初中歷史七年級上冊秦漢時期統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學設(shè)計

《溝通中外文明的“絲綢之路”》教學設(shè)計一、教學目標1.記住西域地理范圍，了解張騫兩次出使西域的概況（包括目的、出發(fā)時間、結(jié)果）。2.能夠正確識讀“張騫通西域路線圖”、“絲綢之路示意圖”和“漢代海上絲綢之路”，初步掌握識別歷史地圖的基本技能。3.了解西域都護的設(shè)置、絲綢之路開通后中外交流等基本史實。4.能夠正確認識張騫在中外民族交往中的作用和絲綢之路在中西方文化交流中的地位，培養(yǎng)學生全面認識、思考歷史現(xiàn)象內(nèi)在聯(lián)系的能力。二、教學重難點重點：張騫通西域、絲綢之路難點：絲綢之路三、教學策略通過熟讀課本中的三幅地圖，在圖上找出教材所涉及的內(nèi)容，學會利用地圖掌握歷史知識的方法。通過對張騫的評價以及對絲綢之路作用的認識，學會評價歷史人物、歷史事件的方法。探究絲綢之路的作用，培養(yǎng)分析和認識歷史現(xiàn)象的能力。1.利用多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)資源組織教學，擴大知識視野，提供豐富的歷史學習材料，使學生獲得感性認識和心靈體驗。2.調(diào)整教學順序，重組教學內(nèi)容，便于學生的理解。3.通過分小組討論，加強同學之間互相協(xié)作、溝通的意識。4.設(shè)計多種類型的問題，充分調(diào)動學生的思維，讓學生在思考、歸納、想象、描述、交流中理解和評價歷史，找出解決問題的辦法。5.與相關(guān)的地理、語文知識相銜接，初步培養(yǎng)學生跨學科綜合思維的能力。四、課前準備1.教師準備：課前制作多媒體課件，從網(wǎng)上下載《絲綢之路申遺》視頻及《一路一帶》視頻，制成幻燈片。2.學生準備：課前預(yù)習教材，收集有關(guān)張騫出使西域的歷史資料。五、教學過程【導入新課】多媒體展示：視頻播放，歷史再現(xiàn)（見課件）“絲綢之路”是中國首次進行跨國聯(lián)合申遺。那么，這是一條怎樣的道路呢？展示課題。【講授新課】第一篇章鑿?fù)ńz路魯迅先生曾說過：“世界上本沒有路，走的人多了，也便成了路”，是誰第一個走出了這條路呢？多媒體展示：張騫（見課件）請學生講述張騫的事跡。（學生大多知道張騫出使西域）1.揭秘西域【提出問題】西域是指哪里？學生活動預(yù)期效果：老師引導學生自己概括出大體的位置，記住玉門關(guān)和陽關(guān)的位置。多媒體展示（見課件）【提出問題】同學們，回想一下我們以前學過的詩句當中，哪些與陽關(guān)、玉門關(guān)有關(guān)呢？引導學生討論后回答，教師再加以總結(jié)補充：羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關(guān)。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。設(shè)計意圖：聯(lián)系語文以及地理知識，初步培養(yǎng)學生跨學科綜合思維以及整合的能力，形成大的網(wǎng)絡(luò)式知識體系。多媒體展示材料：材料一：漢初西域有36國,后來匈奴征服烏孫、樓蘭等小國，“斂稅重刻，諸國不堪命”“至匈奴單于，殺月氏王，以其頭為飲器”?！逗鬂h書》材料二：文景時期，繼續(xù)與匈奴和親，并厚予饋贈，但匈奴仍然不斷侵犯邊境，搶走人畜，毀壞莊稼?！宀潯吨袊肪V要》【提出問題】（1）材料一反映了西域社會狀況如何？西域社會狀況：小國林立被匈奴奴役（2）據(jù)材料二回答西漢與匈奴的關(guān)系如何？西漢和匈奴關(guān)系：匈奴嚴重威脅著西漢邊境（3）“西出陽關(guān)無故人”說明隔閡的關(guān)系等。中原人為什么不到西域去呢？讓學生想象一下西域是怎樣的情景？