素養(yǎng)立意的試題特點(diǎn)課件

以考查核心素養(yǎng)為目標(biāo)的思想政治試題改革成都師范學(xué)院郭多華以考查核心素養(yǎng)為目標(biāo)的思想政治試題改革成都師范學(xué)院郭1“一體四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系“一體四層四翼”2解讀“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系

解讀“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系3

科學(xué)評(píng)價(jià)考生思想政治發(fā)展核心素養(yǎng)，需要有先進(jìn)的評(píng)價(jià)理念、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、有效的評(píng)價(jià)工具、合理的評(píng)價(jià)主體、科學(xué)的數(shù)據(jù)分析和客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。高考是紙筆測(cè)試，試題是評(píng)價(jià)工具，這要求高考政治試題必須具有評(píng)價(jià)本學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值導(dǎo)向功能和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。高考的高利害性，使得能否命制出科學(xué)、公正、客觀檢測(cè)學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的試題，成為落實(shí)和衡量本輪課程評(píng)價(jià)改革成功與否的最關(guān)鍵一環(huán)?？茖W(xué)評(píng)價(jià)考生思想政治發(fā)展核心素養(yǎng)，需要有先進(jìn)的評(píng)價(jià)理4客觀性試題的題型特點(diǎn)與考查功能題型：選擇題、判斷題、填空題、匹配題等功能：主要用于考查被試者在獲取和解讀信息的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)科知識(shí)的再認(rèn)、理解、比較、辨別、判斷和推理，并由此產(chǎn)生的分析綜合等邏輯思維能力。優(yōu)點(diǎn)：答案明確，回答簡(jiǎn)便；

測(cè)試覆蓋課程知識(shí)和能力范圍廣，檢測(cè)信度高；

評(píng)分簡(jiǎn)單，操作便利。弱點(diǎn)：較高考查目標(biāo)層級(jí)的選擇題編制難度大；

表達(dá)的準(zhǔn)確性和綜合性難以把握，編寫耗時(shí)長(zhǎng)；難以完全克服應(yīng)試者對(duì)答案的猜想?？陀^性試題的題型特點(diǎn)與考查功能題型：選擇題、判斷題、填空題、5主觀性試題的題型特點(diǎn)與考查功能題型：簡(jiǎn)答題、辨析題、論述題等

功能：易于收集被試者多方面的信息，思維含量高，便于檢測(cè)較高層級(jí)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)水平，較好地克服了被試者對(duì)答案推斷和猜測(cè)的影響。優(yōu)點(diǎn)：

真實(shí)反映學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展程度和思維能力，在檢測(cè)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)上具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。弱點(diǎn)：作答和評(píng)閱耗時(shí)長(zhǎng)、答案的主觀性強(qiáng)不易把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試效度差等。主觀性試題的題型特點(diǎn)與考查功能題型：簡(jiǎn)答題、辨析題、論述題等6Contents目錄一、立意——合理預(yù)設(shè)素養(yǎng)目標(biāo)二、情境——有效表達(dá)素養(yǎng)意涵四、答案——科學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)水平三、設(shè)問(wèn)——明確指向素養(yǎng)要求Contents目錄一、立意——合理預(yù)設(shè)素養(yǎng)目標(biāo)二、情境71立意——合理預(yù)設(shè)素養(yǎng)目標(biāo)1立意——合理預(yù)設(shè)素養(yǎng)目標(biāo)8把立意引申到試題編制，就是明確試題的考查意圖，即確立試題的考查目標(biāo)。試題的立意決定了試題情境的選擇和剪裁、設(shè)問(wèn)的指向和答案的編寫，具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功效。

“意”即意蘊(yùn)，指文章的靈魂和核心，“千古文章以為高”?！傲⒁狻本褪菍ふ摇l(fā)掘、提煉靈魂和核心的過(guò)程。把立意引申到試題編制，就是明確試題的考查意圖，即確立試題的考91.知識(shí)立意、能力立意與素養(yǎng)立意的關(guān)系

知識(shí)立意：是以考查學(xué)生思想政治學(xué)科基本知識(shí)的記憶與熟練程度為主要目標(biāo)；

能力立意：強(qiáng)化在“雙基”基礎(chǔ)上對(duì)過(guò)程與方法的掌握，重視對(duì)學(xué)科思維能力和實(shí)踐基礎(chǔ)上的創(chuàng)新精神的考查；

素養(yǎng)立意：更關(guān)注在前兩者基礎(chǔ)上體現(xiàn)課程核心價(jià)值的分析和解決問(wèn)題能力，以及與之相適應(yīng)的品質(zhì)、觀點(diǎn)、態(tài)度。三者是依次向上的遞進(jìn)包含關(guān)系1.知識(shí)立意、能力立意與素養(yǎng)立意的關(guān)系知識(shí)立意：是102.知識(shí)立意、能力立意、素養(yǎng)立意的試題特點(diǎn)（1）知識(shí)立意的試題特點(diǎn)①試題的考查目標(biāo)主要是知識(shí)點(diǎn)，一般不注重知識(shí)的綜合性和知識(shí)體系的宏觀把握；②一般不考慮結(jié)合情境去分析和解決實(shí)際問(wèn)題，不用分析知識(shí)和材料的對(duì)應(yīng)與轉(zhuǎn)換。例1：（1987年全國(guó)高考題）辯證唯物主義之所以是科學(xué)的世界觀和方法論，是因?yàn)椋篈.它揭示了自然界、人類社會(huì)和思維發(fā)展的最一般規(guī)律B.它對(duì)世界的看法既是唯物的，又是辯證的C.它是在實(shí)踐的推動(dòng)下完成了對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的科學(xué)體系D.它繼承了哲學(xué)史上的優(yōu)秀成果，概括了自然科學(xué)的新材料，總結(jié)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)2.知識(shí)立意、能力立意、素養(yǎng)立意的試題特點(diǎn)（1）知識(shí)立意的試11例3：（2015年遼寧阜新中考題）2015年4月22日，我國(guó)對(duì)百名涉嫌貪腐的外逃罪犯發(fā)出了紅色通緝令，之所以稱其為罪犯，是因?yàn)樗麄兙邆淞朔缸锏幕咎卣鳎缸锏娜齻€(gè)基本特征是

①嚴(yán)重的社會(huì)危害性

②觸犯了刑法

③違法情節(jié)輕微

④應(yīng)受刑罰處罰A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④例2：(廣東2017學(xué)業(yè)水平考試第23題)我國(guó)實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。多黨合作的重要機(jī)構(gòu)是

A.全國(guó)人民代表大會(huì)B.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議

C.最高人民法院D.最高人民檢察院例3：（2015年遼寧阜新中考題）2015年4月22日，我國(guó)12（2）能力立意的試題特點(diǎn)①以政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題立意，設(shè)置新情境新問(wèn)題；②根據(jù)實(shí)際問(wèn)題需要，確定考查的知識(shí)點(diǎn)及其結(jié)構(gòu)范圍，③提問(wèn)內(nèi)容是針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用某一知識(shí)或理解分析、或提出解決辦法，根據(jù)考試性質(zhì)預(yù)設(shè)問(wèn)題難度，指向不同層級(jí)的能力要求（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）；④答案要求體現(xiàn)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程，即在知識(shí)和材料的雙向建構(gòu)過(guò)程中編制答案，解決問(wèn)題。（2）能力立意的試題特點(diǎn)①以政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活中的實(shí)13例4：（2014年高考四川卷13題）近年來(lái)，G省通過(guò)一系列改革，提升政府治理能力：施行《G省行政審批事項(xiàng)目錄管理辦法》，取消、轉(zhuǎn)移、下放行政審批事項(xiàng)共508項(xiàng)，進(jìn)一步規(guī)范審批行為；辦好民生實(shí)事，解決了一批就業(yè)、醫(yī)療、住房等事關(guān)群眾利益的熱點(diǎn)問(wèn)題，民生支出占公共財(cái)政預(yù)算支出的65%以上；在全國(guó)率先推出《政府向社會(huì)組織購(gòu)買社會(huì)服務(wù)暫行辦法》，支持社會(huì)組織參與提供社會(huì)服務(wù)；建立全省統(tǒng)一互聯(lián)的全天候網(wǎng)上辦事大廳，省直部門70%以上行政審批事項(xiàng)和60%以上社會(huì)服務(wù)事項(xiàng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦理。

（3）結(jié)合材料三，運(yùn)用“我國(guó)的政府”的知識(shí)，說(shuō)明G省是怎樣提升政府治理能力的。

參考答案：

①簡(jiǎn)政放權(quán)，切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能；健全行政法規(guī)，提高依法行政水平。

②解決一批民生問(wèn)題，向社會(huì)組織購(gòu)買服務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)公共服務(wù)職能。

③創(chuàng)新行政管理方式，提高行政效率。

④堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，努力建設(shè)服務(wù)型政府。獲取解讀信息調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)描述闡釋事物學(xué)習(xí)理解力實(shí)踐運(yùn)用力例4：（2014年高考四川卷13題）近年來(lái)，G省通過(guò)一系列改14（3）素養(yǎng)立意的試題特點(diǎn)

需要根據(jù)情境而設(shè)定一定的任務(wù)，通過(guò)學(xué)生完成任務(wù)情況（答案），來(lái)推斷學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)水平。①針對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵表現(xiàn)，設(shè)計(jì)學(xué)科任務(wù)，使其能在解決問(wèn)題的過(guò)程中表現(xiàn)出學(xué)科核心素養(yǎng)；②創(chuàng)設(shè)似真的典型情境，為考生真實(shí)表現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的提供“舞臺(tái)”；③學(xué)科內(nèi)容的應(yīng)用能為學(xué)生展現(xiàn)富有創(chuàng)造性的答案提供足夠空間，從而為科學(xué)診斷其核心素養(yǎng)提供充實(shí)依據(jù)。“恰當(dāng)選擇和設(shè)置學(xué)科任務(wù)巧妙篩選和創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境精心安排和整合學(xué)科內(nèi)容”

