七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃九篇

七年級(jí)歷史教學(xué)工作計(jì)劃合集九篇一、學(xué)情分析

對(duì)于七年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，歷史是他們接觸的一門新課程。大多數(shù)同學(xué)對(duì)歷史比擬有興趣，課堂紀(jì)律較好。但是對(duì)于一些抽象概念的理解存在難度，綜合歸納力量也有待提高。

二、教材分析

本冊(cè)教材以時(shí)間為挨次，從人類的起源講起，到魏晉南北朝時(shí)期完畢。教材圖文并茂、可讀性強(qiáng)。教材重點(diǎn)在于與歷史進(jìn)展的線索相關(guān)的重大大事和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對(duì)歷史大事、人物的評(píng)價(jià)。

三、教學(xué)措施

1、轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式

新課改提倡轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，我會(huì)將這些理念貫徹到歷史課堂中來(lái)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體。在課堂起始，以精彩的導(dǎo)入為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)供應(yīng)鋪墊，使學(xué)生在興趣和奇怪的驅(qū)使下自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)力量。在課堂中，重點(diǎn)、難點(diǎn)局部將主要通過(guò)學(xué)生的合作爭(zhēng)論來(lái)解決，而不再僅僅由教師敘述。

2、教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體

課堂上，在敬重教師的主體地位的同時(shí)，要更多的發(fā)揮學(xué)生的主體地位。對(duì)于歷史課來(lái)說(shuō)，教師的講授是特別重要的，但是教師要盡量做到少講、精講，把更多的時(shí)間留給學(xué)生學(xué)習(xí)、思索和展現(xiàn)，讓學(xué)生真正參加到課堂中來(lái)。

四、課時(shí)安排

第一周：歷史導(dǎo)言課

其次周：祖國(guó)境內(nèi)的遠(yuǎn)古居民；原始的農(nóng)耕生活

第三周：華夏之祖；夏商西周的興亡

第四周：絢爛的青銅文明；春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)

第五周：國(guó)慶假期

第六周：中華文化的勃興（二）；單元回憶

第七周：秦王掃六合；伐無(wú)道誅暴秦

第八周：大一統(tǒng)的漢朝；復(fù)習(xí)

第九周：復(fù)習(xí)，期中考試

第十周：期中考試狀況總結(jié)；兩漢經(jīng)濟(jì)的進(jìn)展

第十一周：匈奴的興起與漢朝的和戰(zhàn)；漢通西域和絲綢之路

第十二周：興盛的秦漢文化（一、二）

第十三周：秦始皇功過(guò)的辯論；單元回憶

第十四周：三國(guó)鼎立；三國(guó)歷史江南地區(qū)的開(kāi)發(fā)

第十五周：承上啟下的魏晉南北朝文化（二）；單元回憶

第十六周：復(fù)習(xí)

第十七周：復(fù)習(xí)

第十八周：復(fù)習(xí)，期末考試

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃合集九篇2

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期將依據(jù)課改精神，以全面推動(dòng)嘗試新教育教學(xué)方法為指導(dǎo)，以打造高效課堂為目標(biāo)，突出學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量為主，加強(qiáng)常規(guī)教學(xué)的討論力度，切實(shí)深化七年級(jí)歷史教學(xué)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

二、教學(xué)目標(biāo)：

本學(xué)期通過(guò)學(xué)習(xí)中國(guó)古代史，了解重要的歷史人物。歷史現(xiàn)象、歷史大事和歷史進(jìn)展的線索；能夠閱讀相關(guān)的文獻(xiàn)資料。學(xué)會(huì)社會(huì)調(diào)查的方法，能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)分析和解釋歷史問(wèn)題。

三、學(xué)生根本狀況分析：

七年級(jí)學(xué)生剛接觸歷史，表現(xiàn)為：奇怪、好動(dòng)、上進(jìn)心強(qiáng)、學(xué)習(xí)的積極性高；從起始年級(jí)就要抓課堂常規(guī)治理、學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，嚴(yán)格治理和標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的行為，在教學(xué)中必需加大力度備好課，做好每一個(gè)課件，準(zhǔn)時(shí)穩(wěn)固消化，力求每一節(jié)課都能有實(shí)際成效。

四、教材分析：

1、教材特點(diǎn)：本學(xué)期初中歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問(wèn)性于一體。可讀性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問(wèn)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容：本學(xué)期中國(guó)歷史教學(xué)內(nèi)容共分為四個(gè)單元，表達(dá)從中華文明的起源祖國(guó)境內(nèi)遠(yuǎn)古居民時(shí)代到魏晉南北朝各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、民族融合及文化的歷史，共21課。單元復(fù)習(xí)占4課時(shí)，期中復(fù)習(xí)占2課時(shí)，期末總復(fù)習(xí)占4課時(shí)。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)：教材重點(diǎn)在于與歷史進(jìn)展的線索相關(guān)的重大大事和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對(duì)歷史大事、人物的評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)措施：

