小學(xué)英語項目化學(xué)習(xí)案例學(xué)習(xí)資料

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除初探項目化學(xué)習(xí)在小學(xué)英語教學(xué)中的運(yùn)用泗塘新村小學(xué)徐麗娜一、項目學(xué)習(xí)的概述項目化學(xué)習(xí)是一種基于真實(shí)問題的探究性學(xué)習(xí)，一方面，項目活動的設(shè)計通常圍繞某個問題而展開，另一方面，學(xué)生在具體的情境中通過探究來解決這一實(shí)際的問題。從學(xué)習(xí)心理學(xué)的角度來講，項目化學(xué)習(xí)就其本質(zhì)來講是一個問題解決的過程，一般要經(jīng)過：發(fā)現(xiàn)問題-提出問題-分析問題-評價等幾個階段。《21世紀(jì)技能》一書對PBA是這樣定義的：“項目學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)運(yùn)用學(xué)科的基本概念和原理，從真實(shí)世界中的問題出發(fā)，通過組織學(xué)習(xí)小組扮演特定的專業(yè)角色并借助多種資源開展探究活動，在一定時間內(nèi)解決一系列相互關(guān)聯(lián)著的問題，并將研究結(jié)果以作品或績效的形式展示出來?！倍?、項目的設(shè)計.項目的背景分析。項目學(xué)習(xí)可以運(yùn)用于學(xué)科的某一課時教學(xué)，或是單元的的整體設(shè)計教學(xué)、復(fù)習(xí)。因此根據(jù)所教學(xué)校整體的實(shí)際學(xué)情，結(jié)合客觀存在的家庭因素，即父母并非是精通英語之人，從而導(dǎo)致學(xué)生運(yùn)用語言的機(jī)會很少的情況。我嘗試將“項目化學(xué)習(xí)”的設(shè)計運(yùn)用在有一定語言基礎(chǔ)的五年級課堂教學(xué)。而小學(xué)階段高年級的英語課程任務(wù)是：在激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣、使學(xué)生樹立自信心的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，并且發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，使學(xué)生掌握一定的英語基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫得技能，形成一定的綜合語言語用能力；培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除力創(chuàng)新精神；幫助學(xué)生了解世界和中西方文化的差異，拓展視野，培養(yǎng)愛國主義精神，形成健康的人生觀。基于此課程標(biāo)準(zhǔn)，圍繞對學(xué)生核心素養(yǎng)的相關(guān)問題，本案例選擇yM4U2Westernholidays作為此次項目化學(xué)習(xí)的實(shí)施單元。旨在培養(yǎng)學(xué)生之間的互相合作、分析和解決問題的能力，并且拓展他們的視野，了解語言背后的文化含義。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容如下：5BModule4Unit2Westernholidays單元學(xué)習(xí)內(nèi)容內(nèi)容單元學(xué)習(xí)內(nèi)容語音When’s...?Whatdoyoudoat...?詞匯Christmas,Easter,Halloween,Thanksgiving,find,hide,holiday,present,candle詞法一般現(xiàn)在時如：EveryoneintheUKlikesChristmas.Peopleoften/usually.句法1.特殊疑問句What,syourfavouriteholiday?及其回答特殊疑問句Whatdopeopledoon/at...?及其回答語篇1.Listenandsay(P62)2.Lookandread(P66).項目化學(xué)習(xí)的教學(xué)步驟的設(shè)計。根據(jù)單元教學(xué)的設(shè)計，本單元分為4課時進(jìn)行，而在每一個課時，都設(shè)計了相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)：（見下表）課時教學(xué)目標(biāo)第一課時.正確背記、理解和運(yùn)用單詞：Christmas,Easter,Thanksgiving,find,hide,holiday,present；.理解hunt,pumpkin,turkey的意思；.正確運(yùn)用When,s…？Whatdopeopledoon/at…?及其回答，并且能將對話用于簡單的日常交流.學(xué)習(xí)英語國家里Christmas,Easter,Thanksgiving三個節(jié)日的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中感知它們與中國節(jié)日的差異。word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第二課時.正確背記、理解和運(yùn)用單詞：Halloween；.能在閱讀文本中了解fancy-dressparty,go-trick-or-treating,jack-o’-lantern,monster,playatrick這幾個節(jié)日活動.