（3）素養(yǎng)立意的試題特點(diǎn)需要根據(jù)情境而設(shè)定一定的任務(wù)15例5：（2017全國(guó)高考Ⅰ卷第38題）閱讀材料，完成下列要求。我國(guó)是一個(gè)消費(fèi)品制造大國(guó)，也是消費(fèi)大國(guó)。目前，我國(guó)生產(chǎn)的消費(fèi)品中，家電、塑料、五金、食品、陶瓷等行業(yè)100多種產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第一。其中，家電、制鞋、棉紡、服裝等產(chǎn)能占全球的50%以上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005～2014年我國(guó)境外消費(fèi)年均增長(zhǎng)25.2%，是同期國(guó)內(nèi)社會(huì)消費(fèi)總額增速的2倍。2016年我國(guó)出境人次達(dá)1.35億，境外消費(fèi)達(dá)2600多億美元，其中一半以上用于購(gòu)買服裝、化妝品、箱包、奶粉、手表等商品。2016年中國(guó)奢侈品消費(fèi)超過(guò)1100億美元，其中76%的消費(fèi)發(fā)生在境外。上述材料反映出我國(guó)消費(fèi)品供給存在什么突出問(wèn)題？（中階學(xué)科能力，綜合歸納、分析解釋和搜集運(yùn)用）我國(guó)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？（高階學(xué)科能力，遷移發(fā)散、價(jià)值判斷與行為選擇）例5：（2017全國(guó)高考Ⅰ卷第38題）閱讀材料，完成下列要求163.素養(yǎng)立意的依據(jù)和方法我國(guó)高考政治試題立意的基礎(chǔ)，特別是對(duì)查考目標(biāo)層次的控制建立在布盧姆的教育目標(biāo)分類基礎(chǔ)上，即以“知道、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)”作為考查目標(biāo)，從情境、知識(shí)、能力三個(gè)維度結(jié)合認(rèn)知要求構(gòu)建命題框架。以核心素養(yǎng)為考查目標(biāo)的評(píng)價(jià)框架是以“通過(guò)被評(píng)價(jià)者完成同一項(xiàng)任務(wù)的質(zhì)量來(lái)度量學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平”，這就意味著判定被試者不同素養(yǎng)水平的依據(jù)是完成同一任務(wù)的質(zhì)量，而非根據(jù)完成任務(wù)的類型來(lái)確定，這對(duì)試題的立意提出了挑戰(zhàn)。3.素養(yǎng)立意的依據(jù)和方法我國(guó)高考政治試題立意的基礎(chǔ)，特別是對(duì)17“學(xué)科任務(wù)導(dǎo)向型”政治學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試核心要素A.學(xué)習(xí)理解能力A—3記憶概括A—2了解認(rèn)識(shí)A—1觀察體驗(yàn)B.實(shí)踐應(yīng)用能力B—3收集運(yùn)用B—2分析解釋B—1綜合歸納C.創(chuàng)新遷移能力C—3價(jià)值選擇C—2價(jià)值判斷C—1遷移發(fā)散政治學(xué)科能力結(jié)構(gòu)模型情境、學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科任務(wù)、行為表現(xiàn)“學(xué)科任務(wù)導(dǎo)向型”政治學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試核心要素A.學(xué)習(xí)理解能力B18（1）主觀性試題立意的主要依據(jù)和要求：①對(duì)每個(gè)試題在情境、學(xué)科知識(shí)層次、能力水平表現(xiàn)、價(jià)值導(dǎo)向等方面合理規(guī)劃考查目標(biāo)層級(jí)，避免立意上的盲目性和隨意性。②立意要體現(xiàn)思想政治的學(xué)科特征，以立德樹人為宗旨，以培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，凸顯課程核心價(jià)值。③預(yù)設(shè)試題行為表現(xiàn)層次。在試題立意上要預(yù)設(shè)本試題所測(cè)試的行為表現(xiàn)水平層次，明確考查具體目標(biāo)。（1）主觀性試題立意的主要依據(jù)和要求：①對(duì)每個(gè)試題在情境、學(xué)19體現(xiàn)素養(yǎng)立意的選擇題在確立考查目標(biāo)時(shí)，要注意以下方面①每個(gè)試題的考查目標(biāo)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)或考試大綱對(duì)考查內(nèi)容的具體要求，指向明確，避免大而無(wú)當(dāng)；②表達(dá)的主題要鮮明、獨(dú)立和完整，不能模棱兩可；③要綜合考慮情境、學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科任務(wù)、行為表現(xiàn)的結(jié)合度，與學(xué)科核心素養(yǎng)的水平要求相契合。（2）選擇題立意要求體現(xiàn)素養(yǎng)立意的選擇題在確立考查目標(biāo)時(shí)，要注意以下方面（2）選202情境——有效表達(dá)素養(yǎng)意涵2情境——有效表達(dá)素養(yǎng)意涵21

情境是實(shí)現(xiàn)立意的載體，是立意的具體化，也是設(shè)問(wèn)的依據(jù)。情境的創(chuàng)設(shè)質(zhì)量直接關(guān)系到立意的表達(dá)程度，關(guān)系到試題考查意圖的實(shí)現(xiàn)與否。（1）情境所表達(dá)的價(jià)值導(dǎo)向是否與立意主旨一致，情境是否符合客觀事實(shí)；（2）情境所包含信息量的深廣度與考查所要求的核心素養(yǎng)表現(xiàn)水平是否相符合，顯性信息和隱性信息、有效信息和干擾信息的關(guān)系處理是否恰當(dāng)；（3）創(chuàng)設(shè)情境的材料是否基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平，情境所展示的內(nèi)涵層面與現(xiàn)實(shí)生活的多樣性是否緊密相連；（4）情境的表達(dá)形式是否新穎、多樣和科學(xué)，既展現(xiàn)政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)，又符合學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)思維的思辨性與靈活性。1.決定情境創(chuàng)設(shè)質(zhì)量的主要因素情境是實(shí)現(xiàn)立意的載體，是立意的具體化，也是222.創(chuàng)設(shè)承載政治核心素養(yǎng)情境的基本要求