1、夯實(shí)根底，培育學(xué)生力量。這學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容是授完七年級(jí)中國(guó)歷史上冊(cè)。理清每個(gè)階段的歷史線索，概括每個(gè)階段的歷史特征，找到人類歷史進(jìn)展的規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生自己來(lái)探究歷史進(jìn)展規(guī)律，從而培育學(xué)生的力量。

2、優(yōu)化課堂構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

3、注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。積極運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展幫助性教學(xué)。

4、加強(qiáng)對(duì)個(gè)別學(xué)生的檢查和催促工作，做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃合集九篇3

新的學(xué)期，教學(xué)工作的重點(diǎn)是圍繞教研中心和學(xué)?！凹w教研”、“學(xué)案導(dǎo)學(xué)”、“習(xí)慣培育”三項(xiàng)重點(diǎn)工作進(jìn)展，在連續(xù)推行素養(yǎng)教育的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面安康進(jìn)展，發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢(shì)，抓好學(xué)生習(xí)慣培育，努力提高課堂教學(xué)效益，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀不斷提高。為此，在總結(jié)上一學(xué)期工作的根底上，結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作要求，制訂新學(xué)期教學(xué)工作規(guī)劃。

一、學(xué)情分析

本學(xué)期任教初一（1）、（2）班，共約90多名學(xué)生。初一是起始階段年級(jí)，最大特點(diǎn)是：好動(dòng)，好講，比擬浮夸。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，對(duì)新學(xué)科會(huì)有較濃的興趣。但初一學(xué)生的特點(diǎn)又使得他們可能管不住自己，上課只是聽(tīng)聽(tīng)而已，他們的記憶力、對(duì)問(wèn)題的理解力量、語(yǔ)言的表達(dá)力量尚處于較低水平，綜合歸納力量更是欠缺，況且還有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，上課不仔細(xì)聽(tīng)，學(xué)習(xí)欠積極不主動(dòng)。因此培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)慣、行為習(xí)慣成為新學(xué)期的常規(guī)工作，而培育學(xué)生力量，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展又成為今后教學(xué)工作的重點(diǎn)。

二、工作規(guī)劃

教學(xué)規(guī)劃：

1、教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問(wèn)目標(biāo)：《中國(guó)歷史》第一冊(cè)，主要包括四個(gè)單元的內(nèi)容：即中華文明的起源、國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革、統(tǒng)一國(guó)家的建立、政權(quán)分立與民族融合。闡述了從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民到魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和進(jìn)展。教學(xué)中主要引導(dǎo)學(xué)生把握好朝代的更替，把握不同歷史時(shí)期重要的歷史大事，歷史人物，歷史現(xiàn)象，理解重要的歷史概念，把握不同歷史時(shí)期的根本特征及其進(jìn)展趨勢(shì)。

力量目標(biāo)：在教學(xué)中，正確運(yùn)用課本中的史料、圖片，課本中的動(dòng)腦筋問(wèn)題，活動(dòng)與探究對(duì)學(xué)生進(jìn)展力量訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，課堂上引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生自己提出問(wèn)題、自己分析、解決問(wèn)題的力量，通過(guò)日常檢測(cè)，加強(qiáng)學(xué)生歸納問(wèn)題、敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)力量的訓(xùn)練。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)歷史大事、歷史人物，使學(xué)生把握評(píng)價(jià)歷史大事、人物的方法，學(xué)會(huì)正確表述歷史。充分利用“我的三分鐘我展現(xiàn)”，給學(xué)生展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。

思想目標(biāo)：在教學(xué)中，除了注意學(xué)問(wèn)的傳授和力量培育，還應(yīng)充分利用歷史課堂的優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想教育。通過(guò)學(xué)習(xí)中華文明的起源，青銅文明，使學(xué)生懂得中國(guó)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，激發(fā)學(xué)生的民族驕傲感。通過(guò)學(xué)習(xí)不同朝代的歷史進(jìn)展概況，熟悉到出色人物如秦始皇、漢武帝、曹操、孝文帝等對(duì)歷史進(jìn)展所起到地推動(dòng)作用。通過(guò)不同時(shí)期文化成就的學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)展科技史的教育的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古代科學(xué)家、文學(xué)家們勤于探究、勇于創(chuàng)新的精神，從而培育學(xué)生勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、開(kāi)拓進(jìn)取的品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：夏、商、周的更替及青銅文明；秦的統(tǒng)一和滅亡；大一統(tǒng)的漢朝；三國(guó)鼎立局面的形成；魏晉的建立；不同時(shí)期的文化科技成就。

教學(xué)難點(diǎn)：主要是在教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)展力量訓(xùn)練，教會(huì)學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

2、教學(xué)進(jìn)度：

嚴(yán)格根據(jù)市教研中心安排的進(jìn)度表進(jìn)展。

3、詳細(xì)措施：

（1）討論初一學(xué)生心理特點(diǎn)，抓好起始年級(jí)的常規(guī)教育，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，留意培育初一學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

（2）深入研討教材，提高駕馭教材力量；仔細(xì)學(xué)習(xí)初中歷史教法、學(xué)法指導(dǎo)意見(jiàn)，提高自己的授課水平和業(yè)務(wù)力量；

