中學(xué)英語課題研究計(jì)劃

第22頁共22頁中學(xué)英語課題研究方案中學(xué)英語課題研究方案。一．課題名稱英語自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究二．課題的提出構(gòu)建“自主、合作、探究”的教學(xué)形式成為我夠中小學(xué)教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。中華人民共和國教育部公布《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式以后，全國各地對這種教學(xué)形式的研究有增無減，但是，目前我過中小學(xué)對“自主、合作、探究”的英語教學(xué)形式的研究存在缺陷，一般表現(xiàn)為：1.重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,但較少考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣2.重視精講多練,但較少考慮學(xué)生的合作精神和集體精神的培養(yǎng)3.重視進(jìn)步學(xué)生的整體成績，但較少考慮學(xué)生的個性差異4.重視城鎮(zhèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究，但較少考慮農(nóng)村廣闊初中生的學(xué)習(xí)實(shí)際和心理特點(diǎn).這些現(xiàn)象是造成我校“學(xué)困生”、“厭學(xué)生”漸多的主要原因，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，在新形勢下開展本課題的研究，將有效地轉(zhuǎn)化上述“兩生”，整體進(jìn)步我校的教學(xué)質(zhì)量，具有重大的理論意義和理論意義。三．課題研究的理論根據(jù)。1.以____的“三個面向”、江____的“三個面向”的重要思想為指針。2.以馬克思的哲學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)論、控制論、英語教學(xué)論等為理論根底。3.以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、國務(wù)院《關(guān)于根底教育與開展的決定》、教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件為根據(jù)。四．課題研究的內(nèi)容圍繞構(gòu)建學(xué)生“自主研究、合作學(xué)習(xí)”英語課堂教學(xué)形式，研究：1.英語科的教學(xué)目的。①英語知識教學(xué)目的；②英語才能培養(yǎng)感情；③英語情感陶冶目的2.英語課堂教學(xué)形式的構(gòu)建原理。①文件法規(guī)，文獻(xiàn)資料；②英語科教學(xué)原理；③學(xué)生心理特征及其獲取知識、進(jìn)步英語程度的途徑。3.英語課堂教學(xué)程式。①構(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的；②學(xué)習(xí)方式：老師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)；③課堂流程：A、激情導(dǎo)標(biāo)B、獨(dú)立自學(xué)C、討論交流D、導(dǎo)語拓展。4.英語科教學(xué)評估。三個轉(zhuǎn)變：①評價主題從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”；②評價內(nèi)容從“重形式”轉(zhuǎn)向“重效果”③評價重點(diǎn)從“老師講評”轉(zhuǎn)向“學(xué)生自評”。研究的重點(diǎn)：英語課堂教學(xué)程式。研究的難點(diǎn)：如何幫助“學(xué)困生”、“厭學(xué)生”轉(zhuǎn)向樂學(xué)會學(xué)善學(xué)，如何鼓勵全體學(xué)生主動地進(jìn)展合作性學(xué)習(xí)。五．課題研究的方法本課題是應(yīng)用研究課題，其進(jìn)程為：研究——理論——改良——進(jìn)步，良性循環(huán)，不斷完善。研究方法主要是：①文獻(xiàn)研究法②教學(xué)實(shí)驗(yàn)法③分析^p比擬法④經(jīng)歷總結(jié)法。六．課題研究的預(yù)期成果。1.總體目的：通過本課題的研究，應(yīng)該有效地解決我?！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”，教學(xué)質(zhì)量不夠理想，英語教學(xué)方面的突出問題，構(gòu)建出合適我校的較高效的教學(xué)形式，是學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣，從而全面進(jìn)步我校的英語教學(xué)質(zhì)量。