（1）選取反映黨和國(guó)家新時(shí)期的執(zhí)政理念和主要任務(wù)的材料，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向①素材的主題要反映我國(guó)當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活發(fā)展的大邏輯。②始終堅(jiān)持“三貼近”原則，重大話題結(jié)構(gòu)化、熱點(diǎn)話題具體化、嚴(yán)肅話題生活化，為被試者提供了更為真實(shí)、親近的情境和問(wèn)題，讓考生在熟悉的生活場(chǎng)景中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析解決身邊的問(wèn)題。③素材典型，來(lái)源權(quán)威。2.創(chuàng)設(shè)承載政治核心素養(yǎng)情境的基本要求（1）選取反映黨23兩“新”——新常態(tài)、新方位五大理念——?jiǎng)?chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五位一體——經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)總基調(diào)——穩(wěn)中求進(jìn)主線——供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革四個(gè)關(guān)系——頂層設(shè)計(jì)與基層探索、政府與市場(chǎng)、老包袱與新動(dòng)力、做大蛋糕與分好蛋糕我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯兩“新”——新常態(tài)、新方位我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯24一個(gè)中心——以人民為中心五位一體——經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)四個(gè)自信——道路自信、理論自信、制度自信、文化自信四個(gè)全面——全面小康、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨四種意識(shí)——政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)兩個(gè)結(jié)合——法治與德治相結(jié)合四型政府——法治政府、創(chuàng)新政府、廉潔政府、服務(wù)型政府我國(guó)政治發(fā)展的大邏輯一個(gè)中心——以人民為中心我國(guó)政治發(fā)展的大邏輯25文化繁榮興盛是民族繁榮興盛的鮮明標(biāo)志和重要支撐；核心價(jià)值觀是文化軟實(shí)力的靈魂；堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)；處理好文化發(fā)展的基本問(wèn)題：“一與多”、“人與文”、“古與今”、“中與外”、“常與變”；增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造力；樹立高度文化自覺與文化自信我國(guó)文化發(fā)展的大邏輯文化繁榮興盛是民族繁榮興盛的鮮明標(biāo)志和重要支撐；我國(guó)文化發(fā)展26例6.（2017全國(guó)Ⅰ卷39題）閱讀材料，完成下列要求。香港特別行政區(qū)基本法第一百零四條規(guī)定，有關(guān)公職人員在“就職時(shí)必須依法宣誓擁護(hù)中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)基本法，效忠中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)”。2016年10月12日，在香港特別行政區(qū)第六界立法會(huì)新當(dāng)選議員的宣誓儀式上，個(gè)別候任議員在宣誓時(shí)擅自篡改誓詞或在誓詞中增加其他內(nèi)容，蓄意宣揚(yáng)“港獨(dú)”主張，個(gè)別侯任議員的鬧劇引發(fā)其宣誓是否有效以及是否應(yīng)該重新安排宣誓的爭(zhēng)議，并由此影響立法會(huì)的正常運(yùn)作。根據(jù)中華人民共和國(guó)憲法和香港特別行政區(qū)基本法的規(guī)定，2016年11月7日，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)《關(guān)于香港特別行政區(qū)基本法第一百零四條的解釋》，就相關(guān)公職人員“就職時(shí)必須依法宣誓”作如下解釋：宣誓是該條所列公職人員的法定條件和必經(jīng)程序；宣誓必須符合法定的形式和內(nèi)容要求；宣誓人拒絕宣誓，即喪失就任該條所列相應(yīng)公職的資格；宣誓必須在法律規(guī)定的監(jiān)誓人面前進(jìn)行。依據(jù)香港特別行政區(qū)基本法原因個(gè)別候任議員蓄意宣揚(yáng)“港獨(dú)”主張及其危害結(jié)果全國(guó)人大常委會(huì)相關(guān)法律解釋重大話題結(jié)構(gòu)化例6.（2017全國(guó)Ⅰ卷39題）閱讀材料，完成下列要求。依據(jù)27例8.（2017全國(guó)Ⅰ卷40題）閱讀材料，完成下列要求?！百p中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美?！?017年春節(jié)期間，大型文化類競(jìng)賽節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在中央電視臺(tái)播出，成為陪伴人們歡度新春佳節(jié)的一道文化大餐。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目組以傳承中華優(yōu)秀文化為己任，緊緊抓住受眾的中國(guó)詩(shī)詞文化情結(jié)，在賽制和表現(xiàn)形式等方面大膽創(chuàng)新。比賽詩(shī)詞涵蓋《詩(shī)經(jīng)》、楚辭、唐宋詩(shī)詞、毛澤東詩(shī)詞等，主要選自中小學(xué)教材，聚焦愛國(guó)、仁義、友善等主題。參賽選手來(lái)自各行各業(yè)，有學(xué)生、教師，有工人、農(nóng)民、公務(wù)員，有海外華人、外國(guó)留學(xué)生。嘉賓現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，或分析詩(shī)詞的深刻內(nèi)涵，或發(fā)掘詩(shī)詞的道德價(jià)值，或講述詩(shī)詞背后的歷史故事。賽會(huì)設(shè)置競(jìng)猜、“飛花令”等環(huán)節(jié)，啟用水舞臺(tái)、大屏幕展示等舞美設(shè)計(jì)，應(yīng)用新媒體互動(dòng)、多屏傳播等技術(shù)手段，打造出一場(chǎng)全民參與的詩(shī)詞文化盛宴。節(jié)目的播出，引起強(qiáng)烈反響，總收視觀眾超過(guò)11億人次，引發(fā)新一輪中國(guó)詩(shī)詞熱。概述材料，點(diǎn)出關(guān)鍵信息通過(guò)關(guān)鍵詞，具體化熱點(diǎn)話題點(diǎn)出影響：引發(fā)新一輪中國(guó)詩(shī)詞熱熱點(diǎn)話題具體化例8.（2017全國(guó)Ⅰ卷40題）閱讀材料，完成下列要求。概述28①在結(jié)構(gòu)上要邏輯清晰、層次分明，有效表達(dá)情境所蘊(yùn)含的學(xué)科素養(yǎng)的廣度和深度，同一情境要有利于從不同模塊的課程內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，并且能圍繞立意不脫離材料主旨，盡量減少考生閱讀量。②在行文表述上用詞準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，行文自然流暢。③要防止“幌子式”和“引子化”的情境、“去學(xué)科化”的情境。（2）創(chuàng)設(shè)情境要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)（3）情境材料的選取要體現(xiàn)公平性和多樣性①高考所選用的題材應(yīng)具有普遍的適應(yīng)性，不因地域、民族、教育和生活環(huán)境的差別影響考生答題。②構(gòu)成情境的題材應(yīng)多樣，展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活的多個(gè)方面與層次。③表達(dá)情境的形式也應(yīng)多樣，敘事、圖表、詩(shī)歌、漫畫等都可以成為表達(dá)情境的形式。①在結(jié)構(gòu)上要邏輯清晰、層次分明，有效表達(dá)情境所蘊(yùn)含的學(xué)科素養(yǎng)293.創(chuàng)設(shè)情境的主要方法（1）情境的“結(jié)構(gòu)化”和“操作化”情境的“結(jié)構(gòu)化”情境內(nèi)容層次表達(dá)情境形式情境復(fù)雜程度主體數(shù)量行為結(jié)果影響因素價(jià)值沖突情境的“操作化”題材主體范圍題材涉及領(lǐng)域個(gè)人題材地方題材國(guó)家題材國(guó)際題材經(jīng)濟(jì)題材政治題材文化題材社會(huì)題材3.創(chuàng)設(shè)情境的主要方法（1）情境的“結(jié)構(gòu)化”和“操作化”情境30（2）主觀性試題情境的創(chuàng)設(shè)方法①對(duì)反映真實(shí)事物的原始材料進(jìn)行有效加工例9：（2016全國(guó)高考浙江卷40題）利用外媒是講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)文化，塑造國(guó)家形象的一種新的有效方式。當(dāng)國(guó)際上有人“唱衰中國(guó)”、“抹黑中國(guó)”時(shí)，英國(guó)BBC2電視頻道卻于猴年春節(jié)播出了中英聯(lián)合攝制的紀(jì)錄片《中國(guó)春節(jié)：全球最大的盛會(huì)》，引發(fā)收視熱潮，進(jìn)一步激發(fā)了國(guó)際社會(huì)探求中國(guó)、理解中國(guó)的興趣。該片通過(guò)獨(dú)特的敘事方式、結(jié)構(gòu)處理，將春節(jié)的個(gè)人記憶與集體表達(dá)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了視覺效果、親近性與趣味性，表現(xiàn)了中國(guó)人“歸根”的家國(guó)觀和團(tuán)圓喜慶的文化精神，成為繼《超級(jí)中國(guó)》、《鳥瞰中國(guó)》、《美麗中國(guó)》等紀(jì)錄片之后又一個(gè)“借船出?！钡某晒κ吕?。（2）主觀性試題情境的創(chuàng)設(shè)方法①對(duì)反映真實(shí)事物的原始材料進(jìn)行31②基于社會(huì)生活的真實(shí)原型和場(chǎng)景進(jìn)行模擬編寫例：（2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試福建福州卷27題）小明同學(xué)在“時(shí)政播報(bào)”中以“五大理念引領(lǐng)發(fā)展”為題介紹“十三五”規(guī)劃綱要，其主要內(nèi)容如下。首先，他介紹了“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)。

(1)從圖6中選擇最恰當(dāng)內(nèi)容填入圖5。(只填序號(hào)，4分)接著，他一一介紹了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享“五大發(fā)展理念”。

(2)圖7、圖8分別介紹的是上述的哪一發(fā)展理念?運(yùn)用時(shí)事知識(shí)回答。(4分)圖7、圖8也分別體現(xiàn)了我國(guó)正在實(shí)施的哪一戰(zhàn)略?(4分)②基于社會(huì)生活的真實(shí)原型和場(chǎng)景進(jìn)行模擬編寫例：（2016年初32（3）選擇題題干情境的創(chuàng)設(shè)方法①處理好創(chuàng)設(shè)情境、執(zhí)行任務(wù)、學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系創(chuàng)設(shè)情境具體表現(xiàn)為題干的創(chuàng)設(shè)；執(zhí)行任務(wù)具體表現(xiàn)為題干問(wèn)句與題肢關(guān)系的處理；學(xué)科內(nèi)容具體表現(xiàn)為選項(xiàng)對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的描述和闡釋的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。②要有利于被試者綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)著眼于能夠承載同一模塊的不同知識(shí)點(diǎn)或者跨模塊的知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用，既有利于考查被試者綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、以及在此過(guò)程中顯示出來(lái)的學(xué)科素養(yǎng)水平，又有利于節(jié)約試卷長(zhǎng)度減少閱讀量。例10：（2017全國(guó)Ⅱ卷12題）全球智能手機(jī)市場(chǎng)品牌眾多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。2016年，多數(shù)國(guó)際廠商出貨量同比下滑。中國(guó)某廠商依托技術(shù)創(chuàng)新和流程創(chuàng)新，自主開發(fā)芯片、電池等核心部件，生產(chǎn)出功能更強(qiáng)、性價(jià)比更高的手機(jī)，出貨量逆勢(shì)增長(zhǎng)58.4%．該廠商的成功得益于（）

①依托自主開發(fā)提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，使商品價(jià)值增加

②個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

③依托自主創(chuàng)新提高商品的使用價(jià)值，擴(kuò)大了商品需求

④個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間大于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品價(jià)值增加。A．①② B．①④ C．②③ D．③④

涉及考點(diǎn)：企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展；價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系．（3）選擇題題干情境的創(chuàng)設(shè)方法①處理好創(chuàng)設(shè)情境、執(zhí)行任務(wù)、學(xué)33③要完整準(zhǔn)確表達(dá)立意應(yīng)當(dāng)遵循以下規(guī)范：A.要有利于誘發(fā)被試者將學(xué)科知識(shí)與技能、學(xué)科思維與觀念轉(zhuǎn)化和遷移到試題的情境中，以此為依據(jù)而作出價(jià)值判斷和行為選擇；B.必須在題干中包含解答所需的全部條件，圍繞一個(gè)主題展開，不能有多個(gè)主題，不出現(xiàn)與解題無(wú)關(guān)的內(nèi)容；C.題干中的設(shè)問(wèn)可以是完整的直接問(wèn)句，也可以是不完整的陳述句，但必須與題肢形成結(jié)構(gòu)完整的意義表達(dá)，要使被試者閱讀完后就能準(zhǔn)確地理解題意；D.語(yǔ)言要符合學(xué)科特點(diǎn)，表述嚴(yán)謹(jǐn)、自然、生動(dòng)，要堅(jiān)決杜絕文字冗長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句型，表達(dá)盡量簡(jiǎn)約，字?jǐn)?shù)控制在100字左右為佳，對(duì)典故、漫畫、引文、詩(shī)詞歌賦等一般要注明出處；E.一般不使用否定方式的設(shè)問(wèn)句式，避免給被試者造成閱讀障礙。同時(shí)，檢測(cè)什么是正確的，比檢測(cè)什么是錯(cuò)誤的更有價(jià)值，更有利于被試者理解和運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和方法，實(shí)現(xiàn)考試的導(dǎo)向功能。③要完整準(zhǔn)確表達(dá)立意應(yīng)當(dāng)遵循以下規(guī)范：343設(shè)問(wèn)——明確指向素養(yǎng)要求3設(shè)問(wèn)——明確指向素養(yǎng)要求35

