中職語文第二冊要點課件

中職語文第二冊要點中職語文第二冊要點1第二冊第二冊2我的母親》老舍,字舍予,現(xiàn)代小說家、戲劇家,代表作長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》《老張的哲學(xué)》《二馬》《趙子曰》。中篇小說《月牙兒》《我的一翠子》。戲劇《龍須溝》《茶館》老舍被稱為“人民藝術(shù)家”三、文章以時間為順序,以母親對我的深刻影響為線索,反應(yīng)母親的優(yōu)秀品質(zhì):吃苦耐勞勤儉樸實,熱情好客,善良隱忍,貧而樂施,堅強勇敢。作者通過人物的語言和行動,表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世四、撮(cuo)土敷(f)衍廿(mian)三份(fen)禮殷(yin)勤贍養(yǎng)撫養(yǎng)扶養(yǎng)贍養(yǎng):特指子女對父母物質(zhì)上及生活上進行幫助撫養(yǎng):愛護并教育撫養(yǎng):指夫妻雙方,兄弟姐妹等同翠之間在物質(zhì)和生活上的相互幫助委屈委曲委屈:因被冤枉而難過委曲:事情的底細,一般用于成語“委曲求全”我的母親》3詩經(jīng)》三首x一|我國第一部詩歌總集,收集了自西周初年至春秋中葉約500年的詩歌305篇,又稱《詩》或《詩三百》,開創(chuàng)了“饑者歌其食,勞者歌其事”的現(xiàn)實主義二、分為風(fēng)、雅、頌三類,在表現(xiàn)手法上采用賦、比、興手法。四言為主,雜以五言、六言、七言。三、“風(fēng)”“雅”“頌”“賦”“比”“興”被稱為《詩經(jīng)》六義四、風(fēng)騷:“風(fēng)”指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》,“騷”指《楚辭》中的《離騷》,后來泛指詩文。五、社稷:“社”指土神,“稷”指谷神。后用社稷泛指國家、《靜女》主要從男子的角度寫出了他們約會的全過程,塑造了熱烈癡情淳樸憨厚的男子形象和活潑伶俐,俏皮率真的女子形象,歌頌了他們純真的愛情。七、《黍離》描寫了亡國之痛詩經(jīng)》三首4《詩經(jīng)》二首愛而不見:愛:同“薆”,隱藏,遮掩見:同“現(xiàn)”,出現(xiàn)說懌女美:說:同“悅”,喜愛女:同“汝”,你匪女之為美:匪:通“非”,不是自牧歸荑:歸:同“饋”,饋贈字音邶(bei)踟躕(chichu)變(luan)洵(xun)美噎(ye《詩經(jīng)》二首5故鄉(xiāng)的榕樹》κ黃河浪,原名黃世連,著有詩集《海外浪花》《大地詩情》本文采用緣物生情,托物寄情的寫法。用詩一般的語言和多樣化的修辭手法描摹事物,抒發(fā)感情喚起作者的共鳴和聯(lián)想,較多的使用了比喻和擬人的修辭手法記敘,描寫,抒情等表達方式的綜合運用獨具匠心的結(jié)構(gòu):開篇層層鋪墊,中間巧妙過渡,結(jié)尾處處呼應(yīng)前文,整篇文章結(jié)構(gòu)完整讀音蓊(weng)郁蒼虬(qj)飯甑(zeng)蔭庇(yinbi)汩汩(gu)祈(q)求紅暈(yun)召(zhao)集黝(you)黑氣氛(fen)故鄉(xiāng)的榕樹》6《故鄉(xiāng)的榕樹》x近義詞x度過渡過度過:指經(jīng)歷過、通過一段時間如青年時代,節(jié)日,光陰,歲月等κ渡過:指橫渡江河湖海,從此岸到彼岸暴發(fā)爆發(fā)暴發(fā):①突然發(fā)財或得勢(多指貶義)②突然發(fā)作,如山洪暴發(fā)爆發(fā):①火山爆發(fā)②(力量,情緒等)突然發(fā)作;(事變)突然發(fā)生,如戰(zhàn)爭爆發(fā)《故鄉(xiāng)的榕樹》7師說》κ一、韓愈,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家、思想家,宋代蘇軾稱他為“文起八代之衰”,后人推他為“唐宋八大家”之首,唐代古文運動的倡導(dǎo)者。