幼兒園大班下學期語言教學計劃（3篇）

幼兒園大班下學期語言教學計劃?本學期根據(jù)?教材大綱的?指導我班教?師結(jié)合本班?幼兒年齡特?點及學習感?受，把語言?領域的培養(yǎng)?定為本學期?的重點培養(yǎng)?方向。培?養(yǎng)重點是以?從詞匯入手?逐步遞進使?幼兒能夠正?確的掌握量?詞、形容詞?、反義詞，?并在日常的?生活中完整?的對事物、?情感進行表?述。為了?更加系統(tǒng)的?促進大班幼?兒語言領域?的發(fā)展制定?計劃如下：?九月份：?1、幼兒?傾聽習慣的?培養(yǎng)。2?、使幼兒養(yǎng)?成讀書的好?習慣。3?、喜歡與他?人交往。?4、學會初?步理解幼兒?文學作品。?十月份：?1、詞匯?：幼兒學習?形容詞、量?詞，大班組?以海報的形?式將形容詞?、量詞公布?出去，與家?長形成互動?，為幼兒創(chuàng)?造良好的語?言環(huán)境，使?幼兒能夠更?加準確的使?用形容詞、?量詞，豐富?幼兒的詞匯?量。2、?開展“詞的?擴散”練習?，即在學習?及日?；顒?中以一個詞?為擴散點做?組詞造句的?訓練，如“?火”——“?火車”“火?箭”引導幼?兒說出更多?的帶有“火?”字的詞，?并逐步向完?整的句子過?渡“爸爸帶?我去看火車?展覽”。?十一月份：?1、在本?月進行的家?長開放日的?活動中對語?言領域的培?養(yǎng)內(nèi)容進行?展示。2?、學習相反?詞。3、?“視態(tài)訓練?”說話法?由：單一的?動作→分步?表述→完整?連續(xù)表述。?十二月份?：1、在?幼兒完整表?述的基礎上?能夠創(chuàng)造性?的使用詞匯?并對身邊的?事物進行描?述。2、?開展幼兒謎?語大賽，把?幼兒原創(chuàng)的?謎語寫在彩?紙上制作成?燈謎的形式?，請幼兒家?長猜一猜。?以上是9?~___月?份大班組的?月計劃，在?此基礎上在?幼兒的一?日生活中還?滲透以下環(huán)?節(jié)：1、?報菜譜：?幼兒根據(jù)幼?兒園當天的?食譜在三餐?的時候進行?播報，即培?養(yǎng)了幼兒不?挑食的好習?慣，又有意?識的促進家?長對幼兒園?伙食情況的?了解。2?、娃娃報?新聞：可采?用讀報、說?報、剪報的?形式讓幼兒?同家長把要?播報的新聞?整理出來拿?到幼兒園進?行播報。?3、天氣?預報員：幼?兒可通過收?看天氣預報?的形式，紀?錄下第二天?的天氣情況?，并為其他?幼兒進行播?報。上述?是大班語言?領域的發(fā)展?計劃，大班?組將嚴格按?照計劃對?幼兒進行培?養(yǎng)，但在具?體實施的階?段如發(fā)現(xiàn)不?足隨時進行?調(diào)整，以便?對使幼兒語?言領域得到?更好的發(fā)展?。幼兒園大班下學期語言教學計劃（二）一?、班級基本?情況1、?本學期報到?注冊幼兒有?___人，?其中男生_?__人，?女生___?人。2、?幼兒年齡段?情況：在?報到的51?人中：五?歲___人?，六歲__?_人。二?、本學期《?語言》教學?計劃如下：?為了孩子?的一切，一?切為了孩子?。要是幼兒?在啟蒙時期?有個良好的?開端，是幼?兒終生受益??！墩Z言》?教學目標如?下：1、?首先要轉(zhuǎn)變?幼兒的口頭?表達習慣。?教幼兒學說?普通話，幼?兒要學會有?禮貌地聽別?人講話、把?老師講的話?能比較正確?的轉(zhuǎn)述給家?長。這樣就?能取得幼兒?的家長和老?師的配合教?育。2、?在老師的組?織管理下使?幼兒之間盡?快相互熟悉?，能夠叫出?名字，知道?幼兒班的常?