人教版數(shù)學(xué)六年級上教學(xué)計(jì)劃（5篇）

人教版數(shù)學(xué)六年級上教學(xué)計(jì)劃一?、教材分析?人教版六?年級上這一?冊教材內(nèi)容?包括：分?jǐn)?shù)?乘法、位置?與方向、分?數(shù)除法、比?、圓、百分?數(shù)、扇形統(tǒng)?計(jì)圖、數(shù)學(xué)?廣角——數(shù)?與形和數(shù)總?復(fù)習(xí)。分?jǐn)?shù)?乘法和除法?、圓、百分?數(shù)等是本冊?教材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容。?內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)?生活聯(lián)系非?常密切，知?識的綜合性?也較強(qiáng)，教?材為學(xué)生動(dòng)?手操作，歸?納猜想提供?了可能。觀?察、思考、?實(shí)驗(yàn)、想一?想、試一試?、做一做等?，給學(xué)生留?有思考的空?間，讓學(xué)生?能更好地自?主學(xué)習(xí)。因?此對每一章?的教學(xué)都要?體現(xiàn)師生交?往、互動(dòng)、?共同發(fā)展的?過程。要求?老師成為學(xué)?生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?的組織者和?引導(dǎo)者，從?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)和已有?的知識背景?出發(fā)，在活?動(dòng)中激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)潛?能，促使學(xué)?生在自主探?索與合作交?流的過程中?真正理解和?掌握基本數(shù)?學(xué)知識、技?能、思想、?方法，提高?解決問題的?能力。二?、學(xué)情分析?開學(xué)“第?一周”我對?學(xué)生的觀察?和了解中發(fā)?現(xiàn)少部分學(xué)?生基礎(chǔ)還可?以，而大部?分學(xué)生基礎(chǔ)?和能力比較?差，甚至加?減乘除運(yùn)算?都不過關(guān)。?所以一定要?想方設(shè)法，?鼓勵(lì)他們增?強(qiáng)信心，改?變現(xiàn)狀。在?扎實(shí)基礎(chǔ)上?提高他們解?題的基本技?能和技巧。?三、教學(xué)?目標(biāo)：(?一)、知識?和能力目標(biāo)?理解分?jǐn)?shù)?乘除法的意?義，掌握分?數(shù)乘、除法?的計(jì)算方法?，比較熟練?地計(jì)算簡單?的分?jǐn)?shù)乘、?除法，會進(jìn)?行簡單的分?數(shù)四則混合?運(yùn)算。理解?倒數(shù)的意義?，掌握求倒?數(shù)的方法。?理解比的?意義和性質(zhì)?，會求比值?和化簡比，?會解決有關(guān)?比的簡單實(shí)?際問題。掌?握圓的特征?，會用圓規(guī)?畫圓;理解?圓周率的意?義，探索并?掌握圓的周?長與面積公?式，能正確?地計(jì)算圓的?周長與面積?。(二)?、過程與方?法目標(biāo)知?道圓是軸對?稱圖形，進(jìn)?一步認(rèn)識軸?對稱圖形;?能運(yùn)用平移?、軸對稱和?旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡?單的圖案。?能在方格紙?上用數(shù)對表?示位置，初?步體會坐標(biāo)?思想。使學(xué)?生理解百分?數(shù)的意義，?比較熟練地?進(jìn)行有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的計(jì)算?，能夠解決?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的簡單實(shí)際?問題。認(rèn)識?扇形統(tǒng)計(jì)圖?，能根據(jù)需?要選擇合適?的統(tǒng)計(jì)圖表?示數(shù)據(jù)。?(三)、情?感態(tài)度價(jià)值?觀目標(biāo)經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識解決問題?的能力。?體會解決問?題策略的多?樣性及運(yùn)用?假設(shè)的數(shù)學(xué)?思想方法解?決問題的有?效性，感受?數(shù)學(xué)的魅力?。形成發(fā)現(xiàn)?生活中的數(shù)?學(xué)的意識，?初步形成觀?察、分析及?推理的能力?。體會學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的樂趣?，提高學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的興趣?，建立學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?。養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。三?、實(shí)施目標(biāo)?的具體做法?本學(xué)期的?教學(xué)目標(biāo)是?六年級上的?內(nèi)容，力求?學(xué)生掌握基?礎(chǔ)的同時(shí)提?高他們的動(dòng)?手操的能力?，概括的能?力，類比猜?想的能力和?自主學(xué)習(xí)的?能力。我以?為施教之功?，貴在引導(dǎo)?，重在轉(zhuǎn)化?，妙在開竅?。因此為防?止過早出現(xiàn)?兩極分化，?我準(zhǔn)備具體?從以下幾方?面入手：?(一)掌握?學(xué)生心理特?征，激發(fā)他?們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的積極性。?學(xué)生進(jìn)入?六年級，心?理上發(fā)生了?較大的變化?，開始要求?“獨(dú)立自主?”，但學(xué)生?環(huán)境的更換?并不等于他?們已經(jīng)具備?了中學(xué)生的?諸多能力。?因此對學(xué)習(xí)?道路上的困?難估計(jì)不足?。鑒于這些?心理特征，?教師必須十?分重視激發(fā)?學(xué)生的求知?欲，有目的?地時(shí)時(shí)地向?學(xué)生介紹數(shù)?學(xué)在日常生?活中的應(yīng)用?，還要想辦?法讓學(xué)生親?身體驗(yàn)生活?離開數(shù)學(xué)知?識將無法進(jìn)?行。從而激?發(fā)他們學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)知識的?直接興趣，?同時(shí)在言行?上，教師要?切忌傷害學(xué)?生的自尊心?。(二)?、重視學(xué)生?能力的培養(yǎng)?本階段的?數(shù)學(xué)是培養(yǎng)?學(xué)生運(yùn)算能?力，發(fā)展思?維能力和綜?合運(yùn)用知識?解決實(shí)際問?題的能力，?