、本文主旨:通過對比了古今師風(fēng)、學(xué)風(fēng)的對比,論述了老師的作用和從師的原因,批判了士大夫恥學(xué)于師的風(fēng)氣,也贊揚了勞動者樂于從師的風(fēng)尚。x三、寫作特點:語言流暢,氣勢充沛,句式變化多樣觀點鮮明,論證層次清楚;這面對該治計方,有取有立,為師說》8師說》x古今異義mUnsx①古之學(xué)者:學(xué)者:古義:求學(xué)的人;今義:有專門學(xué)問的人②句讀之不知:讀:古義:句子停頓的地方;今義:看字發(fā)出的聲音。x⑧小學(xué)而大遺:小學(xué):古義:小的方面學(xué)習(xí);今義:對兒童、少年進行初等教育的學(xué)校④所以傳道受業(yè)解惑也:所以:古義:用來……的依據(jù),………的憑借;今義:表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞⑤今之眾人:眾人:古義:一般人;今義:許多人⑥吾從而師之:從而:古義:跟隨,并且;今義:表示目的或結(jié)果的連詞⑦是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子:不必:古義:不一定;今義用不著。⑧無貴無賤:無:古義:不論;今義:沒有⑨年十七,好古文:古文:古義:先秦兩漢時期的散文;今義:區(qū)別于白話文的文言文師說》9師說》mUnsx詞類活用x師道之不傳也久矣(師:名詞作動詞,從師)x而恥學(xué)于師不恥相師(恥:形容詞意動用法,以,為恥)x吾從而師之孔子師郯子(師:名詞意動用法,以……為師是故圣益圣,愚益愚(圣、愚:形容詞用作名詞,圣人、愚人位卑則足羞,官盛則近諛(位卑、官盛:形容詞用作名詞,地位卑賤的人、地位高貴的人)師說》10師說》mUnsx特殊句式x師者,所以傳道授業(yè)解惑也(判斷句)x句讀之不知,惑之不解(賓語前置)不拘于時,學(xué)于余(被動句,狀語后置)x生乎吾前,其聞道也固先乎吾(狀語后置)夫庸知其年之先后生于吾乎(狀語后置)x師不必賢于弟子(狀語后置)師說》11中職語文第二冊要點課件12中職語文第二冊要點課件13中職語文第二冊要點課件14中職語文第二冊要點課件15中職語文第二冊要點課件16中職語文第二冊要點課件17中職語文第二冊要點課件18中職語文第二冊要點課件19中職語文第二冊要點課件20中職語文第二冊要點課件21中職語文第二冊要點課件22中職語文第二冊要點課件23中職語文第二冊要點課件24中職語文第二冊要點課件25中職語文第二冊要點課件26中職語文第二冊要點課件27中職語文第二冊要點課件28中職語文第二冊要點課件29中職語文第二冊要點課件30中職語文第二冊要點課件31中職語文第二冊要點課件32中職語文第二冊要點課件33中職語文第二冊要點課件34中職語文第二冊要點課件35中職語文第二冊要點課件36中職語文第二冊要點課件37中職語文第二冊要點課件38中職語文第二冊要點課件39中職語文第二冊要點課件40中職語文第二冊要點課件41中職語文第二冊要點課件42中職語文第二冊要點課件43中職語文第二冊要點課件44中職語文第二冊要點課件45中職語文第二冊要點課件46中職語文第二冊要點課件47中職語文第二冊要點課件48中職語文第二冊要點課件4966、節(jié)制使快樂增加并使享受加強。——德謨克利特

