職業(yè)中學(xué)教師校本研修工作實施方案

職業(yè)中學(xué)教師校本研修工作實施方案為深化實行全省中小學(xué)老師校本研訓(xùn)工作現(xiàn)場推動會議精神，加強對我校老師校本研修工作的指導(dǎo)和管理、促進(jìn)老師專業(yè)成長，依據(jù)《寶雞市教化局關(guān)于全面推動中小學(xué)老師校本研修推動工作的通知》（寶市教發(fā)[XX]379號）和麟游縣中小學(xué)老師校本研修工作實施方案的要求和精神，特制定本方案。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以老師發(fā)展為本，大面積提高教化教學(xué)的效益，朝著“有特色、有創(chuàng)新、有活力”的方向不斷邁進(jìn)，營造深厚的校本研修文化，推動學(xué)校教化教學(xué)工作的可持續(xù)發(fā)展。二、教研現(xiàn)狀我校始終致力于學(xué)科教學(xué)探討，主動探究教與學(xué)的改革，學(xué)校教研文化沉積豐厚，老師踏實、仔細(xì)、敬業(yè)。形成了“崇德敬業(yè)、厚生善教”的優(yōu)良教風(fēng)。但是，學(xué)校也存在課堂教化教學(xué)質(zhì)量不高、職高學(xué)生專業(yè)課實訓(xùn)不到位的問題。老師缺少將高效課堂理論和現(xiàn)代教化教學(xué)理念轉(zhuǎn)化為教學(xué)行為的方法和措施，還不適應(yīng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的要求。學(xué)科帶頭人，省、市、縣級教學(xué)能手和新秀較少，青年老師的成長與學(xué)校的發(fā)展還不協(xié)調(diào)。三、研修目標(biāo)1、把師德教化放在首位，大力提升老師隊伍的政治思想素養(yǎng)，以校本培訓(xùn)為主，努力使全體老師酷愛教化事業(yè)，以德育人，為人師表，樹立正確的教化觀、質(zhì)量觀、人才觀和師生觀，以學(xué)生的終身發(fā)展為本，全面實施素養(yǎng)教化。2、老師通過學(xué)習(xí)，駕馭教化方針政策，提高教化教學(xué)理論水平，在教學(xué)中能反映新理念，新思想，用新理論武裝自己。3、老師的角色要由“權(quán)威”向“合作者”轉(zhuǎn)變，由“指導(dǎo)者”向“促進(jìn)者”轉(zhuǎn)變，由“靈魂工程師”向“精神教練”轉(zhuǎn)變，由“信息源”向“信息平臺”轉(zhuǎn)變。促進(jìn)老師向?qū)W習(xí)型、探討型、專家型轉(zhuǎn)變，提升內(nèi)涵發(fā)展的活力。>4、營造深厚的校本研修氛圍，有效解決在新課程改革、特殊是在“高效課堂”教改試驗中存在的實際問題和面對新形勢下如何搞好我校職教招生工作和學(xué)生在校學(xué)習(xí)和就業(yè)安置等問題。5、加快培育一批堅決信念、發(fā)展?jié)摿Υ?、后勁足、?chuàng)新實力強的中青年骨干老師和中職雙師型老師。四、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)為了扎實有效的開展校本研修活動，特成立校本研修領(lǐng)導(dǎo)小組。組長：副組長：成員：校本研修工作下設(shè)辦公室，由教務(wù)主任兼任辦公室主任。五、主要內(nèi)容1、老師在思想道德、教化觀念、專業(yè)學(xué)問、教化教學(xué)實力與教化科研實力等方面均具有較高素養(yǎng)，較高水平，并以此為契機，提高各教研組整體教研水平。2、老師了解最新的教化理念，了解本學(xué)科的最新發(fā)展，駕馭現(xiàn)代教化技術(shù)，漸漸成為具有自身教學(xué)風(fēng)格、科研專長，能在本校起示范帶頭作用，成為學(xué)校教學(xué)教研的骨干。3、挖掘校本研修優(yōu)質(zhì)資源。初中部建立以“高效課堂”教改試驗研修，老師角色意識轉(zhuǎn)換研修，學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成教化研修，職高部建立以“雙師型老師培育培訓(xùn)”策略方法研修，專業(yè)理論教學(xué)方法研修、加強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，強化職業(yè)技能訓(xùn)練的研修，建立校本研修優(yōu)質(zhì)課程資源庫。