2.分期目的及其表達(dá)形式本課題力求獲得科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性較強(qiáng)的研究成果。①初期成果〔準(zhǔn)備階段〕：課題調(diào)查論證、課題研究申請書、申報(bào)立項(xiàng)、研究總體方案、課堂教學(xué)施行方案。②中期成果〔研究與實(shí)驗(yàn)階段〕：調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例研究報(bào)告、教改心得體會文章、教學(xué)論文、階段總結(jié)。③最終成果〔總結(jié)與驗(yàn)收階段〕：實(shí)驗(yàn)課教學(xué)形式展示、教學(xué)成績展示、教學(xué)論文、結(jié)題報(bào)告。七、課題研究的根本步驟。1.準(zhǔn)備階段。2.研究與實(shí)驗(yàn)階段。①組織本課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論及外地先進(jìn)經(jīng)歷。②制訂課堂教學(xué)施行方案，設(shè)計(jì)教案案例，編寫符合自己學(xué)生程度的練習(xí)。③進(jìn)展課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真聽課評課，同時積極開展第二課堂活動。④外出取經(jīng)、改良教法，不斷完善教學(xué)形式。⑤做好學(xué)期、學(xué)年、實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié)，積累資料，撰寫教改心得體會文章或教學(xué)論文。f132.更多工作方案延伸閱讀2023年中學(xué)英語課題研究方案一．課題名稱英語自主學(xué)習(xí)的教學(xué)策略研究二．課題的提出構(gòu)建“自主、合作、探究”的教學(xué)形式成為我夠中小學(xué)教育教學(xué)研究的熱點(diǎn)。中華人民共和國教育部公布《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式以后，全國各地對這種教學(xué)形式的研究有增無減，但是，目前我過中小學(xué)對“自主、合作、探究”的英語教學(xué)形式的研究存在缺陷，一般表現(xiàn)為：1.重視調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,但較少考慮學(xué)生的心理素質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣2.重視精講多練,但較少考慮學(xué)生的合作精神和集體精神的培養(yǎng)3.重視進(jìn)步學(xué)生的整體成績，但較少考慮學(xué)生的個性差異4.重視城鎮(zhèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)研究，但較少考慮農(nóng)村廣闊初中生的學(xué)習(xí)實(shí)際和心理特點(diǎn).這些現(xiàn)象是造成我?！皩W(xué)困生”、“厭學(xué)生”漸多的主要原因，嚴(yán)重地影響了教學(xué)質(zhì)量。因此，在新形勢下開展本課題的研究，將有效地轉(zhuǎn)化上述“兩生”，整體進(jìn)步我校的教學(xué)質(zhì)量，具有重大的理論意義和理論意義。三．課題研究的理論根據(jù)。1.以*的“三個面向”、江____的“三個面向”的重要思想為指針。2.以馬克思的哲學(xué)和現(xiàn)代教育學(xué)、心理學(xué)、系統(tǒng)論、控制論、英語教學(xué)論等為理論根底。3.以*中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、國務(wù)院《關(guān)于根底教育與開展的決定》、教育部《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》等文件為根據(jù)。四．課題研究的內(nèi)容圍繞構(gòu)建學(xué)生“自主研究、合作學(xué)習(xí)”英語課堂教學(xué)形式，研究：1.英語科的教學(xué)目的。①英語知識教學(xué)目的；②英語才能培養(yǎng)感情；③英語情感陶冶目的2.英語課堂教學(xué)形式的構(gòu)建原理。①文件法規(guī)，文獻(xiàn)資料；②英語科教學(xué)原理；③學(xué)生心理特征及其獲取知識、進(jìn)步英語程度的途徑。3.英語課堂教學(xué)程式。