會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育課件

第四章會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育第一節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容第二節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的途徑第三節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的自我教育第四章會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育第一節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的基本第一節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的意義

其意義具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育有利于提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育可以促使會(huì)計(jì)人員形成優(yōu)良的職業(yè)道德觀念和良好的職業(yè)行為，最大限度地發(fā)揮好會(huì)計(jì)人員的主觀能動(dòng)作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)人員處于多元利益主體的中心，肩負(fù)著客觀公正地處理各方利益的職責(zé)，需要按照會(huì)計(jì)職業(yè)道德的要求處理好各方面的利益關(guān)系。只有加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，才能使會(huì)計(jì)人員樹(shù)立誠(chéng)信觀念，從心理上對(duì)職業(yè)道德規(guī)范有正確認(rèn)識(shí)，才能從總體上提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平，會(huì)計(jì)信息才有可能真實(shí)可靠。下一頁(yè)

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(二)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育有利于培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)職業(yè)道德情感

會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是一種教育性道德影響活動(dòng)，它通過(guò)一定的教育方式和方法，把會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念灌輸?shù)綍?huì)計(jì)人員頭腦中，逐漸培養(yǎng)其職業(yè)道德情感。會(huì)計(jì)職業(yè)道德情感的培養(yǎng)包括對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的榮譽(yù)感、責(zé)任感的培養(yǎng)及對(duì)服務(wù)對(duì)象熱情等的陶冶。會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范中的“愛(ài)崗敬業(yè)”是會(huì)計(jì)職業(yè)情感的核心內(nèi)容。會(huì)計(jì)人員對(duì)所從事的會(huì)計(jì)工作如果沒(méi)有熱情，不敬業(yè)，不熱愛(ài)，見(jiàn)異思遷，就不會(huì)珍惜會(huì)計(jì)工作，維護(hù)會(huì)計(jì)職業(yè)的聲譽(yù)，也很難做到刻苦鉆研業(yè)務(wù)，忠于職守，主動(dòng)更新業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)技能。因此，應(yīng)通過(guò)教育手段，運(yùn)用會(huì)計(jì)行業(yè)涌現(xiàn)出的先進(jìn)模范人物的典型案例，曉之以理，動(dòng)之以情，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的榮譽(yù)感、責(zé)任感。上一頁(yè)

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我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展需要有公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)原則，也需要人們發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)社會(huì)、顧全大局、互相尊重、誠(chéng)實(shí)守信等精神，而這些需要有高尚的社會(huì)公德和職業(yè)道德來(lái)維系，而好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德信念的形成離不開(kāi)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的觀念也在不斷變化。在會(huì)計(jì)領(lǐng)域，因?qū)ξ镔|(zhì)利益的過(guò)度追逐，致使一些部門(mén)、單位或個(gè)人賬外設(shè)賬、隱瞞收入、偷漏稅款、損公肥私、貪污受賄等違法行為時(shí)有發(fā)生。上一頁(yè)

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二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的形式

(一)接受教育接受教育即外在教育，是指通過(guò)學(xué)校或培訓(xùn)單位對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)責(zé)任、職業(yè)義務(wù)為核心內(nèi)容的正面灌輸，以規(guī)范其職業(yè)行為，維護(hù)國(guó)家和社會(huì)公眾利益的教育。接受教育具有導(dǎo)向作用，對(duì)職業(yè)道德教育的組織者，接受教育是主動(dòng)開(kāi)展正面教育和灌輸；對(duì)會(huì)計(jì)人員則是被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)接受教育。上一頁(yè)

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自我教育是相對(duì)于接受教育而言的，是一種自我學(xué)習(xí)、自身道德修養(yǎng)的行為活動(dòng)。接受教育是教育的外在教育，自我教育是教育的內(nèi)在教育。把外在的會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容要求，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)計(jì)人員內(nèi)在的職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德情感、會(huì)計(jì)職業(yè)道德意志和會(huì)計(jì)職業(yè)道德信念，這些都需要通過(guò)內(nèi)在的自我教育才能實(shí)現(xiàn)。要大力提倡和引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員自我教育，在社會(huì)實(shí)踐中不斷地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德行為，從而實(shí)現(xiàn)道德境界的升華。上一頁(yè)

