“散步”教學(xué)設(shè)計

“散步”教學(xué)設(shè)計（第二課時）執(zhí)教人：大坪鎮(zhèn)中學(xué)朱麗芝【教材分析】《散步》是部編版七年級上冊第二單元的第二篇課文。本文取材于家庭生活中常見的小事，容易引發(fā)學(xué)生的感悟和思考。文章內(nèi)涵豐富，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從多角度進行理解，允許學(xué)生從中讀出多樣滋味?！緦W(xué)情分析】《語文課程標準》指出：語文課的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。本課的對象是七年級的學(xué)生，這個年齡階段的學(xué)生有著強烈的好奇心和求知欲。但由于缺乏生活體驗，許多學(xué)生尊老愛幼的觀念比較淡薄，因此需要教師進一步加強教育。當然，這種教育不能是概念化的道德說教，而應(yīng)是真切鮮活的情感教育。【教學(xué)目標】1.知識與能力目標（1）把握全文的感情基調(diào)，訓(xùn)練語氣和節(jié)奏等朗讀技巧。（2）感知課文內(nèi)容，多角度理解文章的思想感情。（3）學(xué)習(xí)運用細節(jié)描寫表現(xiàn)人物和以小見大、大詞小用的寫作方法。2.過程與方法目標（1）通過演讀的方式體味人物的形象和性格特征。（2）通過聯(lián)想和朗讀等方式，品味散文優(yōu)美的語言。3.情感態(tài)度價值觀目標（1）培養(yǎng)尊老愛幼、勇?lián)熑?、珍惜親情、珍愛生命的思想情感?！窘虒W(xué)重難點】（1）教學(xué)重點：多角度理解本文的思想感情。（2）教學(xué)難點：體味人物形象，品味散文優(yōu)美的語言?！窘虒W(xué)方法】（1）啟發(fā)談話法（2）情境教學(xué)法（3）合作探究法【教學(xué)準備】多媒體課件、課文朗讀配樂、課文景物圖片【教學(xué)過程】（一）激趣導(dǎo)入1.學(xué)生行“揖禮”2.教師講“美德”孩子們，中華傳統(tǒng)美德源遠流長，滋潤著我們每個人的心靈。剛剛我們所行的“揖禮”就是傳統(tǒng)美德中“懂禮貌”的體現(xiàn)，除了“懂禮貌”，你還知道哪些傳統(tǒng)美德？（預(yù)設(shè)回答：尊老愛幼）正好，今天老師想帶你們走進一個地方。那里有南方初春的田野，有正在散步的祖孫三代，那里處處涌動著生命的張力，流淌著濃濃的親情和責任，彌漫著尊老愛幼的美德氣息。3.教師引“美文”請大家翻開書本第23面，我們再次走進莫懷戚先生的《散步》。上節(jié)課咱們已經(jīng)知道了故事發(fā)生的時間、地點、人物和起因、進過、結(jié)果。這節(jié)課我們繼續(xù)來闖三關(guān)，品美文。（多媒體展示：三個關(guān)卡的名稱）（二）感知美文1.教師范讀課文，學(xué)生思考問題歡迎大家來到第一關(guān)“美文感知”，這一關(guān)請你認真聽老師范讀，在聽的過程中把握好文章的感情基調(diào)，并思考屏幕上的兩個問題。（多媒體播放音頻并展示問題：①如果給文章另一個標題，你會怎么擬？②說說這篇散文講了一件什么事情？）2.學(xué)生另擬標題，理解文章大意問題：如果給這篇文章另擬一個標題，你會怎么擬？預(yù)設(shè)回答：三代、一家人、初春的田野、隆重的抉擇小結(jié)：大家擬的標題真是各有千秋，但作者擬的標題也很妙，它簡明，準確，不僅有畫面感，還有故事味兒。3.學(xué)生自主概括，把握文章內(nèi)容問題：簡單地說說這篇散文講了一件什么事情？（小提示：什么人在哪里干什么。）預(yù)設(shè)回答：我們在田野上散步。教師板書：我們田野散步品讀美文引言：恭喜你們順利通過第一關(guān)，這三個詞就是大家開啟第二關(guān)的鑰匙。第二關(guān)“美點尋蹤”需要每位同學(xué)化身為偵探，踏著這三片荷葉，去捕捉課文的美。1.從“我們”入手，分析人物形象（1）問題：“我們”具體是指哪幾個人？