通過學(xué)習(xí)，增加對Halloween的認(rèn)識，進(jìn)一步感知英語國家的文化；.感受節(jié)日帶給人們的快樂。第三課時.正確背記、理解和運(yùn)用單詞：candle；.在學(xué)習(xí)制作jack-o’-lantern的過程中邊做邊學(xué)邊說，提高動手能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生用語言表達(dá)制作過程的能力；.感受萬圣節(jié)的獨(dú)特之處，以及它帶給孩子們和成年人的不同體驗之處。第四課時.正確運(yùn)用What,syourfavouriteholiday?及其回答，并進(jìn)行簡單的對話交流.能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時表達(dá)或描述自己最喜歡的節(jié)日，例如：EveryoneintheUKlikesChristmas.Peopleoften/usually....在對話中進(jìn)一步加深對西方節(jié)日的了解，感知英語國家與中國文化的差異；（表1）為達(dá)到每課時的教學(xué)目標(biāo)，在整個教學(xué)過程中，我為本項目設(shè)置了幾個步驟：制訂計劃、活動研究、作品制作、成果交流和活動評價。把班級分為6個學(xué)習(xí)小組，每個小組的學(xué)生要學(xué)習(xí)收集信息、分析和組織信息、形成作品，并在各小組之間分享，然后自我評價、組內(nèi)評價、小組之間互評，相互學(xué)習(xí)。最后由教師對各組的項目成果進(jìn)行評價、展示并總結(jié)。.驅(qū)動式問題的設(shè)計。在項目化學(xué)習(xí)中，設(shè)計驅(qū)動式問題時需要遵循的核心原則是能夠引起學(xué)生興趣又不會引發(fā)學(xué)生的焦慮情緒。本單元主要設(shè)計的內(nèi)容是“西方的節(jié)日”，結(jié)合學(xué)生在四年級下班學(xué)期學(xué)過的“中國的節(jié)日”一單元內(nèi)容。由于學(xué)生本身對本話題就比較有興趣，對中西方的節(jié)日差異充滿了好奇，再加上此次學(xué)習(xí)以小組為單位，所以在問題word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除設(shè)計方面，會更加的豐富、有趣，以激發(fā)學(xué)生的興趣、培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力為目標(biāo)。主要問題有以下幾個：1）單元中提到的Christmas,Halloween,Thanksgiving,Easter這幾個節(jié)日，分別有哪些風(fēng)俗習(xí)慣？在這些風(fēng)俗習(xí)慣中有哪些是相同的？2）這些節(jié)日的風(fēng)俗習(xí)慣源自于哪里？3）這幾個節(jié)日中，哪一個節(jié)日和我們傳統(tǒng)的春節(jié)很像？為什么？4）這幾個節(jié)日中，你最喜歡哪一個節(jié)日？請在小組中進(jìn)行討論和分享。這幾個問題，分別在課前、課中和課后布置給學(xué)生，并且要求他必須要在小組內(nèi)合作來完成問題的回答。學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下，都能充分地、積極主動的完成分配給自己的部分，并在課上、課后都積極主動的參與到這些問題的回答中。這也表明驅(qū)動性問題的設(shè)計，能很好地引導(dǎo)學(xué)生思考問題，并通過小組合作解決問題。4.學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計。根據(jù)表1所示，為完成每課時的教學(xué)目標(biāo)，會在其后對學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)計。單課時教學(xué)目標(biāo)及學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)/教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)第一課時.正確背記、理解和運(yùn)用單詞：Christmas,Easter,Thanksgiving,find,hide,holiday,present；.理解hunt,pumpkin,turkey的意思；.正確運(yùn)用When's^?Whatdopeopledoon/at…?及其回答，并且能將對話用于簡單的日常交流.學(xué)習(xí)英語國家里Christmas,Easter,Thanksgiving三個節(jié)日的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)過程中感知它們與中國節(jié)日的差異。.預(yù)習(xí)三個西方節(jié)日的單詞，能正確模仿發(fā)音.小組成員分別收集核心詞匯、非核心詞匯的相關(guān)信息，將結(jié)果與小組成員分享.選擇其中一個西方節(jié)日，進(jìn)行資料的收集、課堂的交流分享.理解本課時核心句型，并在課堂教學(xué)結(jié)束后，能簡單運(yùn)用word可編輯