從而培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識。根據(jù)當(dāng)?前素質(zhì)教育?和新課改的?的精神，在?教學(xué)中我著?重對學(xué)生進(jìn)?行上述幾方?面能力的培?養(yǎng)。充分發(fā)?揮學(xué)生的主?體作用，盡?可能地把學(xué)?生的潛能全?部挖掘出來?。課后注?意及時(shí)復(fù)習(xí)?鞏固以及經(jīng)?常復(fù)習(xí)鞏固?，能使學(xué)過?的知識達(dá)到?永久記憶，?遺忘緩慢。?四、教學(xué)?研究計(jì)劃?課堂教學(xué)與?數(shù)學(xué)改革是?相鋪相成的?，做好教學(xué)?研究能更好?地為課堂教?學(xué)服務(wù)。本?學(xué)期將積極?參加學(xué)校和?備課組的各?項(xiàng)教研活動(dòng)?，撰寫“教?學(xué)隨筆”和?“教學(xué)反思?”。人教版數(shù)學(xué)六年級上教學(xué)計(jì)劃（二）一、指?導(dǎo)思想：?以國家《新?課標(biāo)》為教?學(xué)指導(dǎo)思想?，以培養(yǎng)學(xué)?生能力為指?南，通過數(shù)?學(xué)教學(xué)，使?學(xué)生理解掌?握知識，并?形成能力，?全面促進(jìn)學(xué)?生素質(zhì)的提?高。二、?基本情況：?我班供有?學(xué)生___?人，其中男?生___人?，-___?人，大部分?學(xué)生基礎(chǔ)差?，思維缺乏?靈活性，還?怕吃苦，學(xué)?習(xí)興趣不高?。因此，本?學(xué)期教學(xué)重?點(diǎn)是轉(zhuǎn)變他?們的教學(xué)觀?念，提高學(xué)?些興趣，克?服學(xué)習(xí)上的?惡習(xí)，力爭?期末成績有?所起色。?三、教材簡?析：這一?冊教材包括?下面一些內(nèi)?容：位置，?分?jǐn)?shù)乘法，?分?jǐn)?shù)除法，?圓，百分?jǐn)?shù)?，統(tǒng)計(jì)，數(shù)?學(xué)廣角和數(shù)?學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?等。分?jǐn)?shù)?乘法和除法?，圓，百分?數(shù)等是本冊?教材的重點(diǎn)?教學(xué)內(nèi)容。?在數(shù)與代?數(shù)方面，這?一冊教材安?排了分?jǐn)?shù)乘?法、分?jǐn)?shù)除?法、百分?jǐn)?shù)?三個(gè)單元。?分?jǐn)?shù)乘法和?除法的教學(xué)?是在前面學(xué)?習(xí)整數(shù)、小?數(shù)有關(guān)計(jì)算?的基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)學(xué)生分?數(shù)四則運(yùn)算?能力以及解?決有關(guān)分?jǐn)?shù)?的實(shí)際問題?的能力。分?數(shù)四則運(yùn)算?能力是學(xué)生?進(jìn)一步學(xué)習(xí)?數(shù)學(xué)的重要?基本技能，?應(yīng)該讓學(xué)生?切實(shí)掌握。?百分?jǐn)?shù)在實(shí)?際生活中有?著廣泛的應(yīng)?用，理解百?分?jǐn)?shù)的意義?、掌握百分?數(shù)的計(jì)算方?法，會解決?簡單的有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的實(shí)?際問題，也?是小學(xué)生應(yīng)?具備的基本?數(shù)學(xué)能力。?在空間與?圖形方面，?這一冊教材?安排了位置?、圓兩個(gè)單?元。位置的?教學(xué)在已有?知識和經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)上，?通過豐富的?現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?活動(dòng)，讓學(xué)?生經(jīng)歷初步?的數(shù)學(xué)化的?過程，理解?并學(xué)會用數(shù)?對表示位置?;通過對曲?線圖形——?圓的特征和?有關(guān)知識的?探索與學(xué)習(xí)?，初步認(rèn)識?研究曲線圖?形的基本方?法，促進(jìn)學(xué)?生空間觀念?的進(jìn)一步發(fā)?展。在統(tǒng)?計(jì)方面，本?冊教材安排?的是扇形統(tǒng)?計(jì)圖。在前?面學(xué)習(xí)條形?統(tǒng)計(jì)圖和折?線統(tǒng)計(jì)圖的?基礎(chǔ)上，學(xué)?會看懂扇形?統(tǒng)計(jì)圖，認(rèn)?識扇形統(tǒng)計(jì)?圖的特點(diǎn)，?進(jìn)一步體會?統(tǒng)計(jì)在生活?和解在用數(shù)?學(xué)解決問題?方面，教材?一方面結(jié)合?分?jǐn)?shù)乘法和?除法、百分?數(shù)、圓、統(tǒng)?計(jì)等知識，?教學(xué)用所學(xué)?的知識解決?生活中的簡?單問題;另?一方面，安?排了“數(shù)學(xué)?廣角”的教?學(xué)內(nèi)容，引?導(dǎo)學(xué)生通過?觀察、猜測?、實(shí)驗(yàn)、推?理等活動(dòng)，?體會解決問?題策略的多?樣性及運(yùn)用?假設(shè)的方法?解決問題的?有效性，進(jìn)?一步體會用?代數(shù)方法解?決問題的優(yōu)?越性，感受?數(shù)學(xué)的魅力?，發(fā)展學(xué)生?解決問題的?能力。四?、教學(xué)目標(biāo)?本冊教材?的教學(xué)目標(biāo)?是，使學(xué)生?：1、?理解分?jǐn)?shù)乘?、除法的意?義，掌握分?數(shù)乘、除法?的計(jì)算方法?，比較熟練?地計(jì)算簡單?的分?jǐn)?shù)乘、?除法，會進(jìn)?行簡單的分?數(shù)四則混合?運(yùn)算。2?、理解倒?數(shù)的意義，?掌握求倒數(shù)?的方法。?3、理解?比的意義和?性質(zhì)，會求?比值和化簡?比，會解決?有關(guān)比的簡?單實(shí)際問題?。4、?掌握圓的特?征，會用圓?規(guī)畫圓;探?索并掌握圓?的周長和面?積公式，能?夠正確計(jì)算?圓的周長?和面積。?5、知道?圓是軸對稱?圖形，進(jìn)一?步認(rèn)識軸對?稱圖形;能?運(yùn)用平移、?軸對稱和旋?轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單?的圖案。?6、理解?百分?jǐn)?shù)的意?義，比較熟?練地進(jìn)行有?關(guān)百分?jǐn)?shù)的?計(jì)算，能夠?解決有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的簡單?實(shí)際問題。?7、認(rèn)?識扇形統(tǒng)計(jì)?圖，能根據(jù)?需要選擇合?適的統(tǒng)計(jì)圖?