一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板八篇

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃模板錦集八篇一、根本狀況分析

在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，學(xué)生的根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有了肯定的興趣，樂于參與各種學(xué)習(xí)活動。但是一年級學(xué)生究竟年齡小，留意力易分散，所以教師要有層次、有急躁的進(jìn)展輔導(dǎo)，使每個學(xué)生順當(dāng)?shù)赝瓯惧X學(xué)期的學(xué)習(xí)任務(wù)，使學(xué)生已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，在歡樂學(xué)習(xí)中進(jìn)一步體驗思維的樂趣、勝利的樂趣。

二、教材分析

本冊教材包括以下內(nèi)容：熟悉圖形、20以內(nèi)的退位減法、分類與整理、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、100以內(nèi)的加法和減法、找規(guī)律，這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的熟悉外，還安排了學(xué)習(xí)詳細(xì)時刻幾時幾分的讀、寫方法。找規(guī)律和統(tǒng)計是兩局部新的教學(xué)內(nèi)容。找規(guī)律引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡潔排列規(guī)律，初步培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步學(xué)問的開頭，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡潔方法，熟悉最簡潔的統(tǒng)計圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉計數(shù)單位一和十，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。

2.能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

8.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

9.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

10.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

四、教學(xué)要求及重難點

1、能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。

2、能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，

3、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

4、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間

五、教學(xué)措施

1、仔細(xì)鉆研教材，真正做到備好課、備好學(xué)生，因材施教，教學(xué)中努力表達(dá)以學(xué)生為主體，從學(xué)生的年齡特點動身，放手多給學(xué)生自主探究的時機(jī)。

2、在教學(xué)過程中努力培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，養(yǎng)成敢想、敢說、敢做的習(xí)慣。

3、充分利用課外教輔材料，盡量讓不同程度的學(xué)生都能感受到數(shù)學(xué)的趣味性。

4、上課鼓舞學(xué)生積極發(fā)表自己的見解，對于精彩的發(fā)言賜予表揚，培育學(xué)生的創(chuàng)新思維力量。

5、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探究，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

6、加強(qiáng)演示、觀看與操作，讓學(xué)生經(jīng)受用數(shù)字和數(shù)學(xué)符號描述現(xiàn)實世界的過程。對思維活潑、學(xué)習(xí)力量強(qiáng)的學(xué)生要拓寬學(xué)問面。

7、重視根本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計算力量。

8、利用家長聯(lián)系本加強(qiáng)與家長的聯(lián)系和溝通，適當(dāng)交給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法。

六、轉(zhuǎn)變后進(jìn)生方法及措施

1、堅持多表揚少批判，準(zhǔn)時發(fā)覺他們的閃光點，幫忙其樹立信念;

2、幫忙學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，逐步培育他們的自覺性及上進(jìn)心;

3、利用課余時間賜予急躁輔導(dǎo)，安排成績好的和他們坐一塊，以便幫忙他們學(xué)習(xí)，共同提高成績。

4、與家長聯(lián)系，使學(xué)校與家庭達(dá)成共識，共同培育好學(xué)生。

七、課時安排：共計約60課時

1、熟悉圖形(二)(4課時)

2、20以內(nèi)的退位減法(16課時)

十幾減9..........................................3課時

十幾減8、7、6..........................................4課時

十幾減5、4、3、2..........................................2課時

綜合應(yīng)用.......................................................4課時

整理和復(fù)習(xí)..........................................3課時

3、分類與整理(2課時)

分類、整理..........................................1課時

統(tǒng)計表..........................................1課時

4、100以內(nèi)數(shù)的熟悉(10課時)

數(shù)數(shù)數(shù)的組成...........................4課時

數(shù)的挨次比擬大小.....................3課時

綜合應(yīng)用...........................1課時

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法.........1課時

擺一擺，想一想.........1課時

5、人民幣的熟悉(4課時)