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三、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容

(一)職業(yè)道德觀念教育

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中指出：“提高公民道德素質(zhì)，教育是基礎(chǔ)”。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的目的不僅是讓會(huì)計(jì)人員認(rèn)知會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，而且是使他們將會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范逐步形成自身的思想觀念，并指導(dǎo)和約束自身的行為，提高職業(yè)道德自律能力，形成良好、穩(wěn)定的道德品行。上一頁(yè)

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職業(yè)道德規(guī)范教育是指對(duì)會(huì)計(jì)人員開(kāi)展以會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范為內(nèi)容的教育。會(huì)計(jì)工作不僅關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，也關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的健康運(yùn)行，會(huì)計(jì)人員肩負(fù)著特殊的使命，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)精神教育非常重要。會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)等。這是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的核心內(nèi)容，涵蓋內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)貫穿于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的始終。上一頁(yè)

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職業(yè)道德警示教育是指通過(guò)開(kāi)展對(duì)違法會(huì)計(jì)行為典型案例的討論，給會(huì)計(jì)人員以啟發(fā)與警示。會(huì)計(jì)人員整大在和錢(qián)物打交道的同時(shí)，也在同法律法規(guī)打交道，因此遵紀(jì)守法是會(huì)計(jì)人員的基本職業(yè)道德。通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、會(huì)計(jì)法規(guī)教育，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任心、增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的紀(jì)律觀念、法制觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法，保證會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念與會(huì)計(jì)責(zé)任觀、會(huì)計(jì)紀(jì)律觀、會(huì)計(jì)法規(guī)觀很好的結(jié)合起來(lái)，使會(huì)計(jì)人員和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的會(huì)計(jì)行為符合會(huì)計(jì)職業(yè)責(zé)任的要求，符合會(huì)計(jì)紀(jì)律、會(huì)計(jì)法律和會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)范，讓學(xué)生知法守法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和執(zhí)行有關(guān)法規(guī)政策的自覺(jué)性。上一頁(yè)

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一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育

(一)會(huì)計(jì)學(xué)歷教育是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的基拙

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中指出：“學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，“把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。要組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)情、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”。下一頁(yè)

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雖然會(huì)計(jì)學(xué)歷教育是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)，但我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)大中院校的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育卻十分薄弱，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.課程設(shè)置沒(méi)有把職業(yè)道德教育放在應(yīng)有的地位

2.重視專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育意識(shí)淡漠

3.學(xué)生認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)上一頁(yè)

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會(huì)計(jì)學(xué)歷教育是會(huì)計(jì)職業(yè)教育的主要形式，當(dāng)前會(huì)計(jì)學(xué)歷教育的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在重視會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能教育的同時(shí)增強(qiáng)職業(yè)道德教育的力度，使學(xué)生不斷提高思想品質(zhì)和道德情操。為未來(lái)從事會(huì)計(jì)職業(yè)打下良好的思想道德基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)把誠(chéng)信教育放在首位，培養(yǎng)出的人才不僅要有一流的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，更要有一流的職業(yè)道德水準(zhǔn)，絕對(duì)不做假賬。改變當(dāng)前高職教育中輕視職業(yè)道德教育的狀況。上一頁(yè)

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對(duì)于在校學(xué)生，應(yīng)開(kāi)設(shè)“會(huì)計(jì)職業(yè)道德”等相關(guān)課程，從會(huì)計(jì)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德情感和會(huì)計(jì)職業(yè)道德意志等方面進(jìn)行教育，同時(shí)，重視會(huì)計(jì)教師的師德建設(shè)，言傳身教，要改變那種只注重于知識(shí)灌輸，教師不僅要向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的情操。在教學(xué)活動(dòng)中，要既教書(shū)，又育人；既傳授專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，又開(kāi)展職業(yè)道德理想教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人，培養(yǎng)出既有過(guò)硬專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)又有良好職業(yè)道德素質(zhì)的社會(huì)所需要的合格人才。上一頁(yè)

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《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課教育的方法可以采用案例教學(xué)法，理論研討法等。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的最有效途徑就是案例教育，借助案例既能夠使學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題較為敏感，又能夠增強(qiáng)對(duì)道德的感性認(rèn)識(shí)。教師可以允分通過(guò)案例教學(xué)來(lái)豐富會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)始終，把專(zhuān)業(yè)教育與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。上一頁(yè)