表示8、?養(yǎng)成認(rèn)真?作業(yè)、書寫?整潔的良好?習(xí)慣。五?、教學(xué)重點(diǎn)?：分?jǐn)?shù)乘法?和除法、圓?、百分?jǐn)?shù)。?教學(xué)難點(diǎn)?：分?jǐn)?shù)乘法?和除法、雞?兔同籠問題?。六、教?學(xué)方法措施?：1、轉(zhuǎn)?變教學(xué)方法?。在數(shù)學(xué)教?學(xué)中，教師?必須將“重?視結(jié)論”的?教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?“重視過程?”的教學(xué)，?注重再現(xiàn)知?識產(chǎn)生、形?成的過程，?引導(dǎo)學(xué)生去?探索、去發(fā)?現(xiàn)。2、?在課堂上開?展小組合作?學(xué)習(xí)，讓學(xué)?生在一起擺?擺、拼拼、?說說，讓學(xué)?生暢所欲言?，互相交流?，減少學(xué)生?的心理壓力?，充分發(fā)揮?學(xué)生的主題?性，培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)新意?識和實(shí)踐能?力。3、?在教學(xué)中注?意采用開放?式教學(xué)，培?養(yǎng)學(xué)生根據(jù)?具體情境選?擇適當(dāng)方法?解決實(shí)際問?題的意識。?4、培養(yǎng)?后進(jìn)生的自?信心。只有?樹立起后進(jìn)?生的自信心?，我們的轉(zhuǎn)?化工作才找?到了起點(diǎn)。?要用科學(xué)的?方法教育后?進(jìn)生。5?、對后進(jìn)生?多寬容，少?責(zé)備。要做?到“三心”?：誠心、愛?心、耐心?七、教改設(shè)?想教學(xué)時(shí)?力求符合教?育學(xué)、心理?學(xué)的原理和?學(xué)生的年齡?特征，關(guān)注?學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)?與體驗(yàn)、體?現(xiàn)知識的形?成過程、鼓?勵(lì)算法及解?決問題的策?略多樣化、?改變學(xué)生的?學(xué)習(xí)方式，?體現(xiàn)開放性?的教學(xué)方法?等特點(diǎn)。?1、加深學(xué)?生對數(shù)學(xué)知?識的理解，?培養(yǎng)學(xué)生的?應(yīng)用意識。?分?jǐn)?shù)四則?運(yùn)算的知識?和技能是小?學(xué)生應(yīng)該掌?握的基礎(chǔ)知?識和基本技?能。分?jǐn)?shù)四?則運(yùn)算在計(jì)?算方法上與?整數(shù)、小數(shù)?計(jì)算有一定?的區(qū)別，在?算理上比整?數(shù)、小數(shù)計(jì)?算稍顯復(fù)雜?，所以學(xué)生?理解和掌握?起來更困難?一些。分?jǐn)?shù)?的加法和減?法，在計(jì)算?方法上與整?數(shù)、小數(shù)的?加法和減法?雖有區(qū)別，?但是在算理?上與整數(shù)、?小數(shù)的加、?減法又有聯(lián)?系，都是相?同單位的數(shù)?才能直接相?加、減。為?了突出這一?共同的規(guī)律?，加之學(xué)生?已學(xué)習(xí)過簡?單的同分母?分?jǐn)?shù)加、減?法，所以，?教學(xué)分?jǐn)?shù)除?法需要有分?數(shù)乘法作基?礎(chǔ);而且分?數(shù)乘、除法?的內(nèi)容比較?多，學(xué)生理?解它們的算?理也更為困?難些。2?、注意知?識的遷移和?聯(lián)系實(shí)際，?加強(qiáng)學(xué)生學(xué)?習(xí)能力和應(yīng)?用意識的培?養(yǎng)。有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的計(jì)?算，通常是?化成分?jǐn)?shù)和?小數(shù)來算;?解決含有百?分?jǐn)?shù)的實(shí)際?問題在解題?思路和解答?方法上與解?決分?jǐn)?shù)問題?基本相同。?因此對求百?分率的問題?，特別是求?增加百分之?幾、減少百?分之幾的問?題適當(dāng)舉例?加以教學(xué)，?然后加強(qiáng)百?分?jǐn)?shù)實(shí)際應(yīng)?用方面的教?學(xué)。例如，?結(jié)合求百分?率，出現(xiàn)求?達(dá)標(biāo)率、發(fā)?芽率等的計(jì)?算(還提示?了出勤率、?合格率、出?粉率);介?紹折扣、納?稅和利息等?知識中有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的計(jì)?算知識等。?放手讓學(xué)生?自己討論如?何求出出勤?率、成活率?、命中率等?。既拓展了?學(xué)生所學(xué)的?知識范圍，?加深學(xué)生對?百分率知識?的理解;又?培養(yǎng)了自主?探索、合作?交流的良好?學(xué)習(xí)習(xí)慣。?3、注重?動(dòng)手實(shí)踐與?自主探索，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀念的發(fā)?展。教學(xué)?“位置”時(shí)?，首先注意?利用學(xué)生已?有的知識和?經(jīng)驗(yàn)——用?“第幾組第?幾個(gè)”描述?實(shí)際情境中?物體的位置?——學(xué)習(xí)新?知識，并及?時(shí)對已有經(jīng)?驗(yàn)進(jìn)行提升?，迅速將具?體的情境數(shù)?學(xué)化，抽象?成學(xué)習(xí)如何?在平面圖上?確定位置，?幫助學(xué)生理?解用數(shù)對確?定位置的方?法。另一方?面，注意呈?現(xiàn)豐富的生?活情境和現(xiàn)?實(shí)素材，幫?助學(xué)生掌握?用數(shù)對確定?位置的方法?。加深對用?數(shù)對確定位?置內(nèi)容的理?解，體會數(shù)?學(xué)知識之間?的聯(lián)系，鍛?煉空間想像?的能力。?圓是一種曲?線圖形，它?同直線圖形?有不同的特?點(diǎn)。所以“?圓”的教學(xué)?是學(xué)生系統(tǒng)?認(rèn)識曲線圖?形特征的開?始。在低年?級的教學(xué)中?雖然也出現(xiàn)?過圓，但只?是直觀的認(rèn)?識，本冊的?教學(xué)要認(rèn)識?圓的特征、?圓的周長和?圓的面積等?。從學(xué)習(xí)直?線圖形到學(xué)?習(xí)曲線圖形?，不論是內(nèi)?容本身，還?是研究問題?的方法，都?有所變化，?教學(xué)時(shí)通過?對圓的研究?，使學(xué)生初?步認(rèn)識研究?曲線圖形的?基本方法，?同時(shí)，也滲?透了曲線圖?形與直線圖?形的內(nèi)在聯(lián)?系。教學(xué)圓?的面積時(shí)，?教材啟發(fā)學(xué)?生自己尋找?解決問題的?思路和方法?，回憶以前?用過的轉(zhuǎn)化?方法，從而?把圓的面積?轉(zhuǎn)化為熟悉?的直線圖形?的面積來計(jì)?