熟悉人民幣.................................2課時

簡潔的計算.................................2課時

6、100以內(nèi)的加法和減法(一)(15課時)

整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù).....................2課時

兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)...............4課時

兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)...............6課時

整理和復(fù)習(xí).................................2課時

7、找規(guī)律(4課時)

找規(guī)律.................................4課時

8、總復(fù)習(xí)(5課時)

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇2

一、學(xué)情分析

本班共有學(xué)生6人，其中男生5人，女生1人。經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺學(xué)生們自覺性較差，上課有小局部同學(xué)不留意聽講，口算時比擬馬虎，課下不能準(zhǔn)時完成作業(yè)，但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小局部學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī)，準(zhǔn)時補差，使整個教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)展等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教材分析

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：熟悉平面圖形，20以內(nèi)的退位減法，分類與整理，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法（口算），找規(guī)律，總復(fù)習(xí)。這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。同樣，除了認(rèn)數(shù)和計算外，教材安排了常見平面幾何圖形的直觀熟悉，熟悉人民幣、分類與整理以及找規(guī)律等。這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，不僅使得學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)豐富多彩，形成了比擬合理的數(shù)學(xué)學(xué)問構(gòu)造，而且有利于學(xué)生了解數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，培育學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

三、教學(xué)措施

1．課前備課必需對學(xué)生可能提出的問題及對策進(jìn)展充分的預(yù)設(shè)，設(shè)計當(dāng)堂檢測作業(yè)時必需針對學(xué)習(xí)力量不同的學(xué)生進(jìn)展分層次布置并對個別學(xué)困生當(dāng)面輔導(dǎo)。

2．重視課堂根本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計算力量。

3．結(jié)合教學(xué)詳細(xì)的情境，敏捷運用小棒、圖片等教（學(xué)）具進(jìn)展直觀教學(xué)。

4．培育學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，逐步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會獨立審題，敢于提問，仔細(xì)傾聽別人的意見，樂于表達(dá)自己的想法等內(nèi)在的學(xué)習(xí)品質(zhì)。聯(lián)系生活實際和低年級學(xué)生的生理、心理特點，通過喜聞樂見的嬉戲、童話、故事、卡通等形式，創(chuàng)設(shè)活動情境。

5．鼓舞和敬重學(xué)生的獨立思索，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展?fàn)幷摵蜏贤āＡ粢饨虒W(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。在數(shù)學(xué)課堂實踐活動中給學(xué)生留下充分的時間與空間，在活動中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問。

6．依據(jù)本班學(xué)生的特點和實際狀況，制造性地使用教材，設(shè)計教學(xué)過程。并依據(jù)詳細(xì)狀況，自己制造一些教學(xué)效果更好的教具和學(xué)具。

7．每學(xué)完一個單元的內(nèi)容，做到準(zhǔn)時復(fù)習(xí)，準(zhǔn)時考核，這樣可以準(zhǔn)時了解學(xué)生對學(xué)問的把握狀況，以便準(zhǔn)時補差補漏。

8．從作業(yè)上嚴(yán)格要求學(xué)生，不但書寫工整，且精確率高。對每天的作業(yè)教師要準(zhǔn)時批改，并讓學(xué)生養(yǎng)成改錯的好習(xí)慣。

四、預(yù)期效果

1．熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟把握100以內(nèi)數(shù)，會讀寫100以內(nèi)數(shù)。把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次和大小，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)展簡潔的估量和溝通。

2．嫻熟計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3．經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4．初步了解分類的方法，會進(jìn)展簡潔的分類，感受分類與數(shù)據(jù)整理的關(guān)系；初步熟悉象形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的數(shù)學(xué)問題。

5．熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分，愛惜人民幣。

6．直觀熟悉長方形、正方形、三角形、圓、平行四邊形，能用自己的語言描述長方形、正方形、三角形邊的特征，初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系。

