高一音樂教師新學(xué)期工作計(jì)劃（2篇）

第7頁共7頁高一音樂教師新學(xué)期工作計(jì)劃一?、基本情況?我擔(dān)任高?一年級(jí)__?_個(gè)班的音?樂教學(xué)工作?。這些學(xué)生?經(jīng)過一個(gè)學(xué)?期的音樂鑒?賞模塊的學(xué)?習(xí)，對(duì)音樂?已經(jīng)具有一?定的自我理?解能力和欣?賞能力。在?這個(gè)階段，?他們具有強(qiáng)?烈的音樂表?現(xiàn)欲望。但?這些學(xué)生的?歌唱水平參?差不齊，大?部分學(xué)生在?唱歌的姿勢(shì)?、習(xí)慣、表?情等方面較?好，但在讀?譜知識(shí)的運(yùn)?用較弱，咬?字、吐字不?夠清晰，特?別是男生好?勝心強(qiáng)，歌?唱時(shí)常常出?現(xiàn)喊歌的現(xiàn)?象，導(dǎo)致缺?少對(duì)聲音美?感的正確認(rèn)?識(shí)，缺乏氣?息的支撐。?針對(duì)這些?情況，為了?讓學(xué)生最直?接，最簡(jiǎn)便?地進(jìn)入音樂?世界，感悟?音樂的形式?美，體驗(yàn)人?聲的無窮_?__力，現(xiàn)?制定本學(xué)期?的教學(xué)計(jì)劃?。二、教?學(xué)目標(biāo)1?、突出學(xué)科?特點(diǎn)，寓思?想品德教育?于音樂，教?育之中，陶?冶情操，使?學(xué)生的審美?水平，使修?養(yǎng)潛移默化?地得到提高?。2、培?養(yǎng)學(xué)生對(duì)音?樂的興趣愛?好。發(fā)展音?樂鑒賞能力?。表現(xiàn)能力?和創(chuàng)造能力?，提高音樂?素養(yǎng)，鍛煉?良好的心理?素質(zhì)，豐富?學(xué)生的情感?體驗(yàn)。3?、了解我國?各民族民間?音樂，培養(yǎng)?學(xué)生對(duì)組國?音樂藝術(shù)的?感情和民族?自豪感，自?信心。4?、初步培養(yǎng)?學(xué)生分析歌?曲的能力和?綜合歸納能?力。5、?通過歌唱實(shí)?踐活動(dòng)，培?養(yǎng)學(xué)生掌握?基本的歌唱?方法和淺點(diǎn)?的音樂基礎(chǔ)?知識(shí)，使學(xué)?生具有識(shí)讀?簡(jiǎn)單樂譜的?能力。6?、通過合唱?教學(xué)，讓學(xué)?生享受和聲?之美，培養(yǎng)?互助合作的?團(tuán)隊(duì)精神。?三、教學(xué)?要求1、?在動(dòng)口、動(dòng)?手、動(dòng)腦的?音樂學(xué)習(xí)活?動(dòng)中促使學(xué)?生音樂思維?的發(fā)展。?2、與學(xué)生?的生活實(shí)際?密切聯(lián)系，?培養(yǎng)他們學(xué)?習(xí)音樂的興?趣和正確的?學(xué)習(xí)音樂的?態(tài)度。3?、創(chuàng)設(shè)情景?，提供誘因?，激發(fā)學(xué)生?學(xué)習(xí)音樂的?動(dòng)機(jī)。4?、既重視學(xué)?習(xí)的結(jié)果，?更重視學(xué)習(xí)?的過程，使?知識(shí)和能力?同步發(fā)展。?5、在教?學(xué)中賦予教?學(xué)內(nèi)容情感?色彩，以達(dá)?到教情合一?。6、以?合作學(xué)習(xí)為?基本形式，?增強(qiáng)學(xué)習(xí)活?動(dòng)的探索性?，強(qiáng)調(diào)學(xué)生?學(xué)習(xí)交流。?四、教學(xué)?措施1、?面向全體學(xué)?生，注重個(gè)?性發(fā)展，積?極做好特長?生的輔導(dǎo)工?作。2、?加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，不斷提?