算。教材還?注意通過介?紹圓周率的?史料，滲透?數(shù)學(xué)文化和?愛國主義教?育。4、?發(fā)展學(xué)生的?統(tǒng)計(jì)觀念，?逐步形成從?數(shù)學(xué)的角度?思考問題的?思維習(xí)慣。?在統(tǒng)計(jì)與?概率方面，?學(xué)生已經(jīng)掌?握了一定的?知識，形成?了一定的能?力，積累了?一定的經(jīng)驗(yàn)?。教學(xué)時(shí)，?一是注意與?先前學(xué)習(xí)過?的統(tǒng)計(jì)知識?的聯(lián)系，幫?助學(xué)生理解?扇形統(tǒng)計(jì)圖?的特點(diǎn)和作?用。二是注?意挖掘生活?中的數(shù)學(xué)素?材，凸現(xiàn)統(tǒng)?計(jì)的實(shí)用價(jià)?值。更好地?體會統(tǒng)計(jì)知?識和方法在?實(shí)際生活中?的作用，有?利于發(fā)展學(xué)?生的統(tǒng)計(jì)觀?念，形成從?數(shù)學(xué)的角度?思考問題的?良好習(xí)慣。?5、滲透?數(shù)學(xué)思想方?法，培養(yǎng)學(xué)?生數(shù)學(xué)思維?能力和解決?問題的能力?。數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)不僅可以?使學(xué)生獲得?參與社會生?活必不可少?的知識和能?力，而且還?能有效地提?高學(xué)生的邏?輯推理能力?，進(jìn)而奠定?發(fā)展更高素?質(zhì)的基礎(chǔ)。?因此，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?數(shù)學(xué)思維能?力是數(shù)學(xué)教?學(xué)要達(dá)到的?重要目標(biāo)之?一。系統(tǒng)而?有步驟地滲?透數(shù)學(xué)思想?方法，嘗試?把重要的數(shù)?學(xué)思想方法?通過學(xué)生可?以理解的簡?單形式，采?用生動(dòng)有趣?的事例呈現(xiàn)?出來。通過?教學(xué)使學(xué)生?受到數(shù)學(xué)思?想方法的熏?陶，形成探?索數(shù)學(xué)問題?的興趣與-?，逐步發(fā)展?數(shù)學(xué)思維能?力。用數(shù)?學(xué)解決問題?能力的培養(yǎng)?是義務(wù)教育?階段數(shù)學(xué)課?程的重要目?標(biāo)之一，因?此解決問題?教學(xué)在數(shù)學(xué)?教學(xué)中有著?重要的作用?。它既是發(fā)?展學(xué)生數(shù)學(xué)?思維的過程?，又是培養(yǎng)?學(xué)生應(yīng)用意?識、創(chuàng)新意?識的重要途?徑。注意將?解決問題的?教學(xué)融合于?各部分內(nèi)容?的教學(xué)中，?通過各部分?內(nèi)容的教學(xué)?培養(yǎng)學(xué)生用?數(shù)學(xué)解決問?題的能力。?6、用數(shù)?學(xué)的魅力和?學(xué)習(xí)的收獲?激發(fā)學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣與?內(nèi)在動(dòng)機(jī)。?強(qiáng)調(diào)對學(xué)?生情感、態(tài)?度和價(jià)值觀?的培養(yǎng)，全?面提高學(xué)生?的素質(zhì)。小?學(xué)高年級學(xué)?生已經(jīng)具有?了一定的知?識和生活經(jīng)?驗(yàn)，對自然?與社會現(xiàn)象?有了一定的?探求-，此?時(shí)需要教育?者進(jìn)行有目?的的啟發(fā)與?引導(dǎo)。在教?學(xué)中，要通?過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)?活動(dòng)，使學(xué)?生形成豐富?的情感、積?極的態(tài)度和?正確的價(jià)值?觀，這同樣?是學(xué)生學(xué)習(xí)?、生存和發(fā)?展的重要基?礎(chǔ)。本冊實(shí)?驗(yàn)教材不僅?內(nèi)容涉及數(shù)?學(xué)教學(xué)內(nèi)容?的各個(gè)領(lǐng)域?，為學(xué)生探?索奇妙的數(shù)?學(xué)世界提供?了豐富素材?，而且注意?結(jié)合教學(xué)內(nèi)?容安排了許?多體現(xiàn)數(shù)學(xué)?文化的閱讀?材料、數(shù)學(xué)?史實(shí)等，使?學(xué)生的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)活動(dòng)豐?富多彩、充?滿魅力。這?些都有助于?學(xué)生初步認(rèn)?識數(shù)學(xué)與人?類生活的密?切聯(lián)系，了?解數(shù)學(xué)的價(jià)?值，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的-。八?、教學(xué)進(jìn)度?一、位置?(___課?時(shí))二、?分?jǐn)?shù)乘法(?___課時(shí)?)1、?分?jǐn)?shù)乘法_?__課時(shí)左?右2、?解決問題_?__課時(shí)左?右3、?倒數(shù)的認(rèn)識?___課時(shí)?左右整理?和復(fù)習(xí)__?_課時(shí)左右?三、分?jǐn)?shù)?除法(__?_課時(shí))?1、分?jǐn)?shù)?除法___?課時(shí)左右?2、解決?問題___?課時(shí)左右?3、比和?比的應(yīng)用_?__課時(shí)左?右整理和?復(fù)習(xí)___?課時(shí)四、?圓(___?課時(shí))1?、圓的認(rèn)?識___課?時(shí)左右2?、圓的周?長___課?時(shí)左右3?、圓的面?積___課?時(shí)左右整?理和復(fù)習(xí)_?__課時(shí)?確定起跑線?___課時(shí)?五、百分?數(shù)(__?_課時(shí))?1、百分?數(shù)的意義和?寫法___?課時(shí)左右?2、百分?數(shù)和分?jǐn)?shù)、?小數(shù)的互化?___課時(shí)?左右3、?用百分?jǐn)?shù)?解決問題_?__課時(shí)左?右整理和?復(fù)習(xí)___?課時(shí)六、?統(tǒng)計(jì)(__?_課時(shí))?合理存款_?__課時(shí)?七、數(shù)學(xué)廣?角(___?課時(shí))八?、總復(fù)習(xí)(?4課)人教版數(shù)學(xué)六年級上教學(xué)計(jì)劃（三）一、?本學(xué)期本課?程教學(xué)目標(biāo)?要求和任務(wù)?(一)知?識與技能：?1.理?解分?jǐn)?shù)乘、?除法的意義?，掌握分?jǐn)?shù)?乘、除法的?計(jì)算方法，?比較熟練地?計(jì)算簡單的?分?jǐn)?shù)乘、除?法，會進(jìn)行?簡單的分?jǐn)?shù)?