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除第課時.正確背記、理解和運(yùn)用單詞：Halloween；.能在閱讀文本中了解fancy-dressparty,go-trick-or-treating,jack-o'-lantern,monster,playatrick這幾個節(jié)日活動.通過學(xué)習(xí)，增加對Halloween的認(rèn)識，進(jìn)一步感知英語國家的文化；.感受節(jié)日帶給人們的快樂。.課前預(yù)習(xí)相關(guān)的閱讀內(nèi)容，對其中的核心詞匯的發(fā)音進(jìn)行模仿。.在原有的閱讀資料基礎(chǔ)上，收集Halloween的相關(guān)節(jié)日資料，加深對此節(jié)日的理解以及文化內(nèi)涵的感受.將所收集的信息內(nèi)容，通過電子報的形式在課堂仲所展示和分享第課時.正確背記、理解和運(yùn)用單詞：candle；.在學(xué)習(xí)制作jack-o'-lantern的過程中邊做邊學(xué)邊說，提高動手能力的同時，培養(yǎng)學(xué)生用語言表達(dá)制作過程的能力；.感受萬圣節(jié)的獨(dú)特之處，以及它帶給孩子們和成年人的不同體驗之處。.課前通過多媒體和對教材的預(yù)習(xí)，了解制作jack-o5-lantern的過程.小組合作準(zhǔn)備材料，制作jack-o5-lantern，并在課堂上予以展示.課堂學(xué)習(xí)結(jié)束后，能用簡單的語言表達(dá)制作過程第四課時.正確運(yùn)用What,syourfavouriteholiday?及其回答，并進(jìn)行簡單的對話交流.能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時表達(dá)或描述自己最喜歡的節(jié)日，例如：EveryoneintheUKlikesChristmas.Peopleoften/usually….在對話中進(jìn)一步加深對西方節(jié)日的了解，感知英語國家與中國文化的差異；1.預(yù)習(xí)教材中的文本內(nèi)容，并在小組內(nèi)討論對于其E段主要內(nèi)容的的理解和感受。2.通過課堂中，對文本的學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)對自己最喜歡的節(jié)日進(jìn)行分享交流3.用敘述的形式，完成一篇“MyfavouriteWesternholidays”的寫作（表2）其實(shí)，在學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，我們會發(fā)現(xiàn)，學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，采取小組合作收集資料和信息，根據(jù)所得資源信息設(shè)計成不同風(fēng)格的電子報；通過小組合作，很好的完成jack-o’-lantern的word可編輯資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除制作；通過整個單元的學(xué)習(xí)，將所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行整合，完成一篇較好的段文。我們會發(fā)現(xiàn)單元中的核心內(nèi)容不再只是通過教師“教”的方式習(xí)得，更多的是通過學(xué)生們在老師的引導(dǎo)下，有效地分配小組任務(wù)，自主地進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，同時利用網(wǎng)絡(luò)對所需要的知識進(jìn)行有選擇的提取、分析、概括，充分地發(fā)揮了學(xué)生主體的積極性和學(xué)習(xí)主動性。三、項目的實(shí)施與評價。在整個單元教學(xué)過程中，每課時都會分為課前、課中、課后三個階段進(jìn)行。具體過程如下：在每個實(shí)施的階段，教師都會引導(dǎo)學(xué)生按照每課時的學(xué)習(xí)任務(wù)，進(jìn)行小組活動，并實(shí)時地為學(xué)生答疑解惑。教師會根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，適當(dāng)?shù)膸椭?、引?dǎo)學(xué)生使用各種資源和多媒體來完成指定的學(xué)習(xí)任務(wù)，并在課后參與學(xué)生們每個學(xué)習(xí)小組的分享交流。word可編輯

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除除此之外，在課前的預(yù)習(xí)、課堂的交流展示之后，還需要一份評價單來評估學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過程中，獲得了多少成果：項目學(xué)習(xí)評價表評價形式評價目標(biāo)評價內(nèi)容個人自評組內(nèi)互評組內(nèi)評價情感態(tài)度能積極、認(rèn)真參與項目學(xué)習(xí)，并對小組有貢獻(xiàn)。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能與組員相互合作，并在組員有困難的時候提供幫助?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢顚W(xué)習(xí)策略能用學(xué)習(xí)軟件聽錄音，預(yù)習(xí)新知識，并在需要的時候查英文詞典?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢钅苓\(yùn)用多媒體和網(wǎng)絡(luò)，對所需資料進(jìn)行收集、篩選，并在組內(nèi)討論、整合☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能參與組內(nèi)的各項合作活動，并參與完成組內(nèi)展示的作品和成果?！