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會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中的理論和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)緊密聯(lián)系的過(guò)程。雖然通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德及其重要性的認(rèn)識(shí)，陶冶了學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德情操，使其樹(shù)立起了正確的價(jià)值觀。上一頁(yè)

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學(xué)校要將職業(yè)道德教育納人正常的教學(xué)內(nèi)容中，增加學(xué)分比重，針對(duì)不同學(xué)生特殊需要采取輔導(dǎo)教育方式。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，最看重“成績(jī)”，可以通過(guò)改革會(huì)計(jì)課教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，把會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)的內(nèi)容也整合進(jìn)去，從而完善整個(gè)考評(píng)體系。上一頁(yè)

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加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)該重視學(xué)生的“第二課堂”。采取現(xiàn)場(chǎng)感受的教學(xué)方法是把會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)具體化、人格化，對(duì)學(xué)生極具感染力。通過(guò)組織學(xué)生親自旁聽(tīng)法庭對(duì)違背職業(yè)道德案件的審判或先進(jìn)的事跡報(bào)告(邀請(qǐng)一些具有高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)、善于從日常小事做起的先進(jìn)模范人物作報(bào)告)，讓學(xué)生自己感受道德決策的歷程。上一頁(yè)

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二、會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育

(一)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的含義及特點(diǎn)所謂會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是指會(huì)計(jì)從業(yè)人員在完成某一階段專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之后，重新接受一定形式的、有組織的、知識(shí)更新的教育和培訓(xùn)活動(dòng)。繼續(xù)教育是強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的有效形式。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是隨著全社會(huì)終身教育興起而興起的。上一頁(yè)

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1.培養(yǎng)職業(yè)情感

2.品德教育

3.形勢(shì)教育

4.法制教育上一頁(yè)

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無(wú)論是各大高校對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的安排，還是財(cái)政部對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的資格審查得再?lài)?yán)格，課程安排得再?lài)?yán)謹(jǐn)，終究只是停在理論基層上，最多只是一種精神意識(shí)上的升華，卷面上的高談闊論有時(shí)并不能強(qiáng)有力地證明什么。這就要求會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育與之相配合，通過(guò)實(shí)踐和理論的結(jié)合來(lái)提升會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平。上一頁(yè)

返回第二節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的途徑(三)繼續(xù)教育的不斷完善是第三節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的自我教育

一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德自我教育的內(nèi)容

所謂自我教育是指會(huì)計(jì)人員在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程中按照職業(yè)道德的要求，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行自我約束、自我控制、自我對(duì)照和自我調(diào)整，不斷地覺(jué)悟和修養(yǎng)。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育要取得成效，不能脫離自我教育。自我教育是會(huì)計(jì)職業(yè)道德的職能和社會(huì)作用得以順利實(shí)現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。其重要性表現(xiàn)在五個(gè)方面：一是有利于形成正確的會(huì)計(jì)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)；二是有利于進(jìn)一步培養(yǎng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德情感；三是鍛煉堅(jiān)強(qiáng)的會(huì)計(jì)職業(yè)道德意志；四是樹(shù)立堅(jiān)定的會(huì)計(jì)職業(yè)道德信念；五是能夠養(yǎng)成良好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德行為，從而凝結(jié)成會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)。下一頁(yè)

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會(huì)計(jì)人員自我教育的目的，就在于提高會(huì)計(jì)人員對(duì)本職工作社會(huì)責(zé)任的認(rèn)識(shí)，使會(huì)計(jì)人員具有強(qiáng)烈的職業(yè)道德義務(wù)感，能做到在沒(méi)有社會(huì)輿論壓力、沒(méi)有他人監(jiān)督的情況下，都能很好地履行自己應(yīng)盡的職業(yè)道德義務(wù)。會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德義務(wù)和社會(huì)義務(wù)不完全等同，并不是所有社會(huì)義務(wù)都是道德義務(wù)，只有被會(huì)計(jì)人員無(wú)私地、自愿地接受，并同自己在工作中對(duì)社會(huì)、同事等的個(gè)人道德責(zé)任感有機(jī)地融合起來(lái)的社會(huì)義務(wù)，才能真正成為會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德義務(wù)。會(huì)計(jì)職業(yè)客觀地要求會(huì)計(jì)人員承擔(dān)起本職工作所服務(wù)的對(duì)象、甚至對(duì)社會(huì)和國(guó)家的道德使命與職責(zé)，并在對(duì)道德使命與職責(zé)的深刻理解和體驗(yàn)中，產(chǎn)生一種職業(yè)義務(wù)感。上一頁(yè)

