中班音樂(lè)欣賞教案

中班音樂(lè)賞識(shí)講課設(shè)計(jì)【篇一：中班音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)講課設(shè)計(jì)】中班音樂(lè)賞識(shí)活動(dòng)《獅王進(jìn)行曲》活動(dòng)目標(biāo)：1：經(jīng)過(guò)故事和圖譜，初步認(rèn)識(shí)作品的構(gòu)造、形象和內(nèi)容。2：傾聽(tīng)音樂(lè)，感覺(jué)音樂(lè)中各個(gè)角色形象，并能用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。3：體驗(yàn)并享受音樂(lè)賞識(shí)過(guò)程的快樂(lè)?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1：圓滿音樂(lè)一段，分開(kāi)三段音樂(lè)2：圖譜活動(dòng)過(guò)程：一、音樂(lè)導(dǎo)入老師請(qǐng)小朋友聽(tīng)一段音樂(lè)，這段音樂(lè)是從叢林里傳出來(lái)的，認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)完后告訴我，音樂(lè)里都有什么聲音？可能會(huì)有誰(shuí)？二、圓滿賞識(shí)，借助故事和圖譜協(xié)助理解樂(lè)曲內(nèi)容。1：這段音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事呢！我們一同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)2：這段音樂(lè)不只能用故事來(lái)講，老師還把它編成了圖譜，但是剛才進(jìn)來(lái)的時(shí)候我不當(dāng)心把他們的次序給弄亂了，小朋友能幫我一同把次序整理好嗎？下面請(qǐng)小朋友邊聽(tīng)音樂(lè)，邊看圖譜，聽(tīng)一聽(tīng)，看一看，圖譜是怎么講這個(gè)故事的？孩子們，這段音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)是輕很溫柔的，仍是很有力量很雄偉的？這類聽(tīng)起來(lái)很有力量的音樂(lè)我們叫他“進(jìn)行曲”，那么你感覺(jué)這段音樂(lè)是對(duì)于誰(shuí)的進(jìn)行曲呢？三、聽(tīng)音樂(lè)，表現(xiàn)樂(lè)曲的內(nèi)容和形象。1、分樂(lè)句表現(xiàn)音樂(lè)形象和內(nèi)容，激勵(lì)幼兒勇敢用動(dòng)作表現(xiàn)。孩子們。你們想不想聽(tīng)著有力量的《獅王進(jìn)行曲》，一同參加小動(dòng)物們的狂歡節(jié)呢？但是我們可不可以讓獅子大王小瞧了我們中三班的小朋友，我們先來(lái)排演一下怎么樣？2、賞識(shí)全曲，圓滿表演。排演達(dá)成了，我們的演出立刻就要開(kāi)始了！活動(dòng)延長(zhǎng)：依據(jù)樂(lè)曲內(nèi)容，想想“獅子王和小動(dòng)物”的游戲可以怎么玩。附故事：清晨，叢林里特別沉靜，小動(dòng)物們有的剛才起床，有的在草地上安靜地嬉戲，這時(shí)候，靈巧的小猴子從樹(shù)上滑下來(lái)，邊滑邊喊——獅子大王駕到！話剛說(shuō)完，小猴子吹起了喇叭，小動(dòng)物們也連忙站好兩隊(duì)，迎接獅王的到來(lái)。奧！獅王真的來(lái)了！遠(yuǎn)眺望去，只見(jiàn)他邁著鏗鏘有力的步伐，向這邊一步一步走了過(guò)來(lái)。到達(dá)了小動(dòng)物們中間，獅王看到大家排隊(duì)歡迎它，快樂(lè)的高聲吼叫，樂(lè)隊(duì)吹軍號(hào)為它伴奏。吼完了，獅王說(shuō)：“我們一同唱歌跳舞吧！”