7．會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

在教學(xué)中鼓舞學(xué)生積極參加，為同學(xué)創(chuàng)立自主合作學(xué)習(xí)的契機(jī)，鼓舞學(xué)生發(fā)覺問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇3

一、教材分析

一年級《數(shù)學(xué)》下冊共分七個單元，教學(xué)內(nèi)容包括：20以內(nèi)的退位減法；熟悉圖形（二）；熟悉100以內(nèi)的數(shù)；100以內(nèi)的加法和減法（一）；元、角、分；100以內(nèi)的加法和減法（二）；期末復(fù)習(xí)。

教學(xué)內(nèi)容依據(jù)20xx年版課標(biāo)的修訂，分為“數(shù)與代數(shù)”、“圖形與幾何”和“綜合與實踐”三個領(lǐng)域：

1.“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域安排了5個單元。內(nèi)容包括：20以內(nèi)退位減法的口算；100以內(nèi)數(shù)的熟悉；兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算；兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算；人民幣的熟悉和簡潔計算。本冊中100以內(nèi)數(shù)的熟悉分成三段。第一段熟悉整十?dāng)?shù)和一百，結(jié)合教學(xué)整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的口算；其次段熟悉幾十幾，結(jié)合教學(xué)幾十加幾和相應(yīng)的減法的口算；第三段教學(xué)100以內(nèi)數(shù)的挨次和大小比擬。這樣安排，學(xué)生簡單在操作中發(fā)覺規(guī)律，先熟悉整十?dāng)?shù)，再熟悉介于整十?dāng)?shù)之間的幾十幾，可以加深對數(shù)的大小關(guān)系的熟悉；把口算和認(rèn)數(shù)相結(jié)合，可以用數(shù)的組成作為口算的根底，使口算可以進(jìn)展，通過口算又可以加深對數(shù)的組成的熟悉。

2.“圖形與幾何”領(lǐng)域安排了1個單元。直觀熟悉長方形、正方形、圓、三角形。要求在釘子板上圍平面圖形，利用長方體、正方體、圓柱等物體或在方格紙上畫平面圖形。用折、剪、拼等方法進(jìn)展簡潔的圖形變換。為今后學(xué)習(xí)幾何圖形奠定初步的根底，也有利于學(xué)生積存學(xué)習(xí)空間與圖形的初步閱歷。

3.“綜合與實踐”領(lǐng)域安排了兩個實踐活動。分別安排在第四、七單元里，《我們熟悉的數(shù)》用100以內(nèi)的數(shù)對生活中的事物進(jìn)展描述、估量、溝通，《小小商店》簡潔的購物，讓學(xué)生在活動中加深對有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的體驗，聯(lián)系現(xiàn)實情境發(fā)覺問題、提出問題并應(yīng)用所學(xué)學(xué)問加以解決。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．學(xué)問技能

（1）經(jīng)受從詳細(xì)情境中抽象出數(shù)的過程，熟悉100以內(nèi)的數(shù)；探究并把握20以內(nèi)退位減法的口算方法，探究100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)的口算方法，以及兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的筆算方法，能正確進(jìn)展相應(yīng)的加、減計算；能依據(jù)加、減法的含義解決一些簡潔的實際問題。熟悉計數(shù)單位“一”“十”和“百”，初步理解個位、十位上的數(shù)所表示的意義；能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀、寫100以內(nèi)的數(shù)；能很快說出100以內(nèi)數(shù)是幾個十和幾個一組成的；把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。能正確、嫻熟地口算20以內(nèi)的退位減法。能比擬嫻熟地口算100以內(nèi)的兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位數(shù)。初步理解并學(xué)會解答求被減數(shù)、求減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的簡潔實際問題。熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。

（2）在詳細(xì)的情境中，直觀熟悉常見的簡潔平面圖形。直觀熟悉并能正確區(qū)分長方形、正方形、三角形和圓。能在釘子板上圍出長方形、正方形和三角形，能在方格紙上畫長方形、正方形。