設(shè)問(wèn)是傳遞命題者意圖的信息通道，準(zhǔn)確設(shè)置問(wèn)題是實(shí)現(xiàn)立意的關(guān)鍵。

考生明確任務(wù)引發(fā)不同表達(dá)的依據(jù)是試題的設(shè)問(wèn)。

不同的設(shè)問(wèn)會(huì)引發(fā)考生不同的行為特征，而行為特征是判斷考試意圖是否實(shí)現(xiàn)的依據(jù)，也是評(píng)判考生學(xué)科能力素養(yǎng)水平的依據(jù)。1.影響主觀性試題設(shè)問(wèn)的因素主觀性試題的設(shè)問(wèn)由主體、設(shè)問(wèn)角度、知識(shí)范圍、材料范圍所確定。（1）設(shè)問(wèn)角度是否與情境所承載的價(jià)值導(dǎo)向、思維層次的復(fù)雜程度相吻合；（2）設(shè)問(wèn)對(duì)學(xué)科知識(shí)的限定與情境意涵是否相符合；（3）問(wèn)題主體與情境承載的事物是否有直接關(guān)系；（4）整個(gè)設(shè)問(wèn)是否體現(xiàn)了思想政治學(xué)科知識(shí)與技能、學(xué)科思想與觀念的高度統(tǒng)一，是否指向?qū)W生參與經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會(huì)生活的關(guān)鍵能力和品格，體現(xiàn)了思想政治課程本身的綜合性要求。設(shè)問(wèn)是傳遞命題者意圖的信息通道，準(zhǔn)確設(shè)置問(wèn)362.體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的主觀題設(shè)問(wèn)要求

（1）根據(jù)立意確定設(shè)問(wèn)角度

明確一般設(shè)問(wèn)角度指向，把考試大綱和說(shuō)明中表現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)水平的行為動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為設(shè)問(wèn)角度，是準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)科核心素養(yǎng)考查要求的難點(diǎn)。（2）設(shè)問(wèn)與情境意涵限定、學(xué)科知識(shí)限定相符合①情境所蘊(yùn)含的條件與設(shè)問(wèn)角度不相吻合，或者情境意涵與設(shè)問(wèn)之間的聯(lián)系不強(qiáng)，或者是情境意涵過(guò)多，都會(huì)影響設(shè)問(wèn)的準(zhǔn)確性和考試目標(biāo)的達(dá)成。②知識(shí)的限定要與課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱要求一致，盡量不要出現(xiàn)超綱超范圍的情況。2.體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的主觀題設(shè)問(wèn)要求（1）根據(jù)37（3）問(wèn)題主體與情境承載的事物之間有直接聯(lián)系

一個(gè)設(shè)問(wèn)中，所涵蓋的問(wèn)題主體不能過(guò)多，過(guò)多會(huì)沖淡考查主旨，使問(wèn)題指向不明確，影響設(shè)問(wèn)質(zhì)量。

一個(gè)設(shè)問(wèn)的解答，可以從多個(gè)主體角度進(jìn)行思考，選擇最重要的主體并以此為出發(fā)點(diǎn)提出認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的思路和方案。（3）問(wèn)題主體與情境承載的事物之間有直接聯(lián)系一個(gè)設(shè)問(wèn)383.選擇題編制中基于表達(dá)素養(yǎng)水平的題肢編寫（1）題肢設(shè)置要指向解決問(wèn)題的品質(zhì)和行為，避免直接指向?qū)W科知識(shí)點(diǎn)例11：（2016年全國(guó)高考Ⅲ卷）某省全面開展政府職權(quán)清單清理，推行權(quán)力清單制度。該省各級(jí)政府在組織相關(guān)職能部門開展職權(quán)審核的基礎(chǔ)上，建立社會(huì)參與機(jī)制，拓寬公眾參與渠道，對(duì)于社會(huì)反映強(qiáng)烈的權(quán)力事項(xiàng)，通過(guò)座談會(huì)、論證會(huì)等方式充分征求意見。讓公眾參與權(quán)力清單的制定：

①是對(duì)公民政治參與權(quán)利的尊重

②是提高政府行政效能的重要舉措

③是履行政府法定職責(zé)的必然要求

④利于凝聚社會(huì)共識(shí)，形成改革合力A.①③B.①④

C.②③

D.②④3.選擇題編制中基于表達(dá)素養(yǎng)水平的題肢編寫（1）題肢設(shè)置要指39（2）要遵循教育測(cè)量理論的一般要求①試題選肢要有較好的同質(zhì)性例12：（2013年全國(guó)高考四川卷）某班將開展“我的中國(guó)夢(mèng)：中國(guó)與世界”主題班會(huì)。王希同學(xué)準(zhǔn)備發(fā)言的內(nèi)容是：近年來(lái)，亞洲穩(wěn)定面臨新的挑戰(zhàn)，熱點(diǎn)問(wèn)題此起彼伏；亞洲國(guó)家間貿(mào)易和投資依存度不斷上升，亞洲越來(lái)越成為拉動(dòng)世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇的重要引擎；2012年，中國(guó)與周邊國(guó)家貿(mào)易額已經(jīng)超過(guò)中國(guó)與歐美的貿(mào)易之和。中國(guó)對(duì)亞洲經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的貢獻(xiàn)超過(guò)50%。下列選項(xiàng)中，最適合作王希同學(xué)發(fā)言題目的是A.順應(yīng)激流

共擔(dān)責(zé)任B.親仁善鄰

合作共贏

C.共克時(shí)艱

開放包容D.求同存異

增進(jìn)互信（2）要遵循教育測(cè)量理論的一般要求①試題選肢要有較好的同質(zhì)性40②備選項(xiàng)要互不關(guān)聯(lián)③最佳選擇題的答案必須具有唯一性④選項(xiàng)中不要用“以上皆對(duì)”或“以上皆錯(cuò)”等表述方式，一般情況下不從反面提問(wèn)⑤選項(xiàng)按自然順序排列。

⑥題肢的數(shù)量越多，猜對(duì)答案的可能性越小，編制難度越大，選項(xiàng)的設(shè)置以4—5個(gè)為宜。同一個(gè)檢測(cè)中，每個(gè)選擇題的被備選肢數(shù)量應(yīng)保持一致。

⑦備選項(xiàng)的語(yǔ)言表述要簡(jiǎn)潔，為試題形式美觀，不同選項(xiàng)最好長(zhǎng)短相近或相等，備選肢的文字長(zhǎng)短不要超過(guò)一行，等等。

②備選項(xiàng)要互不關(guān)聯(lián)41例13：（2014年全國(guó)高考四川卷）L市政協(xié)就市政府起草的《L市大氣污染防治條例（草案）》開展協(xié)商，提出數(shù)百條建議，在最終提交給市人代會(huì)審議的草案中，有83處修改源于政協(xié)委員的智慧。這體現(xiàn)了①人民代表大會(huì)制度的組織和活動(dòng)原則②政協(xié)委員直接管理國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)事務(wù)③人民政協(xié)在立法領(lǐng)域有效開展政治協(xié)商④政府通過(guò)科學(xué)行使立法權(quán)提高決策水平A.①③B.①④C.②③D.②④例13：（2014年全國(guó)高考四川卷）L市政協(xié)就市政府起草的《42（3）要恰當(dāng)處理與題干的關(guān)系常見題干與題肢關(guān)系類型①題干與題肢所反映的事物要屬于同一范疇；②題干與選項(xiàng)中每一個(gè)題肢在語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上是通暢且符合語(yǔ)法規(guī)范的；③幾個(gè)備選項(xiàng)中若有相同的語(yǔ)言內(nèi)容要盡可能設(shè)置于題干的設(shè)問(wèn)中；④錯(cuò)置題干與題肢關(guān)系，可以增強(qiáng)選肢迷惑性，調(diào)控試題的難度。①經(jīng)濟(jì)計(jì)算類:②圖示表格類：

③原因依據(jù)類：

④措施建議類：

⑤判斷評(píng)價(jià)類：⑥體現(xiàn)說(shuō)明類：

⑦自主探究類：

⑧啟迪啟示類：

⑨漫畫寓意類：（3）要恰當(dāng)處理與題干的關(guān)系常見題干與題肢關(guān)系類型①題干與題434答案——科學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)水平4答案——科學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)水平44答案是試題解答的結(jié)果，是評(píng)分的關(guān)鍵依據(jù)。編制政治主觀性試題答案基本要求是依題論述、按問(wèn)作答。眾多一線教師和教研員總結(jié)提煉了多種編制主觀性試題答案的方法：A.“知識(shí)建構(gòu)、知材建構(gòu)、材料建構(gòu)、拓展建構(gòu)和變式建構(gòu)”的編制方法；B.“緊扣設(shè)問(wèn)、植根材料、強(qiáng)調(diào)生成、富有邏輯、尊重個(gè)性”的編制要求；C.“簡(jiǎn)述”類通用答案模式：“先說(shuō)實(shí)際——再述理論——后做定論”；D.“詳述”類通用答案模式：“簡(jiǎn)述理論——關(guān)聯(lián)理實(shí)——正反析實(shí)——總結(jié)定論”；E.“說(shuō)明”類通用答案模式：審題選點(diǎn)——構(gòu)思關(guān)聯(lián)——選詞列點(diǎn)；

