《慈母情深》第二版教學設計

《慈母情深》教學設計二案一、復習導入1.回顧場景，感受慈母情填詞入段，幫助回顧課文內容出示：我一直想買《青年近衛(wèi)軍》，想得整天（

）。于是，我來到母親工作的地方，那里的噪聲（

）。我發(fā)現母親極其瘦弱，當知道我來是要錢買書，母親用（

）的手將錢塞給了我，立刻又陷入了（

）。我鼻子一酸，（

）錢跑了出去。（

失魂落魄

震耳欲聾

龜裂

忙碌

攥著

）

二

再讀課文，回顧課文大意。閱讀要求：請同學們快速瀏覽課文，找出文中哪些地方體現了慈母情深，用橫線畫出來。小結：初到廠房

尋找母親

向母親要錢

母親掏錢

過渡：這節(jié)課，我們跟著作者一起走進廠房，去尋找母親，通過這兩個場景來感受慈母情深吧！

三

聚焦細節(jié)品悟慈母情深（一）鼻子一酸。1.

再來讀這段文字，讀著讀著，你的腦海中一定會冒出什么問題。（學生讀）2

孩子們，鼻子一酸是一種什么感覺？3.不對呀，按說母親把一元五角錢交到我手里的時候，我應該感到——（高興，喜悅）4.但是此刻的我，沒有絲毫的高興，沒有絲毫的歡喜，沒有絲毫的快樂。此刻的我，卻只有用淚水擦洗過的四個字兒。讀（鼻子一酸）5.為什么“我”會鼻子一酸。請默讀課文。一邊讀，一邊用心悟。課文中哪些地方，哪些描寫令我鼻子一酸。請你把這些地方恭恭敬敬地畫下來。也可以在旁邊寫下你的讀書體會。（二）工作環(huán)境。“我”為什么鼻子一酸？做了批注的請舉手。剛才有一位同學主動找老師談了他發(fā)現的細節(jié)，先讓他談談。2.

生找到第7，第9自然段。3.

你覺得母親的工作環(huán)境怎樣？你是從哪些詞兒讀懂的？4.女生讀出工作環(huán)境的惡劣。5.

這樣的環(huán)境，你的第一反應是什么？6.

你們可以這樣，但母親卻不能離開，她就這樣日復一日，月復一月，年復一年在這樣的環(huán)境下工作。男生讀。7.

孩子，當你親眼看到母親竟在這樣的環(huán)境里工作，當你親身體驗到這震耳欲聾的噪聲一刻也沒有停止的時候。你的心頭涌起的是什么樣的滋味？8.

是的，這所有的一切的滋味兒攪在一起，“我”的鼻子怎能不為之一酸？為了表達慈母情深，這個“場景描寫”能少嗎？能放過去嗎？慈母情深，就深在母親為了賺錢養(yǎng)家，不得不在這樣惡劣的工作環(huán)境下繼續(xù)工作。（三）母親外貌。1.我們繼續(xù)交流，還有哪些地方，哪些句子令“我”鼻子一酸？有誰留意過母親神態(tài)與外貌的描寫？讀起來讓人心頭為之一震。學生讀第16自然段。（課件出示）2.這段話抓住了母親的什么從這段外貌描寫中，你看到了一個怎樣的母親？是一般的瘦弱嗎？從哪些詞感受到的？3.看著這瘦弱的母親，看著彎曲的脊背，我怎能不鼻子一酸？讓我們帶著這樣的感受一起讀這段話。4.下面繼續(xù)交流，還有哪些地方令我鼻子一酸？5.學生讀第19自然段。6.這時，你又看到了一個怎樣的母親？這段話是對母親的什么描寫？（神態(tài)，動作）7.孩子們，一起讀這個句子，看看你能發(fā)現這句話有什么特別之處？8.“我”的母親一共出現了幾次？整整三次。一模一樣。9.請問誰的背直起來了？10.誰轉過身來了？11.誰的眼睛疲憊的望著我？12.按你們的說法。我的母親應該放在句子的前面。但是作者為什么把它放在了后面。其實這句話完全可以說成這樣一句話。（課件出示調整后的句子）13.比較讀這兩個句子，體會體會哪個句子寫得好？14.誰來談一談？15.是啊，作者在一遍又一遍的強調眼前的這個人，她就是我的母親。孩子們看過電視電影里的慢鏡頭嗎？那是讓我們看得更真切。這兩個句子，哪個句子給你慢鏡頭的感覺呢？15.閉上眼睛，讓慢鏡頭再放一遍，慢慢來，“背直起來了”，你看到了一個什么樣的背？16，那是一個瘦骨嶙峋的背。不對呀，這是“我”母親的背嗎？在我的記憶當中，母親的背可不是這樣的，母親的背應該是——在我的心中，母親的背應該是健壯的，挺拔的，然而我現在看到的卻是這樣的背，閉上眼睛繼續(xù)看——17.有感情地朗讀：轉過身來了，我的母親。當母親的眼睛正對著我的時候，我看到了一張怎樣的臉？18。這是我的母親嗎？在我的心中，母親有