（3）完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式，細(xì)心設(shè)計(jì)每一課的學(xué)案。備課做到有用性強(qiáng)，提高課堂效率；組織好每一次單元檢測(cè)工作；

（4）重視學(xué)生力量培育，以“我的三分鐘我展現(xiàn)”為平臺(tái)，給學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)自我的時(shí)機(jī)，培育學(xué)生搜集資料、表述歷史、評(píng)價(jià)歷史等方面的力量；關(guān)注全體學(xué)生和學(xué)生每個(gè)方面，提高教學(xué)質(zhì)量此文來(lái)自優(yōu)秀，促進(jìn)優(yōu)生進(jìn)展，提高合格率；

（5）重視集體的力氣，積極參與集體教研活動(dòng)，開(kāi)展好集體備課，充分發(fā)揮集體優(yōu)勢(shì)，以到達(dá)共同提高的目的。

對(duì)學(xué)生的培育規(guī)劃：

1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的德育教育。

主要措施：利用歷史課的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生探討歷史上的聞名人物的優(yōu)秀品質(zhì)，

對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育；幫助班主任，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的日常行為治理，常常深入學(xué)生，了解學(xué)生進(jìn)展動(dòng)向，準(zhǔn)時(shí)將學(xué)生不良行為加以改正；與全部教師一起，共同關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，引領(lǐng)學(xué)生沿著安康軌道進(jìn)展；加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中消失的問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)與家長(zhǎng)溝通，以取得家長(zhǎng)對(duì)教育的支持。

2、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為以后學(xué)習(xí)奠定根底。

主要措施：

（1）培育學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣，主要是利用學(xué)案，在上課時(shí)檢測(cè)學(xué)生預(yù)習(xí)效果，讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)。

（2）培育學(xué)生聽(tīng)課、做筆記的習(xí)慣。筆記可以記在學(xué)案上，也可以記在書(shū)上，常常檢查，以起到催促的作用。

（3）培育學(xué)生主動(dòng)穩(wěn)固的習(xí)慣。針對(duì)歷史學(xué)科沒(méi)有作業(yè)的特點(diǎn)，想方法調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

（4）培育學(xué)生整理好資料的習(xí)慣。很多學(xué)生上完課后資料保存不好，丟三落四，應(yīng)對(duì)他們常常進(jìn)展檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成保存資料的習(xí)慣。

（5）培育學(xué)生表達(dá)力量，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。充分利用“我的三分鐘我展現(xiàn)”，培育學(xué)生表述、評(píng)價(jià)歷史的力量。

（6）培育學(xué)生敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)的力量。實(shí)行多種形式對(duì)學(xué)生進(jìn)展專項(xiàng)力量訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)敏捷運(yùn)用學(xué)問(wèn)。

專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃：

（1）積極參與校本培訓(xùn)活動(dòng)，準(zhǔn)時(shí)了解學(xué)校工作規(guī)劃、工作目標(biāo)，使自己的工作有據(jù)可依，有標(biāo)可循。參與本學(xué)科各種培訓(xùn)，提升自己的專業(yè)水平，仔細(xì)學(xué)習(xí)新的教育理念，努力使自己適應(yīng)新的教學(xué)要求。

（2）積極參與各種教科研活動(dòng)，參加研討和網(wǎng)上研討，多聽(tīng)、多評(píng)課，取別人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。積極參加課題討論，提高業(yè)務(wù)力量。

（3）努力把握更高的電教水平，把信息技術(shù)與課堂激趣有效整合。注意教學(xué)方法，教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化，積極運(yùn)用幻燈，投影，錄音，錄像、多媒體，網(wǎng)絡(luò)等進(jìn)展幫助性教學(xué)。

（4）在教好本年級(jí)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)，對(duì)其它年級(jí)教材要常常疏通，做到學(xué)問(wèn)體系的連貫，使自己能夠適應(yīng)不同年級(jí)的教學(xué)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃合集九篇4

一、教材分析

新課標(biāo)教材七年級(jí)歷史下冊(cè)在全面貫徹根底學(xué)問(wèn)，力量培育和思想教育三項(xiàng)教育目標(biāo)的前提下，突出了三點(diǎn)：一是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低難度；二是增加啟發(fā)性和生動(dòng)性；三是培育創(chuàng)新實(shí)踐力量。本學(xué)年連續(xù)講授中國(guó)古代歷史，主要以課為單位，表達(dá)我國(guó)隋朝至明朝以及清朝初年的歷史，共22課，每課教學(xué)一課時(shí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

