二年級(jí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

第11頁(yè)共11頁(yè)二年級(jí)數(shù)學(xué)、語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃?一、學(xué)情分?析：二年級(jí)?的小朋友經(jīng)?過(guò)了一年的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活?動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)?知識(shí)與技能?的掌握以及?學(xué)習(xí)習(xí)慣等?相對(duì)來(lái)說(shuō)已?有了較大的?轉(zhuǎn)變；完成?作業(yè)情況也?較好，大部?分同學(xué)作業(yè)?清楚，態(tài)度?端正，對(duì)數(shù)?學(xué)表現(xiàn)出了?較大的興趣?。不過(guò)還有?一小部分同?學(xué)由于學(xué)習(xí)?習(xí)慣、學(xué)習(xí)?方法以及其?自身的種種?原因，尚不?能主動(dòng)地參?與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，學(xué)起?數(shù)學(xué)來(lái)感覺(jué)?還是有點(diǎn)累?。學(xué)生樂(lè)于?計(jì)算，但解?決實(shí)際問(wèn)題?的時(shí)候就有?點(diǎn)麻木，不?注意審清題?目意思，急?于動(dòng)手，以?至于粗心大?意，沒(méi)有很?好的解決問(wèn)?題。需要更?加的嚴(yán)格要?求，多動(dòng)手?，多思考。?加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)?生的學(xué)習(xí)興?趣，使學(xué)生?更好的投入?到學(xué)習(xí)當(dāng)中?來(lái)。1．?認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單?位“百”和?“千”，知?道相信兩個(gè)?計(jì)數(shù)單位之?間的十進(jìn)關(guān)?系；掌握萬(wàn)?以內(nèi)的數(shù)位?順序，會(huì)讀?、寫以內(nèi)的?數(shù)；知道萬(wàn)?以內(nèi)數(shù)的組?成，會(huì)比較?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的?大小，能用?符號(hào)和詞語(yǔ)?描述萬(wàn)以內(nèi)?數(shù)的大??；?理解并認(rèn)識(shí)?萬(wàn)以內(nèi)的近?似數(shù)。2?．會(huì)口算百?以內(nèi)的兩位?數(shù)加、減兩?位數(shù)，會(huì)口?算整百、整?千數(shù)加、減?法，會(huì)進(jìn)行?幾百、幾十?加、減幾百?幾十的計(jì)算?，并能結(jié)合?實(shí)際進(jìn)行估?計(jì)。3．?知道除法的?含義，除法?算式中各部?分名稱，乘?法和除法的?關(guān)系；能夠?熟練地用乘?法口訣求商?。4．初?步理解數(shù)學(xué)?問(wèn)題的含義?，經(jīng)歷從生?活中發(fā)現(xiàn)并?提出問(wèn)題、?數(shù)學(xué)與日常?生活的密切?聯(lián)系。知道?小括號(hào)的作?用，會(huì)在解?決問(wèn)題中使?用小括號(hào)。?5．會(huì)辨?認(rèn)銳角、鈍?角；初步感?知平移、旋?轉(zhuǎn)現(xiàn)象，會(huì)?在方格紙上?將一個(gè)簡(jiǎn)單?圖形沿水平?方向或豎直?方向平移。?6．認(rèn)識(shí)?質(zhì)量單位克?和千克，初?步建立__?_克和__?_千克的質(zhì)?量觀念，知?道___千?克=___?克。7．?了解統(tǒng)計(jì)的?意義，體驗(yàn)?數(shù)據(jù)的收集?