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所謂榮譽(yù)，就是指人們履行了社會(huì)義務(wù)之后應(yīng)當(dāng)?shù)玫降牡赖律系陌?jiǎng)和贊許。職業(yè)榮譽(yù)包含兩個(gè)方面的含義：一是指一定階段、一定社會(huì)用以評(píng)價(jià)各種職業(yè)價(jià)值的尺度；二是指職工對(duì)履行職業(yè)道德義務(wù)社會(huì)價(jià)值的自我意識(shí)。對(duì)于會(huì)計(jì)人員來(lái)說(shuō)，個(gè)人榮譽(yù)的大小是由他履行職業(yè)道德責(zé)任的成績(jī)決定的。這種榮譽(yù)是公正的、科學(xué)的、合理的。職業(yè)道德教育的一個(gè)重要任務(wù)就是要增強(qiáng)職業(yè)榮譽(yù)感，使會(huì)計(jì)人員能充分認(rèn)識(shí)到本職工作的重要社會(huì)地位和真正的職業(yè)價(jià)值，從而逐步培養(yǎng)對(duì)自己所從事職業(yè)的自尊心、自愛(ài)心和廉恥感，并使之逐漸發(fā)展成職業(yè)光榮感、自豪感、幸福感上一頁(yè)

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節(jié)操，也叫志氣、氣節(jié)，反映的是政治上和道德上的堅(jiān)定性與堅(jiān)韌性。會(huì)計(jì)職業(yè)節(jié)操，就是要不畏壓力，不畏利誘，在任何時(shí)候、任何情況下都以誠(chéng)信為本、堅(jiān)持原則、廉潔自律，嚴(yán)格把關(guān)，盡職盡責(zé)，一塵不染。上一頁(yè)

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(一)自我警示法

(二)自我反省法

(三)自我剖析法

(四)自律慎獨(dú)法上一頁(yè)

返回第三節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的自我教育二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德自我教育的方第四章會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育第一節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容第二節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的途徑第三節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)道德的自我教育第四章會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育第一節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的基本第一節(jié)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的基本內(nèi)容一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的意義

其意義具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

(一)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育有利于提高會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德水平通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育可以促使會(huì)計(jì)人員形成優(yōu)良的職業(yè)道德觀念和良好的職業(yè)行為，最大限度地發(fā)揮好會(huì)計(jì)人員的主觀能動(dòng)作用。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，會(huì)計(jì)人員處于多元利益主體的中心，肩負(fù)著客觀公正地處理各方利益的職責(zé)，需要按照會(huì)計(jì)職業(yè)道德的要求處理好各方面的利益關(guān)系。只有加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育，才能使會(huì)計(jì)人員樹(shù)立誠(chéng)信觀念，從心理上對(duì)職業(yè)道德規(guī)范有正確認(rèn)識(shí)，才能從總體上提高會(huì)計(jì)職業(yè)道德水平，會(huì)計(jì)信息才有可能真實(shí)可靠。下一頁(yè)

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(二)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育有利于培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員會(huì)計(jì)職業(yè)道德情感