┄┄等等編制答案的方法答案是試題解答的結(jié)果，是評(píng)分的關(guān)鍵依據(jù)。編制政治主觀性試題答45SOLO分層評(píng)價(jià)法

提供由單點(diǎn)到多點(diǎn)關(guān)聯(lián)、由面到體、由體到系統(tǒng)的思維層次水平的答案，在每個(gè)層次答案后面提供具體的答題示例，根據(jù)思維的層次來(lái)賦分，思維層次越復(fù)雜，學(xué)科素養(yǎng)的水平越高，得分越高。PISA測(cè)試評(píng)價(jià)法制定由粗到細(xì)的核心素養(yǎng)評(píng)價(jià)框架，細(xì)化每道試題測(cè)試的素養(yǎng)內(nèi)涵，列出較為詳細(xì)的參考答案，清晰地界定學(xué)生在新情境下發(fā)現(xiàn)和解決未知問(wèn)題的能力，有利于識(shí)別不同學(xué)生思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)水平，增強(qiáng)試題的效度，防止“素養(yǎng)”一詞被抽象化、空心化。SOLO分層評(píng)價(jià)法提供由單點(diǎn)到多點(diǎn)關(guān)聯(lián)、由46

大型考試的主觀性試題參考答案編制重在學(xué)科理論知識(shí)的準(zhǔn)確選擇和解答問(wèn)題的關(guān)鍵詞、句把握，要預(yù)留一定的空間，以便于各地依據(jù)考情制定評(píng)分細(xì)則。大型考試的主觀性試題參考答案編制重在學(xué)科理47

總之，構(gòu)建以核心素養(yǎng)為本位的命題框架，編制以學(xué)科任務(wù)為引領(lǐng)，融學(xué)科知識(shí)與技能、學(xué)科思維與觀念為一體的政治試題，客觀科學(xué)地檢測(cè)學(xué)生核心素養(yǎng)水平，需要我們改變舊有的命題思想，深刻理解當(dāng)前思想政治深化課程評(píng)價(jià)改革的理念，遵循教育測(cè)量與評(píng)價(jià)的基本原則，創(chuàng)造性地開展命題工作?？傊?，構(gòu)建以核心素養(yǎng)為本位的命題框架，編制以學(xué)科任務(wù)為引領(lǐng)48THANKYOUTHANKYOU49以考查核心素養(yǎng)為目標(biāo)的思想政治試題改革成都師范學(xué)院郭多華以考查核心素養(yǎng)為目標(biāo)的思想政治試題改革成都師范學(xué)院郭50“一體四層四翼”高考評(píng)價(jià)體系“一體四層四翼”51解讀“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系

解讀“一體四層四翼”的高考評(píng)價(jià)體系52

科學(xué)評(píng)價(jià)考生思想政治發(fā)展核心素養(yǎng)，需要有先進(jìn)的評(píng)價(jià)理念、科學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)、有效的評(píng)價(jià)工具、合理的評(píng)價(jià)主體、科學(xué)的數(shù)據(jù)分析和客觀的評(píng)價(jià)結(jié)果。高考是紙筆測(cè)試，試題是評(píng)價(jià)工具，這要求高考政治試題必須具有評(píng)價(jià)本學(xué)科核心素養(yǎng)的價(jià)值導(dǎo)向功能和改進(jìn)教學(xué)實(shí)踐的功能。高考的高利害性，使得能否命制出科學(xué)、公正、客觀檢測(cè)學(xué)生思想政治核心素養(yǎng)的試題，成為落實(shí)和衡量本輪課程評(píng)價(jià)改革成功與否的最關(guān)鍵一環(huán)。科學(xué)評(píng)價(jià)考生思想政治發(fā)展核心素養(yǎng)，需要有先進(jìn)的評(píng)價(jià)理53客觀性試題的題型特點(diǎn)與考查功能題型：選擇題、判斷題、填空題、匹配題等功能：主要用于考查被試者在獲取和解讀信息的基礎(chǔ)上，對(duì)學(xué)科知識(shí)的再認(rèn)、理解、比較、辨別、判斷和推理，并由此產(chǎn)生的分析綜合等邏輯思維能力。優(yōu)點(diǎn)：答案明確，回答簡(jiǎn)便；

測(cè)試覆蓋課程知識(shí)和能力范圍廣，檢測(cè)信度高；

評(píng)分簡(jiǎn)單，操作便利。弱點(diǎn)：較高考查目標(biāo)層級(jí)的選擇題編制難度大；

表達(dá)的準(zhǔn)確性和綜合性難以把握，編寫耗時(shí)長(zhǎng)；難以完全克服應(yīng)試者對(duì)答案的猜想?？陀^性試題的題型特點(diǎn)與考查功能題型：選擇題、判斷題、填空題、54主觀性試題的題型特點(diǎn)與考查功能題型：簡(jiǎn)答題、辨析題、論述題等

功能：易于收集被試者多方面的信息，思維含量高，便于檢測(cè)較高層級(jí)的學(xué)習(xí)能力和學(xué)科素養(yǎng)水平，較好地克服了被試者對(duì)答案推斷和猜測(cè)的影響。優(yōu)點(diǎn)：

真實(shí)反映學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展程度和思維能力，在檢測(cè)學(xué)生學(xué)科綜合素養(yǎng)上具有較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。弱點(diǎn)：作答和評(píng)閱耗時(shí)長(zhǎng)、答案的主觀性強(qiáng)不易把握評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)、測(cè)試效度差等。主觀性試題的題型特點(diǎn)與考查功能題型：簡(jiǎn)答題、辨析題、論述題等55Contents目錄一、立意——合理預(yù)設(shè)素養(yǎng)目標(biāo)二、情境——有效表達(dá)素養(yǎng)意涵四、答案——科學(xué)評(píng)價(jià)素養(yǎng)水平三、設(shè)問(wèn)——明確指向素養(yǎng)要求Contents目錄一、立意——合理預(yù)設(shè)素養(yǎng)目標(biāo)二、情境561立意——合理預(yù)設(shè)素養(yǎng)目標(biāo)1立意——合理預(yù)設(shè)素養(yǎng)目標(biāo)57把立意引申到試題編制，就是明確試題的考查意圖，即確立試題的考查目標(biāo)。試題的立意決定了試題情境的選擇和剪裁、設(shè)問(wèn)的指向和答案的編寫，具有牽一發(fā)而動(dòng)全身的功效。

“意”即意蘊(yùn)，指文章的靈魂和核心，“千古文章以為高”?！傲⒁狻本褪菍ふ?、發(fā)掘、提煉靈魂和核心的過(guò)程。把立意引申到試題編制，就是明確試題的考查意圖，即確立試題的考581.知識(shí)立意、能力立意與素養(yǎng)立意的關(guān)系

知識(shí)立意：是以考查學(xué)生思想政治學(xué)科基本知識(shí)的記憶與熟練程度為主要目標(biāo)；

能力立意：強(qiáng)化在“雙基”基礎(chǔ)上對(duì)過(guò)程與方法的掌握，重視對(duì)學(xué)科思維能力和實(shí)踐基礎(chǔ)上的創(chuàng)新精神的考查；

素養(yǎng)立意：更關(guān)注在前兩者基礎(chǔ)上體現(xiàn)課程核心價(jià)值的分析和解決問(wèn)題能力，以及與之相適應(yīng)的品質(zhì)、觀點(diǎn)、態(tài)度。三者是依次向上的遞進(jìn)包含關(guān)系1.知識(shí)立意、能力立意與素養(yǎng)立意的關(guān)系知識(shí)立意：是592.知識(shí)立意、能力立意、素養(yǎng)立意的試題特點(diǎn)（1）知識(shí)立意的試題特點(diǎn)①試題的考查目標(biāo)主要是知識(shí)點(diǎn)，一般不注重知識(shí)的綜合性和知識(shí)體系的宏觀把握；②一般不考慮結(jié)合情境去分析和解決實(shí)際問(wèn)題，不用分析知識(shí)和材料的對(duì)應(yīng)與轉(zhuǎn)換。例1：（1987年全國(guó)高考題）辯證唯物主義之所以是科學(xué)的世界觀和方法論，是因?yàn)椋篈.它揭示了自然界、人類社會(huì)和思維發(fā)展的最一般規(guī)律B.它對(duì)世界的看法既是唯物的，又是辯證的C.它是在實(shí)踐的推動(dòng)下完成了對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)的科學(xué)體系D.它繼承了哲學(xué)史上的優(yōu)秀成果，概括了自然科學(xué)的新材料，總結(jié)了無(wú)產(chǎn)階級(jí)斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)2.知識(shí)立意、能力立意、素養(yǎng)立意的試題特點(diǎn)（1）知識(shí)立意的試60例3：（2015年遼寧阜新中考題）2015年4月22日，我國(guó)對(duì)百名涉嫌貪腐的外逃罪犯發(fā)出了紅色通緝令，之所以稱其為罪犯，是因?yàn)樗麄兙邆淞朔缸锏幕咎卣鳎缸锏娜齻€(gè)基本特征是

①嚴(yán)重的社會(huì)危害性

②觸犯了刑法

③違法情節(jié)輕微

④應(yīng)受刑罰處罰A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．②③④例2：(廣東2017學(xué)業(yè)水平考試第23題)我國(guó)實(shí)行中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度。多黨合作的重要機(jī)構(gòu)是