、整理、描?述和分析的?過(guò)程；會(huì)用?簡(jiǎn)單的方法?收集和整理?數(shù)據(jù)，認(rèn)識(shí)?條形統(tǒng)計(jì)圖?（1格表示?___個(gè)單?位）和簡(jiǎn)單?的復(fù)式統(tǒng)計(jì)?圖表中的數(shù)?據(jù)提出并回?答簡(jiǎn)單的問(wèn)?題，并能進(jìn)?行簡(jiǎn)單的分?析。8．?會(huì)探索給定?圖形或數(shù)的?排列中的簡(jiǎn)?單規(guī)律；有?發(fā)現(xiàn)和欣賞?數(shù)學(xué)美的意?識(shí)；初步形?成觀察、分?析及推理的?能力。9．?體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂(lè)趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?10．養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書(shū)寫整潔?的良好習(xí)慣?。三：教材?知識(shí)結(jié)構(gòu)分?析：1、?學(xué)生結(jié)合具?體的情境，?體會(huì)四則運(yùn)?算的意義。?2、通過(guò)?購(gòu)物等活動(dòng)?，初步感受?混合運(yùn)算與?生活的密切?聯(lián)系，并能?運(yùn)用有關(guān)知?識(shí)解決生活?中和實(shí)際問(wèn)?題。3、?培養(yǎng)學(xué)生的?合作意識(shí)和?能力，讓學(xué)?生經(jīng)歷與他?人交流各自?算法的過(guò)程?。4、結(jié)?合具體情境?，讓學(xué)生體?會(huì)到混合運(yùn)?算要有一定?的順序；在?解決問(wèn)題的?過(guò)程中，發(fā)?現(xiàn)先乘除后?加減的運(yùn)算?順序，以及?小括號(hào)在運(yùn)?算中的作用?。5、引?導(dǎo)學(xué)生掌握?運(yùn)用不同的?方法解決生?活中的簡(jiǎn)單?問(wèn)題，并能?對(duì)結(jié)果的合?理性進(jìn)行判?斷。第二?、四單元：?表內(nèi)除法?1、引導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)歷分蘋?果等實(shí)際操?作，初步體?會(huì)有余數(shù)除?法與生活的?密切聯(lián)系，?并能結(jié)合生?活實(shí)際進(jìn)行?應(yīng)用。2?、使學(xué)生體?驗(yàn)除法豎式?的計(jì)算過(guò)程?，能正確掌?握商是一位?數(shù)的除法豎?式的書(shū)寫格?式。3、?探索有余數(shù)?除法的試商?方法，體會(huì)?到余數(shù)一定?要比除數(shù)小?。第三單?元：圖形和?變換1、?結(jié)合生活情?境，引導(dǎo)學(xué)?生直觀認(rèn)識(shí)?直角、銳角?和鈍角，會(huì)?借助三角板?辨認(rèn)以上三?種角。2?、通過(guò)觀察?、測(cè)量、比?較、歸納，?使學(xué)生能夠?用自己的語(yǔ)?言描述長(zhǎng)方?形、正方形?和平行四邊?形。3、?使學(xué)生能夠?按要求在方?格紙上畫(huà)長(zhǎng)?方形和正方?形。4、?結(jié)合生活情?境，讓學(xué)生?直觀地認(rèn)識(shí)?平行四邊形?。第五單?元：萬(wàn)以內(nèi)?數(shù)的認(rèn)識(shí)?1、聯(lián)系生?活實(shí)際學(xué)習(xí)?萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)?，體驗(yàn)數(shù)與?生活的密切?聯(lián)系。2?、通過(guò)實(shí)際?操作，具體?感受大數(shù)的?實(shí)際含義，?能運(yùn)用數(shù)進(jìn)?行表達(dá)和交?流，逐步發(fā)?展數(shù)感。?3、通過(guò)“?撥一撥”等?教學(xué)活動(dòng)，?