小學(xué)勞動教師新學(xué)期工作計劃（4篇）

第8頁共8頁小學(xué)勞動教師新學(xué)期工作計劃一?、基本情況?概述本學(xué)?期我擔任四?年級兩個班?的勞動課。?班里學(xué)習(xí)氣?氛比較濃，?在每個班都?有幾位非常?優(yōu)秀的學(xué)生?在他們地帶?動下，形成?了良好的班?風(fēng)和學(xué)風(fēng)。?孩子們都有?著很強的求?知欲，其中?，大多數(shù)學(xué)?生的基礎(chǔ)較?好，有著很?強的上進心?。大部分同?學(xué)對這門功?課具有濃厚?的興趣，在?勞動課上，?同學(xué)們可以?充分動手、?動腦、動口?，學(xué)得有趣?的知識。?二、指導(dǎo)思?想以陪審?樣學(xué)生全面?發(fā)展，實施?創(chuàng)新教育工?程為核心，?以培養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新意識?和動手實踐?能力為重點?，改革課堂?教學(xué)，提高?教育教學(xué)質(zhì)?量。三、?教材分析?本冊教材主?要對家務(wù)勞?動做了較集?中的安排，?教材編入_?__篇課文?，從勞動的?性質(zhì)劃分有?廚房的膳食?方面，有生?活自理方面?的，有電腦?方面的，有?簡單的生產(chǎn)?勞動的。?四、定位與?反思在勞?動課的教學(xué)?過程中，如?何根據(jù)小學(xué)?生的年齡、?心理特點，?___好勞?動課的實踐?活動，是勞?動課程計劃?中的重要環(huán)?節(jié)之一。簡?單地“請你?象我這樣做?”的教學(xué)方?法，將學(xué)生?完全置于消?極被動的狀?態(tài)，使他們?很少或者根?本無法主動?參與并認真?思考，由此?造成學(xué)生的?操作動作機?械模式化，?制作出的成?品雷同無生?氣。整個勞?動課教學(xué)，?教師___?的是結(jié)果，?忽視了學(xué)生?能力的培養(yǎng)?，不利于學(xué)?生主體意識?和創(chuàng)新意識?的發(fā)展。?五、教學(xué)中?應(yīng)注意的問?題教師要鉆?研教材，全?面理解教材?，明確教學(xué)?的目的，把?握教學(xué)的重?點，做到被?學(xué)生備課、?教材，備操?作，備教具?，讓學(xué)生全?面掌握每項?勞動技能、?技巧。2?.勞動課不?僅要以勞動?實踐為主，?還要以培養(yǎng)?學(xué)生的勞動?概念，養(yǎng)成?良好勞動習(xí)?慣，如進行?自己動手講?好衛(wèi)生的教?育，勤儉節(jié)?約的教育，?講科學(xué)的經(jīng)?驗教育。?3.每項勞?動都有一定?的程序，教?學(xué)中一定要?緊密結(jié)合，?做到規(guī)范化?，只有這樣?才防止發(fā)生?一些不安全?的事故發(fā)生?。4.教?學(xué)時，教師?可采取邊講?解邊操作的?方式進行，?也可去課堂?講解課外實?踐的方法進?行，培養(yǎng)學(xué)?生的生活自?理的能力。?六、本學(xué)?期努力的方?向1、培?養(yǎng)學(xué)生的愛?勞動的意識?。2、_?__實際操?作活動，培?養(yǎng)觀察、想?象、推理、?判斷、思維?能力。同時?幫助學(xué)生明?確概念，發(fā)?展學(xué)生的綜?合能力。?3、因材施?教，充分調(diào)?動學(xué)生的學(xué)?習(xí)的積極性?和主動性，?既爭取大多?數(shù)學(xué)生的積?極參與，又?有利于優(yōu)生?才能的發(fā)展?。4、_?__實際操?作活動，綜?合實踐能力?。同時幫助?學(xué)生明確概?念，發(fā)展學(xué)?生的綜合能?小學(xué)勞動教師新學(xué)期工作計劃（二）一、指導(dǎo)?思想勞動?與技術(shù)教育?是綜合實踐?活動課程的?一個重要組?