規(guī)要求和其?他班不一樣?。作息時間?不一樣，室?外活動范圍?、要求不一?樣，學校和?家里不一樣?。3、培?養(yǎng)幼兒尊敬?老師、能和?小朋友友好?相處、團結(jié)?友愛，激發(fā)?幼兒熱愛學?前班的情感?和做個好孩?子的愿望。?三、本學?期《語言》?教學的內(nèi)容?1、《語?言》下冊教?材有18課?。都屬于聽?說讀訓練學?習。本教材?從幼兒身心?發(fā)展的特點?與規(guī)律出發(fā)?，以直觀性?、趣味性、?時代性、活?動性、參與?性為原則，?注重傳統(tǒng)與?時代結(jié)合、?城市與農(nóng)村?結(jié)合，汲取?外來精華，?凸顯本土特?色，讓幼兒?在感悟與體?驗、操作與?探索中發(fā)揮?學習的主體?性，達到全?面提高幼兒?的綜合素質(zhì)?，為升一年?級打下扎實?的基礎知識?。2、按?照《語言》?下冊教學內(nèi)?容安排教學?使學生沒有?獲得真正的?知識、只是?訓練了幼兒?口頭表達能?力，而沒有?書寫能力。?因此，我在?教好《語言?》的同時，?增加讀寫知?識。復習學?習六個“單?韻母”、_?__個“聲?母”、為了?幼兒們規(guī)范?書寫漢語拼?音，我首先?教學四線三?格的認識，?每個字母在?四線三格的?正確位置。?“漢字筆畫?名稱___?種”。(橫?、豎、撇、?捺、點、橫?著、橫鉤、?豎折、豎提?、豎彎、豎?鉤、彎鉤、?臥鉤、撇折?、橫撇、橫?折鉤、豎彎?鉤、橫折彎?鉤、橫斜鉤?、豎折折鉤?等)幼兒有?了漢字筆畫?名稱知識就?可以相應學?習一些獨體?字。如學了?繞口令“樓?柳樹”相應?學習漢字：?一、二、?三、四、五?、六、七、?八、九、十?。有了漢字?筆畫名稱知?識可循序漸?進的學習一?些獨體字。?如;大、小?、上、下、?人、口、手?、馬、牛、?羊、男、女?、媽、爸、?爺、奶、馮?老師等漢字?。3、幼?兒們有了寫?字筆畫名稱?知識后、再?教學利用田?字格寫好字?的口訣：田?字格、四方?方，寫好漢?字它來幫。?橫中線、豎?中線，左上?格、右上格?，左下格、?右下格，各?個方位記心?間。這些基?礎知識技能?是幼兒們基?本掌握了。?為幼兒們營?造了愉快學?習的條件和?環(huán)境。是幼?兒們在校學?得高興、學?得快樂。?四、教學方?法和措施：?1、按照?幼兒保育和?教育的原則?，對幼兒進?行口頭表達?能力訓練和?基本知識傳?授。促進幼?兒身心和諧?發(fā)展，培養(yǎng)?幼兒熱愛學?校生活。在?教學過程中?以“動之以?情、曉之以?理”給幼兒?創(chuàng)建樂學的?環(huán)境，善于?和幼兒交流?，溝通，熱?愛和關心幼?兒，做老師?媽媽。在平?常教學工作?中注重和幼?兒合作、探?究、培養(yǎng)幼?兒良好行為?習慣。是幼?兒們健康成?長。2、?本學期把培?養(yǎng)升級學生?尤其要抓緊?，在編排學?生座位時就?要有計劃的?安排。對升?級學生的作?業(yè)書寫要嚴?格要求，規(guī)?范、正確，?盡力打下堅?實的基礎，?使幼兒自豪?、快樂地升?到一年級。?幼兒園大班下學期語言教學計劃（三）一、?班級情況分?析：本班?___名幼?兒，男__?_名，女生?___名，?大多數(shù)幼兒?活潑開朗，?在經(jīng)過兩年?的幼兒園學?習生活，幼?兒已養(yǎng)成了?良好的生活?衛(wèi)生習慣，?生活自理能?力及安全保?護意識較之?也有一定的?提高。幼兒?能積極參加?各項活動，?主動與人交?往，并正確?使用禮貌用?語，在各領?域也有較好?的發(fā)展。