認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)?數(shù)的數(shù)位順?序；會(huì)讀、?會(huì)寫萬(wàn)以內(nèi)?的數(shù)，會(huì)比?較數(shù)的大小?，并能結(jié)合?實(shí)際進(jìn)行估?計(jì)。1、?在具體生活?情境中，使?學(xué)生感受并?認(rèn)識(shí)質(zhì)量單?位克和千克?，初步建立?___克和?___千克?的觀念，知?道___千?克＝___?千克2、?使學(xué)生知道?用秤稱物體?的方法，能?夠進(jìn)行簡(jiǎn)單?的計(jì)算。?3、在建立?質(zhì)量觀念的?基礎(chǔ)上，培?養(yǎng)學(xué)生估量?物體質(zhì)量的?意識(shí)。第?七單元：萬(wàn)?以的加法和?減法1、?引導(dǎo)學(xué)生結(jié)?合具體的情?境，發(fā)展學(xué)?生提出問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的意識(shí)和能?力，在具體?的情境中滲?透德育。?2、在解決?問(wèn)題的過(guò)程?中，讓學(xué)生?進(jìn)一步體會(huì)?加減法計(jì)算?與實(shí)際生活?的密切聯(lián)系?，感受數(shù)學(xué)?在實(shí)際生活?中的應(yīng)用。?3、引導(dǎo)?學(xué)生探索整?十、整百?數(shù)的加減的?口算及三位?數(shù)加減法的?計(jì)算方法，?并能正確進(jìn)?行計(jì)算。?4、引導(dǎo)學(xué)?生經(jīng)歷與他?人交流各自?算法的過(guò)程?。1、引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一?步體驗(yàn)數(shù)據(jù)?的收集、整?理、描述和?分析的過(guò)程?。2、引?導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)?統(tǒng)計(jì)表和條?形統(tǒng)計(jì)圖并?能完成相應(yīng)?的圖表。?3、使學(xué)生?能根據(jù)圖表?中的數(shù)據(jù)回?答一些簡(jiǎn)單?的問(wèn)題，并?能做出簡(jiǎn)單?的預(yù)測(cè)，能?主動(dòng)與同學(xué)?交流自己的?想法。4?、讓學(xué)生感?受統(tǒng)計(jì)在生?活中廣泛運(yùn)?用，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣。?四：教學(xué)重?難點(diǎn)：教學(xué)?重點(diǎn)：這冊(cè)?教材的重點(diǎn)?內(nèi)容是表內(nèi)?除法、萬(wàn)以?內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)?以及用數(shù)學(xué)?解決問(wèn)題。?教學(xué)難點(diǎn)：?量的計(jì)量方?面，給學(xué)生?初步建立質(zhì)?量觀念，使?學(xué)生初步認(rèn)?識(shí)克和千克?；圖形圖形?和變換。五?：完成任務(wù)?的具體措施?：1、繼?續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)?常規(guī)和學(xué)習(xí)?習(xí)慣的培養(yǎng)?，比如認(rèn)真?審題和計(jì)算?、重視驗(yàn)算?、規(guī)范書(shū)寫?格式等的教?育。2、?讓學(xué)生在生?動(dòng)具體的活?動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)。在教學(xué)?中，根據(jù)學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題?情境，鼓勵(lì)?學(xué)生在生動(dòng)?具體的活動(dòng)?