《井底之蛙》教學設計

坐井觀天執(zhí)教者：蘇茜分析教材：《坐井觀天》是九年義務教育六年制小學語文第三冊第五單元第12課。這是一篇寓言故事，講的是青蛙和小鳥爭論天的大小，告訴我們像青蛙這樣目光狹小，所見有限，還自以為是，是不對的。教學目標：1.學會10個生字和由這些生字組成的詞語，著重理解“坐井觀天”“大話”“無邊無際”等詞的意思。2.理解課文內容。懂得“坐井觀天”這個成語的比喻意思。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學重點、難點：青蛙和小鳥的對話是教學的重點。理解“坐井觀天”的寓意是教學的難點。教學過程：一、導入新課1、給大家?guī)韮芍豢蓯鄣男游?，想和你們做朋友，好不好？可是課文里的小鳥和青蛙是好朋友，他們爭吵了起來，它們因為什么而爭論呢？今天，我們就要來學習第12課。（板書課題：12、坐井觀天）2、有哪位同學解釋一下這個題目的意思。3、是誰坐在井里看天呢？二、初讀課文1、快速朗讀一下課文，兩個要求：（1）讀準字音；（2）數(shù)一數(shù)課文有幾個自然段。好！自由朗讀開始。2、大家讀書讀的非常認真，課文一共有幾個自然段。3、出示課件，檢查學生朗讀效果。（1）現(xiàn)在來檢查一下，剛才同學們朗讀時生字字音有沒有讀準，誰來試一試？師：生字讀的這么好，課文也一定會讀的更好。（2）想請同學們。剛才讀了課文以后，有沒有印象呢？①青蛙認為天有多大？②小鳥認為天有多大？③小鳥和青蛙因為什么事情而爭吵呢？三、朗讀感悟1、小鳥和青蛙是怎么相遇的？下面我們一起讀讀課文第一自然段，（出示課件）學生齊讀。①老師請問大家，青蛙坐在哪里？小鳥落在哪里？②作者分別用了兩個動詞，分別是哪兩個？③作者為什么寫青蛙坐在井里，而不是蹲在井里？小結：作者運用了擬人手法，把青蛙當做人。蹲累？還是坐著累？青蛙坐在一方天地里，就坐視不管。2、看！黑板上有一口井，誰來把青蛙和小鳥擺在相應的位置。（請學生擺）大家贊同這個擺法嗎？青蛙是坐在井底，位置可再擺下一點。3、誰知道井沿上是什么意思？介紹“沿”字：左右結構，三點水，寫時注意什么？（左窄右寬，橫折彎沒有鉤。）把右手舉起來，一起書空寫。四、揭示寓意1、小鳥和青蛙在井邊相遇了，可是它們因為什么問題爭吵起來了？2、（出示課件）請學生讀一讀2至7自然段，把青蛙說的話畫用橫線出來，小鳥說的話用波浪線畫出來。3、誰來把自己畫的青蛙的話讀一讀？4、小鳥和青蛙一共有幾次對話？你說一次，我說一次，我問你答那就是一次。（生：3次）5、男生讀青蛙，女生讀小鳥說的話。6、解讀第一次對話①（出示課件）小鳥從天上來到了一口井沿上，這時候小青蛙問你哪來的??？誰來讀一讀青蛙的話。②想一想小青蛙獨自坐在井底，坐了很久，突然有個小伙伴來了，你說它高不高興？那我們該怎么讀？③小鳥怎么回答？誰來讀一讀？④小鳥從天上來，它飛了多遠？一百多里相當于學校操場500圈，同學們你們去跑圈，累不累？⑤小鳥飛了這么遠，已經(jīng)很累了，又很渴，它的話該怎么讀？⑥這是青蛙與小鳥第一次對話，男生讀青蛙，女生讀小鳥。7、解讀第二次對話①這個時候青蛙有疑問了，我們來看一看（出示課件）讀一讀。②小鳥飛了一百多里，小青蛙相不相信？那我們③青蛙說小鳥說的是大話，什么樣的話是大話？④如果別人吹牛的話你們相信嗎？那說大話你們相信嗎？青蛙肯相信嗎？⑤“不過”換一個詞語？⑥小青蛙的疑問，小鳥是怎么回答的？小鳥用了一個詞來形容天？除了天，還有哪些事物無邊無際？（出示課件）地上的大海都這么大了，天在我們頭上是不是無邊無際。第三次對話 ①青蛙有沒有相信小鳥的話？它又說了什么？②這時候青蛙笑了笑，說明青蛙還是不相信小鳥說的話，覺得小鳥很無知，有一點點嘲笑小鳥，誰來讀讀看？③一抬頭就看見，說明青蛙看見天很容易?！耙弧敝刈x。④小鳥這時很著急⑤要讀出著急、無奈。⑥我們要“吧”讀重音，小鳥是肯定的語氣。⑦好心的小鳥非常著急。剛才小鳥和青蛙出現(xiàn)了一個共同的表情。（笑）⑧青蛙在笑，它心里也許在想什么？小鳥在笑，它心里也許在想什么？⑨小鳥和青蛙為什么差別這么大？生：因為它們一個在井底，一個在天上。五、小游戲請同學們拿出一張紙來；將紙的中間撕一個小窟窿；透過小洞看黑板。然后把紙上的洞弄的大一些再看黑板。交流：兩次透過小洞看黑板，你們發(fā)現(xiàn)了什么？小結：通過小窟