①構(gòu)建思路：自主是前提，合作是手段，探究是目的；②學(xué)習(xí)方式：老師引導(dǎo)，學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)；③課堂流程：A、激情導(dǎo)標(biāo)B、獨(dú)立自學(xué)C、討論交流D、導(dǎo)語拓展。4.英語科教學(xué)評估。三個轉(zhuǎn)變：①評價主題從“重教”轉(zhuǎn)向“重學(xué)”；②評價內(nèi)容從“重形式”轉(zhuǎn)向“重效果”③評價重點(diǎn)從“老師講評”轉(zhuǎn)向“學(xué)生自評”。研究的重點(diǎn)：英語課堂教學(xué)程式。研究的難點(diǎn)：如何幫助“學(xué)困生”、“厭學(xué)生”轉(zhuǎn)向樂學(xué)會學(xué)善學(xué)，如何鼓勵全體學(xué)生主動地進(jìn)展合作性學(xué)習(xí)。五．課題研究的方法本課題是應(yīng)用研究課題，其進(jìn)程為：研究——理論——改良——進(jìn)步，良性循環(huán)，不斷完善。研究方法主要是：①文獻(xiàn)研究法②教學(xué)實(shí)驗(yàn)法③分析^p比擬法④經(jīng)歷總結(jié)法。六．課題研究的預(yù)期成果。1.總體目的：通過本課題的研究，應(yīng)該有效地解決我校“學(xué)困生”、“厭學(xué)生”，教學(xué)質(zhì)量不夠理想，英語教學(xué)方面的突出問題，構(gòu)建出合適我校的較高效的教學(xué)形式，是學(xué)生在“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)的習(xí)慣，從而全面進(jìn)步我校的英語教學(xué)質(zhì)量。2.分期目的及其表達(dá)形式本課題力求獲得科學(xué)性、應(yīng)用性、可操作性較強(qiáng)的研究成果。①初期成果〔準(zhǔn)備階段〕：課題調(diào)查論證、課題研究申請書、申報(bào)立項(xiàng)、研究總體方案、課堂教學(xué)施行方案。②中期成果〔研究與實(shí)驗(yàn)階段〕：調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、案例研究報(bào)告、教改心得體會文章、教學(xué)論文、階段總結(jié)。③最終成果〔總結(jié)與驗(yàn)收階段〕：實(shí)驗(yàn)課教學(xué)形式展示、教學(xué)成績展示、教學(xué)論文、結(jié)題報(bào)告。七、課題研究的根本步驟。1.準(zhǔn)備階段。2.研究與實(shí)驗(yàn)階段。①組織本課題組成員學(xué)習(xí)相關(guān)理論及外地先進(jìn)經(jīng)歷。②制訂課堂教學(xué)施行方案，設(shè)計(jì)教案案例，編寫符合自己學(xué)生程度的練習(xí)。③進(jìn)展課堂教學(xué)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)真聽課評課，同時積極開展第二課堂活動。④外出取經(jīng)、改良教法，不斷完善教學(xué)形式。⑤做好學(xué)期、學(xué)年、實(shí)驗(yàn)階段的總結(jié)，積累資料，撰寫教改心得體會文章或教學(xué)論文。小學(xué)英語口語課題研究方案一、研究思路與目的運(yùn)用前期課題研究結(jié)題成果，從強(qiáng)化英語口語訓(xùn)練入手，分析^p影響學(xué)生口語才能的幾種因素，討論進(jìn)步學(xué)生口語才能的根本策略，充分發(fā)揮老師的智慧，挖掘?qū)W生的口語潛力，實(shí)在進(jìn)步學(xué)生的口語才能。二、研究內(nèi)容與策略1、研究課堂教學(xué)中增強(qiáng)英語口語表達(dá)理論環(huán)節(jié)。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的口語交際才能。課堂上加強(qiáng)各環(huán)節(jié)的口語訓(xùn)練。采用讀字母、讀單詞、讀句子、編對話、演小品、演課本劇等多種形式充分訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)才能、口語交際才能及表演才能，使學(xué)生的口語才能在課堂上得以進(jìn)步。2、開展各種形式的課外英語理論活動，鍛煉學(xué)生口語交際才能。老師在課余盡可能多舉辦校級英語口語的比賽、帶學(xué)生多參加更高一級的英語口語競賽，進(jìn)步學(xué)生練習(xí)英語口語的積極性，刺激學(xué)生的表演欲，讓全體學(xué)生都參與到課后練口語的活動中來，使學(xué)生的口語才能在課外生活中得以進(jìn)步。3、加強(qiáng)口語才能的考核評價。