實(shí)施素養(yǎng)教育主渠道在課堂，實(shí)施素養(yǎng)教育的關(guān)鍵在教師。因此我規(guī)劃做到以下幾點(diǎn)：

1、注意學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐力量的培育；

2、教師適當(dāng)補(bǔ)充一些練習(xí)作為課堂訓(xùn)練，從而改良評(píng)估教學(xué)；

3、組織學(xué)習(xí)某一歷史人物進(jìn)展正確客觀的評(píng)價(jià)，培育學(xué)生從正反兩方面來(lái)看問(wèn)題的力量；

4、教育學(xué)生理解記憶學(xué)問(wèn)點(diǎn)。切忌死記硬背；

5、關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的經(jīng)受、感受和體驗(yàn)。

教材貫穿一些材料閱讀，“動(dòng)腦筋”等雖然不是教材的正文，卻是教材正文的擴(kuò)展，實(shí)際上是給了學(xué)生肯定的思索空間，讓學(xué)生更自主的學(xué)習(xí)，有助于擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，形容視野，進(jìn)展學(xué)生的智力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)，又實(shí)施了愛(ài)國(guó)主義教育，人文精神教育，因些，教學(xué)時(shí)要充分利用教材，同時(shí)讓學(xué)生分組爭(zhēng)論，人人參加觀看、猜測(cè)、驗(yàn)證，推理與溝通等教學(xué)活動(dòng)。

同時(shí)，在課堂教學(xué)中提倡師生公平，民主的人際關(guān)系，應(yīng)敬重學(xué)生的差異，崇尚共性和主體性，鼓舞探究真理，在教師啟發(fā)、誘導(dǎo)下，學(xué)生發(fā)覺(jué)問(wèn)題，提出問(wèn)題，這給教師提出更高要求，學(xué)生在擁有發(fā)揮個(gè)人才智的時(shí)機(jī)和空間的同時(shí)，壓力感又會(huì)促進(jìn)學(xué)生去主動(dòng)涉獵學(xué)問(wèn)，獨(dú)立思索問(wèn)題和尋求解決問(wèn)題的方法。所以在教學(xué)過(guò)程中，肯定要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)良好的氣氛，留意師生雙方交往、互動(dòng)、共享彼此的思索，見(jiàn)解學(xué)問(wèn)，溝通彼此的情感，觀念與理念，彼此形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：富強(qiáng)與開(kāi)放的社會(huì)；民族關(guān)系的進(jìn)展，統(tǒng)一。

難點(diǎn)：我國(guó)的民族關(guān)系是如何進(jìn)展的以及統(tǒng)一的多民族國(guó)家如何穩(wěn)固的。

四、教學(xué)方法與措施

1、仔細(xì)討論課標(biāo)，把握課標(biāo)的根本要求和現(xiàn)行教材并吃透教材。注意課程資源的開(kāi)發(fā)和利用，抓好課堂45分鐘的效率。

2、在課堂上表達(dá)新的教育理念，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量。以學(xué)生為本，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和制造性，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式，為探究性學(xué)習(xí)制造條件。

3、在教學(xué)中貫徹“全面性、系統(tǒng)性、精確性、綜合性、科學(xué)性、穩(wěn)固性”的原則。要做到精講精練，概念清晰明白，條理清晰，重點(diǎn)突出，難點(diǎn)講清，切實(shí)做到落實(shí)“三基”，打好根底，進(jìn)展學(xué)生智力，培育學(xué)生力量。

4、要求學(xué)生注意教材內(nèi)容的縱向和橫向的分析。在橫向方面把握同一時(shí)代歷史進(jìn)展的根本線索，它包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、民族、對(duì)外關(guān)系等等，歷史人物的活動(dòng)及其歷史作用。在縱向方面，要理清歷史進(jìn)展的根本線索。從這兩個(gè)方面增加學(xué)習(xí)的綜合、比擬、歸納、分析的力量，以利于把學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)化為力量。

5、從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，確定教學(xué)目的、步驟，抓住教材的重點(diǎn)。選擇恰當(dāng)?shù)氖吕龜M好課堂思索題，開(kāi)啟學(xué)生的思維火花，使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí)、參加教學(xué)。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃合集九篇5

一、教材分析：

本教材立足于全面提高學(xué)生的素養(yǎng)，表達(dá)時(shí)代精神和新的教育理念，新教科書(shū)既是教師的教本，更是學(xué)生學(xué)習(xí)的學(xué)本，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，著重培育學(xué)生學(xué)習(xí)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量，注意減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，注意啟發(fā)性，留意歷史的多方位性、多層次的聯(lián)系和學(xué)問(wèn)的延長(zhǎng)，并留意使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)歷史的方法和學(xué)習(xí)技能，以提高學(xué)生的自身力量。

二、學(xué)生狀況分析:

初一學(xué)生剛從小學(xué)升入初中，歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納力量，且有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。因此要培育學(xué)生的閱讀興趣，讓他感受到歷史學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

三、詳細(xì)思路

1、加強(qiáng)思想政治工作和常規(guī)治理，重視非智力因素的作用，對(duì)“學(xué)困生”既要調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，培育學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，更要對(duì)他們進(jìn)展學(xué)法指導(dǎo)。

2、強(qiáng)化抱負(fù)前途教育、學(xué)習(xí)目的性教育和形勢(shì)教育，學(xué)生學(xué)得好，以確?？荚嚾〉脠A滿勝利。

3、強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，優(yōu)化課堂教學(xué)構(gòu)造，課堂上做到精講多練，課后仔細(xì)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

4、加強(qiáng)對(duì)薄弱學(xué)生的檢查和催促工作。做到準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)問(wèn)題，準(zhǔn)時(shí)解決。