2.數(shù)學(xué)思索

（1）在熟悉100以內(nèi)數(shù)的含義、探究100以內(nèi)數(shù)的`組成方法、比擬100以內(nèi)數(shù)的大小，以及用100以內(nèi)的數(shù)描述日常生活現(xiàn)象等活動中，培育初步的數(shù)感，進(jìn)展初步的抽象思維。

（2）在探究100以內(nèi)加、減法的口算和筆算方法的過程中，進(jìn)一步體會有條理、有依據(jù)地進(jìn)展思索重要性；通過相應(yīng)的口算和筆算的練習(xí)，提高進(jìn)展加、減運算的力量。

（3）在借助相關(guān)物體抽象出平面圖形的過程中，培育初步的觀看、比擬、抽象、概括力量；在擺圖形、圍圖形、折圖形、畫圖形以及拼圖形等活動中，進(jìn)展初步的形象思維，培育初步的空間觀念。

（4）在應(yīng)用加、減法解決求被減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少等簡潔實際問題的過程中，初步休會數(shù)學(xué)抽象的意義，感受簡潔推理的價值。

（5）在探究和溝通簡潔的數(shù)和圖形的排列規(guī)律的過程中，培育初步的合情推理力量。

3.問題解決

（1）初步學(xué)習(xí)從事物的數(shù)量、物體的外形、數(shù)和圖形的排列規(guī)律等角度，發(fā)覺和提出問題。

（2）初步學(xué)會利用生活閱歷和直觀手段在已知條件與所求問題之間建立聯(lián)系，并運用學(xué)過的數(shù)計算的學(xué)問解決一些實際問題。

（3）初步學(xué)會與同學(xué)溝通計算方法的探究過程、簡潔規(guī)律的發(fā)覺過程，以及實際問題的分析過程，積存與他人合作解決問題的體驗。

4.情感態(tài)度

（1）在認(rèn)數(shù)、熟悉人民幣和熟悉圖形等活動中，主動進(jìn)展觀看、操作、比擬和溝通，對事物的數(shù)量及其大小、物體的外形及其變化具有肯定的奇怪心。

（2）在探究100以內(nèi)加、減法的計算方法以及數(shù)和圖形的簡潔排列規(guī)律等活動中，體會克制困難、獲得勝利的樂趣，增加學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。

（3）在用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，用100以內(nèi)的加、減計算解決簡潔實際問題的過程中，初步體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點和價值。

（4）知道在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中會有不同的思索，敢于表達(dá)自己的想法，初步學(xué)會在溝通中承受正確的觀點；知道在計算和解決實際問題的過程中可能會消失錯誤，發(fā)覺錯誤能準(zhǔn)時改正。

三、教學(xué)建議

1．細(xì)心選取學(xué)習(xí)素材，激發(fā)學(xué)生的探究愿望

現(xiàn)代數(shù)學(xué)教學(xué)提倡用的素材應(yīng)與現(xiàn)實世界親密聯(lián)系，應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生的年齡特征和生活閱歷，應(yīng)當(dāng)蘊含所要教學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問?；谶@種熟悉，教師在教學(xué)中應(yīng)留意選取親密聯(lián)系學(xué)生生活、生動好玩、有數(shù)學(xué)內(nèi)涵的素材。考慮到一年級學(xué)生的生活閱歷和心理特點，教師主要可從學(xué)生的學(xué)校生活、家庭生活、嬉戲和童話世界中選取學(xué)習(xí)素材，提出有關(guān)的數(shù)學(xué)問題。如可用猴子賣桃引出十幾減9的計算，可用搭積木的場景引出長方形、正方形等圖形的熟悉，用兩人抓花片比多少的情境引出求兩數(shù)相差多少的實際問題，用商店購物的情境引出對人民幣元、角、分的熟悉等等。這樣選擇學(xué)生身邊的、感興趣的事物和現(xiàn)象，從中提出數(shù)學(xué)問題，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)，可以幫忙學(xué)生借助熟識的事物理解數(shù)學(xué)學(xué)問，還可以使他們初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，增加對數(shù)學(xué)的親近感。