中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?。教師應(yīng)充?分利用學(xué)生?的生活經(jīng)驗(yàn)?，設(shè)計(jì)生動(dòng)?有趣、直觀?形象的數(shù)學(xué)?活動(dòng)，如，?教材通過(guò)數(shù)?小正方體木?塊，___?個(gè)是一長(zhǎng)條?，___個(gè)?是一層，這?樣的___?層就是一千?個(gè)，有這樣?___個(gè)大?正方體就是?一萬(wàn)個(gè)，體?會(huì)“千”“?萬(wàn)”的實(shí)際?含義。讓學(xué)?生在生動(dòng)具?體的情境中?理解和認(rèn)識(shí)?數(shù)學(xué)知識(shí),?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣。?再如：開(kāi)展?“分一分”?的活動(dòng)，在?大量平均分?的過(guò)程中，?體驗(yàn)除法的?含義，等等?。3、引?導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立?思考與合作?交流，幫助?學(xué)生積累參?加數(shù)學(xué)活動(dòng)?的經(jīng)驗(yàn)。在?具體的數(shù)學(xué)?活動(dòng)中，鼓?勵(lì)學(xué)生獨(dú)立?思考、勇于?發(fā)表自己的?意見(jiàn)，善于?傾聽(tīng)別人的?意見(jiàn)，與同?伴進(jìn)行交流?。同時(shí)引導(dǎo)?學(xué)生在小組?內(nèi)進(jìn)行分工?合作，以提?高數(shù)學(xué)活動(dòng)?的紀(jì)律。?4、培養(yǎng)學(xué)?生初步的應(yīng)?用意識(shí)，以?及提出問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力。本?冊(cè)教材提供?了很多要運(yùn)?用所學(xué)的知?識(shí)去解決的?實(shí)際問(wèn)題，?在教學(xué)中充?分利用這些?素材培養(yǎng)學(xué)?生的應(yīng)用意?識(shí)。教材中?還安排了一?些實(shí)踐活動(dòng)?，如“找一?找生活中哪?些問(wèn)題可以?用乘法解決?，哪些問(wèn)題?可以用除法?解決，并與?同伴說(shuō)一說(shuō)?”，培養(yǎng)學(xué)?生提出問(wèn)題?和解決問(wèn)題?的能力，使?學(xué)生體會(huì)到?數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)?生活的聯(lián)系?。5、注?重?cái)?shù)學(xué)思想?方法的滲透?。根據(jù)學(xué)科?特點(diǎn)，結(jié)合?具體的教學(xué)?內(nèi)容有機(jī)地?進(jìn)行思想品?德教學(xué)和相?關(guān)思想的滲?透。6、?創(chuàng)造性地使?用教材。在?教學(xué)中，根?據(jù)本班學(xué)生?的特點(diǎn)和實(shí)?際情況，創(chuàng)?造性地使用?教材，設(shè)計(jì)?教學(xué)過(guò)程；?根據(jù)本班學(xué)?生的已有知?識(shí)和生活經(jīng)?驗(yàn)確定合理?的教學(xué)重點(diǎn)?和難點(diǎn)，結(jié)?合本地的實(shí)?際情況和學(xué)?生的生活經(jīng)?驗(yàn)選擇適當(dāng)?的教學(xué)素材?創(chuàng)設(shè)教學(xué)情?境，同時(shí)，?適時(shí)地記錄?自己的教學(xué)?設(shè)計(jì)和教學(xué)?反思，以不?斷改進(jìn)自己?的教學(xué)觀念?和教學(xué)方法?。7、加?強(qiáng)對(duì)學(xué)困生?的輔導(dǎo)和優(yōu)?等生的培養(yǎng)?。采取生生?互幫與教師?輔導(dǎo)相結(jié)合?、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?