本來(lái)，獅王是來(lái)參加動(dòng)物狂歡節(jié)的。獅王和小動(dòng)物們?cè)谝煌杼瑁娴奶貏e快樂(lè)！他們唱啊跳啊，向來(lái)玩到太陽(yáng)下山。玩累了，獅王特別快樂(lè)的大吼一聲?。ò羱~~~~）把小動(dòng)物都給嚇跑了。叢林里又沉靜了下來(lái)！【篇二：中班音樂(lè)賞識(shí)講課設(shè)計(jì)：化蝶】活動(dòng)目標(biāo)：1、經(jīng)過(guò)“蝴蝶找花”的游戲，感覺(jué)音樂(lè)優(yōu)美抒懷的旋律，學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句。、創(chuàng)編蝴蝶飛飛舞作，以及停止時(shí)的造型。、做蝴蝶飛舞時(shí)不互相碰撞，能快樂(lè)的與伙伴交往?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖片，音樂(lè)磁帶?！读鹤！沸√崆贅?lè)曲?；顒?dòng)過(guò)程：一、講話，激發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣。師：你見(jiàn)過(guò)蝴蝶飛舞嗎？蝴蝶是怎么飛的？二、賞識(shí)音樂(lè)，感覺(jué)樂(lè)曲優(yōu)美抒懷的性質(zhì)，并學(xué)習(xí)分辨樂(lè)句。、首次賞識(shí)樂(lè)曲，感覺(jué)樂(lè)曲旋律。師：今日，老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，講的師對(duì)于蝴蝶的故事。讓我們一同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。發(fā)問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)后有什么感覺(jué)？這首音樂(lè)師如何的？憂如蝴蝶在干什么？2、再次傾聽(tīng)，能用動(dòng)作表示對(duì)音樂(lè)的理解和感覺(jué)。師：你聽(tīng)了這首音樂(lè)，感覺(jué)憂如蝴蝶在干什么？讓我們聽(tīng)這音樂(lè)來(lái)學(xué)蝴蝶飛舞。3、再次傾聽(tīng)音樂(lè)，能分辨樂(lè)句。師：你聽(tīng)到音樂(lè)里的蝴蝶一共飛了幾次？我們一同來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。蝴蝶每飛一次就拍一次手。4、幼兒聽(tīng)音樂(lè)，在樂(lè)句結(jié)束的地方拍手一次。三、聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作，以及樂(lè)句結(jié)束的造型。、創(chuàng)編蝴蝶飛舞的動(dòng)作和結(jié)束造型。師：蝴蝶師怎么飛的呢？它找到了花會(huì)做什么動(dòng)作呢？幼兒創(chuàng)編動(dòng)作，師指引幼兒互相學(xué)習(xí)，激勵(lì)幼兒創(chuàng)編出各樣不同樣的動(dòng)作。2、幼聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作，進(jìn)行游戲“蝴蝶找花”。教師提示幼兒不吐用版互相碰撞。四、結(jié)束，師請(qǐng)幼兒賞識(shí)圓滿的《梁?！沸√崆賲f(xié)奏曲，并解說(shuō)相關(guān)典故，指引幼兒認(rèn)識(shí)民樂(lè)?！酒褐邪嘁魳?lè)賞識(shí)《加快度圓舞曲》講課設(shè)計(jì)】音樂(lè)賞識(shí)《加快度圓舞曲》選段活動(dòng)企圖：我選這節(jié)課是由于在新師大培訓(xùn)時(shí)期，我有幸傾聽(tīng)了浙江師范大學(xué)杭州幼兒師范學(xué)院王秀萍副教授的講座，讓我對(duì)音樂(lè)講課有了一個(gè)嶄新的認(rèn)識(shí)。