（引導(dǎo)學(xué)生用原文中的話回答）為什么要把我放在最前面呢？“我的母親，我的妻子和兒子”這又是一個什么樣的順序？小結(jié)：把我放在最前面說明我是家里的主心骨，責任重大?！拔业哪赣H，我的妻子和兒子”這是一個從長到幼的順序，代表了生命的延續(xù)。（2）問題：“我們”四個人里面，你最喜歡誰？為什么？引言：我們這樣來說，老師先來拋磚引玉。我最喜歡妻子，因為我從“妻子呢，在外面，她總是聽我的?！?，感受到了妻子的賢惠。演讀：俗話說“言為心聲”。一個人說的話往往最能表達他是一個什么樣的人。你能用演讀的方式，帶上動作、表情和語氣，讀出人物的性格特征嗎？（多媒體展示：人物所說的話）小結(jié)：通過大家的分析，咱們發(fā)現(xiàn)我們這一家四口都有著美好的品質(zhì)。母親非常慈愛，我非常孝順，妻子非常賢惠，兒子非常聰慧，每個人都能夠為家里的其他成員著想。（3）問題：你認為“我們”是一個什么樣的家庭？預(yù)設(shè)回答：這是一個幸福、美滿、溫馨、和諧的家庭。（4）總結(jié)恭喜你們捕捉到了文章當中的人物美和親情美。人物美美在人物的美好品質(zhì)。親情美美在”我們”一家人在散步的過程中互敬互愛，互相謙讓。（多媒體展示：人物美和親情美）2.以“田野”為引子，賞析景物描寫（1）賞析第一處景物描寫教師引導(dǎo)：我們一家四口散步的地點是――田野！在你的印象中，咱們南方初春的田野是什么樣子的？（預(yù)設(shè)回答：綠油油的、生機勃勃的、春意盎然的）看到這么漂亮的春景，你想吟詩了，你想到了什么樣的詩句？假如你站在這樣一片田野上，你的心情如何？（多媒體展示：南方初春田野的圖片）朗讀指導(dǎo)：你能帶著歡快、愉悅的感情，用你的朗讀將我們帶到田野中去嗎？小結(jié)：哇，讀的真好！從你們的朗讀中，我們看到了――新綠、嫩芽，我們聽到了――咕嚕嚕的冬水，我們感受到了――春天的生機勃勃、生命的張力。（1）賞析第二處景物描寫引言：這不僅是我們的田野，更是一家人的田野，瞧瞧母親在田野里看到了什么？（預(yù)設(shè)回答：金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘）朗讀指導(dǎo)：瞧！金色的菜花，整齊的桑樹，水波粼粼的魚塘。（多媒體展示：菜花、桑樹和魚塘的美圖）這些景物給你什么感覺，她們美不美？所以我們向著菜花、桑樹和魚塘走去就是向著——美好走去。來。帶著美好的心情讀一讀它們吧?。?）分析景物描寫的作用引言：“一切景語皆情語”，這些景物描寫在文中有什么作用呢？假如沒有它們，將會怎樣？回顧景物描寫的作用：交代故事發(fā)生的地點、環(huán)境、背景；渲染氣氛，烘托人物的心情；抒發(fā)人物的思想感情；深化文章的主題。學(xué)生自主探究并討論：景物描寫交代了散步的時間和地點，展現(xiàn)了春天的美麗和生機，烘托出一家人散步時的愉快心情，蘊藏著作者對生命的感悟和思考。小結(jié)：恭喜你們捕捉到了文章的景物美和意境美。（多媒體展示：景物美和意境美）3.以“散步”為引子，品味散文的語言和寫法（1）品味散文語言的對稱美引言：我們一家人是在田野上干嘛――散步！說到散步，你覺得散步應(yīng)該是什么樣子的？你能從文中找到詞語來形容嗎？（預(yù)設(shè)回答：慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地）朗讀指導(dǎo)：是啊，作者在文中也用了一些穩(wěn)穩(wěn)的句式來描繪散步的情形，請看大屏幕。來，穩(wěn)穩(wěn)地讀一讀它們。（多媒體展示：對稱回環(huán)的句子）問題：①它們讀起來感覺如何？②觀察一下這些句子的結(jié)構(gòu)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)回答：它們句式很像/它們是對稱的/它們非常整齊和諧）小結(jié)：這些對稱的句子，不僅讓文章看起來精致整齊，還具有深意。像這樣的句子，文中還有很多，請你們在課后找一找、讀一讀、品一品。