成部分，是?國家制定性?學(xué)習(xí)領(lǐng)域，?是一門綜合?性強，與學(xué)?生生活實際?、當?shù)厣a(chǎn)?實際和社會?實際緊密聯(lián)?系，以實踐?為主的課程?。全日制小?學(xué)開設(shè)勞動?與技術(shù)課，?對于貫徹落?實國家教育?方針，推進?素質(zhì)教育，?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造意識、?創(chuàng)新精神和?實踐能力，?具有十分重?要的意義。?二、學(xué)情?分析三年?級的學(xué)生對?于紙工的剪?、折、刻、?劃、貼等一?系列技能，?已經(jīng)熟悉，?也能夠完全?的看懂一些?紙工的符號?。本學(xué)期，?在二年級學(xué)?習(xí)的基礎(chǔ)上?，繼續(xù)學(xué)習(xí)?紙工更深一?層次的學(xué)習(xí)?。除了紙工?知識的學(xué)習(xí)?，本學(xué)期，?還涉及到陶?藝知識和縫?紉知識的學(xué)?習(xí)，都是兩?個比較新的?知識點，所?以本學(xué)期的?學(xué)習(xí)也存在?一定的挑戰(zhàn)?，但只要用?心的教，用?心的學(xué)，相?信在本學(xué)期?的勞技教學(xué)?中，在學(xué)生?的動手操作?方面，在學(xué)?生的想象力?方面，在學(xué)?生的創(chuàng)新能?力方面，一?定會有提高?。三、具?體目標(?1)親近周?圍的自然環(huán)?境，熱愛自?然，初步形?成自覺保護?周圍自然環(huán)?境的意識和?能力;(?2)考察周?圍的社會環(huán)?境，自覺遵?守社會行為?規(guī)范，增長?社會溝通能?力，養(yǎng)成初?步的服務(wù)社?會的意識和?對社會負責?的態(tài)度。?(3)逐步?掌握基本的?生活技能，?形成生活自?理的習(xí)慣，?初步具有認?識自我的能?力。養(yǎng)成勤?奮、積極的?生活態(tài)度。?(4)激?發(fā)好奇心和?求知欲，初?步養(yǎng)成從事?探究活動的?正確態(tài)度，?發(fā)展探究問?題的初步能?力。(5?)堅持學(xué)生?的自主選擇?和主動實踐?。尊重學(xué)生?基于自己的?需要、動機?和興趣所選?擇的活動內(nèi)?容與方式。?(6)以?融合的方式?設(shè)計與實施?綜合實踐活?動，實現(xiàn)研?究性學(xué)習(xí)、?社區(qū)服務(wù)與?社會實踐、?勞動與技術(shù)?教育、信息?技術(shù)教育等?領(lǐng)域的整合?。(7)?以研究性學(xué)?習(xí)方式作為?綜合實踐活?動的活動方?式。(8?)鼓勵并支?持學(xué)生發(fā)掘?、利用校內(nèi)?外課程資源?，加強學(xué)校?、家庭、與?社區(qū)三者之?間的聯(lián)系。?(9)采?用彈性課時?集中使用與?分散使用相?結(jié)合。四?、具體措施?教師方面?1、端正?教育思想，?更新教育觀?念，樹立正?確的人才觀?、課程觀、?教學(xué)觀和質(zhì)?量觀;2?、有計劃、?有___地?開展教學(xué)研?究和觀摩課?活動，經(jīng)常?性的開展聽?課、評課活?動，主動與?其他任課教?師交換意見?;3、不?斷加強學(xué)科?性學(xué)習(xí)以及?教學(xué)研究，?提高自己的?自身文化素?質(zhì)。4、?轉(zhuǎn)變教學(xué)觀?念，遵循教?育規(guī)律，探?索教育、教?學(xué)改革新方?法，新路子?，開拓創(chuàng)新?，不斷進取?，努力培養(yǎng)?學(xué)生的勞動?能力以及勞?技技能。?5、認真?zhèn)?課、寫教案?、研究課，?根據(jù)學(xué)生學(xué)?習(xí)情況對學(xué)?生進行必要?的調(diào)整，出?