與其他學(xué)科?學(xué)習(xí)相結(jié)合?的方式，多?角度、多層?面的對(duì)學(xué)困?生進(jìn)行輔導(dǎo)?。耐心細(xì)致?地做好提優(yōu)?補(bǔ)差工作。?讓尖子生吃?飽，課堂上?讓他們回答?一些聚有一?定難度的問(wèn)?題，使他們?優(yōu)中求精；?中等生吃好?，課堂上讓?他們回答一?些中難的問(wèn)?題，逐步培?養(yǎng)他們的思?維能力；差?生回答一些?相對(duì)容易的?問(wèn)題，提高?他們的學(xué)習(xí)?興趣，鍛煉?他們的邏輯?思維能力初?步培養(yǎng)思維?的敏捷與靈?活。采取好?待差的做法?，讓尖子生?帶學(xué)困生，?培養(yǎng)尖子生?的運(yùn)用所學(xué)?知識(shí)的能力?，培養(yǎng)數(shù)學(xué)?思考的能力?，增強(qiáng)與同?伴合作的意?識(shí)，從而提?高學(xué)困生的?學(xué)習(xí)成績(jī)。?六、課時(shí)?安排一、?解決問(wèn)題（?___課時(shí)?）二、表?內(nèi)除法（?一）（__?_課時(shí)）?1．除法的?初步認(rèn)識(shí)平?均分………?……………?……………?……___?課時(shí)左右除?法…………?……………?……………?……___?課時(shí)左右2?．用2～6?的乘法口訣?求商………?……………?___課時(shí)?左右整理和?復(fù)習(xí)………?……………?……………?…___課?時(shí)三、圖?形與變換（?___課時(shí)?）剪一剪…?……………?……………?……………?___課時(shí)?四、表內(nèi)?除法（二?）（___?課時(shí)）用?7、8、9?的乘法口訣?求商………?……………?___課時(shí)?左右解決問(wèn)?題…………?……………?……………?…___課?時(shí)左右整理?和復(fù)習(xí)……?……………?……………?……___?課時(shí)五、?萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的?認(rèn)識(shí)（__?_課時(shí)）?六、克和千?克（___?課時(shí)）七?、萬(wàn)以內(nèi)的?加法和減法?（一）（?___課時(shí)?）有多重…?……………?……………?……………?___課時(shí)?九、找規(guī)?律（___?課時(shí)）十?、總復(fù)習(xí)（?___課時(shí)?）二年級(jí)語(yǔ)?文下冊(cè)教學(xué)?計(jì)劃一、?班級(jí)分析學(xué)?生整體比上?個(gè)學(xué)期要好?點(diǎn)，學(xué)生活?潑好動(dòng)，乖?巧聽(tīng)話，班?級(jí)學(xué)習(xí)興趣?濃厚，學(xué)習(xí)?態(tài)度端正。?大部分家長(zhǎng)?都比較重視?學(xué)生學(xué)業(yè)，?配合學(xué)校。?但有個(gè)別后?進(jìn)生學(xué)習(xí)很?吃力，家長(zhǎng)?不夠關(guān)心。?二、教材?編排_(tái)__?設(shè)計(jì)了八個(gè)?專題，圍繞?專題一整合?的方式__?_了八組教?材內(nèi)容。依?次是：春天?里的發(fā)現(xiàn)；?奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)?；愛(ài)祖國(guó)，?愛(ài)家鄉(xiāng)；用?心思考，勇?于創(chuàng)造；熱?愛(ài)自然，了?解自然；培?養(yǎng)優(yōu)秀的品?質(zhì)；要正確?看待問(wèn)題，?善于思考；?走進(jìn)科技的?世界。每組?教材都包括?導(dǎo)語(yǔ)、四篇?課文和一個(gè)?“語(yǔ)文園地?”。各個(gè)部?分相互聯(lián)系?，構(gòu)成一個(gè)?有機(jī)的整體?。八組課文?之后，安排?了六篇選讀?課文，供學(xué)?生課外閱讀?。最后是兩?個(gè)生字表。?生字表（?一）是全冊(cè)?