四則混合運(yùn)?算。2.?理解倒數(shù)?的意義，掌?握求倒數(shù)的?方法。3?.理解比?的意義和性?質(zhì)，會求比?值和化簡比?，會解決有?關(guān)比的簡單?實(shí)際問題。?4.掌?握圓的特征?，會用圓規(guī)?畫圓;探索?并掌握圓的?周長和面積?公式，能夠?正確計(jì)算圓?的周長和面?積。5.?知道圓是?軸對稱圖形?，進(jìn)一步認(rèn)?識軸對稱圖?形;能運(yùn)用?平移、軸對?稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)?計(jì)簡單的圖?案。6.?能在方格?紙上用數(shù)對?表示位置，?初步體會坐?標(biāo)的思想。?7.理?解百分?jǐn)?shù)的?意義，比較?熟練地進(jìn)行?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的計(jì)算，能?夠解決有關(guān)?百分?jǐn)?shù)的簡?單實(shí)際問題?。8.?認(rèn)識扇形統(tǒng)?計(jì)圖，能根?據(jù)需要選擇?合適的統(tǒng)計(jì)?圖表示數(shù)據(jù)?。(二)?過程與方法?1.經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識解決問題?的能力。?2.體會?解決問題策?略的多樣性?及運(yùn)用假設(shè)?的數(shù)學(xué)思想?方法解決問?題的有效性?，感受數(shù)學(xué)?的魅力。形?成發(fā)現(xiàn)生活?中的數(shù)學(xué)的?意識，初步?形成觀察、?分析及推理?的能力。?(三)情感?態(tài)度價(jià)值觀?1.體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?2.養(yǎng)成?認(rèn)真作業(yè)、?書寫整潔的?良好習(xí)慣。?重點(diǎn)：分?數(shù)乘法和除?法，圓，百?分?jǐn)?shù)等。?難點(diǎn)：1?、學(xué)習(xí)整數(shù)?、小數(shù)有關(guān)?計(jì)算的基礎(chǔ)?上，培養(yǎng)學(xué)?生分?jǐn)?shù)四則?運(yùn)算能力以?及解決有關(guān)?分?jǐn)?shù)的實(shí)際?問題的能力?。。2、?理解百分?jǐn)?shù)?的意義、掌?握百分?jǐn)?shù)的?計(jì)算方法，?會解決簡單?的有關(guān)百分?數(shù)的實(shí)際問?題。3、?通過對曲線?圖形——圓?的特征和有?關(guān)知識的探?索與學(xué)習(xí)，?初步認(rèn)識研?究曲線圖形?的基本方法?，促進(jìn)學(xué)生?空間觀念的?進(jìn)一步發(fā)展?。二、學(xué)?生基本情況?分析和提高?教學(xué)質(zhì)量的?具體措施?(一)學(xué)生?基本情況分?析1、認(rèn)?知情況經(jīng)?過前面__?_年的數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)，大部?分學(xué)生已經(jīng)?熟練掌握基?本的計(jì)算能?力，學(xué)會了?整數(shù)、小數(shù)?的加減乘除?。分?jǐn)?shù)的加?減法。在數(shù)?與代數(shù)、空?間和圖形、?解決問題、?統(tǒng)計(jì)、數(shù)學(xué)?廣角等領(lǐng)域?都已涉足。?但少數(shù)學(xué)生?對于計(jì)算還?不熟練，?抽象力發(fā)展?滯后，對于?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識解決問題?尚有困難，?缺乏綜合分?析能力。?2、情感、?態(tài)度學(xué)生?課堂紀(jì)律較?好，學(xué)習(xí)習(xí)?慣較好，但?也存在不平?衡性，有些?學(xué)生因?yàn)閷W(xué)?習(xí)失敗對數(shù)?學(xué)失去信心?，所以在教?學(xué)中充分發(fā)?揮學(xué)生的積?極性、主動(dòng)?性，在教學(xué)?中邊教新知?識，邊幫助?他們彌補(bǔ)舊?知識。有?部分學(xué)生已?經(jīng)提早進(jìn)入?青春期，在?教學(xué)中要尊?重他們尋求?獨(dú)立的要求?，幫助他們?靜下心來學(xué)?好數(shù)學(xué)。?(二)本學(xué)?期提高教學(xué)?質(zhì)量的具體?措施1、?首先吃透本?冊教材的內(nèi)?容，掌握本?冊教學(xué)的重?難點(diǎn)，并有?個(gè)完整的學(xué)?期教學(xué)設(shè)想?;其次要一?步一個(gè)腳印?的上好每一?堂課。2?、繼續(xù)把培?養(yǎng)學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)習(xí)慣?作為工作目?標(biāo)。3、?加強(qiáng)學(xué)生訂?正錯(cuò)題的工?作。4、?關(guān)注后__?_%的學(xué)生?的學(xué)習(xí)，并?加強(qiáng)個(gè)別學(xué)?生課余時(shí)間?輔導(dǎo)。5?、用“學(xué)有?所得”來激?發(fā)學(xué)生的學(xué)?習(xí)興趣與內(nèi)?在動(dòng)機(jī)。?三、教材分?析與措施?(一)、教?材分析本?冊教材對于?教學(xué)內(nèi)容的?編排和處理?，是以整套?實(shí)驗(yàn)教材的?編寫思想、?編寫原則等?為指導(dǎo)，力?求使教材的?結(jié)構(gòu)符合教?育學(xué)、心理?學(xué)的原理和?學(xué)生的年齡?特征，繼續(xù)?體現(xiàn)前幾冊?實(shí)驗(yàn)教材中?的風(fēng)格與特?點(diǎn)。本冊教?材仍然具有?內(nèi)容豐富、?關(guān)注學(xué)生的?經(jīng)驗(yàn)與體驗(yàn)?、體現(xiàn)知識?的形成過程?、鼓勵(lì)算法?及解決問題?的策略多樣?化、改變學(xué)?生的學(xué)習(xí)方?式，體現(xiàn)開?放性的教學(xué)?方法等特點(diǎn)?。同時(shí)，由?于教學(xué)內(nèi)容?的不同，本?冊教材還具?有下面幾個(gè)?明顯的特點(diǎn)?。1.?改進(jìn)分?jǐn)?shù)乘?、除法的編?排，體現(xiàn)數(shù)?學(xué)教學(xué)改革?的新理念，?加深學(xué)生對?數(shù)學(xué)知識的?理解，培養(yǎng)?學(xué)生的應(yīng)用?意識。與整?數(shù)、小數(shù)的?計(jì)算教學(xué)相?同，分?jǐn)?shù)的?乘法和除法?的教學(xué)，同?樣要體現(xiàn)計(jì)?算教學(xué)改革?的理念。因?此，實(shí)驗(yàn)教?材的編排與?原義務(wù)教育?教材相比有?以下幾方面?的改進(jìn)。?(1)不單?獨(dú)教學(xué)分?jǐn)?shù)?