七年級(jí)政治教學(xué)心得體會(huì)

七年級(jí)政治教學(xué)心得體會(huì)七年級(jí)政治教學(xué)心得體會(huì)

七年級(jí)政治教學(xué)心得體會(huì)

1、給學(xué)生供應(yīng)了展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)性也明顯增加。課改前，課堂上我們以講為主，用勁向?qū)W生灌輸學(xué)問(wèn)點(diǎn)，學(xué)生卻不肯定領(lǐng)情，教師也累得要命，費(fèi)勁不討好。我也曾苦苦思考怎樣轉(zhuǎn)變面臨的逆境。新課改的試驗(yàn)和嘗試，給了我極大的震驚，給予我比擬全新的教學(xué)理念。只要把課設(shè)計(jì)好，給學(xué)生充分展現(xiàn)的時(shí)機(jī)，放手讓他們?nèi)ヌ接懀蕰?huì)明顯提高。固然，教師要把握好課堂得掌握力，并不是讓學(xué)生放任自流。實(shí)踐證明，學(xué)生是情愿表現(xiàn)自己的，他們需要更多的鼓舞和引導(dǎo)。

2、融洽、和諧的課堂氣氛初步形成課改前，教學(xué)內(nèi)容學(xué)問(wèn)性很強(qiáng)。課改后，發(fā)生了很大的變化。在新課程下，學(xué)生也把握了肯定的教學(xué)資源。從第一節(jié)課開頭，我就對(duì)學(xué)生說(shuō)品德課上積極參加的態(tài)度最重要。在上課溝通的過(guò)程中，留意捕獲和激發(fā)學(xué)生思維的火花和學(xué)習(xí)的靈感，發(fā)覺(jué)和挖掘?qū)W生進(jìn)展的潛能和性向。學(xué)生講得精彩的地方，我賜予準(zhǔn)時(shí)贊揚(yáng)。對(duì)于講的不太好的學(xué)生也總是鼓舞。學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中不行避開地要犯錯(cuò)誤，也會(huì)受社會(huì)上不良影響，反映在課堂上，想法有錯(cuò)誤有偏激，這就需要教師對(duì)學(xué)生要有關(guān)愛之心、理解之心、寬容之心。這就需要我們的教師在人格上要充分敬重學(xué)生，對(duì)他們的缺乏和錯(cuò)誤要理解、寬容，很難想象一群互不敬重對(duì)方的人能將很好地相互合作的。同時(shí)需要教師要具有親和力（包括課內(nèi)課外），不要居高臨下。作為教師，對(duì)學(xué)生要急躁引導(dǎo)。久而久之，學(xué)生感受到教師的態(tài)度，自然情愿和教師親近，課堂上情愿把自己的想法和困惑無(wú)保存地和教師同學(xué)溝通。和學(xué)生的溝通，我有時(shí)有和朋友談天的感覺(jué)。學(xué)生處于一種輕松、和諧的氣氛中，他們的思維也處于活潑、流暢的狀態(tài)，這樣才可以使各種觀點(diǎn)自由暢通，可以為共性的進(jìn)展供應(yīng)最為寬闊的空間。在寬松、民主的氣氛中，學(xué)生才可以集中精力思索問(wèn)題，形成自己獨(dú)特的見解。這樣，學(xué)生的共性才能得到較好的進(jìn)展。教師要拋棄所謂的“師道尊嚴(yán)”，要把自己作為公平活動(dòng)的主體，學(xué)生才可能在課堂上放開心扉、暢所欲言，讓課堂洋溢出寬松、和諧、愉悅的氣氛，學(xué)生才會(huì)把課堂當(dāng)作吐露自己心聲的場(chǎng)所，這樣才能啟動(dòng)學(xué)生的積極性、自發(fā)性，使每一個(gè)學(xué)生都能夠真情投入，有話說(shuō)、想說(shuō)話；真情流露，說(shuō)真話，說(shuō)心里話。教師要無(wú)偏頗、無(wú)成見、無(wú)條件地關(guān)注全體學(xué)生，為每一位學(xué)生供應(yīng)公平參加活動(dòng)的時(shí)機(jī)。在我的思品課上，不管是什么層次的學(xué)生，都情愿起來(lái)溝通自己的看法，課堂氣氛也是輕松和諧的，我想這就是課改帶來(lái)的新變化。