將英語口語測試這一才能納入平時的各類測試中，測試結(jié)果作為平時成績記載，充分進(jìn)步學(xué)生對英語口語的重視程度，在測試中運(yùn)用讀、說、演等多種形式進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的口語表達(dá)才能，訓(xùn)練學(xué)生的素質(zhì)。三、著力完成的幾項(xiàng)任務(wù)１、全面落實(shí)新課標(biāo)要求，使每一位學(xué)生都能掌握一定的語言根底知識和根本技能，建立初步的語感，為真實(shí)交際打下扎實(shí)根底。2、編寫成套的口語訓(xùn)練案例。3、通過總結(jié)課題研究成果，形成一條以課堂教學(xué)為主的口語訓(xùn)練形式4、每月組織舉行一次不同形式英語口語競賽，例如：英文詩朗讀、情景短劇表演〔主要以對話為主〕、英文故事朗讀等。四、研究過程中所采用的方法1、個案法：對不同層次的學(xué)生作好個案記錄與分析^p，力求公平、客觀、公正；2、活動研究法：在各種活動中不斷調(diào)整、改良研究策略及方法，調(diào)整研究方案等；3、案例研究法：做好個案搜集，歸類工作，從典型案例中找出規(guī)律，提醒規(guī)律。小學(xué)是學(xué)生學(xué)好英語的根底和關(guān)鍵時期，同時培養(yǎng)學(xué)生具備良好的語感、語音、語調(diào)，使他們初步形成用英語進(jìn)展簡單日常交流的才能，是非常重要的。1.就發(fā)音問題，可以鼓勵學(xué)生模擬磁帶或少兒英語播送，反復(fù)練習(xí)。另外，注意以國標(biāo)發(fā)音為準(zhǔn)。2.就口語才能差問題：①為學(xué)生營造語言訓(xùn)練的環(huán)境，使口語表達(dá)成為學(xué)生的內(nèi)在需求。比方，老師堅(jiān)持用英語進(jìn)展教學(xué)；或者利用第二課堂，即組織英語演講、朗讀、精讀等年級或校級比賽，另外還以創(chuàng)辦英語角和英語周，或者每天課前的1分鐘小talk活動等等，為學(xué)生營造說英語的氣氛。②加強(qiáng)學(xué)生詞匯的積累，豐富學(xué)生的口語素材。學(xué)生只有掌握了一定量的詞匯才能進(jìn)展閱讀和聽說活動，才能進(jìn)展口語交際，否那么就會出現(xiàn)學(xué)生想說卻說不清楚的現(xiàn)象。當(dāng)然，老師在學(xué)生積累詞匯的過程中應(yīng)該幫助學(xué)生理解和掌握詞匯的根本意義和用法，并根據(jù)詳細(xì)詞匯采用不同的教學(xué)方法。③開展故事教學(xué)。通過學(xué)生學(xué)習(xí)老師講故事，學(xué)生復(fù)述故事等口語練習(xí)環(huán)節(jié)來促進(jìn)學(xué)生張口說，一句句說、一段段說。3.就壓力問題，老師應(yīng)該多給予學(xué)生必要的鼓勵和肯定。同時，為幫助學(xué)生克制畏難情緒的影響，老師首先要去除學(xué)生對英語口語的恐懼感，培養(yǎng)學(xué)生說英語的興趣。此外，老師應(yīng)不時鼓勵學(xué)生能即學(xué)即用，能將課堂上學(xué)到的運(yùn)用到生活中，比方鼓勵學(xué)生早晨見到老師能主動說：Goodmorning!下午放學(xué)時能主動說：Goodbye!，只有這樣才能到達(dá)學(xué)習(xí)英語的最終目的。中學(xué)英語教學(xué)方案一、指導(dǎo)思想在教誨處的領(lǐng)導(dǎo)下，團(tuán)結(jié)奮斗,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，貫徹德、智、體全面開展的方針，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和理論才能，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，面向全體學(xué)生，力求為每個學(xué)生的充分開展創(chuàng)造條件，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下根底。二、工作重點(diǎn)1、深化學(xué)習(xí)學(xué)校教學(xué)形式。2、積極討論先學(xué)后教的課堂教學(xué)形式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)才能。3、積極參與英語特色活動，出謀劃策。4、認(rèn)真?zhèn)鋺?zhàn)中招。5、做好新老師的指導(dǎo)工作，讓她們更快更好地成長。三、工作安排1、嚴(yán)格按質(zhì)按量完成備課任務(wù)，有活動記錄，記錄內(nèi)容包括活動時間、地點(diǎn)、參加人員以及備課的根本程序。強(qiáng)調(diào)資共享，不斷完善教學(xué)資料的搜集、整理、儲存工作。本學(xué)期要嚴(yán)格跟進(jìn)各備課組集體備課。