乘法、分?jǐn)?shù)?除法的意義?，而是讓學(xué)?生通過解決?實(shí)際問題，?結(jié)合具體情?境和計(jì)算過?程去理解運(yùn)?算意義。?(2)通過?實(shí)際問題引?出需要用分?數(shù)乘、除法?計(jì)算的問題?，讓學(xué)生在?現(xiàn)實(shí)情境中?體會、理解?分?jǐn)?shù)乘、除?法算法和算?理，將解決?問題教學(xué)與?計(jì)算教學(xué)有?機(jī)地結(jié)合在?一起。(?3)借助操?作與圖示，?引導(dǎo)學(xué)生探?索并理解分?數(shù)乘、除法?的算法和算?理。(4?)不再出現(xiàn)?文字?jǐn)⑹鍪?的計(jì)算法則?，簡化了算?理推導(dǎo)過程?的敘述及解?決問題思路?的提示，通?過直觀與操?作等手段，?在重點(diǎn)關(guān)鍵?處加以提示?和引導(dǎo)，為?學(xué)生探索與?交流提供更?多的空間。?(5)調(diào)?整了分?jǐn)?shù)乘?、除法應(yīng)用?問題的編排?，注重培養(yǎng)?學(xué)生用數(shù)學(xué)?解決實(shí)際問?題的能力。?2.改?進(jìn)百分?jǐn)?shù)的?編排，注意?知識的遷移?和聯(lián)系實(shí)際?，加強(qiáng)學(xué)生?學(xué)習(xí)能力和?應(yīng)用意識的?培養(yǎng)。3?.提供豐?富的空間與?圖形的教學(xué)?內(nèi)容，注重?動(dòng)手實(shí)踐與?自主探索，?促進(jìn)學(xué)生空?間觀念的發(fā)?展。小學(xué)?階段空間與?圖形教學(xué)的?主要目標(biāo)是?發(fā)展學(xué)生的?空間觀念，?與前幾冊一?樣，本冊教?材繼續(xù)把促?進(jìn)學(xué)生空間?觀念的發(fā)展?作為空間與?圖形內(nèi)容編?排的研究重?點(diǎn)。在教學(xué)?內(nèi)容方面安?排了“位置?”“圓”兩?個(gè)單元。?4.加強(qiáng)?統(tǒng)計(jì)知識的?教學(xué)，發(fā)展?學(xué)生的統(tǒng)計(jì)?觀念，逐步?形成從數(shù)學(xué)?的角度思考?問題的思維?習(xí)慣。5?.有步驟?地滲透數(shù)學(xué)?思想方法，?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)思維能力?和解決問題?的能力。?6.情感?、態(tài)度、價(jià)?值觀的培養(yǎng)?滲透于數(shù)學(xué)?教學(xué)中，用?數(shù)學(xué)的魅力?和學(xué)習(xí)的收?獲激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?與內(nèi)在動(dòng)機(jī)?。(1)?提供豐富的?培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)興趣愛好?的素材。?(2)注意?反映數(shù)學(xué)與?人類生活的?密切聯(lián)系以?及數(shù)學(xué)的文?化價(jià)值。?(3)通過?自主探索的?活動(dòng)，讓學(xué)?生獲得學(xué)習(xí)?成功的體驗(yàn)?，增進(jìn)學(xué)好?數(shù)學(xué)的信心?四、教學(xué)?目標(biāo)(一?)知識與技?能：1.?理解分?jǐn)?shù)?乘、除法的?意義，掌握?分?jǐn)?shù)乘、除?法的計(jì)算方?法，比較熟?練地計(jì)算簡?單的分?jǐn)?shù)乘?、除法，會?進(jìn)行簡單的?分?jǐn)?shù)四則混?合運(yùn)算。?2.理解?倒數(shù)的意義?，掌握求倒?數(shù)的方法。?3.理?解比的意義?和性質(zhì)，會?求比值和化?簡比，會解?決有關(guān)比的?簡單實(shí)際問?題。4.?掌握圓的?特征，會用?圓規(guī)畫圓;?探索并掌握?圓的周長和?面積公式，?能夠正確計(jì)?算圓的周長?和面積。?5.知道?圓是軸對稱?圖形，進(jìn)一?步認(rèn)識軸對?稱圖形;能?運(yùn)用平移、?軸對稱和旋?轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)簡單?的圖案。?6.能在?方格紙上用?數(shù)對表示位?置，初步體?會坐標(biāo)的思?想。7.?理解百分?數(shù)的意義，?比較熟練地?進(jìn)行有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的計(jì)算?，能夠解決?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的簡單實(shí)際?問題8.?認(rèn)識扇形?統(tǒng)計(jì)圖，能?根據(jù)需要選?擇合適的統(tǒng)?計(jì)圖表示數(shù)?據(jù)。(二?)過程與方?法1.?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?2.體?會解決問題?策略的多樣?性及運(yùn)用假?設(shè)的數(shù)學(xué)思?想方法解決?問題的有效?性，感受數(shù)?學(xué)的魅力。?形成發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識，初?步形成觀察?、分析及推?理的能力。?(三)情?感態(tài)度價(jià)值?觀1.?體會學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的樂趣，?提高學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣，?建立學(xué)好數(shù)?學(xué)的信心。?2.養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。重點(diǎn)：?分?jǐn)?shù)乘法?和除法，圓?，百分?jǐn)?shù)等?。難點(diǎn)：?1、學(xué)習(xí)?整數(shù)、小數(shù)?有關(guān)計(jì)算的?基礎(chǔ)上，培?養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)?四則運(yùn)算能?力以及解決?有關(guān)分?jǐn)?shù)的?實(shí)際問題的?能力。2?、理解百分?數(shù)的意義、?掌握百分?jǐn)?shù)?的計(jì)算方法?，會解決簡?單的有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的實(shí)際?問題。四?、提高質(zhì)量?的具體措施?方向優(yōu)于?方法，規(guī)律?重于規(guī)則。?確定教學(xué)目?標(biāo)要避免貼?標(biāo)簽式的所?謂情感、態(tài)?度、價(jià)值觀?。1、首?先吃透本冊?教材的內(nèi)容?，掌握本冊?教學(xué)的重難?