5、復(fù)習(xí)階段，要仔細(xì)制定復(fù)習(xí)規(guī)劃，細(xì)心組織復(fù)習(xí)，以書(shū)為本，講清概念，提示規(guī)律，教導(dǎo)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的力量及速度。

6、引資料、學(xué)閱歷。常常向老教師學(xué)習(xí)，常常聽(tīng)課。

7、仔細(xì)組織測(cè)試，強(qiáng)化綜合訓(xùn)練,抓住學(xué)科的薄弱環(huán)節(jié)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)救。

四、教學(xué)任務(wù)和要求

七年級(jí)歷史教學(xué)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)和把握根本的歷史學(xué)問(wèn)，即了解歷史的根本線索，了解重要的歷史大事，歷史人物和歷史觀點(diǎn)，以及理解重要的歷史概念。

歷史教學(xué)，要指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)按時(shí)間挨次觀看歷史進(jìn)展和變化，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)收集整理和運(yùn)用相關(guān)的歷史學(xué)習(xí)材料，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史事物進(jìn)展想象，聯(lián)想和初步的分析，綜合，比擬，概括等熟悉活動(dòng)，對(duì)有關(guān)的歷史問(wèn)題進(jìn)展簡(jiǎn)要評(píng)述，培育學(xué)生的歷史思維力量，增加學(xué)生自主學(xué)習(xí)的力量，注意培育學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，以及與他人合作和參加社會(huì)實(shí)踐的力量。

五、教學(xué)措施;

1、以轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為核心，注意學(xué)生學(xué)習(xí)歷史學(xué)問(wèn)的過(guò)程和方法，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

2、鼓舞學(xué)生通過(guò)獨(dú)立思索和溝通合作學(xué)習(xí)歷史，培育發(fā)覺(jué)歷史問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

3、注意拓寬歷史課程的情感教育功能，充分開(kāi)發(fā)和利用課程教育資源。

4、仔細(xì)貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，在傳統(tǒng)學(xué)問(wèn)培育各種力量的同時(shí)，加強(qiáng)思想教育。

5、采納多種教學(xué)教學(xué)形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，大膽地進(jìn)展改革，探究和制造，進(jìn)展多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

6、要考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，從學(xué)生的認(rèn)知水平動(dòng)身，鼓舞學(xué)生積極地參加歷史教學(xué)活動(dòng)。

7、要留意多層次、多方位的聯(lián)系，以開(kāi)拓學(xué)生的視野，更好的來(lái)學(xué)習(xí)歷史

8、課堂教學(xué)要貼近課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，采納探究式、啟發(fā)式和爭(zhēng)論式等各種成分發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)模式，要加大媒體幫助教學(xué)，特殊是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的力度，努力提高課堂教學(xué)效益。

9、多角度觀看把握學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到心中有數(shù)，以準(zhǔn)時(shí)進(jìn)展輔導(dǎo)。

六、改良措施

1、對(duì)學(xué)習(xí)力量較強(qiáng)的學(xué)生，要在教高的水平層次上培育學(xué)生的思維品質(zhì)，幫忙他們總結(jié)勝利的學(xué)習(xí)閱歷，在評(píng)價(jià)中進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，應(yīng)當(dāng)有針對(duì)性的實(shí)行補(bǔ)救措施，還可以實(shí)際一些比擬簡(jiǎn)單的活動(dòng)使學(xué)生從中體驗(yàn)勝利的.喜悅。

2、教學(xué)時(shí)結(jié)合掛圖和資料知道學(xué)生學(xué)習(xí)有關(guān)的學(xué)問(wèn)，或結(jié)合現(xiàn)代教學(xué)手段讓學(xué)生體會(huì)感受歷史。

3、結(jié)合歷史教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)展思想品德教育

4、結(jié)合有關(guān)內(nèi)容介紹本地歷史的名勝、旅游勝地，對(duì)學(xué)生進(jìn)展喜愛(ài)家鄉(xiāng)、立志建立家鄉(xiāng)的教育。

5、以小組為單位開(kāi)展探究性實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生探究性求真的科學(xué)態(tài)度，堅(jiān)忍不拔的意志品質(zhì)和相互合的集體主義精神。

七、教學(xué)設(shè)想

1、歷史教學(xué)要充分表達(dá)時(shí)代精神，面對(duì)現(xiàn)代化，面對(duì)世界，面對(duì)將來(lái)。對(duì)歷史作出正確的表達(dá)和分析，做到思想性科學(xué)性的統(tǒng)一，觀點(diǎn)和材料的統(tǒng)一。

2、連續(xù)深入課堂教改，在傳授根底學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想的教育和力量培育，樹(shù)立學(xué)為主體，教為主導(dǎo)，學(xué)導(dǎo)結(jié)合的教學(xué)觀，充分突出學(xué)生的主體地位。樹(shù)立全面進(jìn)展，主動(dòng)進(jìn)展的育人觀，堅(jiān)持教書(shū)與育人統(tǒng)一，提高課堂效率重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，鼓舞學(xué)生主動(dòng)探求新學(xué)問(wèn)，提高學(xué)習(xí)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)效率，嘗試歷史活動(dòng)課的教學(xué)。

