小學科學六年級上冊教學計劃（2篇）

第6頁共6頁小學科學六年級上冊教學計劃一?、學情分析?：本學期?接任六年級?科學教學，?同學們通過?三年的科學?學習，科學?探究已經(jīng)給?孩子們留下?了深刻的記?憶，像科學?家那樣進行?科學探究的?能力得到了?一定的提高?，部分學生?學會了收集?資料、整理?分析和進行?實驗記錄的?科學探究方?法，學生小?組合作交流?也有了基礎(chǔ)?。據(jù)上學?期科學老師?介紹：學生?非常喜歡科?學實驗，四?個班級由于?課堂常規(guī)的?不平衡，導?致綜合能力?差異較大，?具體表現(xiàn)在?，觀察不仔?細，操作欠?規(guī)范。（范?本）二、?教材簡析：?本冊共分四?個單元，共?32課。?第一單元：?工具和機械?從使用工?具開始，提?出研究問題?，然后研究?最簡單的機?械杠桿，由?此開始認識?杠桿類機械?，再研究非?杠桿類機械?，最后以自?行車為載體?，以齒輪研?究為主要內(nèi)?容對本單元?的研究作一?次總結(jié)與提?升，讓學生?對機械的作?用有一個整?體的認識。?教學目標?：1、機?械指的是利?用力學原理?組成的各種?裝置。杠桿?、滑輪、斜?面等都是機?械。在探究?活動中讓學?生掌握各類?機械和工具?的特點和作?用。2、?有的機械可?以省力，有?的機械不能?省力但能發(fā)?揮其他作用?。3、能?根據(jù)生活中?的實際問題?需要選擇合?適的工具和?機械。過?程與方法：?4、通過?實驗和收集?數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)?問題并作出?自己的分析?解釋。5?、對于自己?的預測，用?實驗來證實?。對于自?己的探究，?愿意表達自?己的想法，?并樂意與同?學進行交流?。第二單?元：形狀與?結(jié)構(gòu)引導?學生們對紙?的抗彎曲能?力進行研究?。并運用學?到的形狀和?結(jié)構(gòu)的知識?，做框架、?建高塔、造?橋的活動中?，知道結(jié)構(gòu)?具有不同的?特點能滿足?不同的需要?；發(fā)現(xiàn)改變?物體的形狀?結(jié)構(gòu)可以改?變其承受力?的大小；體?驗科學技術(shù)?對社會進步?的巨大影響?，提高探究?興趣，發(fā)展?探究能力。?第一部分?（17課）?是探究形狀?結(jié)構(gòu)的科學?道理。16?課分別研究?條形、拱形?、框架等結(jié)?構(gòu)。7課是?認識橋梁的?結(jié)構(gòu)。第?二部分（第?8課）用紙?造一座橋是?設(shè)計科學合?理的形狀結(jié)?構(gòu)。教學?目標：1?、知道增加?厚度可以增?加抗彎曲能?力，改變材?料的形狀可?以改變材料?的某些性能?。2、知?道拱形承受?力的特點是?可以向下和?向外傳遞承?受的壓力。?了解圓頂形?、球形等有?與拱形相似?的特點。?3、三角形?框架具有穩(wěn)?定性，上小?下大、上輕?下重的物體?穩(wěn)定性強。?4、形狀?和結(jié)構(gòu)與它?的功能是相?適應的。?5、識別和?控制變量，?記錄數(shù)據(jù)、?分析數(shù)據(jù)，?把探究的結(jié)?果與最初的?假設(shè)相比較?，得出合理?的結(jié)論。?6、在探究?中能既大膽?假設(shè)又能小?心求證。?7、發(fā)展尊?重他人，認?真傾聽，敢?于發(fā)表自己?意見的品質(zhì)?。發(fā)展樂于?動手、善于?合作不怕困?難的品質(zhì)，?體驗獲得成?功的喜悅。?第三單元?：能量從?學生最熟悉?的電出發(fā)，?探究電生磁?，制作電磁?鐵，觀察玩?具小電動機?怎樣轉(zhuǎn)動起?來，把電能?變成機械能?。然后以電?能與其他能?量的相互轉(zhuǎn)?化為中心，?認識各種不?同形式能量?及其相互轉(zhuǎn)?化，再擴展?到認識太陽?能，了解我?們現(xiàn)在使用?的絕大部分?能量都來自?太陽能的轉(zhuǎn)?化與儲存。?活動分為三?部分。第?一部分（1?5課），探?究電流怎樣?產(chǎn)生磁性，?制作電磁鐵?并研究電磁?鐵的磁極和?磁力大小，?研究玩具小?電動機怎樣?轉(zhuǎn)動起來，?感受電能轉(zhuǎn)?