67、今天應(yīng)做的事沒有做，明天再早也是耽誤了。——裴斯泰洛齊

68、決定一個人的一生，以及整個命運的，只是一瞬之間?！璧?/p>

69、懶人無法享受休息之樂。——拉布克

70、浪費時間是一樁大罪過?！R梭66、節(jié)制使快樂增加并使享受加強?！轮兛死?0中職語文第二冊要點中職語文第二冊要點51第二冊第二冊52我的母親》老舍,字舍予,現(xiàn)代小說家、戲劇家,代表作長篇小說《駱駝祥子》《四世同堂》《老張的哲學(xué)》《二馬》《趙子曰》。中篇小說《月牙兒》《我的一翠子》。戲劇《龍須溝》《茶館》老舍被稱為“人民藝術(shù)家”三、文章以時間為順序,以母親對我的深刻影響為線索,反應(yīng)母親的優(yōu)秀品質(zhì):吃苦耐勞勤儉樸實,熱情好客,善良隱忍,貧而樂施,堅強勇敢。作者通過人物的語言和行動,表現(xiàn)人物豐富的內(nèi)心世四、撮(cuo)土敷(f)衍廿(mian)三份(fen)禮殷(yin)勤贍養(yǎng)撫養(yǎng)扶養(yǎng)贍養(yǎng):特指子女對父母物質(zhì)上及生活上進行幫助撫養(yǎng):愛護并教育撫養(yǎng):指夫妻雙方,兄弟姐妹等同翠之間在物質(zhì)和生活上的相互幫助委屈委曲委屈:因被冤枉而難過委曲:事情的底細,一般用于成語“委曲求全”我的母親》53詩經(jīng)》三首x一|我國第一部詩歌總集,收集了自西周初年至春秋中葉約500年的詩歌305篇,又稱《詩》或《詩三百》,開創(chuàng)了“饑者歌其食,勞者歌其事”的現(xiàn)實主義二、分為風(fēng)、雅、頌三類,在表現(xiàn)手法上采用賦、比、興手法。四言為主,雜以五言、六言、七言。三、“風(fēng)”“雅”“頌”“賦”“比”“興”被稱為《詩經(jīng)》六義四、風(fēng)騷:“風(fēng)”指《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》,“騷”指《楚辭》中的《離騷》,后來泛指詩文。五、社稷:“社”指土神,“稷”指谷神。后用社稷泛指國家、《靜女》主要從男子的角度寫出了他們約會的全過程,塑造了熱烈癡情淳樸憨厚的男子形象和活潑伶俐,俏皮率真的女子形象,歌頌了他們純真的愛情。七、《黍離》描寫了亡國之痛詩經(jīng)》三首54《詩經(jīng)》二首愛而不見:愛:同“薆”,隱藏,遮掩見:同“現(xiàn)”,出現(xiàn)說懌女美:說:同“悅”,喜愛女:同“汝”,你匪女之為美:匪:通“非”,不是自牧歸荑:歸:同“饋”,饋贈字音邶(bei)踟躕(chichu)變(luan)洵(xun)美噎(ye《詩經(jīng)》二首55故鄉(xiāng)的榕樹》κ黃河浪,原名黃世連,著有詩集《海外浪花》《大地詩情》本文采用緣物生情,托物寄情的寫法。用詩一般的語言和多樣化的修辭手法描摹事物,抒發(fā)感情喚起作者的共鳴和聯(lián)想,較多的使用了比喻和擬人的修辭手法記敘,描寫,抒情等表達方式的綜合運用獨具匠心的結(jié)構(gòu):開篇層層鋪墊,中間巧妙過渡,結(jié)尾處處呼應(yīng)前文,整篇文章結(jié)構(gòu)完整讀音蓊(weng)郁蒼虬(qj)飯甑(zeng)蔭庇(yinbi)汩汩(gu)祈(q)求紅暈(yun)召(zhao)集黝(you)黑氣氛(fen)故鄉(xiāng)的榕樹》56《故鄉(xiāng)的榕樹》x近義詞x度過渡過度過:指經(jīng)歷過、通過一段時間如青年時代,節(jié)日,光陰,