2、認(rèn)真討論“先學(xué)后教”的課堂教學(xué)形式，探究有效的方法，大膽創(chuàng)新，大膽嘗試，進(jìn)一步進(jìn)步學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能。充分利用科組活動時間開展教研活動，討論如何在新課堂教學(xué)形式下使工作到達(dá)更理想的效果。3、搞好第二課堂活動,出好學(xué)科板報(bào)，加強(qiáng)日常英語的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步擴(kuò)大英語科組的影響力，本學(xué)期要繼續(xù)加強(qiáng)特色課的工作，把創(chuàng)新教育理念灌輸?shù)浇虝说倪^程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，針對不同年齡段學(xué)生的不同表現(xiàn)，寓思想教育于教學(xué)工作中，為學(xué)校的英語特色教育奉獻(xiàn)力量。4、根據(jù)我校的實(shí)際情況，其中初一要為初二的才能競賽做準(zhǔn)備;初二繼續(xù)培養(yǎng)英語學(xué)科尖子，為初三打好根底;初三按級組要求，重點(diǎn)照顧各線臨界生，同時注意關(guān)注全體同學(xué)。5、重視單元測試及各種考試，備課組內(nèi)出好試題，出題務(wù)求根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，平時測試以鼓勵為主，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的目的要求，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，測試后要作好質(zhì)量分析^p。6、認(rèn)真布置作業(yè)，作業(yè)要講究質(zhì)量，及時修改，可繼續(xù)嘗試讓學(xué)生自主修改，各備課組可以根據(jù)詳細(xì)情況制訂修改方式，并在科組活動時進(jìn)展交流，力求找出最有效的方法。作業(yè)分量為每天一次，每次20分鐘。作業(yè)檢查及不定期的抽查(由教誨處直接負(fù)責(zé))結(jié)果算入期末考核。特別要抓好單詞聽寫的過關(guān)工作，讓同學(xué)們從初一開場就過好詞匯關(guān)。同時，各年級均要重視造句才能和閱讀才能的培養(yǎng)。作業(yè)格式：每次作業(yè)前寫受騙天的日期，書寫明晰標(biāo)準(zhǔn)，版面整潔美觀。作業(yè)布置內(nèi)容：根據(jù)當(dāng)天教學(xué)要求，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，以學(xué)生能獨(dú)立完成為限。作業(yè)修改要求：可用A,B,C等級，也可用詳細(xì)分?jǐn)?shù)，但錯的地方要有標(biāo)記并要求學(xué)生更正。6、積極參加各種教研活動，主動承當(dāng)上級的教研活動(包括校級、鎮(zhèn)級、區(qū)級等)，提倡多寫論文，在進(jìn)步實(shí)際教學(xué)才能的同時進(jìn)步自身的理論程度。充分利用學(xué)校的設(shè)施設(shè)備，不斷進(jìn)步自身的學(xué)科教學(xué)程度和電化教學(xué)程度，認(rèn)真為各項(xiàng)教學(xué)活動作好準(zhǔn)備(包括校教研課題的實(shí)驗(yàn)活動、英語特色活動、各級競賽、課件比賽等)。本學(xué)期學(xué)校將繼續(xù)組織教研專題交流，各老師要認(rèn)真開展活動。要進(jìn)一步進(jìn)步課堂管理程度，向課堂要質(zhì)量，經(jīng)歷較少的老師要多向有經(jīng)歷的老師學(xué)習(xí)，而且不應(yīng)該局限在本科組。7、科組活動正?；?。教誨處已為各備課組預(yù)留了活動時間，另外，本學(xué)期如有時機(jī)組織科組老師外出聽課一次，取人之長，補(bǔ)己之短。8、抓緊初三的教學(xué)工作，積極研究中考動向，初三備課組要把中考研究作為集體備課的一局部，根據(jù)最新信息定好總體方案和分階段方案，力爭完成學(xué)校的各項(xiàng)指標(biāo)。第一，抓好課堂常規(guī)教學(xué)，充分利用課堂40分鐘。第二，課外分層輔導(dǎo)既要分工負(fù)責(zé)，又要集體研討，力爭有實(shí)效。第三，定好復(fù)習(xí)方案，提早準(zhǔn)備各種所需資料，用好早讀及“日清”。9、做好新老師的“一幫一”工作，多把時機(jī)給新老師。本科組新老師較多，而且大多是剛畢業(yè)沒多久的，教學(xué)經(jīng)歷相對較少，因此，新老師要嚴(yán)格要求自己，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，力爭迅速適應(yīng)本地區(qū)教學(xué)。