幼兒園班級常規(guī)管理

班級好動的孩子怎樣管理首先，要把孩子當作孩子，正確看待孩子的不足或缺點。調皮、好動是這個年齡段的孩子的生理特點，而且，男孩子表現得尤為突出。但調皮好動往往是遵守紀律、專心聽講的對立面，我們必須爭取用最快的時間解決這個問題。接下來談談如何解決一、讓孩子生活在希望當中，學會自尊自愛。二、讓孩子漸漸地習慣“微笑”教育調皮的孩子從小到大聽多了大聲的呵斥，他們有些已經習慣了這種電閃雷鳴式到“頭正、身直、臂開、足安”的狀態(tài)。三、曉之以理，讓孩子“知其然，更要知其所以然”。調皮好動的孩子上課不安分，下課也比別的孩子更喜歡打鬧。那么我們該怎么四、有賞識，也要有懲罰。毋庸置疑，賞識教育應該是主旋律，它符合教育學的規(guī)律，符合孩子的心理需了，孩子們又沒有意見，還是覺得生活中陽光明媚。1、故事教學法in,please.”與“Goout.”時，兔寶寶發(fā)現是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事。在講述中，將“Comein,please.”“Goout.”穿插其中，孩子們對此非常感興趣，在不知不覺中，竟然全部掌握，且印象極深。2、情景教學法。toseeyou!”幼兒會回答我：“Nicetoyou!”卻從來不會自發(fā)性的用這句話跟別人打招呼，只是在別人對他說：“Nicetoseeyou!”后回答別人：“Nicetoseeyou!”造成孩子只會說而不會用的現象，歸根結底是因為幼兒不明白每一句英語的含義。然后再讓孩子開門、請朋友的游戲，及時的鞏固了教學內容。3、游戲教學法。更重要的是感受到了學習英語的樂趣。如：戶外體育游戲《老狼，老狼，幾點鐘“Wolf,wolf,whatcanyoudo”是請一位幼兒當老狼，其它是小羊。小羊問wolf,whatcanyoudo”老狼回答“Icaneat.”然后開始追逐小羊。孩子在他們原有游戲經驗的基礎上，輕松愉快的習得了英語 ，學會了句型“WhatcanyoudoIcanjump/run..”鍛煉了英語聽說能力在玩中學習并得到發(fā)展在這種情況下孩子覺得學習英語好玩，從而為以后的學習打下了良好的基礎。三、創(chuàng)設英語環(huán)境，激發(fā)幼兒的學習興趣好奇是孩子的天賦，興趣是幼兒最好的“老師”。皮亞杰指出：兒童活動受興趣和需例如：我在教孩子學習動物名稱時，我?guī)砹耸种竿婢?，用自我介紹的方式引起動物名稱，“Hello,I’ma…Howdoyoudo!”colourisit”孩子紛紛舉手回小禮物，給予鼓勵和表揚。這樣，不但激發(fā)了幼兒學習英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。四、重視“自我表露”，提高孩子的學習興趣學習英語的興趣。五、引入競爭機制，激發(fā)幼兒參與活動的熱情表示對勝利者的賞識，對進步者的鼓勵。有時是幾句鼓勵的話語：Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!……你追我趕，學英語的興趣越來越濃。當然，調動孩子學英語的積極性的教學方法還很多，如：謎語法、兒歌法、順口溜法、其實，調皮的孩子喜歡干的事也不少，他們也愛看圖書，喜歡玩積木。但由于他們另外，“調皮孩子”有共同的行為特征，同時也存在著