應(yīng)用中的感悟與收獲

擴(kuò)展閱讀：七年級(jí)下政治教學(xué)工作總結(jié)

201*-201*年下七年級(jí)政治教學(xué)工作總結(jié)

吳瑋

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)初一級(jí)五個(gè)班的思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期，本人自始至終以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，勤懇、堅(jiān)持不懈的精神從事教學(xué)工作。接下來(lái)我將從以下三個(gè)方面進(jìn)展全面反思和總結(jié)。

1、教學(xué)常規(guī)工作：（1）仔細(xì)鉆研教材、課程標(biāo)準(zhǔn)。熟識(shí)教材及其指導(dǎo)思想，仔細(xì)備課，上好每一節(jié)課。仔細(xì)細(xì)致的批發(fā)學(xué)生作業(yè)，嚴(yán)格要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。教學(xué)效果較好。（2）積極參加各項(xiàng)教研活動(dòng)，虛心學(xué)習(xí)，多聽課，從中學(xué)習(xí)別人的特長(zhǎng)，豐富自身業(yè)務(wù)水平。（3）開學(xué)處仔細(xì)準(zhǔn)時(shí)寫好規(guī)劃，按規(guī)劃實(shí)施教學(xué)工作，成果到達(dá)預(yù)期目標(biāo)。

2、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習(xí)成績(jī)：（1）作為政治課教師，為了把課上活，避開枯燥、機(jī)械，本人在課前做到仔細(xì)備課，多方面去搜集相關(guān)資料。如：在講到挫折這一課時(shí)，我通過(guò)網(wǎng)上搜集到許多在201*年512大地震的資料并在課堂上以講故事的形式加深同學(xué)們對(duì)于挫折整課書學(xué)問(wèn)點(diǎn)的理解。（2）留意精講精練，在課堂上教師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)力量，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。（3）在每一節(jié)課中，依據(jù)學(xué)生的共性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間屢次傾談，鼓舞其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，今日的差生，不肯定明天還是差生，更何況所謂“優(yōu)生“與“差生“的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)本身就有局限性和片面性。比方很多在校的優(yōu)生，在社會(huì)實(shí)踐中不肯定工作就很精彩，而有一些所謂在校時(shí)的差生，倒還表現(xiàn)出了制造性。而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。

3、立足課堂教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)：（1）“聽課“的指導(dǎo)。要求學(xué)生不但要仔細(xì)聽教師講課，還要仔細(xì)聽同學(xué)發(fā)言，在聽中想、聽中記，以想促聽，以聽助記。（2）“看“的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)閱讀教材，看板書、小黑板，這些手段展現(xiàn)出一節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)。學(xué)生只要仔細(xì)觀看就會(huì)一目了然。（3）“筆記“的指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生閱讀教科書時(shí)，必需拿筆，或圈或點(diǎn)或畫或批注、記錄課堂上重要的學(xué)問(wèn)要點(diǎn)。（4）“爭(zhēng)論“的指導(dǎo)。即談?wù)摗?zhēng)論、爭(zhēng)辯，這是思維中最活潑的因素。我們鼓舞學(xué)生合作溝通，大膽提問(wèn)，爭(zhēng)論爭(zhēng)辯。同學(xué)之間，師生之間都可以質(zhì)疑、爭(zhēng)辯，形成一個(gè)開放的學(xué)習(xí)系統(tǒng)。（5）“總結(jié)“的指導(dǎo)。每課完畢我要求學(xué)生按我把握的觀點(diǎn)，我懂得的道理，我還存在的疑問(wèn)的思路進(jìn)展總結(jié)，到達(dá)知行的統(tǒng)一。只要長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)培育學(xué)生擅長(zhǎng)總結(jié)的習(xí)慣，提高學(xué)生的總結(jié)力量，獲得了明顯的學(xué)習(xí)效果。

4、努力學(xué)習(xí)，提高專業(yè)理論水平。平常注意再學(xué)習(xí)，掃瞄百科，攝取與政治學(xué)科相關(guān)的理論學(xué)問(wèn)和當(dāng)代社會(huì)新科技進(jìn)展信息，滲透到教學(xué)中去，使教學(xué)更有說(shuō)服力。

總之，這學(xué)期來(lái)，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學(xué)水平。但在工作中也難免存在缺乏，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中加以