3、開(kāi)展歷史其次課堂，通過(guò)舉辦歷史講座，故事會(huì)，創(chuàng)辦歷史報(bào)等形成培育學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)力量，分析綜合，比擬、概括問(wèn)題的力量。跟蹤輔導(dǎo)，找學(xué)困生談心，了節(jié)其學(xué)習(xí)差的緣由，做到因材施教，分類指導(dǎo)，大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

4利用遠(yuǎn)教和網(wǎng)絡(luò)資源。

八、教學(xué)進(jìn)度

初一歷史華東版第一冊(cè)總共有24課，

第一單元：中華文明的起源2周

其次單元：國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革3周

第三單元：統(tǒng)一國(guó)家的建立4周

第四單元：政權(quán)分立與民族融合4周

復(fù)習(xí)

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃合集九篇6

一、學(xué)生根本狀況

本期初一年級(jí)共五個(gè)班，兩百五十多個(gè)學(xué)生。從學(xué)生入學(xué)成績(jī)看，本界學(xué)生學(xué)困生較多，優(yōu)生不優(yōu)。學(xué)生普遍自我感覺(jué)良好，無(wú)論是家庭還是學(xué)校都沒(méi)讓他們感受過(guò)挫折，耐挫力量差。簡(jiǎn)單對(duì)自己不擅長(zhǎng)的學(xué)科產(chǎn)生厭學(xué)和對(duì)抗心情，喜愛(ài)推卸責(zé)任。其中百分之五十以上的學(xué)生是父母不在身邊或是單親家庭，欠缺來(lái)自家庭監(jiān)視和幫忙。歷史學(xué)科，學(xué)生不曾涉及過(guò)，奇怪心深厚，但一旦考試失敗很簡(jiǎn)單丟失信念。教師應(yīng)當(dāng)積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的奇怪心，化難為易，化遠(yuǎn)為近。使學(xué)生積極主動(dòng)的參加教學(xué)過(guò)程。

二、教材內(nèi)容及分析

依據(jù)新課標(biāo)編寫(xiě)的新教材，七年級(jí)上冊(cè)共四單元，包括22課和５個(gè)活動(dòng)課。每課都由導(dǎo)入框、正文、閱讀文字、文獻(xiàn)資料專欄、動(dòng)腦筋、練一練、活動(dòng)與探究、自由閱讀卡等局部組成，既生動(dòng)好玩，又與學(xué)生生活相聯(lián)系。課文中間安排了活動(dòng)課，全書(shū)后面安排了“大事年表”和“好書(shū)堆薦”等以便學(xué)生探究學(xué)習(xí)，努力獨(dú)立學(xué)習(xí)，但由于學(xué)校條件局限，不太具備條件，故在教學(xué)過(guò)程中要當(dāng)好學(xué)生導(dǎo)師。從總體來(lái)看，教材難度不大，適合學(xué)生心身進(jìn)展特點(diǎn)。本著教是為了不教的目的，在利用教材過(guò)程中，我會(huì)努力回避專業(yè)化，成人化傾向，克制重學(xué)問(wèn)。輕力量的弊端。以學(xué)生為主體，制造性地探究新的教學(xué)途徑，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法和教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生興趣，最終到達(dá)不教的目的。

三、教學(xué)目的及教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

本期通過(guò)七年級(jí)上期歷史教材的教與學(xué)，詳細(xì)的說(shuō)：

1、把握根本的上冊(cè)歷史學(xué)問(wèn)，初步形成歷史學(xué)問(wèn)的表達(dá)力量和學(xué)問(wèn)遷移力量。

2、通過(guò)培育樣學(xué)生主體學(xué)習(xí)地位，留意探究式學(xué)習(xí)方法，初步培育對(duì)中國(guó)古代史的理解力量。

3、在教學(xué)上讓學(xué)生漸漸了解中國(guó)國(guó)情的進(jìn)展，形成健全人格和國(guó)家責(zé)任感，并敬重和理解他國(guó)文化和國(guó)情。

四、教學(xué)措施

為了到達(dá)教學(xué)目標(biāo)，妥當(dāng)處理教學(xué)重難點(diǎn)，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式和教師教育方式，以學(xué)生為主體，加強(qiáng)趣味性、應(yīng)用性，使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

五、教學(xué)安排時(shí)間

在教學(xué)時(shí)間上：《致同學(xué)們》及課本全面介紹1課時(shí)，其余每課爭(zhēng)取各用1課時(shí)完成，每節(jié)活動(dòng)課及單元總結(jié)各2課時(shí)，加上敏捷的檢查，自由復(fù)習(xí)全冊(cè)7—8課時(shí)，估計(jì)總課時(shí)為40節(jié)