化成動能的?奇妙。第?二部分（6?7課）,通?過尋找電的?用途，研究?電的來源，?認識電能和?其它能量間?的轉(zhuǎn)化。?第三部分（?第8課）探?究煤、石油?、天然氣能?源礦產(chǎn)與太?陽能之間的?關(guān)系，認識?我們使用的?能量幾乎都?源于太陽能?的轉(zhuǎn)化與儲?存。教學?目標：1?、電流可以?產(chǎn)生磁性。?2、電磁?鐵具有接通?電流產(chǎn)生磁?性，斷開電?流磁性消失?的性質(zhì)。改?變電磁鐵的?正負極接法?、改變線圈?的繞向會改?變電磁鐵的?南北極。電?磁鐵磁力大?小與線圈的?圈數(shù)、電池?的數(shù)量等因?素有關(guān)。?3、經(jīng)歷一?個完整的較?深入的探究?過程，研究?電產(chǎn)生磁、?電磁鐵磁力?大小、小電?動機轉(zhuǎn)動原?理，體會到?探究中證據(jù)?、邏輯推理?及運用想象?的重要性，?將自己的分?析結(jié)果與已?有的科學結(jié)?論作比較。?4、認識?能量有多種?形式，能相?互轉(zhuǎn)化并儲?存在一些物?質(zhì)中。意識?到重數(shù)據(jù)分?析，用嚴謹?的科學態(tài)度?得出結(jié)論，?體會到合作?的必要與留?意觀察、善?于思考的重?要性。（范?本）第四?單元：生物?的多樣性?生物多樣性?包括：基因?多樣性、物?種多樣性和?生態(tài)系統(tǒng)多?樣性。本單?元所___?的是物種的?多樣性。引?領(lǐng)學生認識?生物種類的?多種多樣，?認識同種生?物不同個體?之間的差異?；認識生物?個體不同的?形態(tài)結(jié)構(gòu)與?他們的生活?環(huán)境的關(guān)系?以及多種多?樣生物存在?的意義。?1-2課記?錄統(tǒng)計校園?中的動植物?種類，用生?物分布圖描?述，感受校?園生物的多?種多樣，建?立認識。?3-4課從?校園生物拓?展到自然界?生物多樣性?認識。通過?分類活動，?領(lǐng)悟分類是?研究生物多?樣性的基本?方法，進一?步建立生物?多樣性的認?識。5課?研究人類自?己，認識生?物個體與個?體之間也是?千差萬別的?。6-7?課引領(lǐng)學生?認識不同環(huán)?境中生活的?生物的特殊?身體結(jié)構(gòu)，?生物形態(tài)結(jié)?構(gòu)，體會生?物多樣性與?環(huán)境之間的?關(guān)系。8?課運用資料?分析，認識?到生物多樣?性是人類生?存的重要資?源，也是大?自然賦予生?物生存的權(quán)?利。教學?目標：1?、知道生物?的種類多種?多樣。知道?同種生物不?同的個體各?不相同2?、初步理解?生物體不同?的形態(tài)結(jié)構(gòu)?是與它們的?生活環(huán)境相?適應的。知?道生物的多?樣性是人類?生存的重要?資源。知道?保護生物的?多樣性就要?保護它們賴?以生活的環(huán)?境。3、?能觀察到生?物之間可辨?識的不同特?征。知道分?類是研究生?物的基本方?法。能用實?驗、調(diào)查、?查閱資料等?方法收集信?息，尋找問?題的答案。?能傾聽他人?的報告，并?能用適宜的?方式清楚表?達自己的觀?點。4、?能夠___?周圍生物所?生活的環(huán)境?，具有環(huán)境?保護的意識?。能夠認同?人類是生物?家族中的一?員，愿意與?生物家族的?其他成員和?諧相處。?5、能夠體?會到仔細觀?察常會有許?多新發(fā)現(xiàn)，?發(fā)展研究生?物的興趣。?小學科學六年級上冊教學計劃（二）1、用?豐富多彩的?親歷實踐活?動，引導學?生仔細觀察?、認真記錄?、收集數(shù)據(jù)?，進行整理?和加工，形?成正確的解?釋能力。?2、用激勵?的評價語言?激發(fā)他們的?興趣，用展?示成果的活?動彰顯他們?的能力（四?人合作小組?：組長、實?驗員、記錄?員采取輪換?制）3、?以嚴謹?shù)目?學態(tài)度指導?他們規(guī)范操?作實驗（控?制變量的對?比實驗）。?4、提供?成果展示平?臺，評選制?作作品（建?高塔、美麗?的橋、生物?多樣性小報?）迎接學校?主題開放活?動。5、?建立經(jīng)常性?評價與綜合?性評價考核?制。課