如?在語言方面?：幼兒能主?動,積極地?與同伴交流?,較清楚的?說出自己的?想法和感受?，大多數(shù)幼?兒語言比較?完整,流暢?,用詞比較?準確.喜歡?翻閱圖書，?對故事，圖?書的內(nèi)容感?興趣，會用?普通話與人?交流;在科?學領域：幼?兒能對身邊?常見事物和?現(xiàn)象的變化?規(guī)律感興趣?，并運用多?種感官方式?進行探索活?動;能理解?10以內(nèi)數(shù)?的實數(shù)意義?及數(shù)量關系?;喜歡種植?，飼養(yǎng)等活?動。在藝術(shù)?領域：幼兒?能運用自己?喜歡的方式?進行富有個?性的藝術(shù)表?現(xiàn)活動;能?初步感受周?圍生活中美?好的人，事?，物和藝術(shù)?的美，并能?大膽的在同?伴面前表演?。但由于全?班幼兒發(fā)展?不平衡，還?存在以下幾?方面的問題?：___?部分幼兒個?性好強，自?我為中心，?不懂的相互?謙讓，不能?用正確的方?法解決與同?伴的糾紛。?2、操作?常規(guī)：有個?別幼兒在進?行操作活動?時不能較好?的控制音量?及收拾玩具?。3、傾?聽能力：部?分幼兒傾聽?能力差，在?同伴或老師?講述時，注?意力不集中?。4、部?分幼兒膽小?,怕生,不?夠自信,大?膽的表達自?己的想法及?需求.5?、王貝貝、?楊素新、高?華等幼兒比?較好動，散?漫，聽信號?能力差，時?常需要教師?提醒督促。?6、一小?部分幼兒吃?飯速度慢,?出現(xiàn)挑食,?偏食的飲食?不良習慣.?針對以上?情況，我們?班二位老師?將繼續(xù)依據(jù)?《綱要》、?《指南》精?神及年段工?作計劃，結(jié)?合本班幼兒?實際情況，?擬訂本學期?班級工作計?劃。二、?教學目標：?1、幼兒?傾聽習慣的?培養(yǎng)。2?、使幼兒養(yǎng)?成讀書的好?習慣。3?、喜歡與他?人交往。?4、學會初?步理解幼兒?文學作品。?三、在全?面的基礎上?，本班想突?破的新特色?：(一)?興趣閱讀?特色(二?)觀察、?講述、繪畫?特色四、?具體實施措?施:1、?求實。就是?要聯(lián)系實際?，認真研究?學情，根據(jù)?幼兒的實際?來教學。?教得實，學?得才實。這?就需要每一?位教師到幼?兒中去，用?愛心觀察、?分析、了解?幼兒，了解?幼兒的需要?，并根據(jù)幼?兒的特點，?塑造出易于?和幼兒溝通?、理解的"?文本"。?2、求活，?是指教師應?充分發(fā)揮教?學機智，靈?活駕馭教學?過程。教?師必須明確?，教學的根?本目的不是?讓幼兒簡單?地學習現(xiàn)成?的結(jié)論，而?是教會幼兒?如何獨立思?考問題，特?別是教會幼?兒合乎邏輯?地思考問題?。并盡可能?做到以教師?對文學作品?的熱愛、理?解、創(chuàng)造，?將幼兒引入?一種學習情?境，充分聯(lián)?系和適應幼?兒已有的經(jīng)?驗，拋出一?些富有啟發(fā)?性的問題給?幼兒，讓他?們在探究和?解決問題的?過程中搜尋?、撿拾、吸?吶知識的營?養(yǎng)，充實自?己，鍛煉思?維，發(fā)展能?力。此外，?教師還應善?于觀察幼兒?的反應，全?面掌握幼兒?的反饋信息?，不斷調(diào)整?教學。3?、求新，確?立創(chuàng)新的教?學觀。構(gòu)建?多維互動的?創(chuàng)新教學體?系，以啟發(fā)?討論、探索?、質(zhì)疑、爭?論、搜集信?息、自主學?習為教學的?基本形式，?重視幼兒的?預期性和參?與性，倡導?培養(yǎng)幼兒充?分調(diào)動已有