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃合集九篇7

新學(xué)期的工作開(kāi)頭了，依據(jù)學(xué)校教學(xué)規(guī)劃的要求和本學(xué)期的特點(diǎn)，結(jié)合初一學(xué)生的實(shí)際水平，開(kāi)展本學(xué)期的教學(xué)工作，使學(xué)生的學(xué)會(huì)歷史學(xué)問(wèn)的一些方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)?；貞浬蠈W(xué)期的學(xué)習(xí)，一局部學(xué)生的歷史根底打的不好，這些學(xué)生平?？磿?shū)太少，書(shū)的內(nèi)容不熟識(shí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績(jī)不高。所以本學(xué)期要很抓學(xué)生的根底學(xué)問(wèn)，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，特制定本學(xué)期的教學(xué)規(guī)劃。

一、仔細(xì)貫徹歷史課程根本理念：

初中課程應(yīng)使學(xué)生獲得根本的歷史學(xué)問(wèn)和力量，培育良好的品德和健全的人格?？酥浦貙W(xué)問(wèn)、輕力量的弊端，不刻意追求歷史學(xué)科體系的完整性。應(yīng)有利于學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，提倡學(xué)生積極主動(dòng)的參加教學(xué)過(guò)程，勇于提出問(wèn)題，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生死記硬背和被動(dòng)承受學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)方式。

教師注意教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，樹(shù)立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，努力探究新的教學(xué)途徑，改良教學(xué)方法和教學(xué)手段，組織豐富多彩的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的良好環(huán)境，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

在歷史教學(xué)中建立促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展、鼓勵(lì)教師積極進(jìn)取的精神，以學(xué)生綜合素養(yǎng)為目標(biāo)，采納敏捷多樣的評(píng)價(jià)方法，注意學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程和學(xué)習(xí)的結(jié)果的全程評(píng)價(jià)，充分發(fā)揮歷史教學(xué)評(píng)價(jià)的教育功能。

漸漸了解中國(guó)國(guó)情，理解并喜愛(ài)中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，形成對(duì)祖國(guó)歷史與文化的認(rèn)同感，培育愛(ài)國(guó)主義情感，逐步確立為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建立、人類和平與進(jìn)步事業(yè)做奉獻(xiàn)的人生抱負(fù)。

形成健全的人格和安康的審美情趣，確立積極進(jìn)取的人生態(tài)度、頑強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增加承受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的力量，為樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀打下良好的根底。形成崇尚科學(xué)、求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。學(xué)習(xí)吸取人類制造的優(yōu)秀文明成果，逐步形成面對(duì)世界和將來(lái)的國(guó)際意識(shí)。

二、教學(xué)主要內(nèi)容：

本學(xué)期學(xué)習(xí)中國(guó)歷史七年級(jí)下冊(cè)，主要敘述中國(guó)封建社會(huì)的第三、四、五階段，即封建社會(huì)的隋、唐；五代、遼、宋、夏、金、元；明、清。在中國(guó)歷史中占重要地位。起著承上啟下的作用。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

本冊(cè)主要重點(diǎn)是中國(guó)封建社會(huì)中后期的進(jìn)展。

難點(diǎn)是歷史進(jìn)展根本線索的把握和對(duì)各個(gè)歷史時(shí)期的難點(diǎn)的理解，以及對(duì)教材的通讀。

四、現(xiàn)狀分析：

七年級(jí)有四個(gè)班的學(xué)生，面對(duì)考試的課程，還沒(méi)適應(yīng)過(guò)來(lái)，給學(xué)習(xí)帶來(lái)肯定困難，但從一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)來(lái)看，大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，上課能積極回答下列問(wèn)題，有肯定的創(chuàng)新意識(shí)，實(shí)踐力量。還有一局部學(xué)生態(tài)度消極，不愿學(xué)歷史，課上不積極，分析理解力量差，加上平常不太看書(shū)，考試成績(jī)不抱負(fù)。

五、教學(xué)措施：

1、先是要高質(zhì)量的備好課，在備課中真正做到備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法。課堂教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生，敬重學(xué)生公平受教育的權(quán)利，堅(jiān)持因材施教，分類指導(dǎo)努力開(kāi)發(fā)每個(gè)學(xué)生的特長(zhǎng)和潛能，，要堅(jiān)持根底性和科學(xué)性原則，精確傳授根底學(xué)問(wèn)，切實(shí)加強(qiáng)根本技能訓(xùn)練。

2、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的中心，只有切實(shí)有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益，才能大面積的提高教學(xué)質(zhì)量。課堂教學(xué)堅(jiān)持以培育學(xué)生力量為重點(diǎn)，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高課堂效率，改良教學(xué)模式和方法，遵循學(xué)生身心進(jìn)展規(guī)律，以培育學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量和積極參加意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生在主動(dòng)的探究中獲得學(xué)問(wèn)，提高自主學(xué)習(xí)力量。

3、課堂教學(xué)堅(jiān)持整體性原則，教學(xué)過(guò)程中始終把學(xué)問(wèn)與力量、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值的全面整合，使學(xué)生全面進(jìn)展，從實(shí)際動(dòng)身，積極探究和實(shí)踐。尋求有自己特色的教學(xué)模式。