她給我們帶來(lái)的是她研究了四年的《鑒于經(jīng)驗(yàn)復(fù)原的幼兒音樂(lè)講課》講座，她說(shuō)音樂(lè)是抽象的符號(hào)，作為教師應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)去發(fā)掘音樂(lè)的參照物，這個(gè)參照物可以是故事、動(dòng)作和圖譜，音樂(lè)講課應(yīng)當(dāng)是一個(gè)玩參照物的過(guò)程，要把聽(tīng)得音樂(lè)變?yōu)榭吹囊魳?lè)，把音樂(lè)知識(shí)復(fù)原到孩子能理解的層面，鑒于這些理論，我選擇了在我們班張開(kāi)這節(jié)音樂(lè)賞識(shí)課，樂(lè)曲是選自約翰〃施特勞斯的《加快度圓舞曲》中的第一小圓舞曲，是典型的aba三段體的曲式構(gòu)造。a段的音樂(lè)不停由弱變強(qiáng)，由慢到快而得名為“加快度”，b段音樂(lè)分外輕松開(kāi)朗，最后回到a段。整首樂(lè)曲快樂(lè)流利，音樂(lè)力度、速度產(chǎn)生的變化能帶給孩子歡欣和激情，也能引起孩子情緒的自主表達(dá)?；顒?dòng)目標(biāo)：1、讓幼兒感覺(jué)快樂(lè)、流利的音樂(lè)風(fēng)格，用圖譜來(lái)感覺(jué)、認(rèn)識(shí)aba式的曲子構(gòu)造特色。2、感覺(jué)樂(lè)曲漸強(qiáng)、漸快的旋律特色，并用肢體動(dòng)作表現(xiàn)旋律變化。3、借助故事情境來(lái)想象，體驗(yàn)傾聽(tīng)、辨析、互動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、小精靈教具。2、瓶子每人兩個(gè)（此中一個(gè)蓋子上涂有顏料）、每人一塊魔法布。3、約翰斯特勞斯《加快度圓舞曲》節(jié)選?；顒?dòng)過(guò)程：一、開(kāi)始部分：故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。1、師：在一個(gè)大叢林里，有一間小木屋，里面住著認(rèn)為可愛(ài)、能干的小精靈，這個(gè)小精靈呀，她可奇怪了，會(huì)變魔法呢。她喜愛(ài)調(diào)制魔法湯，調(diào)制這個(gè)魔法湯干什么呢？這個(gè)湯啊可不是給人喝的，是用來(lái)幫助他人實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的。那你有什么夢(mèng)想呢？有這么多的夢(mèng)想，但是你們有魔法湯嗎？二、基本部分：（一）情境貫串，感覺(jué)旋律。師：昨天啊，小精靈已經(jīng)把制作魔法湯的方法啊教給了張老師，你們想學(xué)嗎？1、小精靈說(shuō)它把魔法湯的配方藏在了音樂(lè)里，想學(xué)的話就要認(rèn)真的聽(tīng)音樂(lè)，還要認(rèn)真的看老師是怎么做的啊。2、師出示瓶子，放音樂(lè)，圓滿的表演整個(gè)奇怪的變魔法的動(dòng)作，使水變色了。師：搖一搖夢(mèng)想就實(shí)現(xiàn)了，張老師此刻的夢(mèng)想就是和中三班的小朋友一同高快樂(lè)興的做游戲，好嗎？連續(xù)發(fā)問(wèn)：——假如你像小精靈同樣會(huì)變魔法，你希望變出什么呢？——你們剛才有沒(méi)有看見(jiàn)，張老師變魔法的時(shí)候，都做了些什么動(dòng)作呢？（點(diǎn)一點(diǎn)、攪拌愈來(lái)愈快、手指收攏抓放的動(dòng)作、慢搖到快搖）——猜一猜，老師的這些動(dòng)作是在干什么？（如：加水、放奇怪的果子、加魔咒、放奇怪的小藥丸、放調(diào)料）（二）繪畫記錄，引出曲譜。1、承接：小精靈把魔法配方放在音樂(lè)里，那我們此刻就試一試著把每一個(gè)動(dòng)作用筆錄下來(lái)，我們一同來(lái)研究研究，一同學(xué)會(huì)變魔法湯的本事好不好？