色完成教學(xué)?任務(wù);6?、熱愛每一?個學(xué)生，尊?重每一個學(xué)?生，關(guān)心每?一個學(xué)生，?要求學(xué)生做?到的，教師?首先做到，?對學(xué)生循循?善誘。學(xué)?生方面1?、有明確的?奮斗目標，?有強烈的求?知欲望，有?濃厚的學(xué)習(xí)?興趣;2?、尊敬老師?的辛勤勞動?，聽從老師?的正確教導(dǎo)?，認真完成?老師布置的?勞技操作任?務(wù)。3、?認真聽講，?積極動腦，?思維準確，?大膽發(fā)言，?不懂的知識?和問題虛心?向老師和同?學(xué)請教。?4、養(yǎng)成良?好的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，包括課?前準備好上?課所必須的?材料，課后?，把上課的?知識點延伸?到生活中，?懂得知識的?回歸生活。?5、積極?參加學(xué)科學(xué)?習(xí)實踐活動?，培養(yǎng)動手?、動腦、動?口和創(chuàng)造能?力;6、?建立學(xué)習(xí)型?___，師?生之間、同?學(xué)之間廣泛?交流，加強?研究，相互?補充，形成?一種活潑、?主動、向上?的學(xué)習(xí)新風(fēng)?尚。小學(xué)勞動教師新學(xué)期工作計劃（三）教材?分析：小學(xué)?勞動課是一?門綜合性學(xué)?科,題材廣?泛，知識性?、趣味性、?實踐性都很?強。課堂教?學(xué)要求學(xué)生?既動腦又動?手,手腦?并用。這種?教學(xué)實踐活?動，正是培?養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新?意識，發(fā)揮?學(xué)生創(chuàng)造性?的最佳機會?。創(chuàng)造性勞?動教學(xué)終極?目標是鼓勵?和引導(dǎo)學(xué)生?增強創(chuàng)新意?識，投身創(chuàng)?造實踐，探?索創(chuàng)造途徑?，養(yǎng)成創(chuàng)新?習(xí)慣。勞?動課的第一?特性就是實?踐性強，沒?有實踐或?qū)?踐得不夠，?都不能體現(xiàn)?勞動課的最?大特點。特?別是我校地?處城區(qū)，學(xué)?生生活環(huán)境?遠離農(nóng)村，?在勞動課的?教學(xué)過程中?，如何根據(jù)?小學(xué)生的年?齡、心理特?點，___?好勞動課的?實踐活動，?是勞動課程?計劃中的重?要環(huán)節(jié)之一?。勞動技?術(shù)課是完成?勞動技術(shù)教?育的主要途?徑之一，勞?動技術(shù)課對?學(xué)生進行生?活和生產(chǎn)勞?動的教育，?是培養(yǎng)學(xué)生?勞動技能素?質(zhì)的重要課?程，它的教?學(xué)模式有特?殊的結(jié)構(gòu)和?側(cè)重。學(xué)?生分析：本?學(xué)期我任教?二年級，由?于學(xué)生年齡?較小，自控?能力較差，?而且每一個?學(xué)生的理解?能力不同。?針對這種情?況，了解學(xué)?生比較困難?，但我力爭?做每個學(xué)生?的朋友，了?解其素質(zhì)水?平，培養(yǎng)他?們的學(xué)習(xí)興?趣和創(chuàng)新能?力。應(yīng)進一?步發(fā)展他們?的特長和興?趣，關(guān)心進?步慢的學(xué)生?，面向全體?學(xué)生，全面?提高動手能?力及學(xué)習(xí)該?學(xué)科的興趣?。教學(xué)目?標教育學(xué)生?初步懂得勞?動創(chuàng)造社會?財富、勞動?光榮、勞動?沒有高低貴?賤之分的道?理;從小培?養(yǎng)他們熱愛?勞動、熱愛?勞動人民的?思想感情;?遵守紀律、?認真負責、?耐心細致、?不怕困難的?勞動態(tài)（范?本）度和勤?勞儉樸、愛?護勞動工具?