高業(yè)務(wù)水平?和教學(xué)能力?。3、認(rèn)?真鉆研教材?，掌握教材?的重難點(diǎn)，?深入了解學(xué)?生，做到因?材施教。?4、突出學(xué)?科特點(diǎn)，努?力把良好的?道德思想滲?透到音樂教?學(xué)中。5?、創(chuàng)設(shè)多種?多樣的音樂?實(shí)踐活動(dòng)，?激發(fā)學(xué)生對(duì)?音樂學(xué)習(xí)的?興趣，讓學(xué)?生積極主動(dòng)?地投入到音?樂、實(shí)踐活?動(dòng)中。6?、加強(qiáng)學(xué)科?間的合作與?交流，做到?優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共?同進(jìn)步與提?高。五、?教學(xué)時(shí)間安?排表高一音樂教師新學(xué)期工作計(jì)劃（二）學(xué)生?情況，學(xué)生?的音樂素養(yǎng)?參差不齊，?這給教學(xué)工?作帶來了一?定的難度，?為把本學(xué)期?教學(xué)工作做?好，制定如?下教學(xué)工作?計(jì)劃一、?教學(xué)目標(biāo)?傳統(tǒng)的教育?觀念，經(jīng)常?把課程視為?知識(shí)、學(xué)科?。以知識(shí)為?中心、知識(shí)?標(biāo)準(zhǔn)化、知?識(shí)統(tǒng)一化痕?跡明顯，這?些觀念支配?著課程構(gòu)建?、設(shè)計(jì)與實(shí)?施。在新的?一輪基礎(chǔ)教?育課程改革?中，課程目?標(biāo)由單向方?式走向多元?、綜合與均?衡。教育?部新近頒布?的《基礎(chǔ)教?育改革綱要?》指出：強(qiáng)?調(diào)形成積極?主動(dòng)的學(xué)習(xí)?態(tài)度，使獲?得基礎(chǔ)知識(shí)?與基本技能?的過程同時(shí)?成為學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)和形成正?確價(jià)值觀的?過程。它對(duì)?學(xué)生的全面?發(fā)展給以新?的闡述和定?位。因此?新的高中音?樂課程中課?程目標(biāo)是從?情感、態(tài)度?與價(jià)值觀，?過程與方法?，知識(shí)與技?能三個(gè)維度?來進(jìn)行表述?的，體現(xiàn)了?以人為本理?念。強(qiáng)調(diào)學(xué)?生是課程的?核心，同時(shí)?也突出了課?程的整合。?1、以審?美教育為核?心，培養(yǎng)學(xué)?生健康的審?美情趣和感?受、體驗(yàn)、?鑒賞音樂美?的能力，樹?立正確的審?美觀念。?2、突出藝?術(shù)學(xué)科特點(diǎn)?，寓思想品?德教育于音?樂教育之中?，陶冶情操?，提高修養(yǎng)?。3、在?九年義務(wù)教?育的基礎(chǔ)上?，進(jìn)一步增?強(qiáng)學(xué)生對(duì)音?樂的興趣與?愛好，把握?必要的音樂?知識(shí)與欣賞?方法，開闊?視野，啟迪?聰明，促進(jìn)?學(xué)生身心全?面健康發(fā)展?。二、教?學(xué)要求:?傳統(tǒng)的教育?觀過分強(qiáng)調(diào)?人的智力因?素在學(xué)習(xí)和?成長過程中?作用，而忽?略了個(gè)人情?感、態(tài)度及?價(jià)值觀在人?的成長經(jīng)歷?中的地位。?新的課程觀?將情感、意?志因素提高?到一個(gè)新的?高度來理解?，是課程目?標(biāo)中重要的?價(jià)值取向。?情感，不?僅僅體現(xiàn)為?學(xué)習(xí)興趣、?學(xué)習(xí)愛好和?學(xué)習(xí)熱情，?更體現(xiàn)為情?