教師總結(jié)過渡：漢武帝以前的西域，不僅荒涼，且小國林立，天山以北的小國受著匈奴的控制和奴役，與東邊的漢朝一直處于隔閡狀態(tài)。漢武帝雄才大略，其統(tǒng)治時期國力強盛，想聯(lián)絡(luò)大月氏人共同夾擊匈奴，所以發(fā)布招賢令，昭告天下，招募使者。2.鑿空西域多媒體展示：（見課件招賢令）【提出問題】該“招賢令”招募的使者需完成什么任務(wù)？如果你是漢武帝時期的人，你會應(yīng)募嗎？為什么？學生回答后，教師說出：漢武帝時有個毅然應(yīng)募的人，是張騫。播放視頻：《張騫出使西域》【提出問題】（1）觀看《張騫出使西域路線圖》講述張騫出使西域的路線。（2）引導學生結(jié)合課本內(nèi)容完成“張騫出使西域”表格的編寫。討論：（1）張騫出使西域的意義。（2）著名歷史學家翦伯贊稱贊張騫“是一個冒險家、是一個天才的外交家，同時又是一員戰(zhàn)將”，你是如何理解的？教師點撥：這正是我們今天社會主義核心價值觀中的愛國、敬業(yè)。3.管理西域教師過渡：張騫出使西域后，西漢王朝加強了對西域的經(jīng)營。【提出問題】西域何時正式歸屬中央政權(quán)？受哪個機構(gòu)管轄？這個機構(gòu)的職能是什么？它的建立有何意義？多媒體展示地圖和表格：教師總結(jié)：張騫通西域促使了西域都護府的設(shè)立，從而使今新疆地區(qū)開始隸屬中央政府的管轄，成為我國不可分割的一部分?！咎岢鰡栴}】（1）西漢末年，匈奴重新控制了西域，漢朝與西域的往來中斷。東漢明帝時，派誰出使西域？有何影響？（2）請你說一說班超經(jīng)營西域的基本概況。講一講有關(guān)班超的成語。（3）討論：張騫、班超有哪些精神值得我們學習？設(shè)計意圖：學生聯(lián)系自身實際進行自我教育，從張騫身上受到思想啟迪，強化愛國思想和開拓進取的思想。這正是我們今天社會主義核心價值觀中的愛國、敬業(yè)。第二篇章行走絲路教師過渡：張騫用他的毅力、勇氣和非凡的膽識踏出了一條人類歷史上曠古未有的交往之路，從此，一條橫穿歐亞的陸上通道產(chǎn)生了，它有一個美麗的名字──絲綢之路?！咎岢鰡栴}】你能完整地描述一下絲綢之路的路線嗎？多媒體展示：動態(tài)的《絲綢之路路線圖》活動：對號入座中原傳入西域和西域傳入中原的物質(zhì)技術(shù)【提出問題】除了陸上絲綢之路外，你還知道哪條絲綢之路？能說出它的路線嗎？多媒體展示：《海上絲綢之路路線圖》（見課件）【提出問題】絲綢之路的開通對于東西方帶來了怎樣的影響呢？教師總結(jié)：絲綢之路是一條貿(mào)易之路，文化之路，文明之路，促進了東西方的經(jīng)濟文化交流和友好交往。長達一千多年的時間里，它把中國文明、印度文明、兩河文明和希臘文明等諸多人類文明最重要的起源地串聯(lián)在了一起，被喻為世界歷史展開的主軸。第三篇章筑夢絲路教師過渡：這條古老而神秘的絲綢之路在西漢時通暢，到唐朝時進入鼎盛期，玄奘西游時就走的這條路，到宋元時期進入到黃金時代，意大利著名旅行家馬可·波羅沿著這條路來到中國，到近代，它曾經(jīng)一度衰落過，但是到了今天，這條古老的絲綢之路又煥發(fā)出勃勃生機，揭開了21世紀中外交流的和平發(fā)展篇。播放視頻：《一帶一路》戰(zhàn)略宣傳。我們相信，“一帶一路”的發(fā)展戰(zhàn)略一定能把世界的經(jīng)濟文化交流提高到一個新的和平發(fā)展階段，也能夠使我們的國家更加富強、民主、文明、和諧。聯(lián)系學生的實際進行思想教育：對一個國家、社會來說，必須對外開放、走出去、引進來，吸納先進的技術(shù)和文化，這樣才能立于不敗之地。對于一個國家、一個社會，開放交流很重要，那么對于我們個人呢？是保守、封閉？還是開放、交流。希望在我們同學之間也能建立起一座開放、交流的橋梁，讓我們的班級更加和諧、進步!課堂小結(jié)思維導圖1.一條古道：東西方文明交匯通道──絲綢之路。2.一件大事：公元前6