會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育是一種教育性道德影響活動(dòng)，它通過(guò)一定的教育方式和方法，把會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念灌輸?shù)綍?huì)計(jì)人員頭腦中，逐漸培養(yǎng)其職業(yè)道德情感。會(huì)計(jì)職業(yè)道德情感的培養(yǎng)包括對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)的榮譽(yù)感、責(zé)任感的培養(yǎng)及對(duì)服務(wù)對(duì)象熱情等的陶冶。會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范中的“愛(ài)崗敬業(yè)”是會(huì)計(jì)職業(yè)情感的核心內(nèi)容。會(huì)計(jì)人員對(duì)所從事的會(huì)計(jì)工作如果沒(méi)有熱情，不敬業(yè)，不熱愛(ài)，見(jiàn)異思遷，就不會(huì)珍惜會(huì)計(jì)工作，維護(hù)會(huì)計(jì)職業(yè)的聲譽(yù)，也很難做到刻苦鉆研業(yè)務(wù)，忠于職守，主動(dòng)更新業(yè)務(wù)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)技能。因此，應(yīng)通過(guò)教育手段，運(yùn)用會(huì)計(jì)行業(yè)涌現(xiàn)出的先進(jìn)模范人物的典型案例，曉之以理，動(dòng)之以情，增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的榮譽(yù)感、責(zé)任感。上一頁(yè)

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我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的建立和發(fā)展需要有公平、公正的競(jìng)爭(zhēng)原則，也需要人們發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)社會(huì)、顧全大局、互相尊重、誠(chéng)實(shí)守信等精神，而這些需要有高尚的社會(huì)公德和職業(yè)道德來(lái)維系，而好的會(huì)計(jì)職業(yè)道德信念的形成離不開(kāi)會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的觀念也在不斷變化。在會(huì)計(jì)領(lǐng)域，因?qū)ξ镔|(zhì)利益的過(guò)度追逐，致使一些部門(mén)、單位或個(gè)人賬外設(shè)賬、隱瞞收入、偷漏稅款、損公肥私、貪污受賄等違法行為時(shí)有發(fā)生。上一頁(yè)

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二、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的形式

(一)接受教育接受教育即外在教育，是指通過(guò)學(xué)?；蚺嘤?xùn)單位對(duì)會(huì)計(jì)人員進(jìn)行職業(yè)責(zé)任、職業(yè)義務(wù)為核心內(nèi)容的正面灌輸，以規(guī)范其職業(yè)行為，維護(hù)國(guó)家和社會(huì)公眾利益的教育。接受教育具有導(dǎo)向作用，對(duì)職業(yè)道德教育的組織者，接受教育是主動(dòng)開(kāi)展正面教育和灌輸；對(duì)會(huì)計(jì)人員則是被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)接受教育。上一頁(yè)

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自我教育是相對(duì)于接受教育而言的，是一種自我學(xué)習(xí)、自身道德修養(yǎng)的行為活動(dòng)。接受教育是教育的外在教育，自我教育是教育的內(nèi)在教育。把外在的會(huì)計(jì)職業(yè)道德內(nèi)容要求，逐步轉(zhuǎn)變?yōu)闀?huì)計(jì)人員內(nèi)在的職業(yè)道德的認(rèn)識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德情感、會(huì)計(jì)職業(yè)道德意志和會(huì)計(jì)職業(yè)道德信念，這些都需要通過(guò)內(nèi)在的自我教育才能實(shí)現(xiàn)。要大力提倡和引導(dǎo)會(huì)計(jì)人員自我教育，在社會(huì)實(shí)踐中不斷地加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，養(yǎng)成良好的道德行為，從而實(shí)現(xiàn)道德境界的升華。上一頁(yè)

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三、會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的內(nèi)容

(一)職業(yè)道德觀念教育

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中指出：“提高公民道德素質(zhì)，教育是基礎(chǔ)”。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的目的不僅是讓會(huì)計(jì)人員認(rèn)知會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范，而且是使他們將會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范逐步形成自身的思想觀念，并指導(dǎo)和約束自身的行為，提高職業(yè)道德自律能力，形成良好、穩(wěn)定的道德品行。上一頁(yè)

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職業(yè)道德規(guī)范教育是指對(duì)會(huì)計(jì)人員開(kāi)展以會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范為內(nèi)容的教育。會(huì)計(jì)工作不僅關(guān)系到企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的順利開(kāi)展，也關(guān)系到社會(huì)經(jīng)濟(jì)秩序的健康運(yùn)行，會(huì)計(jì)人員肩負(fù)著特殊的使命，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員職業(yè)精神教育非常重要。會(huì)計(jì)職業(yè)道德規(guī)范的主要內(nèi)容是愛(ài)崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、廉潔自律、客觀公正、堅(jiān)持準(zhǔn)則、提高技能、參與管理和強(qiáng)化服務(wù)等。這是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的核心內(nèi)容，涵蓋內(nèi)容非常廣泛，應(yīng)貫穿于會(huì)計(jì)職業(yè)道德的始終。上一頁(yè)