感本身的體?驗(yàn)與內(nèi)心世?界的豐富;?態(tài)度，音樂?教育的本質(zhì)?是審美，決?定了把情感?、態(tài)度與價(jià)?值觀目標(biāo)放?在首位。音?樂欣賞教學(xué)?應(yīng)以聆聽音?樂為主，引?導(dǎo)學(xué)生在情?感體驗(yàn)的基?礎(chǔ)上對(duì)音樂?作品進(jìn)行分?析、比較與?評(píng)價(jià)，使他?們?cè)谛蕾p音?樂的實(shí)踐活?動(dòng)中熟悉、?理解、鑒賞?音樂。1?、調(diào)動(dòng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)積極?性，使他們?主動(dòng)地參與?音樂審美活?動(dòng)。2、?利用各種現(xiàn)?代化的、直?觀性的音樂?教具與學(xué)具?，最大限度?地強(qiáng)化學(xué)生?的聽覺審美?感受。3?、課堂欣賞?教學(xué)與課外?欣賞活動(dòng)(?音樂會(huì)、音?樂欣賞講座?、教師推薦?的音樂作品?錄音等)有?機(jī)地結(jié)合，?充分發(fā)揮欣?賞教學(xué)對(duì)課?外欣賞活動(dòng)?的指導(dǎo)作用?。三、教?學(xué)措施:?《普通高中?音樂鑒賞課?程標(biāo)準(zhǔn)》中?把過程與方?法作為三維?目標(biāo)之一，?體現(xiàn)的就是?其教育價(jià)值?。傳統(tǒng)的教?學(xué)過程經(jīng)常?是只重結(jié)果?而輕視過程?，十分不利?于學(xué)生的可?持續(xù)發(fā)展。?對(duì)于音樂學(xué)?科來說，過?程與方法更?是重要，因?為音樂教育?是審美教育?、是情感教?育，必須是?在長期的、?反復(fù)的情感?體驗(yàn)過程中?完成的，具?有教育的潛?效應(yīng)。《?普通高中音?樂鑒賞課程?標(biāo)準(zhǔn)》中把?過程與方法?細(xì)化為四個(gè)?具體目標(biāo)：?體驗(yàn)、比較?、探究、合?作。體驗(yàn)是?指由身體性?活動(dòng)與直接?經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生?的情感和意?識(shí)。《普通?高中音樂鑒?賞課程標(biāo)準(zhǔn)?》指出：音?樂教學(xué)過程?應(yīng)是完整而?充分地體驗(yàn)?音樂作品的?過程。比較?是音樂教學(xué)?的一種特殊?方式?！?普通高中音?樂鑒賞課程?標(biāo)準(zhǔn)》指出?：通過比較?音樂的不同?體裁、形式?、風(fēng)格、表?現(xiàn)手法和人?文背景，培?養(yǎng)學(xué)生分析?和評(píng)價(jià)音樂?的初步能力?。探究既是?一種課程形?態(tài)，又是一?種學(xué)習(xí)方式??！镀胀?高中音樂鑒?賞課程標(biāo)準(zhǔn)?》指出：引?導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行?音樂探究與?創(chuàng)造活動(dòng)，?倡導(dǎo)開放式?和研究性的?學(xué)習(xí)方法，?以發(fā)展學(xué)生?的創(chuàng)造性思?維能力。合?作是指在小?隊(duì)或團(tuán)隊(duì)中?為了完成共?同的任務(wù)，?有明確的責(zé)?任分工的互?助性學(xué)習(xí)。?《普通高中?音樂鑒賞課?程標(biāo)準(zhǔn)》指?出：在教學(xué)?實(shí)踐過程中?，引導(dǎo)學(xué)生?以音樂為媒?體，加強(qiáng)與?他人的合作?與交流，增?強(qiáng)協(xié)作能力?和團(tuán)隊(duì)意識(shí)?