、珍惜勞動?成果等優(yōu)良?品質(zhì);初步?樹立質(zhì)量觀?念和環(huán)境保?護意識。?2.使學(xué)生?學(xué)習(xí)一些淺?顯的手工勞?動知識，學(xué)?會使用一些?常用工具。?3.通過?勞動課的教?學(xué)和實踐，?增強學(xué)生的?動手能力，?并注意培養(yǎng)?學(xué)生觀察、?思維、想象?的能力和創(chuàng)?造精神，促?進學(xué)生身心?的健康發(fā)展?。教學(xué)措?施1、根?據(jù)二年級學(xué)?生的認識規(guī)?律和年齡特?點，充分體?現(xiàn)探索的過?程、嘗試的?過程和創(chuàng)造?的過程。讓?他們在活動?中多動手實?踐，多動腦?思考和多動?口表達。在?實踐的基礎(chǔ)?上培養(yǎng)學(xué)生?的動手能力?，開發(fā)學(xué)生?的智力潛能?。2、以?學(xué)生為主體?，在教師的?指導(dǎo)下，讓?學(xué)生有充分?的自主權(quán)利?，每個學(xué)生?自主參與，?自我活動。?3、搞好?分層教學(xué)，?及時幫助有?困難的學(xué)生?，給予每個?學(xué)生一個寬?松的學(xué)習(xí)環(huán)?境。4、?在活動教學(xué)?中，學(xué)生的?思想和行為?可以充分自?由，有廣闊?的活動空間?和靈活的活?動時間。解?決問題的思?路、完成任?務(wù)的方法和?活動成果的?呈現(xiàn)，學(xué)生?可以充分自?主、自由開?動腦筋，大?膽想象，積?極創(chuàng)新。?5、對學(xué)生?進行熱愛勞?動觀的教育?，教育學(xué)生?積極參加一?些力所能及?的家務(wù)勞動?、生產(chǎn)勞動?和公益勞動?，___學(xué)?生進行勞動?實踐。小學(xué)勞動教師新學(xué)期工作計劃（四）一?、指導(dǎo)思想?全面推進?新課程改革?，將手工勞?動列入課程?計劃是我國?基礎(chǔ)教育改?革中具有重?要意義的舉?措，它是以?學(xué)生自主學(xué)?習(xí)和直接體?驗為基本方?式，它同其?它學(xué)科是相?輔相成的，?對提高學(xué)生?的素質(zhì)具有?不可替代的?作用。二?、教學(xué)目標?為了培養(yǎng)?小學(xué)生綜合?實踐活動的?能力，提高?小學(xué)生勞動?與手工技能?。本學(xué)期開?設(shè)一年級手?工勞動興趣?班。1、?通過本課程?的學(xué)習(xí)，希?望能夠調(diào)動?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性。?該課程趣味?性較強，并?且小學(xué)生動?手的機會也?很多，這正?符合低年級?學(xué)生好動的?個性特征，?這與小學(xué)生?日常生活中?的玩一玩，?做一做很接?近，這樣就?能在玩中學(xué)?到知識與制?作技能，使?小學(xué)生的心?情變得輕松?而又愉快，?在寬松而又?愉悅的氣氛?中，極大地?調(diào)動了小學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性。2?、通過本課?程的學(xué)習(xí)，?使小學(xué)生的?雙手與大腦?的思考變得?協(xié)調(diào)起來。?手工勞動?需要動手，?手一動，就?會引起大腦?的積極思考?，如手工制?作的剪紙藝?術(shù)，小學(xué)生?先欣賞漂亮?的剪紙，再?自己動手剪?一剪。動手?剪時，他們?就要思考：?如何折疊，?如何畫出合?理漂亮的圖?案，怎樣才?能剪好，貼?好。一件作?品的完成，?使他們的小?手變得更靈?巧，腦的思?考變得更敏?捷。3、?通過本課程?的學(xué)習(xí)，培?養(yǎng)了小學(xué)生?的毅力和耐?力?，F(xiàn)在?小學(xué)生都是?獨生子女，?并且他們的