A.全國(guó)人民代表大會(huì)B.中國(guó)人民政治協(xié)商會(huì)議

C.最高人民法院D.最高人民檢察院例3：（2015年遼寧阜新中考題）2015年4月22日，我國(guó)61（2）能力立意的試題特點(diǎn)①以政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活中的實(shí)際問(wèn)題立意，設(shè)置新情境新問(wèn)題；②根據(jù)實(shí)際問(wèn)題需要，確定考查的知識(shí)點(diǎn)及其結(jié)構(gòu)范圍，③提問(wèn)內(nèi)容是針對(duì)實(shí)際問(wèn)題，運(yùn)用某一知識(shí)或理解分析、或提出解決辦法，根據(jù)考試性質(zhì)預(yù)設(shè)問(wèn)題難度，指向不同層級(jí)的能力要求（初級(jí)、中級(jí)、高級(jí)）；④答案要求體現(xiàn)對(duì)實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程，即在知識(shí)和材料的雙向建構(gòu)過(guò)程中編制答案，解決問(wèn)題。（2）能力立意的試題特點(diǎn)①以政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活中的實(shí)62例4：（2014年高考四川卷13題）近年來(lái)，G省通過(guò)一系列改革，提升政府治理能力：施行《G省行政審批事項(xiàng)目錄管理辦法》，取消、轉(zhuǎn)移、下放行政審批事項(xiàng)共508項(xiàng)，進(jìn)一步規(guī)范審批行為；辦好民生實(shí)事，解決了一批就業(yè)、醫(yī)療、住房等事關(guān)群眾利益的熱點(diǎn)問(wèn)題，民生支出占公共財(cái)政預(yù)算支出的65%以上；在全國(guó)率先推出《政府向社會(huì)組織購(gòu)買社會(huì)服務(wù)暫行辦法》，支持社會(huì)組織參與提供社會(huì)服務(wù)；建立全省統(tǒng)一互聯(lián)的全天候網(wǎng)上辦事大廳，省直部門70%以上行政審批事項(xiàng)和60%以上社會(huì)服務(wù)事項(xiàng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上辦理。

（3）結(jié)合材料三，運(yùn)用“我國(guó)的政府”的知識(shí)，說(shuō)明G省是怎樣提升政府治理能力的。

參考答案：

①簡(jiǎn)政放權(quán)，切實(shí)轉(zhuǎn)變政府職能；健全行政法規(guī)，提高依法行政水平。

②解決一批民生問(wèn)題，向社會(huì)組織購(gòu)買服務(wù)，增強(qiáng)社會(huì)公共服務(wù)職能。

③創(chuàng)新行政管理方式，提高行政效率。

④堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則，努力建設(shè)服務(wù)型政府。獲取解讀信息調(diào)動(dòng)運(yùn)用知識(shí)描述闡釋事物學(xué)習(xí)理解力實(shí)踐運(yùn)用力例4：（2014年高考四川卷13題）近年來(lái)，G省通過(guò)一系列改63（3）素養(yǎng)立意的試題特點(diǎn)

需要根據(jù)情境而設(shè)定一定的任務(wù)，通過(guò)學(xué)生完成任務(wù)情況（答案），來(lái)推斷學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)水平。①針對(duì)學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)鍵表現(xiàn)，設(shè)計(jì)學(xué)科任務(wù)，使其能在解決問(wèn)題的過(guò)程中表現(xiàn)出學(xué)科核心素養(yǎng)；②創(chuàng)設(shè)似真的典型情境，為考生真實(shí)表現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的提供“舞臺(tái)”；③學(xué)科內(nèi)容的應(yīng)用能為學(xué)生展現(xiàn)富有創(chuàng)造性的答案提供足夠空間，從而為科學(xué)診斷其核心素養(yǎng)提供充實(shí)依據(jù)。“恰當(dāng)選擇和設(shè)置學(xué)科任務(wù)巧妙篩選和創(chuàng)設(shè)評(píng)價(jià)情境精心安排和整合學(xué)科內(nèi)容”

（3）素養(yǎng)立意的試題特點(diǎn)需要根據(jù)情境而設(shè)定一定的任務(wù)64例5：（2017全國(guó)高考Ⅰ卷第38題）閱讀材料，完成下列要求。我國(guó)是一個(gè)消費(fèi)品制造大國(guó)，也是消費(fèi)大國(guó)。目前，我國(guó)生產(chǎn)的消費(fèi)品中，家電、塑料、五金、食品、陶瓷等行業(yè)100多種產(chǎn)品產(chǎn)量居世界第一。其中，家電、制鞋、棉紡、服裝等產(chǎn)能占全球的50%以上。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2005～2014年我國(guó)境外消費(fèi)年均增長(zhǎng)25.2%，是同期國(guó)內(nèi)社會(huì)消費(fèi)總額增速的2倍。2016年我國(guó)出境人次達(dá)1.35億，境外消費(fèi)達(dá)2600多億美元，其中一半以上用于購(gòu)買服裝、化妝品、箱包、奶粉、手表等商品。2016年中國(guó)奢侈品消費(fèi)超過(guò)1100億美元，其中76%的消費(fèi)發(fā)生在境外。上述材料反映出我國(guó)消費(fèi)品供給存在什么突出問(wèn)題？（中階學(xué)科能力，綜合歸納、分析解釋和搜集運(yùn)用）我國(guó)生產(chǎn)企業(yè)應(yīng)如何應(yīng)對(duì)？（高階學(xué)科能力，遷移發(fā)散、價(jià)值判斷與行為選擇）例5：（2017全國(guó)高考Ⅰ卷第38題）閱讀材料，完成下列要求653.素養(yǎng)立意的依據(jù)和方法我國(guó)高考政治試題立意的基礎(chǔ)，特別是對(duì)查考目標(biāo)層次的控制建立在布盧姆的教育目標(biāo)分類基礎(chǔ)上，即以“知道、理解、應(yīng)用、分析、綜合、評(píng)價(jià)”作為考查目標(biāo)，從情境、知識(shí)、能力三個(gè)維度結(jié)合認(rèn)知要求構(gòu)建命題框架。以核心素養(yǎng)為考查目標(biāo)的評(píng)價(jià)框架是以“通過(guò)被評(píng)價(jià)者完成同一項(xiàng)任務(wù)的質(zhì)量來(lái)度量學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展水平”，這就意味著判定被試者不同素養(yǎng)水平的依據(jù)是完成同一任務(wù)的質(zhì)量，而非根據(jù)完成任務(wù)的類型來(lái)確定，這對(duì)試題的立意提出了挑戰(zhàn)。3.素養(yǎng)立意的依據(jù)和方法我國(guó)高考政治試題立意的基礎(chǔ)，特別是對(duì)66“學(xué)科任務(wù)導(dǎo)向型”政治學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試核心要素A.學(xué)習(xí)理解能力A—3記憶概括A—2了解認(rèn)識(shí)A—1觀察體驗(yàn)B.實(shí)踐應(yīng)用能力B—3收集運(yùn)用B—2分析解釋B—1綜合歸納C.創(chuàng)新遷移能力C—3價(jià)值選擇C—2價(jià)值判斷C—1遷移發(fā)散政治學(xué)科能力結(jié)構(gòu)模型情境、學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科任務(wù)、行為表現(xiàn)“學(xué)科任務(wù)導(dǎo)向型”政治學(xué)科素養(yǎng)測(cè)試核心要素A.學(xué)習(xí)理解能力B67（1）主觀性試題立意的主要依據(jù)和要求：①對(duì)每個(gè)試題在情境、學(xué)科知識(shí)層次、能力水平表現(xiàn)、價(jià)值導(dǎo)向等方面合理規(guī)劃考查目標(biāo)層級(jí)，避免立意上的盲目性和隨意性。②立意要體現(xiàn)思想政治的學(xué)科特征，以立德樹人為宗旨，以培養(yǎng)和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為統(tǒng)領(lǐng)，凸顯課程核心價(jià)值。③預(yù)設(shè)試題行為表現(xiàn)層次。在試題立意上要預(yù)設(shè)本試題所測(cè)試的行為表現(xiàn)水平層次，明確考查具體目標(biāo)。（1）主觀性試題立意的主要依據(jù)和要求：①對(duì)每個(gè)試題在情境、學(xué)68體現(xiàn)素養(yǎng)立意的選擇題在確立考查目標(biāo)時(shí)，要注意以下方面①每個(gè)試題的考查目標(biāo)應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)或考試大綱對(duì)考查內(nèi)容的具體要求，指向明確，避免大而無(wú)當(dāng)；②表達(dá)的主題要鮮明、獨(dú)立和完整，不能模棱兩可；③要綜合考慮情境、學(xué)科內(nèi)容、學(xué)科任務(wù)、行為表現(xiàn)的結(jié)合度，與學(xué)科核心素養(yǎng)的水平要求相契合。（2）選擇題立意要求體現(xiàn)素養(yǎng)立意的選擇題在確立考查目標(biāo)時(shí)，要注意以下方面（2）選692情境——有效表達(dá)素養(yǎng)意涵2情境——有效表達(dá)素養(yǎng)意涵70