4、教學(xué)語(yǔ)言標(biāo)準(zhǔn)，精神興奮，按時(shí)上下課，關(guān)懷學(xué)生，注意學(xué)生的學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，愿意學(xué)習(xí)。使學(xué)生逐步把握歷史和熟悉歷史的一些根本技能和方法，例如：計(jì)算歷史年月，閱讀歷史教課書(shū)及有關(guān)的歷史讀物；識(shí)別和運(yùn)用與教學(xué)有關(guān)的歷史地圖、圖片、圖表；搜集和整理與歷史學(xué)習(xí)相關(guān)的材料；表達(dá)重要的歷史事實(shí)；解釋重要的歷史概念，分析和評(píng)論重要的歷史問(wèn)題等。

5、教學(xué)中考慮到學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心里特征，從學(xué)生的熟悉水平動(dòng)身，調(diào)動(dòng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱忱，鼓舞學(xué)生積極參加教學(xué)活動(dòng)，同時(shí)，對(duì)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng)從有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的角度動(dòng)身，啟發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的理解，避開(kāi)死記硬背，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6、合理利用有效的遠(yuǎn)程教育資源和多媒體教室的優(yōu)勢(shì)，多上一些學(xué)生好玩的課。布置有效的作業(yè)，是學(xué)生復(fù)習(xí)穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)和教師發(fā)覺(jué)教學(xué)問(wèn)題的有效途徑之一。做到準(zhǔn)時(shí)批改和反應(yīng)。查缺補(bǔ)漏。

六、輔導(dǎo)：

輔導(dǎo)以學(xué)習(xí)上的優(yōu)生和臨時(shí)的學(xué)困生為主，即要重視培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和力量，重視學(xué)問(wèn)的查缺補(bǔ)漏和學(xué)法上的指導(dǎo)，又要重視對(duì)學(xué)生進(jìn)展學(xué)習(xí)目的的教育及學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，學(xué)習(xí)意志、習(xí)慣和方法等非智力因素的培育。

在輔導(dǎo)中貫徹因材施教的原則，對(duì)那些學(xué)有余力的優(yōu)秀學(xué)生，幫忙他們進(jìn)展特點(diǎn)，制造性地進(jìn)展學(xué)習(xí)，培育其創(chuàng)新力量。對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，在多方面關(guān)懷愛(ài)惜他們，幫忙他們把握歷史根底學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，使他們?cè)黾訉W(xué)習(xí)的信念，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

七、教研課題及方案：

本學(xué)期以新課改為中心，提高課堂效率，改良教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jī)?yōu)槟康?。連續(xù)用上學(xué)期的教研課題是：敏捷處理教材，實(shí)現(xiàn)有用性與學(xué)習(xí)的興趣性有機(jī)統(tǒng)一。

為更好完成教學(xué)任務(wù)，把課堂作這教學(xué)的中心，總結(jié)閱歷，向課堂四十五分鐘要質(zhì)量，優(yōu)化課堂教學(xué)，以提高效率，改良教學(xué)模式，教學(xué)方法，全面提高教學(xué)成績(jī)。轉(zhuǎn)變重學(xué)問(wèn)輕力量，重理論輕實(shí)踐，重尖子生輕差生的錯(cuò)誤傾向，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，并能主動(dòng)獵取學(xué)問(wèn)的力量，提高學(xué)生的制造力量、動(dòng)手力量，充分發(fā)揮學(xué)生的安康共性的進(jìn)展。

七年級(jí)歷史教學(xué)工作規(guī)劃合集九篇8

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校教學(xué)規(guī)劃為指導(dǎo)，落實(shí)推動(dòng)課程改革，形成先進(jìn)的課程構(gòu)造和綜合的教學(xué)理念，提高語(yǔ)言力量、教學(xué)力量；在歷史與其他學(xué)科之間建立對(duì)話的力量，努力提升教學(xué)的境地；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的綜合分析力量。

二、學(xué)生狀況分析

七年級(jí)學(xué)生總體水平差不多。歷史是他們新接觸的一門新學(xué)科，所以大局部同學(xué)求知欲較強(qiáng)，課堂紀(jì)律較好。但缺乏綜合歸納力量，且有局部同學(xué)學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)欠積極。

三、教材分析

1、教材特點(diǎn)

本學(xué)期七年級(jí)歷史第一冊(cè)選用的是人教版教材，融思想性、政治性、科學(xué)性、學(xué)問(wèn)性于一體?？勺x性強(qiáng)，圖文并茂，新增了很多趣味性較強(qiáng)的課堂學(xué)問(wèn)活動(dòng)。

2、教材內(nèi)容

《中國(guó)歷史》第一冊(cè)的內(nèi)容是從我國(guó)的遠(yuǎn)古居民寫(xiě)到的魏晉南北朝，各個(gè)時(shí)期的興衰過(guò)程及其經(jīng)濟(jì)、文化的改革和進(jìn)展，共21課。

3、教材重點(diǎn)、難點(diǎn)

教材重點(diǎn)在于與歷史進(jìn)展的線索相關(guān)的重大大事和人物以及經(jīng)濟(jì)、文化的進(jìn)展。難點(diǎn)在于向?qū)W生進(jìn)展思想教育及對(duì)歷史大事、人物的評(píng)價(jià)。

四、主要