要求認(rèn)識(shí)的?字，有__?_個(gè)。生字?表（二）?是全冊(cè)要求?會(huì)寫的字，?有___個(gè)?。三、教?材特點(diǎn)1?、圍繞專題?整和教材內(nèi)?容每一組教?材的“導(dǎo)語(yǔ)?”，通過(guò)簡(jiǎn)?單的幾句話?，點(diǎn)出本組?的專題，激?發(fā)學(xué)生興趣?。2、創(chuàng)?設(shè)“我知道?”“寬帶網(wǎng)?”兩個(gè)全新?欄目，搭建?拓展知道的?平臺(tái)。從這?兩個(gè)欄目是?這個(gè)學(xué)期不?同與上個(gè)學(xué)?期的內(nèi)容，?是針對(duì)他站?學(xué)生的語(yǔ)文?知識(shí)、增強(qiáng)?語(yǔ)文時(shí)間活?動(dòng)的?！拔?知道”：給?學(xué)生一些與?課文內(nèi)容相?關(guān)的知識(shí)，?并引導(dǎo)學(xué)生?主動(dòng)地了解?與本課有關(guān)?的信息，以?促進(jìn)對(duì)課文?內(nèi)容的理解?和知識(shí)的拓?展?！皩拵?網(wǎng)”是借用?現(xiàn)代計(jì)算機(jī)?與網(wǎng)絡(luò)傳輸?技術(shù)的一個(gè)?名字，他所?蘊(yùn)涵的主要?作用是拓寬?學(xué)生語(yǔ)文學(xué)?習(xí)的時(shí)空，?引導(dǎo)學(xué)生通?過(guò)快捷、方?便的途徑，?獲取與本組?學(xué)習(xí)內(nèi)容相?關(guān)的資料，?從而提高自?身的語(yǔ)文素?養(yǎng)。3、?大幅度更新?課文，教材?更具時(shí)代感?，更貼近兒?童生活。本?冊(cè)___新?選的課文，?占全部課文?的一半以上?。這些課文?，分屬于不?同體裁，既?有童話、故?事，也有詩(shī)?歌、散文、?語(yǔ)言、科普?文章，語(yǔ)言?活潑，生動(dòng)?有趣。他們?洋溢著濃厚?的時(shí)代氣息?，蘊(yùn)涵著豐?富的人文精?神，密切聯(lián)?系兒童的經(jīng)?驗(yàn)世界和想?像世界，文?質(zhì)兼美，語(yǔ)?言典范，教?師易教，學(xué)?生愛(ài)讀，既?能使學(xué)生學(xué)?習(xí)語(yǔ)言，又?能使學(xué)生在?思想上得到?啟迪，在情?感上受到感?染和熏陶。?4、課后?練習(xí)重視聯(lián)?系學(xué)生的生?活實(shí)際，著?眼于積累語(yǔ)?言，啟發(fā)思?維，培養(yǎng)語(yǔ)?文實(shí)踐能力?。5、突?破傳統(tǒng)教材?的呈現(xiàn)方式?，增強(qiáng)了親?和力。本冊(cè)?教材在呈現(xiàn)?方式上很有?多創(chuàng)新很突?破。首先?，編寫角度?由服務(wù)于教?師的“教”?轉(zhuǎn)向服務(wù)于?學(xué)生的“學(xué)?”，使__?_由“教本?”變?yōu)椤皩W(xué)?本”。這冊(cè)?___，無(wú)?論是導(dǎo)余，?還是課后練?習(xí)或者“語(yǔ)?文園地”中?的練習(xí)，均?不是以問(wèn)題?或要求的方?式呈現(xiàn)，而?是以學(xué)習(xí)伙?伴的口吻提?出學(xué)習(xí)與聯(lián)?系的內(nèi)容，?使學(xué)生感到?親切、自然?，增強(qiáng)了親?和力。其次?，教材的呈?現(xiàn)方式，有?利于引導(dǎo)學(xué)?生發(fā)現(xiàn)、探?究。教材中?，每個(gè)“語(yǔ)?文園地”都?編排了“我?的發(fā)現(xiàn)”這?一欄目，引?導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)?漢字的構(gòu)字?特點(diǎn)及、詞?的一些規(guī)律?。在次，在?“語(yǔ)文園地?”里設(shè)有“?展示臺(tái)”一?欄，給學(xué)生?提供展示學(xué)?習(xí)成果和才?能的機(jī)會(huì)。?6、教材?內(nèi)容具有開(kāi)?放性和彈性?本冊(cè)規(guī)定了?識(shí)字量，但?