4、依據(jù)學(xué)校教化教學(xué)發(fā)展要求，力爭四年內(nèi)培育縣級骨干老師3-5人，校級骨干老師10-15人，逐步建立一支高素養(yǎng)的骨干老師隊伍。5、苦練教學(xué)基本功，老師每周練習(xí)書寫鋼筆字3頁（16k）,粉筆字一板，朗讀文章一篇，從而達(dá)到勝任教學(xué)工作。以學(xué)生為本，敬重教研探究，敬重教研成果，引導(dǎo)老師投身教研，促進(jìn)教研百花齊放，促進(jìn)各類人才脫穎而出。完善評價考核方法，通過評價考核，確認(rèn)老師的研修成果和勞動價值，使之成為評優(yōu)評先、職務(wù)晉升的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，從而促進(jìn)校本研修的可持續(xù)發(fā)展。6、形成研訓(xùn)一體化”工作格局。確立我校校本研修“研訓(xùn)一體化”的工作理念，做到研中有訓(xùn)、訓(xùn)中有研，研訓(xùn)結(jié)合，訓(xùn)研互補。將校本研修納入中小學(xué)老師接著教化的整體規(guī)劃，每位老師年產(chǎn)出研修成果不少于1件，力爭全校有肯定數(shù)量的縣級及以上研修成果在不同范圍內(nèi)溝通，推廣和應(yīng)用，全面提升學(xué)校和老師的研修水平。7、打造校本研修“一校一品”特色，堅持以學(xué)校為基本單位自主開展的研修工作與以“校際合作、區(qū)域聯(lián)動、優(yōu)勢互補”為特征的聯(lián)片三個相結(jié)合，切實加強校本研修工作力度，促進(jìn)校本研修工作取得新成效。8、加強老師校本研修工作考核。學(xué)校把校本研修工作納入接著教化整體規(guī)劃，督促老師每年參與校本研修不少于40學(xué)時，并將老師參訓(xùn)狀況作為接著教化考核的重要依據(jù)，以促進(jìn)老師隊伍專業(yè)化水平的提高。六、實施步驟（一）宣揚動員階段（XX年3月至4月）：1、組織學(xué)習(xí)相關(guān)文件，加大校本研修宣揚，營造深厚的校本研修氛圍。2、結(jié)合自身特點，制定方案和年度工作安排，成立機構(gòu)，保證校本研修順當(dāng)推動。3、老師制定個人專業(yè)發(fā)展五年規(guī)劃和年度研修安排。（二）實施推動階段（XX年5月至2021年9月）：全面開展校本研修各項工作，不斷探討探究有效方法，促使校本研修規(guī)范化運行，確保研修工作健康穩(wěn)步推動。1、完善機制，健全校本研修制度（1）成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為第一責(zé)任人。（2）健全校本研修相關(guān)制度，定時間、定內(nèi)容、定措施，保證校本研修活動有效開展。（3）加強校本研修過程管理，加強校本研修考核，做好資料整理，健全校本研修檔案。2、明確內(nèi)容，落實校本研修任務(wù)（1）師德研修：仔細(xì)學(xué)習(xí)《教化法》、《老師法》、《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》，加強老師教學(xué)理論、教化思想、職業(yè)道德教化，引導(dǎo)老師樹立正確的老師職業(yè)觀，仔細(xì)履行老師職責(zé)。（2）教學(xué)基本功研修：根據(jù)老師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求，組織老師學(xué)習(xí)理論、進(jìn)行技能培訓(xùn)，使老師在原有水平上有肯定的提高，以適應(yīng)實施素養(yǎng)教化和新課改要求。（3）教化教學(xué)實力研修：在新課改中，轉(zhuǎn)變老師教化觀念，變更老師教化行為，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教化教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)老師專業(yè)成長。（4）教化科研實力研修：確定研修課題和主攻方向，增加問題探討意識，提高問題探討實力。