《掩耳盜鈴》教學(xué)設(shè)計

《掩耳盜鈴》教學(xué)設(shè)計李碧云教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠讀通讀順古文，在各種形式的誦讀中體會古文的韻味和停頓。

2.初步掌握學(xué)習(xí)古文的一些基本方法，并理解本文意思，懂得這則寓言的寓意。

3.朗讀、背誦這則寓言。

教學(xué)重難點：

1.在各種形式的誦讀中體會古文的韻味和停頓

2.聯(lián)系注釋，理解小古文的意思，并懂得寓意。

教學(xué)工具：多媒體教學(xué)教學(xué)課時：1課時教學(xué)過程：

一、趣味導(dǎo)入

1.游戲：根據(jù)詞語猜故事名稱

這節(jié)課，我們玩?zhèn)€游戲好嗎？

守株待兔、刻舟求劍、狐假虎威

——發(fā)現(xiàn)這些故事都是有什么特點？（借短小的故事說明一個道理的就叫寓言）

2.

出示銅鐘的圖片，

你們知道這是什么嗎?

學(xué)生回答:鐘。猜猜鐘在古代的作用？

3.這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的這個故事與這口銅鐘有關(guān)。

板書:掩耳盜鈴

4.哪個字的意思就是鐘呢？誰知道“掩耳盜鈴”是什么意思?

5.這個故事熟悉嗎？誰來給我們簡單講講這個故事。

二、反復(fù)吟誦

1.《掩耳盜鈴》這個故事出自哪里？簡介《呂氏春秋》是戰(zhàn)國末期秦國丞相呂不韋組織編寫的著作。.

A現(xiàn)在讓我們一起聽一聽這個故事。

B聽的故事和我們平時有什么不同？

小結(jié)：古時候的孩子讀的就是這樣的文章，今天讓我們也回到兩千多年前的課堂，做一回小古人。

2.想要學(xué)好小古文，先要讀好。出示提示：

（同桌合作讀一讀：1.讀正確，遇到難讀的字多讀幾遍。2.讀好聽，體會小古文的節(jié)奏美。）

3.這幾個生字的讀音讀得很準(zhǔn)，尤其是“椎、鏗、遽”。

過渡：讀小古文不僅要讀正確，還要讀準(zhǔn)停頓，這樣就能讀出節(jié)奏。

哪兩個同桌來讀讀。

4.大家出出好點子，看看有什么好的誦讀方法。（男女讀，師生合作讀，生生合作讀，齊讀。）

三、探秘古文

1.吟誦是學(xué)習(xí)古文的好方法。“書讀百遍，其義自現(xiàn)”，古文的意思你理解了嗎？

出示自主學(xué)習(xí)提示：1.根據(jù)書中注釋，嘗試理解故事意思；2.同桌用自己喜歡的方式講講這個故事?！涣?/p>

2.講解古今異義詞。

同學(xué)們，有沒有發(fā)現(xiàn)把古代的話變成現(xiàn)代的話有點難。因為古文和我們現(xiàn)代文在意思的表達上有所不同。今天我們就做一做小學(xué)者，探秘小古文。一齊來觀看一段視頻。

古文的字里行間有許多的奧秘等著我們?nèi)ヌ剿鳌，F(xiàn)在，我們就進行小組合作去探秘闖關(guān)。

一星題：找出這則小古文中的古今異義詞。

二星題：說出這些詞的古今意思。

三星題：你還知道哪些古今異義詞。

【二星】A

走

古義：奔跑

今義：行走

。

B古詩中還有這樣的用法：兒童急走追黃碟，飛入菜花無處尋。

C

現(xiàn)代詞語中，沿襲了古義。

例如：走馬觀花

：指騎在奔跑的馬上看花。

走狗：善跑的獵狗。比喻受人豢養(yǎng)而幫助作惡的人

聞

A古義：聽見

今義：用鼻子嗅氣味，指嗅覺?！救恰浚?/p>

窮

古義：窮盡。今義：經(jīng)濟貧困。欲窮千里目，更上一層樓。

例如：妻子

卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。

涕

眼淚；鼻涕。

過渡：其實，古文中除了有“古今異義詞”，還有一些詞值得我們好好品味?！捌洹?，是指什么意思？你怎么知道？——聯(lián)系上下文理解意思。

3.揭秘：“其”

A恐/人聞之/而奪己也，遽/掩其耳。（偷鐘的人）

——夸父棄其杖，化為鄧林。

有鳥名曰：“精衛(wèi)”，

其狀如烏鴉。——在不同語境中所指代不同，要聯(lián)系上下文理解。

4.揭秘：“之”

，像這樣聯(lián)系上下文理解的詞還有“之”。

例如：以椎/毀之（鐘）

恐/人聞之/而奪己也。（鐘聲）

小結(jié)：學(xué)習(xí)古文很容易，只要讀讀，再聯(lián)系上下文便理解了意思。

揭秘：“也”

，“也”在文中沒有什么具體的意思，只是表示語氣?？磥恚覀兛梢园压盼倪@樣改。

出示：以椎/毀之，

恐/人聞之/而奪己。

以椎/毀之，恐/人聞之/而奪己也。

小結(jié)：“也”是句末語氣詞，雖然沒有什么具體的意思，讀起來更有古文的韻味。

我們也可以試著用“也”說話。

練習(xí)：1.孫悟空說：“我來了！”孫悟空還說：“我去了！”改成“也”字句。

2.我是六年級的學(xué)霸。改成“也”字句。

小結(jié)：中國文字真有趣，它們象征著中華民族燦爛的文化，凝聚了古代中國人的智慧。

6.現(xiàn)在請你再來演一演這個故事。出示小提示。

7.看來小古文也可以被同學(xué)們演得這么生動，這么有趣！對比小古文和你剛才表演的故事，你有什么發(fā)現(xiàn)？

小結(jié)：這么生動的故事，小古文僅用了34個字就講清楚了。這就是小古文的“簡潔之美”。

四、揭示寓意

1、同學(xué)們，故事到這兒就結(jié)束了，猜猜這個人的結(jié)果會是怎樣?

2、如果你在場，你會怎么勸他？——自欺欺人

（偷東西是不對的，還自作聰明地想辦法，真是愚蠢。）

3.你們說的就是作者的意思。瞧，在原文的最后作者這么說道：——惡人聞之，可也；惡己自聞之，悖也！

意思：害怕別人聽到鐘的聲音，這是可以理解的；但捂住自己的耳朵就以為別人也聽不到了，這就太荒謬了。

4.

小古文雖然篇幅短小，但其內(nèi)容豐富，因為這包含了中國五千年深厚的文化底蘊。讓我們一齊再來讀讀這則含義深刻的小古文吧。

5.學(xué)到這里，你這節(jié)課的收獲是什么？

還學(xué)到了小古文的方法呢。

6.還有一篇《自相矛盾》，大家也可以用這樣的方法去學(xué)習(xí)。

總結(jié)：小古文是有趣的，它蘊藏著中華民族古老而深厚的文化，作為一個中國人，我們都應(yīng)該把它傳承、發(fā)揚下去。

因為，文言文，為中國靈魂播下千年文明的種子，是中國人的文明之根、精神之根、文化之根。

板書設(shè)計掩耳盜鈴鏗然掩其耳自欺欺人 教學(xué)反思：總的來說，這堂課上的比較順利，學(xué)生也理解了寓意，不過課后想來，我并沒有真正做到以學(xué)生為主體，整