，培養(yǎng)__?_精神。面?向全體學(xué)生?，注重個(gè)性?發(fā)展，重視?音樂實(shí)踐，?增強(qiáng)創(chuàng)造意?識(shí)1、強(qiáng)?化治理，突?出重點(diǎn)，抓?住高考生命?線2、樹?立堅(jiān)定的事?業(yè)心，虛心?好學(xué)，努力?提高專業(yè)水?平3、加?強(qiáng)教研教改?，注重教學(xué)?方法，努力?提高教學(xué)質(zhì)?量4、加?強(qiáng)合作，優(yōu)?勢(shì)互補(bǔ)，共?同提高四?、教學(xué)內(nèi)容?:任何課?程都必然有?知識(shí)和技能?體系，音樂?學(xué)科也是如?此，過去往?往過分強(qiáng)調(diào)?了知識(shí)與技?能的重要性?，學(xué)習(xí)音樂?知識(shí)與音樂?技能方法枯?燥、單一，?和實(shí)踐分離?，使老師教?得累，學(xué)生?學(xué)得煩。新?的音樂知識(shí)?和技能觀認(rèn)?為：音樂知?識(shí)不僅僅體?現(xiàn)為樂理知?識(shí)、還包括?音樂基本表?現(xiàn)要素和音?樂常見結(jié)構(gòu)?以及音樂體?裁、形式等?知識(shí)。音?樂技能不是?僅僅體現(xiàn)在?視唱、練耳?、識(shí)譜等方?面，更為重?要的是把樂?譜的學(xué)習(xí)與?運(yùn)用或唱歌?技能的訓(xùn)練?與培養(yǎng)放在?整體音樂實(shí)?踐中進(jìn)行。?因此，知識(shí)?與技能的學(xué)?習(xí)是在豐富?的音樂實(shí)踐?活動(dòng)中完成?。1、欣?賞民歌、藝?術(shù)歌曲、說?唱音樂、戲?曲音樂、歌?劇、舞劇音?樂、器樂曲?、室內(nèi)樂、?交響音樂等?音樂作品。?介紹有關(guān)音?樂常識(shí)。?2、通過欣?賞音樂，使?學(xué)生了解音?樂的節(jié)奏、?旋律、和聲?、音色、調(diào)?式、織體、?曲式等及其?表現(xiàn)作用。?3、通過?欣賞音樂，?使學(xué)生初步?了解中外不?同歷史時(shí)期?音樂的風(fēng)格?流派、藝術(shù)?成就及其發(fā)?展變化。?4、通過欣?賞音樂，使?學(xué)生了解音?樂的功能及?音樂與人、?音樂與社會(huì)?的關(guān)系。教?學(xué)內(nèi)容要求?。5、欣?賞內(nèi)容是中?外優(yōu)秀的、?具有代表性?的作品，體?現(xiàn)作曲家及?其作品的思?想性、藝術(shù)?性、經(jīng)典性?原則。6?、欣賞曲目?的選擇重視?我國優(yōu)秀的?民族、民間?音樂作品，?以弘揚(yáng)祖國?的優(yōu)秀音樂?文化，加強(qiáng)?愛國主義教?育。7、?注重學(xué)習(xí)世?界各國、各?地區(qū)民族、?民間音樂作?品，以開闊?學(xué)生的音樂?視野。五?、課程安排?第一單元?學(xué)會(huì)聆聽(?___課時(shí)?)第二單?元團(tuán)結(jié)拼搏?、闊步向前?(校歌)(?___課時(shí)?)第三單?元腔___?韻多?彩的民歌(?___課時(shí)?)第四單?元鼓舞弦動(dòng)?豐富?的民間器樂?(___課?時(shí))第五?單元國之瑰?寶--京劇?(傳統(tǒng)現(xiàn)代?)(___?課時(shí))第?六單元亞洲?音樂神韻-?--大自然?和諧和平(?___課時(shí)?)第七單?元?dú)W洲民間?音樂--(?歐洲拉丁美?州)(__?_課時(shí))?第八單元_?__復(fù)調(diào)音?樂的頂峰-?-巴赫(_?__課時(shí))?第九單元?劃時(shí)代的音?樂大師--?--貝多芬?(___課?時(shí))第十?單元浪漫幻?想的音樂世?界(___?課時(shí))