（2）品味散文的寫法美——大詞小用引言：同學(xué)們，請你們看到最后一個自然段。我和妻子背著母親和兒子散步的時候是什么樣子的？（預(yù)設(shè)回答：慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地）對，也是慢慢地、穩(wěn)穩(wěn)地，一起來讀一讀這句話吧?。ǘ嗝襟w展示：但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細，好像我背上的同她背上的加起來，就是整個世界。）問題：母親和兒子都不重，為什么說我和妻子背上的加起來是整個世界呢？賞析：①世界是一個非常宏大的詞語，但卻用在散步這樣一件小事上，這是一種“大詞小用”的寫法。像這樣的寫法，文中還有兩處，大家課后去找一找。②母親和兒子不重卻將其說成是整個世界，說明她們對我和妻子來說非常重要。所以我和妻子走得很仔細，生怕有一丁點兒的閃失。③母親給我們生命，兒子又是我和妻子生命的延續(xù)，血脈相連的三代人緊緊連接在一起，構(gòu)成了生命的整體。一個家庭，一個國家、一個民族乃至整個世界都是由老年人、中年人和孩子組成的。所以說我們背起的是整個世界。而且隨著時間的流逝，每一個生命都會不斷的成長和衰老，都會經(jīng)歷不同的角色和地位。④這句話也暗含了一個深刻的哲理：像我和妻子這樣的中年人上有老，下有小。我們對上承擔著贍養(yǎng)父母的責任，對下承擔著培育子女的責任，肩負著承前啟后的重大使命。小結(jié)：世界這個詞用得多巧妙??！蘊含著美好的親情，隱藏著作者對生命的思考，也暗示了中年人的責任。（3）品味散文的寫法美——以小見大引言：俗話說：“一滴水能折射出太陽的光輝。”散步是一件非常常見的小事。但透過這件小事，我們看到了尊老愛幼的傳統(tǒng)美德，感受到了親情的美好，領(lǐng)悟到了作者對生命的思考，體會到了中年人肩上的責任，這都是一些深刻的道理。透過小事情看到大道理，這就是“以小見大”。(教師板書)小結(jié)：恭喜你們，捕捉到了文章的句式美和寫法美。快快把它記下來，收入你的課本中吧。（多媒體展示：句式美和寫法美）（四）美情共賞引言：孩子們，最后一關(guān)，老師想聽你們暢所欲言，請談?wù)勀銖倪@篇課文里讀出了什么？或者你想對自己的家人說些什么？（五）課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課到這里就結(jié)束了，學(xué)習(xí)不僅僅局限于課堂，老師希望通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們能夠有所思有所悟，學(xué)會承擔責任、珍愛生命、珍惜親情、感恩家人，培養(yǎng)尊老愛幼的傳統(tǒng)美德?！景鍟O(shè)計】6.散步6.散步莫懷戚散步小事大理親情、美德、責任、生命【作業(yè)布置】基礎(chǔ)訓(xùn)練21—24面?！窘虒W(xué)反思】《散步》是一篇貼近生活、清新雋永、意蘊豐富的精美的散文，閱讀此文可以使我們的心靈在親情、美德、責任、生命這四點構(gòu)成的軌跡上進行一次愉悅而高尚的旅行。在本堂課的教學(xué)中，我以朗讀為載體，設(shè)計了“美文感知”、“美點尋蹤”和“美情共賞”三個環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生對課文內(nèi)容、課文思想感情和散文語言進行了分析，較好地實現(xiàn)了七年級上冊第二單元“要繼續(xù)重視朗讀，把握文章的感情基調(diào)。在整體感知全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會作者的思想感情”的單元教學(xué)目標，也較好的實現(xiàn)了本堂課的教學(xué)目標。本堂課也存在諸多不足，如在多角度分析文章內(nèi)涵及思想感情的過程中，對課文主題挖掘和分析得不夠深入，錯失了培養(yǎng)學(xué)生獨立思考精神的絕佳機