《村居》-公開課教學(xué)設(shè)計

《村居》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo):1.會讀“鶯、拂”等11個生字、會寫本課“詩、童”等8個生字，積累“堤、柳”等生字拓展的詞語。2.能正確、流利地朗讀古詩，背誦古詩。3.想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。4．在朗讀、想象中體驗春天的美好，背誦古詩，積累優(yōu)美詩句。教學(xué)重點: 1.會讀“鶯、拂”等11個生字、會寫本課“詩、童”等8個生字，積累“堤、柳”等生字拓展的詞語。2.正確、流利地誦讀古詩，背誦古詩。教學(xué)難點:通過朗讀，培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力，并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備:生字卡片、多媒體課件、學(xué)生課外積累的文字、圖片等。教學(xué)設(shè)計:一、激趣導(dǎo)入,積累詞語。在二三月間，公園里、學(xué)校中，到處都是春暖花開的景象。今天，老師想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢?。ò鍟n題：村居）作者簡介：高鼎清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭之后，大約在咸豐年間（1851～1861），《村居》是他寫的一首有名的有關(guān)放風(fēng)箏的詩。著有《拙吾詩稿》。二、自讀古詩1.請大家自由讀古詩，用自己喜歡的符號標(biāo)記應(yīng)重點注意的地方。2.畫出詩中含有“堤”和“柳”的生詞，并嘗試著再說幾個分別含有“堤”和“柳”的詞。3.課件展示節(jié)奏劃分，引導(dǎo)學(xué)生掌握古詩的節(jié)奏。節(jié)奏劃分：草長/鶯飛/二月天，拂堤/楊柳/醉春煙。兒童/散學(xué)/歸來早，忙趁/東風(fēng)/放紙鳶。4.學(xué)生自由朗讀，反復(fù)誦讀古詩。5.全班交流，指名朗讀古詩，糾正字音并讓學(xué)生之間互相做出評價。三、學(xué)習(xí)生字。1.進行自學(xué)，想一想用什么方法記住字形。學(xué)生匯報交流。例：詩=讠+寺（寺廟旁有人在說話）村=木+寸童=立+里2.教師針對會寫字進行書寫指導(dǎo)。詩：按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫，“寺”不要丟掉最后一點。村：按照左窄右寬的結(jié)構(gòu)書寫，木字旁最后一筆變捺為點。童：按照上小下大的結(jié)構(gòu)書寫，“里”橫畫較多，注意在田字格里的布局分布。四、品悟古詩1.有同學(xué)說在理解詩句的基礎(chǔ)上背詩，那么這首詩大意講的是什么呢？2.教師引導(dǎo)學(xué)生逐句分析草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。（1）師：早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎？它有怎樣的美景？草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。①自由讀讀古詩，你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。②學(xué)生自由讀詩。③你看到了什么？請學(xué)生匯報。④你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎？指名讀文。（2）你覺得詩句中的哪些字詞用得好？說說你的理由。（3）瞧，草兒吐出嫩綠的新芽，黃鶯也飛來快樂地歌唱，河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中，在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎？（4）你還有什么發(fā)現(xiàn)，有什么感受？能說給大家聽嗎？（5）這么多美妙的感覺，我想大家一定能讀好這一句的。四、背誦全詩1.交流快速背詩的方法。2.教師邊展示本課配圖邊引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想詩句描繪的美景：早春的山村，草長鶯飛，楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀！它不僅吸引了詩人高鼎，也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。3.生自由背。4.集體配樂吟誦。五、作業(yè)布置（課件出示16）1.背誦古詩2.搜集詩人的其