第14課《背影》精讀教學(xué)設(shè)計(jì)-一樣的父愛不一樣的表達(dá) 部編版語文八年級(jí)上冊(cè)

一樣的父愛，不一樣的表達(dá)閱讀材料:

1.

八年級(jí)上冊(cè)第14課《背影》；

2.

閻連科的《打》、劉墉的《父親的畫面》。設(shè)計(jì)意圖：

本次教學(xué)設(shè)計(jì)以《背影》作為課堂精講篇目，抓住細(xì)節(jié)描寫，從父親的行為中提煉“父愛”。再從另外兩篇文章中了解父愛的不同表達(dá)方式，從而加深對(duì)父愛的理解。教學(xué)目標(biāo):

1.

學(xué)習(xí)抓住細(xì)節(jié)描寫分析人物性格特點(diǎn)的方法。

2.

學(xué)會(huì)運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)及精神風(fēng)貌。

3.了解并體會(huì)父愛的不同表達(dá)方式，理解、珍惜父愛。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓細(xì)節(jié)描寫分析人物性格特點(diǎn)的方法；從不同角度感受父愛。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入（談話導(dǎo)入）想一想：父親的愛是否感動(dòng)過你？這種愛是體現(xiàn)在父親的只言片語中，還是隱含在父親的神情語氣里？是通過某個(gè)身形體態(tài)表現(xiàn)的？還是通過某個(gè)動(dòng)作流露的？（自由發(fā)言）

父親是一部大書，年輕的兒女們常常讀不懂，直到他們真正長大，才能讀懂父親那顆真誠的心。父親這本書，寫滿了人生的哲學(xué)，刻畫著人生的奮斗和努力、拼搏與勇氣。時(shí)移世易，父親對(duì)我們的愛，卻從未改變。今天我們一起來感受這溫暖人心的父愛。二、回憶背影，感受父愛（一）默讀第六自然段，思考：本段從哪些方面來描寫父親?先勾畫出相關(guān)的詞語或句子，再想一想這樣寫有何作用？1.觀其貌外貌：父親的穿戴：黑、深青作用：表明家境不好，心情憂傷父親的體態(tài)：肥胖

作用：表明行動(dòng)不便，艱難2.看其行走路的姿勢(shì)：蹣跚

作用：寫出父親年紀(jì)較大、腿腳不便爬月臺(tái)時(shí)的動(dòng)作：攀、縮、傾

作用：生動(dòng)地寫出父親爬月臺(tái)的整個(gè)動(dòng)態(tài)過程，突出行動(dòng)的艱難，表現(xiàn)父親對(duì)兒子深深的愛。3.聽其言（1）“不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?/p>

父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，惟恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。（2）“我買幾個(gè)橘子去，你就在此地，不要走動(dòng)”

父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的他還生怕兒子跟著出來，忘了行李，父親的關(guān)懷真是無微不至。（3）“我走了，到那邊來信!”

惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。（4）“進(jìn)去吧，里邊沒人”

走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想！教師過渡：

這四句話都很簡短，意思也很平常，這樣簡短平常的話是否缺乏感情?不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛意，平淡的話語里往往隱藏著不平靜的心情。在本篇課文中，父親含蓄而深沉的愛，感動(dòng)人心。那么對(duì)我們嚴(yán)厲的父親，是否就不愛我們呢？我們一起來看看閻立科的《打》。三、痛打“無情”，父愛有痕

1.快速閱讀閻連科的《打》，抓住描寫父親的細(xì)節(jié)，體會(huì)“痛打”中的深愛。

（自主思考—展示交流）支你一招:

跳讀法是指跳過一些無關(guān)緊要的部分，而直取讀物的關(guān)鍵性內(nèi)容的一種快速閱讀方法。跳讀是有所取舍地跳躍式前進(jìn)，只停留在那些最有價(jià)值的內(nèi)容上閱讀，其他次要內(nèi)容則大段大段甚至整頁整頁地略過。展示：

（1）從初一到初五，父親沒有給我臉色看，更沒有打我和罵我，他待我如往年無二，讓我高高興興過完了一個(gè)春節(jié)?？傻搅顺趿?，父親問我偷錢沒有。我說沒有，父親便厲聲讓我跪下了。反復(fù)問我偷沒有，我都說沒有，父親便狠力地朝我臉上摑起耳光來。（“我”犯錯(cuò)了，卻不認(rèn)錯(cuò)，父親無奈，動(dòng)手打“我”。）