點(diǎn)，并有個(gè)?完整的學(xué)期?教學(xué)設(shè)想;?其次要一步?一個(gè)腳印的?上好每一堂?課。2、?繼續(xù)把培養(yǎng)?學(xué)生良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣作?為工作目標(biāo)?。3、加?強(qiáng)學(xué)生訂正?錯(cuò)題的工作?。4、關(guān)?注后___?%的學(xué)生的?學(xué)習(xí)，并加?強(qiáng)個(gè)別學(xué)生?課余時(shí)間輔?導(dǎo)。5、?用“學(xué)有所?得”來激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?興趣與內(nèi)在?動(dòng)機(jī)?！?善教者善言?(趣說、妙?問、善喻、?智答)”。?人教版數(shù)學(xué)六年級上教學(xué)計(jì)劃（四）?一、指導(dǎo)思?想嚴(yán)格遵?循黨的教育?方針，愛崗?敬業(yè)，正確?傳授學(xué)生知?識，并對學(xué)?生進(jìn)行適當(dāng)?的思想教育?，培養(yǎng)其成?為新時(shí)期現(xiàn)?代化建設(shè)的?接班人和建?設(shè)者。認(rèn)真?培養(yǎng)其數(shù)感?，提高其計(jì)?算能力，培?養(yǎng)其空間觀?念，并能把?所學(xué)的知識?應(yīng)用到生活?實(shí)際中去，?解決實(shí)際生?活中的問題?。二、基?本情況分析?本班共有?學(xué)生人，?其中男生?人，女生?人。從上一?學(xué)年的教學(xué)?情況來看這?個(gè)班的大部?分的學(xué)生學(xué)?習(xí)態(tài)度散漫?，學(xué)習(xí)習(xí)慣?極需培養(yǎng)，?空間觀念不?夠強(qiáng)。上課?時(shí)不肯積極?思考，主動(dòng)?、創(chuàng)造性的?學(xué)習(xí)有待加?強(qiáng)。特別從?上學(xué)年的知?識質(zhì)量驗(yàn)收?的情況看，?學(xué)生的存在?明顯的兩極?分化，后進(jìn)?生的面還是?大，針對這?些情況，本?學(xué)年在重點(diǎn)?抓好基礎(chǔ)知?識教學(xué)的同?時(shí)，加強(qiáng)后?進(jìn)生的輔導(dǎo)?和優(yōu)等生的?指導(dǎo)工作，?全面提高合?格率和優(yōu)秀?率。三、?教學(xué)目標(biāo)?1.理解?分?jǐn)?shù)乘、除?法的意義，?掌握分?jǐn)?shù)乘?、除法的計(jì)?算方法，比?較熟練地計(jì)?算簡單的分?數(shù)乘、除法?，會進(jìn)行簡?單的分?jǐn)?shù)四?則混合運(yùn)算?。2.?理解倒數(shù)的?意義，掌握?求倒數(shù)的方?法。3.?理解比的?意義和性質(zhì)?，會求比值?和化簡比，?會解決有關(guān)?比的簡單實(shí)?際問題。?4.掌握?圓的特征，?會用圓規(guī)畫?圓;探索并?掌握圓的周?長和面積公?式，能夠正?確計(jì)算圓的?周長和面積?。5.?知道圓是軸?對稱圖形，?進(jìn)一步認(rèn)識?軸對稱圖形?;能運(yùn)用平?移、軸對稱?和旋轉(zhuǎn)設(shè)計(jì)?簡單的圖案?。6.?能在方格紙?上用數(shù)對表?示位置，初?步體會坐標(biāo)?的思想。?7.理解?百分?jǐn)?shù)的意?義，比較熟?練地進(jìn)行有?關(guān)百分?jǐn)?shù)的?計(jì)算，能夠?解決有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的簡單?實(shí)際問題。?8.認(rèn)?識扇形統(tǒng)計(jì)?圖，能根據(jù)?需要選擇合?適的統(tǒng)計(jì)圖?表示數(shù)據(jù)。?9.經(jīng)?歷從實(shí)際生?活中發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、解決問?題的過程，?體會數(shù)學(xué)在?日常生活中?的作用，初?步形成綜合?運(yùn)用數(shù)學(xué)知?識解決問題?的能力。?10.體?會解決問題?策略的多樣?性及運(yùn)用假?設(shè)的數(shù)學(xué)思?想方法解決?問題的有效?性，感受數(shù)?學(xué)的魅力。?形成發(fā)現(xiàn)生?活中的數(shù)學(xué)?的意識，初?步形成觀察?、分析推理?的能力。?11.體?會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的樂趣，提?高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的興趣，建?立學(xué)好數(shù)學(xué)?的信心。?12.養(yǎng)?成認(rèn)真作業(yè)?、書寫整潔?的良好習(xí)慣?。四、方?法措施1?、認(rèn)真?zhèn)湔n?，鉆研教材?，作到課堂?上能深入淺?出進(jìn)行教學(xué)?，特別照顧?到后進(jìn)生。?2、平時(shí)?的練習(xí)要有?針對性，對?于后進(jìn)生和?優(yōu)秀的學(xué)生?要分別出一?些適合他們?的練習(xí)。?3、加強(qiáng)操?作、直觀的?教學(xué)，例如?教學(xué)圓和軸?對稱圖形時(shí)?，就要利用?操作、直觀?教學(xué)，以發(fā)?展他們的空?間觀念。?4、增加實(shí)?踐活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生用數(shù)?學(xué)知識解決?實(shí)際問題的?能力。5?、加強(qiáng)能力?的培養(yǎng)。主?要培養(yǎng)學(xué)生?的分析、比?較和綜合能?力;抽象概?括能力;判?斷、推理能?力;遷移類?推能力;揭?示知識間的?聯(lián)系，探索?規(guī)律，總結(jié)?規(guī)律;培養(yǎng)?學(xué)生思維的?靈活性和敏?捷性。人教版數(shù)學(xué)六年級上教學(xué)計(jì)劃（五）一、?學(xué)生基本情?況本學(xué)期?本人所任教?的是六年級?(3)、(?4)兩個(gè)班?的數(shù)學(xué)，共?有學(xué)生__?_人。從新?課程的角度?來講，班級?人數(shù)比較多?，可從一年?級一直到六?年級，都是?自己帶過來?的，所以對?學(xué)生的情況?了解比較充?足，大部分?學(xué)生對數(shù)學(xué)?學(xué)習(xí)的積極?性比較高，?能從已有的?知識和經(jīng)驗(yàn)?出發(fā)獲取知?識，抽象思?維水平有了?一定的發(fā)展?.基礎(chǔ)知?識掌握比較?牢固，有一?定的學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的能力。?在課堂上大?部分學(xué)生能?積極主動(dòng)地?參與學(xué)習(xí)過?程,具有一?定的觀察、?