歲月等κ渡過:指橫渡江河湖海,從此岸到彼岸暴發(fā)爆發(fā)暴發(fā):①突然發(fā)財或得勢(多指貶義)②突然發(fā)作,如山洪暴發(fā)爆發(fā):①火山爆發(fā)②(力量,情緒等)突然發(fā)作;(事變)突然發(fā)生,如戰(zhàn)爭爆發(fā)《故鄉(xiāng)的榕樹》57師說》κ一、韓愈,唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、思想家、思想家,宋代蘇軾稱他為“文起八代之衰”,后人推他為“唐宋八大家”之首,唐代古文運動的倡導(dǎo)者。、本文主旨:通過對比了古今師風(fēng)、學(xué)風(fēng)的對比,論述了老師的作用和從師的原因,批判了士大夫恥學(xué)于師的風(fēng)氣,也贊揚了勞動者樂于從師的風(fēng)尚。x三、寫作特點:語言流暢,氣勢充沛,句式變化多樣觀點鮮明,論證層次清楚;這面對該治計方,有取有立,為師說》58師說》x古今異義mUnsx①古之學(xué)者:學(xué)者:古義:求學(xué)的人;今義:有專門學(xué)問的人②句讀之不知:讀:古義:句子停頓的地方;今義:看字發(fā)出的聲音。x⑧小學(xué)而大遺:小學(xué):古義:小的方面學(xué)習(xí);今義:對兒童、少年進行初等教育的學(xué)校④所以傳道受業(yè)解惑也:所以:古義:用來……的依據(jù),………的憑借;今義:表因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞⑤今之眾人:眾人:古義:一般人;今義:許多人⑥吾從而師之:從而:古義:跟隨,并且;今義:表示目的或結(jié)果的連詞⑦是故弟子不必不如師,師不必賢于弟子:不必:古義:不一定;今義用不著。⑧無貴無賤:無:古義:不論;今義:沒有⑨年十七,好古文:古文:古義:先秦兩漢時期的散文;今義:區(qū)別于白話文的文言文師說》59師說》mUnsx詞類活用x師道之不傳也久矣(師:名詞作動詞,從師)x而恥學(xué)于師不恥相師(恥:形容詞意動用法,以,為恥)x吾從而師之孔子師郯子(師:名詞意動用法,以……為師是故圣益圣,愚益愚(圣、愚:形容詞用作名詞,圣人、愚人位卑則足羞,官盛則近諛(位卑、官盛:形容詞用作名詞,地位卑賤的人、地位高貴的人)師說》60師說》mUnsx特殊句式x師者,所以傳道授業(yè)解惑也(判斷句)x句讀之不知,惑之不解(賓語前置)不拘于時,學(xué)于余(被動句,狀語后置)x生乎吾前,其聞道也固先乎吾(狀語后置)夫庸知其年之先后生于吾乎(狀語后置)x師不必賢于弟子(狀語后置)師說》61中職語文第二冊要點課件62中職語文第二冊要點課件63中職語文第二冊要點課件64中職語文第二冊要點課件65中職語文第二冊要點課件66中職語文第二冊要點課件67中職語文第二冊要點課件68中職語文第二冊要點課件69中職語文第二冊要點課件70中職語文第二冊要點課件71中職語文第二冊要點課件72中職語文第二冊要點課件73中職語文第二冊要點課件74中職語文第二冊要點課件75中職語文第二冊要點課件76中職語文第二冊要點課件77中職語文第二冊要點課件78中職語文第二冊要點課件79中職語文第二冊要點課件80中職語文第二冊要點課件81中職語文第二冊要點課件82中職語文第二冊要點課件83中職語文第二冊要點課件84中職語文第二冊要點課件85中職語文第二冊要點課件86中職語文第二冊要點課件87中職語文第二冊要點課件88中職語文第二冊要點課件89中職語文第二冊要點課件90中職語文第二冊要點課件91中職語文第二冊要點課件92中職語文第