情境是實(shí)現(xiàn)立意的載體，是立意的具體化，也是設(shè)問(wèn)的依據(jù)。情境的創(chuàng)設(shè)質(zhì)量直接關(guān)系到立意的表達(dá)程度，關(guān)系到試題考查意圖的實(shí)現(xiàn)與否。（1）情境所表達(dá)的價(jià)值導(dǎo)向是否與立意主旨一致，情境是否符合客觀事實(shí)；（2）情境所包含信息量的深廣度與考查所要求的核心素養(yǎng)表現(xiàn)水平是否相符合，顯性信息和隱性信息、有效信息和干擾信息的關(guān)系處理是否恰當(dāng)；（3）創(chuàng)設(shè)情境的材料是否基于學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)與認(rèn)知水平，情境所展示的內(nèi)涵層面與現(xiàn)實(shí)生活的多樣性是否緊密相連；（4）情境的表達(dá)形式是否新穎、多樣和科學(xué)，既展現(xiàn)政治經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的新趨勢(shì)，又符合學(xué)科特點(diǎn)，體現(xiàn)思維的思辨性與靈活性。1.決定情境創(chuàng)設(shè)質(zhì)量的主要因素情境是實(shí)現(xiàn)立意的載體，是立意的具體化，也是712.創(chuàng)設(shè)承載政治核心素養(yǎng)情境的基本要求

（1）選取反映黨和國(guó)家新時(shí)期的執(zhí)政理念和主要任務(wù)的材料，堅(jiān)持正確的價(jià)值導(dǎo)向①素材的主題要反映我國(guó)當(dāng)前政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活發(fā)展的大邏輯。②始終堅(jiān)持“三貼近”原則，重大話題結(jié)構(gòu)化、熱點(diǎn)話題具體化、嚴(yán)肅話題生活化，為被試者提供了更為真實(shí)、親近的情境和問(wèn)題，讓考生在熟悉的生活場(chǎng)景中運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析解決身邊的問(wèn)題。③素材典型，來(lái)源權(quán)威。2.創(chuàng)設(shè)承載政治核心素養(yǎng)情境的基本要求（1）選取反映黨72兩“新”——新常態(tài)、新方位五大理念——?jiǎng)?chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享五位一體——經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)總基調(diào)——穩(wěn)中求進(jìn)主線——供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革四個(gè)關(guān)系——頂層設(shè)計(jì)與基層探索、政府與市場(chǎng)、老包袱與新動(dòng)力、做大蛋糕與分好蛋糕我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯兩“新”——新常態(tài)、新方位我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大邏輯73一個(gè)中心——以人民為中心五位一體——經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)建設(shè)四個(gè)自信——道路自信、理論自信、制度自信、文化自信四個(gè)全面——全面小康、全面深化改革、全面依法治國(guó)、全面從嚴(yán)治黨四種意識(shí)——政治意識(shí)、大局意識(shí)、核心意識(shí)、看齊意識(shí)兩個(gè)結(jié)合——法治與德治相結(jié)合四型政府——法治政府、創(chuàng)新政府、廉潔政府、服務(wù)型政府我國(guó)政治發(fā)展的大邏輯一個(gè)中心——以人民為中心我國(guó)政治發(fā)展的大邏輯74文化繁榮興盛是民族繁榮興盛的鮮明標(biāo)志和重要支撐；核心價(jià)值觀是文化軟實(shí)力的靈魂；堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)；處理好文化發(fā)展的基本問(wèn)題：“一與多”、“人與文”、“古與今”、“中與外”、“常與變”；增強(qiáng)全民族文化創(chuàng)造力；樹立高度文化自覺與文化自信我國(guó)文化發(fā)展的大邏輯文化繁榮興盛是民族繁榮興盛的鮮明標(biāo)志和重要支撐；我國(guó)文化發(fā)展75例6.（2017全國(guó)Ⅰ卷39題）閱讀材料，完成下列要求。香港特別行政區(qū)基本法第一百零四條規(guī)定，有關(guān)公職人員在“就職時(shí)必須依法宣誓擁護(hù)中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)基本法，效忠中華人民共和國(guó)香港特別行政區(qū)”。2016年10月12日，在香港特別行政區(qū)第六界立法會(huì)新當(dāng)選議員的宣誓儀式上，個(gè)別候任議員在宣誓時(shí)擅自篡改誓詞或在誓詞中增加其他內(nèi)容，蓄意宣揚(yáng)“港獨(dú)”主張，個(gè)別侯任議員的鬧劇引發(fā)其宣誓是否有效以及是否應(yīng)該重新安排宣誓的爭(zhēng)議，并由此影響立法會(huì)的正常運(yùn)作。根據(jù)中華人民共和國(guó)憲法和香港特別行政區(qū)基本法的規(guī)定，2016年11月7日，全國(guó)人大常委會(huì)通過(guò)《關(guān)于香港特別行政區(qū)基本法第一百零四條的解釋》，就相關(guān)公職人員“就職時(shí)必須依法宣誓”作如下解釋：宣誓是該條所列公職人員的法定條件和必經(jīng)程序；宣誓必須符合法定的形式和內(nèi)容要求；宣誓人拒絕宣誓，即喪失就任該條所列相應(yīng)公職的資格；宣誓必須在法律規(guī)定的監(jiān)誓人面前進(jìn)行。依據(jù)香港特別行政區(qū)基本法原因個(gè)別候任議員蓄意宣揚(yáng)“港獨(dú)”主張及其危害結(jié)果全國(guó)人大常委會(huì)相關(guān)法律解釋重大話題結(jié)構(gòu)化例6.（2017全國(guó)Ⅰ卷39題）閱讀材料，完成下列要求。依據(jù)76例8.（2017全國(guó)Ⅰ卷40題）閱讀材料，完成下列要求。“賞中華詩(shī)詞，尋文化基因，品生活之美。”2017年春節(jié)期間，大型文化類競(jìng)賽節(jié)目《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》在中央電視臺(tái)播出，成為陪伴人們歡度新春佳節(jié)的一道文化大餐。《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》節(jié)目組以傳承中華優(yōu)秀文化為己任，緊緊抓住受眾的中國(guó)詩(shī)詞文化情結(jié)，在賽制和表現(xiàn)形式等方面大膽創(chuàng)新。比賽詩(shī)詞涵蓋《詩(shī)經(jīng)》、楚辭、唐宋詩(shī)詞、毛澤東詩(shī)詞等，主要選自中小學(xué)教材，聚焦愛國(guó)、仁義、友善等主題。參賽選手來(lái)自各行各業(yè)，有學(xué)生、教師，有工人、農(nóng)民、公務(wù)員，有海外華人、外國(guó)留學(xué)生。嘉賓現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，或分析詩(shī)詞的深刻內(nèi)涵，或發(fā)掘詩(shī)詞的道德價(jià)值，或講述詩(shī)詞背后的歷史故事。賽會(huì)設(shè)置競(jìng)猜、“飛花令”等環(huán)節(jié)，啟用水舞臺(tái)、大屏幕展示等舞美設(shè)計(jì)，應(yīng)用新媒體互動(dòng)、多屏傳播等技術(shù)手段，打造出一場(chǎng)全民參與的詩(shī)詞文化盛宴。節(jié)目的播出，引起強(qiáng)烈反響，總收視觀眾超過(guò)11億人次，引發(fā)新一輪中國(guó)詩(shī)詞熱。概述材料，點(diǎn)出關(guān)鍵信息通過(guò)關(guān)鍵詞，具體化熱點(diǎn)話題點(diǎn)出影響：引發(fā)新一輪中國(guó)詩(shī)詞熱熱點(diǎn)話題具體化例8.（2017全國(guó)Ⅰ卷40題）閱讀材料，完成下列要求。概述77①在結(jié)構(gòu)上要邏輯清晰、層次分明，有效表達(dá)情境所蘊(yùn)含的學(xué)科素養(yǎng)的廣度和深度，同一情境要有利于從不同模塊的課程內(nèi)容設(shè)置問(wèn)題，并且能圍繞立意不脫離材料主旨，盡量減少考生閱讀量。②在行文表述上用詞準(zhǔn)確嚴(yán)謹(jǐn)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快，行文自然流暢。③要防止“幌子式”和“引子化”的情境、“去學(xué)科化”的情境。（2）創(chuàng)設(shè)情境要嚴(yán)謹(jǐn)、科學(xué)（3）情境材料的選取要體現(xiàn)公平性和多樣性①高考所選用的題材應(yīng)具有普遍的適應(yīng)性，不因地域、民族、教育和生活環(huán)境的差別影響考生答題。②構(gòu)成情境的題材應(yīng)多樣，展現(xiàn)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和社會(huì)生活的多個(gè)方面與層次。③表達(dá)情境的形式也應(yīng)多樣，敘事、圖表、詩(shī)歌、漫畫等都可以成為表達(dá)情境的形式。①在結(jié)構(gòu)上要邏輯清晰、層次分明，有效表達(dá)情境所蘊(yùn)含的學(xué)科素養(yǎng)783.創(chuàng)設(shè)情境的主要方法（1）情境的“結(jié)構(gòu)化”和“操作化”情境的“結(jié)構(gòu)化”情境內(nèi)容層次表達(dá)情境形式情境復(fù)雜程度主體數(shù)量行為結(jié)果影響因素價(jià)值沖突情境的“操作化”題材主體范圍題材涉及領(lǐng)域個(gè)人題材地方題材國(guó)家題材國(guó)際題材經(jīng)濟(jì)題材政治題材文化題材社會(huì)題材3.創(chuàng)設(shè)情境的主要方法（1）情境的“結(jié)構(gòu)化”和“操作化”情境79（2）主觀性試題情境的創(chuàng)設(shè)方法①對(duì)反映真實(shí)事物的原始材料進(jìn)行有效加工例9：（2016全國(guó)高考浙江卷40題）利用外媒是講好中國(guó)故事，傳播中國(guó)文化，塑造國(guó)家形象的一種新的有效方式。當(dāng)國(guó)際上有人“唱衰中國(guó)”、“抹黑中國(guó)”時(shí)，英國(guó)BBC2電視頻道卻于猴年春節(jié)播出了中英聯(lián)合攝制的紀(jì)錄片《中國(guó)春節(jié)：全球最大的盛會(huì)》，引發(fā)收視熱潮，進(jìn)一步激發(fā)了國(guó)際社會(huì)探求中國(guó)、理解中國(guó)的興趣。該片通過(guò)獨(dú)特的敘事方式、結(jié)構(gòu)處理，將春節(jié)的個(gè)人記憶與集體表達(dá)有機(jī)結(jié)合，增強(qiáng)了視覺效果、親近性與趣味性，表現(xiàn)了中國(guó)人“歸根”的家國(guó)觀和團(tuán)圓喜慶的文化精神，成為繼《超級(jí)中國(guó)》、《鳥瞰中國(guó)》、《美麗中國(guó)》等紀(jì)錄片之后又一個(gè)“借船出?！钡某晒κ吕＃?）主觀性試題情境的創(chuàng)設(shè)方法①對(duì)反映真實(shí)事物的原始材料進(jìn)行80②基于社會(huì)生活的真實(shí)原型和場(chǎng)景進(jìn)行模擬編寫例：（2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試福建福州卷27題）小明同學(xué)在“時(shí)政播報(bào)”中以“五大理念引領(lǐng)發(fā)展”為題介紹“十三五”規(guī)劃綱要，其主要內(nèi)容如下。首先，他介紹了“兩個(gè)一百年”的目標(biāo)。