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職業(yè)道德警示教育是指通過(guò)開(kāi)展對(duì)違法會(huì)計(jì)行為典型案例的討論，給會(huì)計(jì)人員以啟發(fā)與警示。會(huì)計(jì)人員整大在和錢(qián)物打交道的同時(shí)，也在同法律法規(guī)打交道，因此遵紀(jì)守法是會(huì)計(jì)人員的基本職業(yè)道德。通過(guò)會(huì)計(jì)職業(yè)責(zé)任、職業(yè)紀(jì)律、會(huì)計(jì)法規(guī)教育，培養(yǎng)會(huì)計(jì)人員和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的責(zé)任心、增強(qiáng)會(huì)計(jì)人員和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的紀(jì)律觀念、法制觀念，自覺(jué)遵紀(jì)守法，保證會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念與會(huì)計(jì)責(zé)任觀、會(huì)計(jì)紀(jì)律觀、會(huì)計(jì)法規(guī)觀很好的結(jié)合起來(lái)，使會(huì)計(jì)人員和注冊(cè)會(huì)計(jì)師的會(huì)計(jì)行為符合會(huì)計(jì)職業(yè)責(zé)任的要求，符合會(huì)計(jì)紀(jì)律、會(huì)計(jì)法律和會(huì)計(jì)職業(yè)道德的規(guī)范，讓學(xué)生知法守法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和執(zhí)行有關(guān)法規(guī)政策的自覺(jué)性。上一頁(yè)

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一、會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)學(xué)歷教育

(一)會(huì)計(jì)學(xué)歷教育是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的基拙

《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》中指出：“學(xué)校是進(jìn)行系統(tǒng)道德教育的重要陣地。各級(jí)各類(lèi)學(xué)校必須認(rèn)真貫徹黨的教育方針，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，“把道德教育滲透到學(xué)校教育的各個(gè)環(huán)節(jié)。要組織學(xué)生參加適當(dāng)?shù)纳a(chǎn)勞動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助他們認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解國(guó)情、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感”。下一頁(yè)

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雖然會(huì)計(jì)學(xué)歷教育是會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的基礎(chǔ)，但我國(guó)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)類(lèi)大中院校的會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育卻十分薄弱，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.課程設(shè)置沒(méi)有把職業(yè)道德教育放在應(yīng)有的地位

2.重視專(zhuān)業(yè)技能培養(yǎng)，會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育意識(shí)淡漠

3.學(xué)生認(rèn)識(shí)存在誤區(qū)上一頁(yè)

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會(huì)計(jì)學(xué)歷教育是會(huì)計(jì)職業(yè)教育的主要形式，當(dāng)前會(huì)計(jì)學(xué)歷教育的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是在重視會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能教育的同時(shí)增強(qiáng)職業(yè)道德教育的力度，使學(xué)生不斷提高思想品質(zhì)和道德情操。為未來(lái)從事會(huì)計(jì)職業(yè)打下良好的思想道德基礎(chǔ)。學(xué)校應(yīng)把誠(chéng)信教育放在首位，培養(yǎng)出的人才不僅要有一流的專(zhuān)業(yè)知識(shí)技能，更要有一流的職業(yè)道德水準(zhǔn)，絕對(duì)不做假賬。改變當(dāng)前高職教育中輕視職業(yè)道德教育的狀況。上一頁(yè)

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對(duì)于在校學(xué)生，應(yīng)開(kāi)設(shè)“會(huì)計(jì)職業(yè)道德”等相關(guān)課程，從會(huì)計(jì)職業(yè)道德認(rèn)識(shí)、會(huì)計(jì)職業(yè)道德情感和會(huì)計(jì)職業(yè)道德意志等方面進(jìn)行教育，同時(shí)，重視會(huì)計(jì)教師的師德建設(shè)，言傳身教，要改變那種只注重于知識(shí)灌輸，教師不僅要向?qū)W生傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)和技能，還要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的情操。在教學(xué)活動(dòng)中，要既教書(shū)，又育人；既傳授專(zhuān)業(yè)技術(shù)知識(shí)，又開(kāi)展職業(yè)道德理想教育，把學(xué)生培養(yǎng)成為“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展的人，培養(yǎng)出既有過(guò)硬專(zhuān)業(yè)本領(lǐng)又有良好職業(yè)道德素質(zhì)的社會(huì)所需要的合格人才。上一頁(yè)