睢睢睢睢睢睢睢睢睢罱M間評價語言運(yùn)用能用簡單的英語，介紹西方國家的節(jié)日及具體的時間☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能用英語簡單介紹節(jié)日里的特色活動及食物☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆作品呈現(xiàn)制作的有關(guān)節(jié)日的電子小報☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆制作jack-o’-lantern☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆能用英語介紹小組的作品，以及方法、過程，有適當(dāng)?shù)闹w語言和表情動作。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆交流分享每組推薦的寫作成果一每組一篇關(guān)于“MyfavouriteWesternholiday”的短文。☆☆☆☆☆☆☆☆☆☆表⑶word可編輯

資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除本項目的評價采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合的方式，學(xué)生采用1?5“☆”的計分方式，先進(jìn)行個人自評，然后組內(nèi)互評、組間互評，最后教師對表現(xiàn)突出的小組進(jìn)行表揚(yáng)。在評價過程中，又不乏出現(xiàn)學(xué)生自己富有個性的思維和評論。每個人的自評，組內(nèi)的互評以及小組之間的評價，學(xué)生們都在自己認(rèn)真思考之后做出，并且和小組內(nèi)的成員進(jìn)行了討論、分析為何這樣評價的原因。期間，還會有學(xué)生詢問老師的意見一關(guān)于作品的要素、制作過程如何評價等。而在寫作的段文部分，由于學(xué)生們?nèi)狈Ω咭蟮恼Z法知識和評價方法，因此主要由教師完成。但在教師完成評價后，還會將一些完成較好的短文，在課堂上和大家分享一由短文的寫作者朗讀，學(xué)生聽后對短文的精彩之處進(jìn)行評論、交流，從而促進(jìn)學(xué)生在語用方面的發(fā)展以及語言表達(dá)的完善。四、項目成果展示部分學(xué)生作品1.電子報事HappyChristmas!word可編輯JInfliM-XIS

IT1aAi部分學(xué)生作品1.電子報事HappyChristmas!word可編輯JInfliM-XIS

IT1aAiI.Fh -f*firInMi* yh0HUTIEird*na?U. —irTh*CfinriP"資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除TtwEjhuKwhht力fed1資料收集于網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)請聯(lián)系網(wǎng)站刪除TtwEjhuKwhht力fed1ihefdeb^n^MiOill^ciidofIhrpmfliIrHHodEdrrtInlh*Wfrll.Hs4￡riki*^_lrwikIri^MnralI'aumIhrhnurewiUihaiau2.短文作品：l.HalloweenisanautumnholidaythatAmericanscelebrateeveryyear.ltmeansrholyevening’anditcomeseveryOctober31.However,itisnotreallyachurchholiday,itisaholidayforchildrenmainly.Everyautumn,whenthevegetablesarereadytoeat,childrenpicklargeorangepumpkins.thentheycutfacesinthepumpkinsandputaburningcandleinside.Itlooksafacewhenyoulookingoutofthepumpkin!Theselightsarecalledjack-or-lanterns,whichmeans,jackofthelantern’.Everytimetheycometoanewhouse,theysay,"trickortreat!moneyoreat!"thegrown-upsputtreat-moneyorcandyintheirbags.HowaboutyourfavouriteWesternholiday?2.Halloweenisonthe31stofOctober.PeopleoftenmakepumpkinbreadonHalloween.Ilikeeatingthemverymuch.Theyareverysweet.IlikeHalloweenverymuch.Igortrickortreating‘intheevening.Iknockonpeople‘sdoorsandask,rTrickortreat!’.Then,peoplemustgivemesweetsorchoc01ate,orIplayatrickonthem!Solalwaysgetmanysweetsfromkindpeople.Howhappy!學(xué)生在制作電子報、制作jack-o’-lantern以及寫短文的過程中，充分發(fā)揮