(1)從圖6中選擇最恰當(dāng)內(nèi)容填入圖5。(只填序號(hào)，4分)接著，他一一介紹了創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享“五大發(fā)展理念”。

(2)圖7、圖8分別介紹的是上述的哪一發(fā)展理念?運(yùn)用時(shí)事知識(shí)回答。(4分)圖7、圖8也分別體現(xiàn)了我國(guó)正在實(shí)施的哪一戰(zhàn)略?(4分)②基于社會(huì)生活的真實(shí)原型和場(chǎng)景進(jìn)行模擬編寫例：（2016年初81（3）選擇題題干情境的創(chuàng)設(shè)方法①處理好創(chuàng)設(shè)情境、執(zhí)行任務(wù)、學(xué)科內(nèi)容之間的關(guān)系創(chuàng)設(shè)情境具體表現(xiàn)為題干的創(chuàng)設(shè)；執(zhí)行任務(wù)具體表現(xiàn)為題干問(wèn)句與題肢關(guān)系的處理；學(xué)科內(nèi)容具體表現(xiàn)為選項(xiàng)對(duì)相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的描述和闡釋的準(zhǔn)確性和科學(xué)性。②要有利于被試者綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)著眼于能夠承載同一模塊的不同知識(shí)點(diǎn)或者跨模塊的知識(shí)點(diǎn)的綜合運(yùn)用，既有利于考查被試者綜合運(yùn)用知識(shí)的能力、以及在此過(guò)程中顯示出來(lái)的學(xué)科素養(yǎng)水平，又有利于節(jié)約試卷長(zhǎng)度減少閱讀量。例10：（2017全國(guó)Ⅱ卷12題）全球智能手機(jī)市場(chǎng)品牌眾多，競(jìng)爭(zhēng)激烈。2016年，多數(shù)國(guó)際廠商出貨量同比下滑。中國(guó)某廠商依托技術(shù)創(chuàng)新和流程創(chuàng)新，自主開發(fā)芯片、電池等核心部件，生產(chǎn)出功能更強(qiáng)、性價(jià)比更高的手機(jī)，出貨量逆勢(shì)增長(zhǎng)58.4%．該廠商的成功得益于（）

①依托自主開發(fā)提高社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，使商品價(jià)值增加

②個(gè)別勞動(dòng)生產(chǎn)率高于社會(huì)勞動(dòng)生產(chǎn)率，獲得競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)

③依托自主創(chuàng)新提高商品的使用價(jià)值，擴(kuò)大了商品需求

④個(gè)別勞動(dòng)時(shí)間大于社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間，商品價(jià)值增加。A．①② B．①④ C．②③ D．③④

涉及考點(diǎn)：企業(yè)經(jīng)營(yíng)與發(fā)展；價(jià)值量與勞動(dòng)生產(chǎn)率關(guān)系．（3）選擇題題干情境的創(chuàng)設(shè)方法①處理好創(chuàng)設(shè)情境、執(zhí)行任務(wù)、學(xué)82③要完整準(zhǔn)確表達(dá)立意應(yīng)當(dāng)遵循以下規(guī)范：A.要有利于誘發(fā)被試者將學(xué)科知識(shí)與技能、學(xué)科思維與觀念轉(zhuǎn)化和遷移到試題的情境中，以此為依據(jù)而作出價(jià)值判斷和行為選擇；B.必須在題干中包含解答所需的全部條件，圍繞一個(gè)主題展開，不能有多個(gè)主題，不出現(xiàn)與解題無(wú)關(guān)的內(nèi)容；C.題干中的設(shè)問(wèn)可以是完整的直接問(wèn)句，也可以是不完整的陳述句，但必須與題肢形成結(jié)構(gòu)完整的意義表達(dá)，要使被試者閱讀完后就能準(zhǔn)確地理解題意；D.語(yǔ)言要符合學(xué)科特點(diǎn)，表述嚴(yán)謹(jǐn)、自然、生動(dòng)，要堅(jiān)決杜絕文字冗長(zhǎng)、結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句型，表達(dá)盡量簡(jiǎn)約，字?jǐn)?shù)控制在100字左右為佳，對(duì)典故、漫畫、引文、詩(shī)詞歌賦等一般要注明出處；E.一般不使用否定方式的設(shè)問(wèn)句式，避免給被試者造成閱讀障礙。同時(shí)，檢測(cè)什么是正確的，比檢測(cè)什么是錯(cuò)誤的更有價(jià)值，更有利于被試者理解和運(yùn)用正確的觀點(diǎn)和方法，實(shí)現(xiàn)考試的導(dǎo)向功能。③要完整準(zhǔn)確表達(dá)立意應(yīng)當(dāng)遵循以下規(guī)范：833設(shè)問(wèn)——明確指向素養(yǎng)要求3設(shè)問(wèn)——明確指向素養(yǎng)要求84

設(shè)問(wèn)是傳遞命題者意圖的信息通道，準(zhǔn)確設(shè)置問(wèn)題是實(shí)現(xiàn)立意的關(guān)鍵。

考生明確任務(wù)引發(fā)不同表達(dá)的依據(jù)是試題的設(shè)問(wèn)。

不同的設(shè)問(wèn)會(huì)引發(fā)考生不同的行為特征，而行為特征是判斷考試意圖是否實(shí)現(xiàn)的依據(jù)，也是評(píng)判考生學(xué)科能力素養(yǎng)水平的依據(jù)。1.影響主觀性試題設(shè)問(wèn)的因素主觀性試題的設(shè)問(wèn)由主體、設(shè)問(wèn)角度、知識(shí)范圍、材料范圍所確定。（1）設(shè)問(wèn)角度是否與情境所承載的價(jià)值導(dǎo)向、思維層次的復(fù)雜程度相吻合；（2）設(shè)問(wèn)對(duì)學(xué)科知識(shí)的限定與情境意涵是否相符合；（3）問(wèn)題主體與情境承載的事物是否有直接關(guān)系；（4）整個(gè)設(shè)問(wèn)是否體現(xiàn)了思想政治學(xué)科知識(shí)與技能、學(xué)科思想與觀念的高度統(tǒng)一，是否指向?qū)W生參與經(jīng)濟(jì)、政治、文化與社會(huì)生活的關(guān)鍵能力和品格，體現(xiàn)了思想政治課程本身的綜合性要求。設(shè)問(wèn)是傳遞命題者意圖的信息通道，準(zhǔn)確設(shè)置問(wèn)852.體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的主觀題設(shè)問(wèn)要求

（1）根據(jù)立意確定設(shè)問(wèn)角度

明確一般設(shè)問(wèn)角度指向，把考試大綱和說(shuō)明中表現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)水平的行為動(dòng)詞轉(zhuǎn)化為設(shè)問(wèn)角度，是準(zhǔn)確表達(dá)學(xué)科核心素養(yǎng)考查要求的難點(diǎn)。（2）設(shè)問(wèn)與情境意涵限定、學(xué)科知識(shí)限定相符合①情境所蘊(yùn)含的條件與設(shè)問(wèn)角度不相吻合，或者情境意涵與設(shè)問(wèn)之間的聯(lián)系不強(qiáng)，或者是情境意涵過(guò)多，都會(huì)影響設(shè)問(wèn)的準(zhǔn)確性和考試目標(biāo)的達(dá)成。②知識(shí)的限定要與課程標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱要求一致，盡量不要出現(xiàn)超綱超范圍的情況。2.體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)的主觀題設(shè)問(wèn)要求（1）根據(jù)86（3）問(wèn)題主體與情境承載的事物之間有直接聯(lián)系

一個(gè)設(shè)問(wèn)中，所涵蓋的問(wèn)題主體不能過(guò)多，過(guò)多會(huì)沖淡考查主旨，使問(wèn)題指向不明確，影響設(shè)問(wèn)質(zhì)量。

一個(gè)設(shè)問(wèn)的解答，可以從多個(gè)主體角度進(jìn)行思考，選擇最重要的主體并以此為出發(fā)點(diǎn)提出認(rèn)識(shí)和解決問(wèn)題的思路和方案。（3）問(wèn)題主體與情境承載的事物之間有直接聯(lián)系一個(gè)設(shè)問(wèn)873.選擇題編制中基于表達(dá)素養(yǎng)水平的題肢編寫（1）題肢設(shè)置要指向解決問(wèn)題的品質(zhì)和行為，避免直接