。(1)詩中的“雁引愁心去”一句，有的版本寫作“雁別秋江去”。你認(rèn)為哪一句更妙，為什么?(4分)

整理ppt“雁別秋江去”。只是寫雁兒冷漠地離別秋江飛去，缺乏感情色彩，遠(yuǎn)不如前者用擬人化手法寫雁兒懂得人情，帶走愁心，并與下句君山有意“銜好月來”互相對(duì)仗、映襯，從而使形象顯得生動(dòng)活潑，情趣盎然。

與夏十二登岳陽樓

李白

樓觀岳陽盡，川迥洞庭開。

雁引愁心去，山銜好月來。

云間連下榻，天上接行杯。

醉后涼風(fēng)起，吹人舞袖回。[注]乾元二年，李白流放途中遇赦，回舟江陵，南游岳陽而作此詩。整理ppt7.對(duì)比鑒賞式答題模式提問方式:兩首詩或詞出現(xiàn)進(jìn)行內(nèi)容與主題,方法等方面對(duì)比;也有與學(xué)過的課文詩句的對(duì)比.提問變體：說出相同點(diǎn)或不同點(diǎn),有的指氛圍,感情,有的指風(fēng)格,方法.答題步驟:先對(duì)詩詞相關(guān)原句作一解釋,找到題眼;再列出幾條作答.關(guān)鍵是抓住其不同點(diǎn),讓原句中的詞語說話.整理ppt閱讀下面兩首古詩，然后回答問題浙江卷（6分）

齊安郡中偶題杜牧兩竿落日溪橋上，

半縷輕煙柳影中。

多少綠荷相倚恨，

一時(shí)回首背西風(fēng)。

暮熱游荷池上楊萬里

細(xì)草搖頭忽報(bào)儂，披襟攔得一西風(fēng)。荷花入暮猶愁熱，低面深藏碧傘中。（1）這兩首詩描寫的都是____________________時(shí)刻的景色，均以荷與______________為詩歌的主要意象。（2分）

傍晚西風(fēng)

整理ppt（2）這兩首詩都運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法來刻畫“荷”的形象？請(qǐng)指出兩首詩中“荷”所表現(xiàn)出來的不同情感特點(diǎn)，并作簡要分析。

擬人表現(xiàn)手法。前一首的“綠荷”有“恨”而“背西風(fēng)”，含有詩人之恨，表露了傷感不平之情，基調(diào)凄怨低沉。后一首的“荷花”被西風(fēng)吹動(dòng)而躲藏于荷葉之中，似是“愁熱”，卻呈現(xiàn)嬌羞之態(tài)，表露了作者的憐愛喜悅之情，基調(diào)活潑有趣。

整理ppt閱讀下面這首詞，完成①—③題北京卷

（7分）

夜游宮記夢寄師伯渾①

（陸游）

雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關(guān)河：雁門西，青海際。

睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。

注釋：①師伯渾，陸游的友人。③詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？（3分）

整理ppt③詞中“自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死”與陸游《書憤》中“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”相比較，兩處所表達(dá)的思想感情有何異同？（3分）

相同點(diǎn)：不同點(diǎn)：詞句和詩句都表現(xiàn)了詩人抗金報(bào)國、建功立業(yè)的愛國之志和壯志未酬、理想落空的傷感之情。

詞句抒發(fā)了對(duì)自己不被理解的慨嘆,突出了烈士暮年壯心不已的心境。

詩句著重表達(dá)了詩人壯志未酬卻已年老鬢衰的悲憤情懷。整理ppt遼寧卷閱讀下面兩首詩，然后回答問題。(8分)江寧夾口三首(其三)

宋?王安石

落帆江口月黃昏，小店無燈欲閉門。

側(cè)出岸沙楓半死，系船應(yīng)有去年痕。舟下建溪宋?方惟深客航收浦月黃昏，野店無燈欲閉門。倒出岸沙楓半死，系舟猶有去年痕。

(1)兩首詩的首句均用了“月黃昏”三個(gè)字，且用意基本相同。請(qǐng)問，兩詩借此營造的是一種什么氛圍?表達(dá)的又是怎樣的心緒?請(qǐng)結(jié)合詩的具體內(nèi)容簡要賞析。(4分)

整理ppt(2)兩首詩的末句，一用“應(yīng)有”，一用“猶有”，哪個(gè)更好?為什么?請(qǐng)簡要賞析。(4分)“月黃昏”三字為兩詩營造氛圍、表達(dá)心緒定下了基本色調(diào)?？痛ⅰ盁o燈”野(小)店、半死楓樹，這一切都籠罩在昏黃的月光中，暗淡朦朧，營造了一種凄迷、蕭索、沉寂的氛圍，表達(dá)了詩人孤寂悵惘的心緒。