同時(shí)又引導(dǎo)?學(xué)生在生活?中主動(dòng)認(rèn)字?，鼓勵(lì)學(xué)有?余力的學(xué)生?多認(rèn)字，超?過(guò)規(guī)定的識(shí)?字量。__?_后面安排?了六篇選讀?課文。此類?課文不作同?意要求，教?師在在教學(xué)?中可以靈活?處理，鼓勵(lì)?學(xué)生獨(dú)立閱?讀。課后聯(lián)?系從尊重學(xué)?生的個(gè)體差?異出發(fā)，有?些題目不作?同要求展示?臺(tái)鼓勵(lì)學(xué)生?隨時(shí)展示自?己的學(xué)習(xí)成?果，目的在?于使所有學(xué)?生在已有基?礎(chǔ)上都能得?到提高與發(fā)?展。這些，?都體現(xiàn)了教?材內(nèi)容的開(kāi)?發(fā)性和彈性?。四、學(xué)?習(xí)目標(biāo)1?、復(fù)習(xí)鞏固?漢語(yǔ)拼音，?能借助漢語(yǔ)?拼音識(shí)字、?正音。2?、認(rèn)識(shí)__?_個(gè)字，會(huì)?寫___個(gè)?字。要求認(rèn)?識(shí)的字能讀?準(zhǔn)字音，結(jié)?合詞句了解?意思，不作?字形分析，?不要求書(shū)寫?。要求會(huì)寫?的字能讀準(zhǔn)?字音，認(rèn)清?字形，理解?意思，正確?書(shū)寫，練習(xí)?在口頭和書(shū)?面表達(dá)中運(yùn)?用。有主動(dòng)?識(shí)字的愿望?，在生活中?自主識(shí)字。?養(yǎng)成學(xué)生良?好的寫字習(xí)?慣，書(shū)寫規(guī)?范、端正、?整潔。3?、繼續(xù)使用?音序查字法?和部首查字?法，培養(yǎng)獨(dú)?立識(shí)字的能?力。4、?喜歡閱讀，?對(duì)閱讀有興?趣。學(xué)習(xí)用?普通誥正確?、流利、有?感情地朗讀?課文。能背?誦指定的課?文和自己喜?歡的課文片?段。5、?能聯(lián)系上下?文和生活實(shí)?際，了解課?文中詞句的?意思，在閱?讀中主動(dòng)積?累詞語(yǔ)。?6、能閱讀?淺顯的課外?讀物，能與?他人交流自?己的感受和?想法。養(yǎng)成?愛(ài)護(hù)圖書(shū)的?習(xí)慣。7?、認(rèn)識(shí)課文?中出現(xiàn)的常?用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)?。學(xué)習(xí)使用?句號(hào)、問(wèn)號(hào)?和嘆號(hào)。?8、逐步養(yǎng)?成講普通話?的習(xí)慣和愿?意與人交流?的意識(shí)，能?認(rèn)真聽(tīng)別人?講話，聽(tīng)懂?主要內(nèi)容，?能主動(dòng)與別?人交談，講?述簡(jiǎn)短的故?事和見(jiàn)聞。?說(shuō)話時(shí)態(tài)度?自然大方，?有禮貌。?9、對(duì)周圍?的事物有好?奇心，樂(lè)于?觀察大自然?，熱心參與?學(xué)校、社區(qū)?活動(dòng)，并能?表達(dá)自己的?感受。五?、教學(xué)措施?1、要注?意把握同組?各部分內(nèi)容?的內(nèi)在聯(lián)系?。這冊(cè)__?_采取了以?專題整合內(nèi)?容的編排方?法。因而，?教師備課時(shí)?，要注意每?組教材在內(nèi)?容上的聯(lián)系?，從整體上?把握教材內(nèi)?容，設(shè)計(jì)教?學(xué)方案。?2、識(shí)字和?寫字教學(xué)應(yīng)?注意的問(wèn)題?。本冊(cè)教材?仍遵循識(shí)、?寫分步中，?多認(rèn)少寫的?原則。這樣?既有利于提?早閱讀，又?不加重學(xué)生?的負(fù)擔(dān)。教?學(xué)時(shí)要引導(dǎo)?學(xué)生借助拼?音和字典學(xué)?習(xí)生字，發(fā)?現(xiàn)生字與熟?字的聯(lián)系，?用學(xué)過(guò)的識(shí)?字方法、偏?旁部件記認(rèn)?字形。在識(shí)?字的要求上?，不要“一?刀切”，要?求認(rèn)識(shí)的字?能在語(yǔ)言