2、邊圓滿聽(tīng)音樂(lè)旋律，邊用記號(hào)筆在黑板上描述曲譜。3、梳理經(jīng)驗(yàn)，發(fā)問(wèn)：誰(shuí)能看理解，這個(gè)魔法訣要告訴我們要做些什么事情？（攪拌——使勁轉(zhuǎn)圓圈；追問(wèn)：一共要攪拌幾次？3次。在什么時(shí)候要攪拌？）（手晃動(dòng)——誰(shuí)能看出來(lái)用有什么不同樣樣？回應(yīng)：看上去下面要比上面要長(zhǎng)一點(diǎn)，大一點(diǎn)）（追問(wèn)：還有兩個(gè)很小的點(diǎn)點(diǎn)。。在哪里？幼兒在曲譜上指認(rèn)。回應(yīng)：點(diǎn)住它，不讓魔法逃掉噢。）（？？——這是問(wèn)號(hào)?；貞?yīng)：就憂如在說(shuō)：“看一看，有沒(méi)有變？看一看，有沒(méi)有變？”）（——這是什么意思？回應(yīng)：這個(gè)動(dòng)作表示應(yīng)當(dāng)加魔法、放東西進(jìn)去）細(xì)節(jié)發(fā)問(wèn)：什么時(shí)候加魔法？加幾次？（每次攪拌結(jié)束此后加，加四次。）4、幼兒經(jīng)過(guò)圖譜，練習(xí)動(dòng)作。（教師帶動(dòng)幼兒做動(dòng)作）（三）動(dòng)作感知，深入樂(lè)段。1、師問(wèn)：學(xué)會(huì)了嗎？是否是每一個(gè)小朋友都把秘方記在內(nèi)心了呢？那你們想不想試一試看呢？——教師出示沒(méi)有在瓶蓋上涂顏料的瓶子，（提出拿瓶子的要求）師：聽(tīng)好啊，我們要像小精靈那樣，輕輕地拿著瓶子，此后當(dāng)心的回到自己的座位，慢慢的坐下來(lái)，把瓶子輕輕的放在自己前面，此后伸出你的小手指輕輕地址在瓶蓋上，不要亂動(dòng)噢，要不魔法可要逃脫了啊?！纸M請(qǐng)幼兒取瓶子（師：當(dāng)心哦，可不可以讓里面的魔法逃脫?。?、老師帶動(dòng)幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作。（師：準(zhǔn)備好了嗎？我們要開(kāi)始了?。?、討論為何沒(méi)有變出彩色水的原由。師發(fā)問(wèn)：變出來(lái)了嗎？怎么沒(méi)有變出來(lái)呢？怎么回事呢？哎呀，好遺憾?。〖?xì)節(jié)回首討論：我們?cè)賮?lái)想想，剛才音樂(lè)告訴我們，在攪拌的時(shí)候有什么訣竅??？——先輕一點(diǎn)攪拌，此后再變迅速度?！獡u的時(shí)候力氣同樣嗎？速度同樣嗎？小結(jié)：力氣不同樣樣，速度不同樣樣。4、再次試一試聽(tīng)音樂(lè)變魔法。師：剛才我們已經(jīng)找到好多訣竅了，我們?cè)谝贿吢?tīng)音樂(lè)，一邊閉上眼睛想想，小精靈會(huì)用音樂(lè)把魔法傳達(dá)給你們，告訴你們?cè)谝魳?lè)的什么時(shí)候應(yīng)當(dāng)干什么？（師換有顏料的瓶子、擺放好）（四）顯現(xiàn)成就，升華活動(dòng)。1、師用奇怪的口吻告訴幼兒：“魔法師變魔術(shù)可要用到魔法布噢?！闭?qǐng)幼兒將布蓋在瓶子上。2、師幼和著音樂(lè)變魔法。3、音樂(lè)停止，師：此刻就是目睹奇景的時(shí)刻，每個(gè)小朋友先許個(gè)愿，就能美夢(mèng)成真啦。（揭開(kāi)布，孩子們發(fā)現(xiàn)了瓶子水色的變化。）三、結(jié)束部分：師：變出來(lái)了嗎？我們也學(xué)會(huì)了變魔法湯，你們高不快樂(lè)??？噓！聽(tīng)！小精靈在說(shuō)些什么？哦，她告訴我們，這首好聽(tīng)的音樂(lè)名叫《加快度圓舞曲》，小精靈啊還讓小朋友們把做好的魔法湯送給我們的客人老師，讓客人老師或許下他們美好的夢(mèng)想，小朋友們你們?cè)敢夂涂腿死蠋煼窒砟銈兊哪Х珕?？?jī)?nèi)容總結(jié)

（1）中班音