（2）然后，父親就不再說啥兒，把他的頭扭到邊去。不看我，可等他再扭頭回來時(shí)，我看見他眼里含著的淚。（“扭”這動(dòng)作是父親下意識(shí)地掩飾，“眼里含著淚”讓我們窺見了他嚴(yán)厲外表下的內(nèi)心世界，那是對(duì)兒子的心疼，也是父親的無奈和心酸。）

（3）睡到半夜父親卻把我搖醒，好像求我一樣問：“你真的沒拿人家的錢？”我朝父親點(diǎn)了一下頭。然后父親就拿手去我臉上輕輕摸了摸，又把他的臉扭到一邊去，去看著窗外的夜色和月光。

……

（4）回家安葬完了父親，收拾他用過的東西時(shí)，我看見那個(gè)鋁盒刮臉刀。

……

2.作者說道:“每次想起父親，都是從他對(duì)我的痛打開始的”。這樣的父親，也“已經(jīng)離開我二十四五年了”，作者為什么還要“不停地想念他"呢?（長大后的“我”明白了:父親的“打”是對(duì)“我”的教育和愛。）3.根據(jù)前面的分析，補(bǔ)充句子:父親的打是

的打；父親的打是

的打；父親的打是

的打；……例：是迫不得已的打；是讓“我”好好反省的打；使“我”感到了安慰和幸福的打；是充滿父愛的打……對(duì)我來說，父親的愛是嚴(yán)厲的。教師過渡：

世界上不可能有兩片一模一樣的樹葉，所以不同的父親表達(dá)父愛的方式也不盡相同。高爾基說：“父愛是一部震撼心靈的巨著，讀懂了它，你也就讀懂了整個(gè)人生!”接下來我們走進(jìn)劉墉的《父親的畫面》，去感受不一樣的父愛。四、寵愛有加，溫暖記憶

快速閱讀《父親的畫面》，抓住細(xì)節(jié)描寫，概括父親表現(xiàn)父愛的方式。

1.文章描繪了多幅“父親的畫面”，請(qǐng)寫出你印象最深的四幅加以概括。如：父親是我的溜滑梯、父親的懷抱是我的游樂場(chǎng)、父親專程為我買汗衫、父親帶我逛街并為我買玩具、父親騎自行車帶我去釣魚……

2.

從小到大，爸爸對(duì)我寵愛有加，甚至有些溺愛。就連母親也說：“要不是你爸爸死的早，只怕你也成不了氣候，不知被寵成什么樣子！”你同意這位爸爸的愛子方式嗎？請(qǐng)簡要說說理由。例：同意。因?yàn)閺奈闹衼砜?，爸爸雖然非常寵“我”，但他并不只是在物質(zhì)上滿足“我”，更不是縱容“我”的壞習(xí)慣，他陪“我”玩，帶我垂釣，給“我”講故事、買書等，讓“我”享受到了童年的幸福、閱讀的快樂，對(duì)“我”以后的人生產(chǎn)生了積極的影響。

3.

父親對(duì)我的童年生活中有著什么樣的影響?“我甚至覺得父親成為我童年的代名詞，從他逝去，我就失去了天真的童年。”五、流露真情，話說父愛

抓住生活中的細(xì)節(jié)，講述一個(gè)關(guān)于父親表達(dá)對(duì)自己的愛的片段，并簡要說說自己對(duì)父愛的理解。六、小結(jié)

今天我們學(xué)習(xí)通過抓住細(xì)節(jié)描寫分析人物性格特點(diǎn)的方法。學(xué)習(xí)這組描寫父愛的文章，我們明白了不同的父親，表達(dá)愛的方式也不同，或含蓄，或嚴(yán)厲，或溫暖……

有人說：“父親是一本書，你要用一生去解讀?！碑?dāng)代作家畢淑敏也說：“當(dāng)我們年輕的時(shí)候不懂事，當(dāng)我們懂事的時(shí)候不年輕。有許多東西可以彌補(bǔ)，而許多東西無法彌補(bǔ)。”所以趁著我們和父母在一起的時(shí)候，多一份關(guān)心，盡一份孝心，也