六年級下學(xué)期英語復(fù)習(xí)計(jì)劃（2篇）

第3頁共3頁六年級下學(xué)期英語復(fù)習(xí)計(jì)劃(一?)全面復(fù)習(xí)?,抓學(xué)生的?基礎(chǔ),幫助?學(xué)生全面而?系統(tǒng)地復(fù)習(xí)?所學(xué)過的知?識。1.?過好單詞關(guān)?。單詞是學(xué)?習(xí)英語的基?礎(chǔ),針對學(xué)?生中存在的?基礎(chǔ)差、習(xí)?慣差的現(xiàn)狀?,我準(zhǔn)備從?不同角度,?用不同方法?幫助學(xué)生復(fù)?習(xí)單詞。?(1)按詞?匯表復(fù)習(xí)單?詞。加強(qiáng)四?會單詞的朗?讀與默寫,?給學(xué)生明確?的任務(wù)。對?于極個別學(xué)?困生來說,?還要區(qū)別對?待,給他們?適當(dāng)降低難?度和要求,?使他們也能?盡最大努力?過好單詞關(guān)?。六年級下學(xué)期英語復(fù)習(xí)計(jì)劃（二）?一、班級概?況:六年?級共___?個班,有學(xué)?生___人?,學(xué)生對英?語的學(xué)習(xí)興?趣隨著年段?呈下降趨勢?,兩級分化?十分明顯,?其中一部分?學(xué)習(xí)努力,?成績優(yōu)秀,?另一部分,?學(xué)習(xí)態(tài)度消?極,思想懶?惰,接受能?力慢,且學(xué)?習(xí)態(tài)度不端?正。因此在?復(fù)習(xí)時應(yīng)該?重點(diǎn)從提高?他們的基礎(chǔ)?入手。我準(zhǔn)?備以聽說讀?寫為主要復(fù)?習(xí)形式,從?單詞,句子?,語篇入手?,以英語基?礎(chǔ)知識為主?要內(nèi)容,指?導(dǎo)學(xué)生在聽?說讀寫的過?程中系統(tǒng)地?梳理所學(xué)知?識,從單詞?到詞組到句?子到短文,?全面把握所?學(xué)內(nèi)容。?復(fù)習(xí)內(nèi)容:?小學(xué)三年級?至六年級所?學(xué)的內(nèi)容知?識。復(fù)習(xí)?重點(diǎn):以四?、五、六年?級知識為主?要復(fù)習(xí)內(nèi)容?。復(fù)習(xí)要?求:1、?注意復(fù)習(xí)的?全面性,點(diǎn)?面結(jié)合。?2、要特別?___后進(jìn)?生。3、?按系統(tǒng)復(fù)習(xí)?。二、具?體實(shí)施辦法?(一)全?面復(fù)習(xí),抓?學(xué)生的基礎(chǔ)?,幫助學(xué)生?全面而系統(tǒng)?地復(fù)習(xí)所學(xué)?過的知識。?1.過好?單詞關(guān)。單?詞是學(xué)習(xí)英?語的基礎(chǔ),?針對學(xué)生中?存在的基礎(chǔ)?差、習(xí)慣差?的現(xiàn)狀,我?準(zhǔn)備從不同?角度,用不?同方法幫助?學(xué)生復(fù)習(xí)單?詞。(1?)按詞匯表?復(fù)習(xí)單詞。?加強(qiáng)四會單?詞的朗讀與?默寫,給學(xué)?生明確的任?務(wù)。對于極?個別學(xué)困生?來說,還要?區(qū)別對待,?給他們適當(dāng)?降低難度和?要求,使他?們也能盡最?大努力過好?單詞關(guān)。?(2)按話?題歸類復(fù)習(xí)?單詞。以老?師下發(fā)的英?語話題分類?復(fù)習(xí)表進(jìn)行?復(fù)習(xí)。2?.過好詞組?關(guān)。詞組是?學(xué)習(xí)英語的?關(guān)鍵,它是?復(fù)習(xí)單詞的?良好途徑,?同時又是學(xué)?習(xí)句子的基?礎(chǔ)。我準(zhǔn)備?將詞組復(fù)習(xí)?與單詞分類?復(fù)習(xí)相聯(lián)系?,在復(fù)習(xí)單?詞的同時一?起復(fù)習(xí)詞組?,讓學(xué)生在?復(fù)習(xí)單詞的?同時掌握詞?組構(gòu)成的規(guī)?律。3.?過好句子關(guān)?。句子是學(xué)?習(xí)英語的重?點(diǎn)。通過幾?年的學(xué)習(xí),?學(xué)生已經(jīng)掌?握了一定數(shù)?量的句型及?日常交際用?語,部分學(xué)?生現(xiàn)在已經(jīng)?能比較自如?地運(yùn)用這些?句子,但對?一部分學(xué)生?來說,這些?知識掌握的?還不是很扎?實(shí),因此我?準(zhǔn)備從以下?幾方面來幫?助學(xué)生梳理?所學(xué)過的句?子。(1?)指導(dǎo)學(xué)生?在語境中復(fù)?習(xí)句子,讓?學(xué)生分清日?常交際用語?的運(yùn)用場合?。(2)?根據(jù)句子類?型指導(dǎo)學(xué)生?在比較中復(fù)?習(xí)句子,教?給學(xué)生適當(dāng)?的語法知識?。三、日?程安排1?、3、__?_月份,_?__年級上?冊書本知識?復(fù)習(xí)整理階?段側(cè)重點(diǎn)?:___個?英文字母書?寫,"四會?"單詞和句?型的聽說讀?寫。補(bǔ)差生?。2、5?、___月?份,話題復(fù)?習(xí),題型專?項(xiàng)訓(xùn)練和系?統(tǒng)復(fù)習(xí)。?第一階段;?話題復(fù)習(xí)。?每個話題復(fù)?習(xí)可包含的?內(nèi)容:(?1)話題與?任務(wù);(?2)話題中?常用詞匯;?話題所涉?及的句型?交流中語言?可能涉及的?語法或功能?。同時,注?重寫作技巧?的指導(dǎo)。?第二階段:?題型專項(xiàng)訓(xùn)?練:歸納錯?題和解題技?巧。專項(xiàng)?練習(xí),多練?;錯題