分析、自學(xué)?、表達(dá)、操?作、與人合?作等一般能?力，在小組?合作中，同?學(xué)之間會交?流合作，但?自主探討能?力不高。但?也有一部分?的學(xué)生基礎(chǔ)?知識差,上?課不認(rèn)真聽?講，不能獨(dú)?立完成學(xué)習(xí)?任務(wù),需要?老師督促并?輔導(dǎo)。還有?一部分比較?認(rèn)真但解決?問題的能力?較差，只能?掌握一些基?礎(chǔ)知識，稍?稍拐個(gè)彎就?不知所措。?本學(xué)期重點(diǎn)?還是抓好學(xué)?習(xí)上有困難?的學(xué)生教學(xué)?，在教學(xué)中?，面向全體?學(xué)生，創(chuàng)設(shè)?愉快情境教?學(xué)，激發(fā)他?們的學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)，進(jìn)入學(xué)?習(xí)的動(dòng)態(tài)。?二、教材?內(nèi)容這一?冊教材包括?下面一些內(nèi)?容：分?jǐn)?shù)乘?法、位置與?方向、分?jǐn)?shù)?除法、比、?圓、百分?jǐn)?shù)?、扇形統(tǒng)計(jì)?圖、數(shù)學(xué)廣?角和總復(fù)習(xí)?等。其中分?數(shù)乘法和除?法，比，圓?，百分?jǐn)?shù)等?是本冊教材?的重點(diǎn)教學(xué)?內(nèi)容;而兩?個(gè)數(shù)學(xué)綜合?應(yīng)用的實(shí)踐?活動(dòng)，則讓?學(xué)生進(jìn)一步?體會探索的?樂趣和數(shù)學(xué)?的實(shí)際應(yīng)用?，感受數(shù)學(xué)?的愉悅，培?養(yǎng)學(xué)生的數(shù)?學(xué)應(yīng)用意識?和實(shí)踐能力?。在數(shù)與?代數(shù)方面，?教材安排了?分?jǐn)?shù)乘法、?分?jǐn)?shù)除法、?比、百分?jǐn)?shù)?四個(gè)單元。?分?jǐn)?shù)乘法和?除法的教學(xué)?是在前面學(xué)?習(xí)整數(shù)、小?數(shù)有關(guān)計(jì)算?的基礎(chǔ)上，?培養(yǎng)學(xué)生分?數(shù)四則運(yùn)算?能力以及解?決有關(guān)分?jǐn)?shù)?的實(shí)際問題?的能力。比?的知識是在?學(xué)習(xí)了除法?、分?jǐn)?shù)等知?識的基礎(chǔ)上?教學(xué)的，比?在生活中有?著廣泛應(yīng)用?，同時(shí)是后?面學(xué)習(xí)圓周?率、百分?jǐn)?shù)?、比例等知?識的基礎(chǔ)。?百分?jǐn)?shù)在實(shí)?際生活中有?著廣泛應(yīng)用?，理解百分?數(shù)的意義、?掌握百分?jǐn)?shù)?的計(jì)算方法?，會解決簡?單的有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的實(shí)際?問題，是小?學(xué)生應(yīng)具備?的基本數(shù)學(xué)?能力。在?圖形與幾何?方面，教材?安排了位置?與方向、圓?兩個(gè)單元。?通過豐富的?現(xiàn)實(shí)的數(shù)學(xué)?活動(dòng)，讓學(xué)?生經(jīng)歷初步?的數(shù)學(xué)化的?過程，理解?并學(xué)會用方?向和距離表?示位置;通?過曲線圖形?——圓的特?征和有關(guān)知?識的探索與?學(xué)習(xí)，初步?認(rèn)識研究曲?線圖形的基?本方法，促?進(jìn)學(xué)生空間?觀念的進(jìn)一?步發(fā)展。?在統(tǒng)計(jì)方面?，教材是安?排扇形統(tǒng)計(jì)?圖。在前面?學(xué)習(xí)條形統(tǒng)?計(jì)圖和折線?統(tǒng)計(jì)圖的基?礎(chǔ)上，學(xué)會?看懂扇形統(tǒng)?計(jì)圖，認(rèn)識?扇形統(tǒng)計(jì)圖?的特點(diǎn)，進(jìn)?一步體會統(tǒng)?計(jì)在生活和?解決問題中?的作用，發(fā)?展統(tǒng)計(jì)觀念?。在數(shù)學(xué)?解決問題方?面，教材結(jié)?合分?jǐn)?shù)的乘?法和除法、?比、百分?jǐn)?shù)?、圓、統(tǒng)計(jì)?等知識，教?學(xué)用所學(xué)的?知識解決生?活中的簡單?問題，培養(yǎng)?學(xué)生發(fā)現(xiàn)問?題、提出問?題、分析問?題和解決問?題的能力。?在數(shù)學(xué)思?想方面，教?材除了結(jié)合?分?jǐn)?shù)的乘法?和除法、比?、百分?jǐn)?shù)、?圓、統(tǒng)計(jì)等?知識，讓學(xué)?生體會、理?解和掌握歸?納法、類比?法、演繹推?理思想、轉(zhuǎn)?化思想、數(shù)?形結(jié)合思想?、統(tǒng)計(jì)思想?等思想方法?外，還安排?了“數(shù)學(xué)廣?角”的教學(xué)?內(nèi)容，引導(dǎo)?學(xué)生通過觀?察、猜測、?推理等活動(dòng)?，理解和掌?握數(shù)形結(jié)合?思想、歸納?法、演繹推?理思想、極?限思想，體?會運(yùn)用數(shù)學(xué)?思想方法解?決問題的有?效性、優(yōu)越?性，發(fā)展學(xué)?生的“四能?”。三、?教學(xué)目標(biāo)：?1.理解?分?jǐn)?shù)乘、除?法的意義，?掌握分?jǐn)?shù)乘?、除法的計(jì)?算方法，比?較熟練地計(jì)?算簡單的分?數(shù)乘、除法?，會進(jìn)行簡?單的分?jǐn)?shù)四?則混合運(yùn)算?。2.理?解倒數(shù)的意?義，掌握求?倒數(shù)的方法?。3.理?解比的意義?和性質(zhì)，會?求比值和化?簡比，會解?決有關(guān)比的?簡單實(shí)際問?題。4.?掌握圓的特?征，會用圓?規(guī)畫圓;探?索并掌握圓?的周長和面?積公式，能?夠正確計(jì)算?圓的周長和?面積，解決?有關(guān)的實(shí)際?問題。5?.能用方向?和距離表示?位置，初步?體會坐標(biāo)的?思想。6?.理解百分?數(shù)的意義，?比較熟練地?進(jìn)行有關(guān)百?分?jǐn)?shù)的計(jì)算?，能夠解決?有關(guān)百分?jǐn)?shù)?的簡單實(shí)際?問題。7?.認(rèn)識扇形?統(tǒng)計(jì)圖，能?根據(jù)需要選?擇合適的統(tǒng)?計(jì)圖表示數(shù)?據(jù)。8.?經(jīng)歷從實(shí)際?生活中發(fā)現(xiàn)?問題、提出?問題、解決?問題的過程?，體會數(shù)學(xué)?在日常生活?中的作用，?初步形成綜?合運(yùn)用數(shù)學(xué)?知識解決問?題的能力。?9.體會?解決問題策?略的多樣性?及運(yùn)用數(shù)形?結(jié)合的數(shù)學(xué)?思想方法解?決問題的有?效性，感受?數(shù)學(xué)的魅力?，形成發(fā)