⑸開展“十個一”活動：①讀好一本教化名著；②寫好一篇心得體會；③上好一節(jié)公開課；④做好一個優(yōu)秀課件；⑤擔(dān)當(dāng)好一個課題探討；⑥帶好一個班；⑦交好一批“知心、摯友”（學(xué)生）［⑧搞好一次演講（教學(xué)溝通、研討發(fā)言或演講競賽）；⑨寫好一份教學(xué)閱歷總結(jié)；⑩撰寫一篇優(yōu)質(zhì)教研論文。3、突出重點，豐富校本研修載體（1）集體充電：主動邀請相關(guān)教化專業(yè)人員為老師“充電”，變被動接受學(xué)習(xí)的局面為主動學(xué)習(xí)吸取養(yǎng)分的過程，使理論與實踐真正融合。（2）師徒結(jié)對：校內(nèi)優(yōu)秀老師、老老師與青年老師、新老師結(jié)成師徒對子，搭建相互學(xué)習(xí)、共同提高的平臺。（3）觀摩聽課：廣泛開展“互助一觀課—說課一講課一評課”活動，落實觀課后的評課和探討環(huán)節(jié)，為老師供應(yīng)溝通機會，提高教化理論修養(yǎng)和自身實際教學(xué)水平，引導(dǎo)老師獲得有益信息，達(dá)到資源共（4）個人自修：一方面，老師自己確定目標(biāo)，找尋相應(yīng)教化理論和學(xué)問武裝自己，在自修和實踐中不斷反思、調(diào)整，實現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；另一方面，對教化專家、優(yōu)秀老師的傳授和指導(dǎo)進(jìn)行消化，獲得實質(zhì)性的收獲和幫助。（5）校際溝通：加強兄弟學(xué)校間的溝通合作，實現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源共享。并通過網(wǎng)絡(luò)等平臺在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和溝通。（三）總結(jié)提升階段（2021年10月至12月）：1、學(xué)校和老師分別開展自查自評活動，對本輪校本研修工作進(jìn)行全面總結(jié)，匯合研修成果，上報總結(jié)材料。2、學(xué)校和老師要依據(jù)校本研修年度方案和個人校本研修安排，剛好進(jìn)行總結(jié)，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定改進(jìn)措施。七、研修方式1、側(cè)重課堂教學(xué)的研修：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；案例分析等。2、依靠專家指導(dǎo)的研修：專題講座；案例點評；詢問診斷；溝通研討；名師工程等。3、憑借同伴互助的研修：以老帶新；結(jié)對互助；專題沙龍；教研活動等。4、通過校際合作的研修：對口支教；項目合作；基地活動；校際結(jié)對等。5、著眼專業(yè)發(fā)展的研修：實踐反思；技能訓(xùn)練；教學(xué)競賽；專題（課題）探討；論文撰寫等。6、利用網(wǎng)絡(luò)平臺的研修：教研網(wǎng)站、校內(nèi)網(wǎng)站、專題論壇等。7、確立專項課題的研修：實踐積累；排查問題；聚焦重點；診斷剖析；探尋本質(zhì)；發(fā)覺規(guī)律等。8、鎖定方向任務(wù)的研修：目標(biāo)引領(lǐng)；任務(wù)設(shè)定；自主行動；過程跟蹤；實踐驗證等。9、突出“一功三化”的研修：錘煉底功；更新理念；內(nèi)化課標(biāo)；深鉆教材；有效教學(xué)；優(yōu)化過程；提質(zhì)增效；強化管理等。八、工作要求1、統(tǒng)一思想，提高相識。加強老師校本研修是提升教科研水平，主動推動新課程改革，推動學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展的迫切需求。學(xué)校將高度重視，切實把校本研修工作作為提高老師業(yè)務(wù)素養(yǎng)的一件大事來抓，務(wù)求取得實效。2、細(xì)心組織，落實責(zé)任。校本研修工作是一項系統(tǒng)工程，須要各處室、各位老師的大力支持和協(xié)調(diào)協(xié)作。各處室要根據(jù)學(xué)校的總體工作支配，層層分解任務(wù)，落實相關(guān)責(zé)任