①“應(yīng)有”更好?！皯?yīng)有”二字蘊(yùn)含豐富，傳達(dá)出了詩人在孤寂中力尋舊影時(shí)的復(fù)雜心情，其中既有希冀與自信，也有失意與悵惘，更有尋而未見的不甘心，可謂傳神之筆；“猶有”二字則無此意趣。

“心情”只要答出其中兩個(gè)方面即可，不要求全面。②“猶有”更好?！蔼q有”二字，自然道出，卻出人意料，去年系舟的痕跡還保存到現(xiàn)在，說明在此停留的旅客不多，進(jìn)一步傳達(dá)出了詩人那種孤寂悵惘的心緒；而“應(yīng)有”二字卻不能道出此意。

整理ppt1.評(píng)價(jià)：包括總結(jié)作品的主旨，分析作品所反映的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，指出其積極意義或局限性2.評(píng)價(jià)要恰當(dāng)，嚴(yán)禁人為拔高。圍繞人之常情考慮詩歌的感情基調(diào)。

3.評(píng)價(jià)詩歌的思想內(nèi)容和詩人的觀點(diǎn)態(tài)度時(shí)，注意結(jié)合作者、作品創(chuàng)作背景

4.儲(chǔ)備一些詩歌鑒賞中常用的名詞術(shù)語，要敢于大膽使用，不懂也要裝懂。評(píng)價(jià)的注意事項(xiàng):整理ppt古代詩歌鑒賞常用名詞術(shù)語

深化意境、深化主旨、意境深遠(yuǎn)、意境優(yōu)美、意味深長、耐人尋味、意在言外，言在此而意在彼，弦外之音，言有盡而意無窮、含蓄蘊(yùn)籍、委婉；不著一字，盡得風(fēng)流，語意含而不露，耐人尋味、言簡意豐：語言簡潔，內(nèi)容豐富。言近旨遠(yuǎn)：語言淺近易懂評(píng)價(jià)主旨類整理ppt卒章顯志：在文章末尾點(diǎn)明主旨。

畫龍點(diǎn)睛：用一兩句精彩的話點(diǎn)明主旨。

直抒胸臆：直接抒發(fā)感情。

托物言志象征：把要抒發(fā)的感情、闡發(fā)的思想借助于對(duì)某種事物或物品的描摹議論表達(dá)出來。

以小見大：由平凡細(xì)微的事情反映重大的主題。

開門見山：文章開頭就進(jìn)入正題，不拐彎抹角。

寄寓寄托：把感情、主題放在一種事物上表現(xiàn)。

襯托烘托：用一個(gè)事物來陪襯另一個(gè)事物，以使后者更突出。渲染：描摹色彩以加強(qiáng)效果。側(cè)面描寫：

對(duì)比：目的是突出一方。

懷古傷今借古諷今：追念古代，傷感現(xiàn)實(shí)。

起興（xìng）：先言它物，以引起所詠之物。

情景交融情景相生情因景生借景抒情以景襯情融情入景一切景語皆情語

分析手法類整理ppt勾勒：簡潔的語言描寫，介紹事物的大概。

濃墨重彩：描寫詳盡、細(xì)膩。

惟妙惟肖：描寫逼真，多指人或動(dòng)物。

體物入微窮形盡態(tài)（相）：描寫細(xì)致入微、刻畫細(xì)致生動(dòng)。詩情畫意：

語言特點(diǎn)類行云流水：結(jié)構(gòu)、語言自然流暢。

形神兼?zhèn)洌赫Z言、結(jié)構(gòu)等形式與內(nèi)容主旨都無可挑剔。

簡潔洗煉（練）：語言簡練利落。

淺顯明白如話：不加修飾。

平淡無奇質(zhì)樸清新淡雅詞藻華麗

明快：明白通暢。

沉郁頓挫蒼涼：低沉、蒼勁、舒緩、悲涼等。

雄健雄渾：雄壯、強(qiáng)健、渾厚。

語言風(fēng)格類整理ppt做鋪墊：在情節(jié)發(fā)生前的交代、暗示。

埋伏筆：前段為后段埋下的線索。

呼應(yīng)照應(yīng)：前后的互相聯(lián)系。

渾然天成：結(jié)構(gòu)非常完整，如同自然生成的。

文章結(jié)構(gòu)行文技巧類虛實(shí)相生：虛，多指文章中想像的部分。

水乳交融：緊密結(jié)合在一起。構(gòu)思精巧新穎獨(dú)樹一幟別具一格不落窠臼不落俗套自出機(jī)杼：有創(chuàng)新，不沿用陳舊的格式、作法。頗具匠心