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《會(huì)計(jì)職業(yè)道德》課教育的方法可以采用案例教學(xué)法，理論研討法等。會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的最有效途徑就是案例教育，借助案例既能夠使學(xué)生對(duì)道德問(wèn)題較為敏感，又能夠增強(qiáng)對(duì)道德的感性認(rèn)識(shí)。教師可以允分通過(guò)案例教學(xué)來(lái)豐富會(huì)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，將會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育貫穿于會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課教學(xué)始終，把專(zhuān)業(yè)教育與會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。上一頁(yè)

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會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育中的理論和實(shí)踐應(yīng)當(dāng)是兩個(gè)緊密聯(lián)系的過(guò)程。雖然通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)職業(yè)道德知識(shí)，提高了學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德及其重要性的認(rèn)識(shí)，陶冶了學(xué)生的會(huì)計(jì)職業(yè)道德情操，使其樹(shù)立起了正確的價(jià)值觀。上一頁(yè)

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學(xué)校要將職業(yè)道德教育納人正常的教學(xué)內(nèi)容中，增加學(xué)分比重，針對(duì)不同學(xué)生特殊需要采取輔導(dǎo)教育方式。學(xué)生在校學(xué)習(xí)，最看重“成績(jī)”，可以通過(guò)改革會(huì)計(jì)課教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系，把會(huì)計(jì)職業(yè)道德素養(yǎng)的內(nèi)容也整合進(jìn)去，從而完善整個(gè)考評(píng)體系。上一頁(yè)

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加強(qiáng)職業(yè)道德建設(shè)應(yīng)該重視學(xué)生的“第二課堂”。采取現(xiàn)場(chǎng)感受的教學(xué)方法是把會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念和道德標(biāo)準(zhǔn)具體化、人格化，對(duì)學(xué)生極具感染力。通過(guò)組織學(xué)生親自旁聽(tīng)法庭對(duì)違背職業(yè)道德案件的審判或先進(jìn)的事跡報(bào)告(邀請(qǐng)一些具有高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)、善于從日常小事做起的先進(jìn)模范人物作報(bào)告)，讓學(xué)生自己感受道德決策的歷程。上一頁(yè)

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二、會(huì)計(jì)從業(yè)人員繼續(xù)教育

(一)會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育的含義及特點(diǎn)所謂會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是指會(huì)計(jì)從業(yè)人員在完成某一階段專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)之后，重新接受一定形式的、有組織的、知識(shí)更新的教育和培訓(xùn)活動(dòng)。繼續(xù)教育是強(qiáng)化會(huì)計(jì)職業(yè)道德教育的有效形式。會(huì)計(jì)人員繼續(xù)教育是隨著全社會(huì)終身教育興起而興起的。上一頁(yè)

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1.培養(yǎng)職業(yè)情感

2.品德教育

3.形勢(shì)教育

4.法制教育上一頁(yè)

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無(wú)論是各大高校對(duì)會(huì)計(jì)職業(yè)道德課程的安排，還是財(cái)政部對(duì)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的資格審查得再?lài)?yán)格，課程安排得再?lài)?yán)謹(jǐn)，終究只是停在理論基層上，最多只是一種精神意識(shí)上的升華，卷面上的高談闊論有時(shí)并不能強(qiáng)有力地證明什么。這就要求會(huì)計(jì)人員的繼續(xù)教育與之相配合，通過(guò)實(shí)踐和理論的結(jié)合來(lái)提升會(huì)計(jì)從業(yè)人員的職業(yè)道德水平。上一頁(yè)

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一、會(huì)計(jì)職業(yè)道德自我教育的內(nèi)容

所謂自我教育是指會(huì)計(jì)人員在職業(yè)活動(dòng)過(guò)程