10、結(jié)合學(xué)校工作安排，積極為初一公辦班教學(xué)出謀劃策，特別是承當(dāng)公辦班教學(xué)的老師，平時也要互相交流好的做法和體會。11、本學(xué)期實(shí)際講授新課時間約為19周，學(xué)校分別在第7周和第14周安排兩次月考,期末考時間在第22周，使用區(qū)教研室試題，全鎮(zhèn)統(tǒng)考統(tǒng)改。詳細(xì)操作聽從教誨處安排。初三模擬考有三次,分別在第7、13、16周。12、參加工作三年內(nèi)及調(diào)來我校一年內(nèi)的新老師要有詳細(xì)的教案，使用備課本，本人制作的課件也要文字化，課后要有小結(jié)或反思。其他老師教案可直接備在電腦上，但電腦課件不齊全的，應(yīng)在備課本上補(bǔ)充完好,以便教誨處檢查。13、必須對學(xué)生的心理安康教育引起足夠重視，因?qū)W習(xí)而產(chǎn)生的心理問題是中學(xué)生主要的心理問題。教育的一個重要目的是培養(yǎng)全面開展的人,而良好的心理素質(zhì)是促使人全面開展的前提。素質(zhì)教育目的的實(shí)如今很大程度上取決于心理安康教育的成敗。在競爭劇烈的今天，安康的心理和良好的應(yīng)變才能顯得尤為重要。學(xué)校素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，老師們要把心理安康教育浸透于學(xué)科教學(xué)之中，通過不同的教學(xué)途徑，變換多種教學(xué)方法，運(yùn)用每一教學(xué)步驟，在傳授知識，訓(xùn)練技能的同時，培養(yǎng)學(xué)生的心理素質(zhì)。14、環(huán)境保護(hù)現(xiàn)是一項(xiàng)"根本國策"，綠色環(huán)保是21世紀(jì)最時尚，最潮流的一個世界話題，環(huán)境教育，人人有責(zé)，老師們要根據(jù)英語科課程特色，充分利用學(xué)科材料，教育學(xué)生樹立促進(jìn)和保護(hù)環(huán)境、效勞社會的道德感和責(zé)任感，形成正確的環(huán)境價值觀、態(tài)度和習(xí)性，從而付諸行動，從小事做起，從身邊做起，使環(huán)保理念能真正通過實(shí)際行動表達(dá)出來。15、聽課要求：一般為12節(jié)/學(xué)期。新老師要多聽課(特別是指導(dǎo)老師的課)。中學(xué)英語組工作方案積極、有效、高質(zhì)量地推進(jìn)以二期課改為中心的課堂教學(xué)改革，務(wù)實(shí)求真，優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新。進(jìn)一步改良工作作風(fēng)，增強(qiáng)效勞意識，加強(qiáng)課改理論知識與理論技能的學(xué)習(xí)，做好青年老師的培養(yǎng)和指導(dǎo)工作，努力進(jìn)步廣闊英語老師的教育教學(xué)素養(yǎng)。開展以課堂教學(xué)為重點(diǎn)的教學(xué)研究，實(shí)在進(jìn)步英語教學(xué)質(zhì)量。一、進(jìn)一步促進(jìn)老師的開展1．繼續(xù)抓好教研組長隊(duì)伍，配合教誨處做好優(yōu)秀備課組長評比，以評比活動為挈機(jī)進(jìn)步備課組長的教研工作才能。2．調(diào)整、充實(shí)跨校結(jié)合體，實(shí)在搞好跨校研訓(xùn)活動。3．加強(qiáng)對新老師的培養(yǎng)。舉辦新老師系列培訓(xùn)活動。二、扎實(shí)有效地推進(jìn)英語教學(xué)改革1．繼續(xù)做好新教材的教材教法輔導(dǎo)，重點(diǎn)是起始年級。2．開展有質(zhì)量的課堂教學(xué)研究活動。3．鼓勵老師制作教學(xué)課件，介紹并推廣優(yōu)秀作品。三、教研工作1．實(shí)在抓好畢業(yè)班的教學(xué)工作1〕制定好教學(xué)進(jìn)度及復(fù)習(xí)方案。2〕重點(diǎn)抓幾個薄弱班級。3〕及時做好中考英語試題分析^p。4〕做好第一學(xué)期各月考教學(xué)質(zhì)量評估試卷的命題及分析^p。5〕提供信息及資料。2．加強(qiáng)面上的調(diào)研工作，特別要初一初三年級的英語教學(xué)3．配合11月份教學(xué)月活動，開展教學(xué)研討活動4．進(jìn)展英語課堂教學(xué)方法的研究，總結(jié)并推廣有效的課堂教學(xué)方法。四、深化開展其他研究工作1．引導(dǎo)老師進(jìn)展教育教學(xué)科學(xué)研究，撰寫有關(guān)論文和經(jīng)歷總結(jié)。2．組織落實(shí)好市、縣課題結(jié)題與申報(bào)工作3．組織好以下競賽活動1〕初三學(xué)生英語競賽2〕初二學(xué)生英語競賽3〕初一學(xué)生英語才能競賽4．組織開展英語教學(xué)研究會