感情細(xì)膩感情真摯躍然紙上曲折層次分明

其它

整理ppt總結(jié)與答題要求鑒賞古代詩詞第一步把握詩詞內(nèi)容1.細(xì)讀標(biāo)題；2.分析意象；3.品味意境4.聯(lián)系作者第二步弄清技巧1.把握形象特點(diǎn)2.辨析表達(dá)技巧3.說明表達(dá)作用。第三步評(píng)價(jià)內(nèi)容觀點(diǎn)1.概括主旨2.聯(lián)系背景3.分清主次4.全面評(píng)價(jià)注意以下幾點(diǎn)：一是緊扣要求，不可泛泛而談；二是要點(diǎn)要齊全，要多角度思考；三是推敲用語，力求用語準(zhǔn)確、簡明、規(guī)范。

整理ppt意境是作品中所描繪的景物和作者表達(dá)的情感融合一致的藝術(shù)境界。整理ppt找景物詞找氛圍詞展開想象和聯(lián)想情景交融組成語段整理ppt含

意

之

象梧桐：落花：春光：秋日：柳樹：鴻雁：斜陽：梅花：蘭花：短笛：寒蟬：燈燭：欄桿：凄涼悲傷的象征喻傷感傷痛時(shí)光流逝秋日肅殺，易引起悲傷情緒與“留”諧音，表達(dá)離愁別緒思?xì)w之意表日暮，有凄清之感凌雪傲霜，堅(jiān)強(qiáng)之意表高潔友誼表送別思鄉(xiāng)之意表凄慘蕭索有悲傷惆悵孤獨(dú)之意思鄉(xiāng)憂愁之意整理ppt氛圍詞時(shí)令時(shí)間色彩心緒動(dòng)詞狀態(tài)形容詞活用詞疊詞

銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。杜牧《七夕》晚日金陵岸草平，落霞明。歐陽炯《江城子》兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。杜甫《絕句》綠楊芳草幾時(shí)休，淚眼愁腸先已斷。錢惟演《玉樓春》鳥宿池邊樹，僧敲月下門。賈島《題李凝幽居》綠楊著水草如煙。李益《過五原胡兒飲馬泉》眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。李白《獨(dú)坐敬亭山》春風(fēng)又綠江南。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。整理ppt詩歌鑒賞常用術(shù)語表意境：幽靜雄壯深遠(yuǎn)幽深空靈恬淡秀麗凄清凄涼清淡壯麗清幽詩中有畫幽寂凄清朦朧有致和諧優(yōu)美意趣盎然恬淡自然雄渾壯闊蘊(yùn)藉婉轉(zhuǎn)表情感：浪漫寂寞豪邁凄涼閑逸悲涼思念歡愉曠達(dá)孤傲幽怨感傷依依不舍羈旅情懷漂泊無依百無聊賴?yán)p綿悱惻壯志未酬吊古悲今無拘無束

表意境：幽靜雄壯深遠(yuǎn)幽深空靈恬淡秀麗凄清凄涼清淡壯麗清幽詩中有畫幽寂凄清朦朧有致和諧優(yōu)美意趣盎然恬淡自然雄渾壯闊蘊(yùn)藉婉轉(zhuǎn)表情感：浪漫寂寞豪邁凄涼閑逸悲涼思念歡愉曠達(dá)孤傲幽怨感傷依依不舍羈旅情懷漂泊無依百無聊賴?yán)p綿悱惻壯志未酬吊古悲今無拘無束

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整理ppt意境=意象+情感+規(guī)范的語言整理ppt“作詩不過情、景二端”，請(qǐng)從“情”“景”的角度來賞析詩歌意境春行即興

李華宣陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。整理ppt

宣城下的草是如此的萋萋，清冷的山泉靜默的流淌，春樹吐著芳華卻無人欣賞，任其自開自零。春山一路，鳥兒在幽幽的啼叫，更顯山的寂靜。詩人以動(dòng)襯靜展現(xiàn)幽靜的氛圍。同時(shí)，以樂景抒哀情，道出心中孤寂的傷感情懷。整理ppt賞析意境（下片）

踏莎行

晏殊小徑紅稀，芳郊綠遍，高臺(tái)樹色陰陰見。春風(fēng)不解禁楊花，濛濛亂撲行人面。翠葉藏鶯，珠簾隔燕，爐香靜逐游絲