2．注意呈現(xiàn)方式，為學(xué)生營造積極思索與合作溝通的空間

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生在自己已有的學(xué)問和閱歷的根底上的一種自我的、能動的、有意義的建構(gòu)，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依靠仿照與記憶，動手實踐、自主探究、合作溝通是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。本冊教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)一般表達(dá)“創(chuàng)設(shè)問題情境——學(xué)生主動探究——建立數(shù)學(xué)模型——解釋、應(yīng)用和拓展”的過程，并采納圖片、對話、活動等多種形式，使學(xué)生在討論現(xiàn)實問題的根底上主動地綻開數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。教學(xué)中應(yīng)給學(xué)生供應(yīng)充分的自主探究、合作溝通的時機(jī)，對于每個領(lǐng)域的每堂課都供應(yīng)充分的時間和空間讓學(xué)生觀看、操作、猜想、探究和溝通。如在探究計算方法的過程中，通過詳細(xì)的操作活動，可以提出“你想怎樣算”“你喜愛用哪種方法算”“和同學(xué)說說你是怎樣算的”等問題，引導(dǎo)學(xué)生獨立思索，提倡計算方法的多樣化，鼓舞學(xué)生發(fā)表自己的意見，供應(yīng)與同伴進(jìn)展溝通的時機(jī)。例題和習(xí)題的呈現(xiàn)多可采納圖片、嬉戲、卡通、表格、文字等多種多樣的形式，直觀形象，圖文并茂、生動好玩地呈現(xiàn)素材，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滿意多樣化的學(xué)習(xí)需求，有利于學(xué)生綻開學(xué)習(xí)活動。

3．突出重點，幫忙學(xué)生把握算法、形成技能

計算是本冊教材的教學(xué)重點，教師要把握好教學(xué)層次，在學(xué)問溝通中培育學(xué)生的計算力量。在實施教學(xué)時要注意從學(xué)生感興趣、貼近學(xué)生生活的情境入手引入問題，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)受探究計算方法的過程，提倡算法多樣化，并引導(dǎo)學(xué)生逐步優(yōu)化算法。算法多樣化是課程標(biāo)準(zhǔn)提倡的一個重要思想，要敬重學(xué)生的獨立思索，鼓舞學(xué)生探究不同的方法，并不是要求學(xué)生把握多種方法。總之，計算教學(xué)要妥當(dāng)?shù)靥幚砗们榫硠?chuàng)設(shè)與復(fù)習(xí)輔墊、算理直觀和算法抽象、算法多樣與算法優(yōu)化、解決問題和技能形成的關(guān)系。此外，值得一提的是，計算正確率的凹凸不僅以計算技能為根底，還與計算習(xí)慣的養(yǎng)成親密相關(guān)，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心地觀看、有序地思索表述、標(biāo)準(zhǔn)地書寫。

4．進(jìn)一步培育學(xué)生的數(shù)感、空間觀念等數(shù)學(xué)意識

數(shù)感、空間觀念等所涉及的數(shù)學(xué)意識，是學(xué)生對學(xué)習(xí)對象帶有感情顏色的感受、體驗和理解，這些感受、體驗和理解可以幫忙其在解決問題的過程中選擇恰當(dāng)?shù)牟呗?。因此教師在幫忙學(xué)生把握概念、形成技能的同時要非常留意培育學(xué)生數(shù)感、空間觀念等數(shù)學(xué)意識。如教師在教學(xué)“認(rèn)數(shù)”和加、減計算時，要多利用實物、圖形等，結(jié)合現(xiàn)實情境，用恰當(dāng)?shù)恼Z言描述加深對數(shù)序、數(shù)的大小的理解，加深對算理的理解，教師還要有意識地培育學(xué)生估算意識，引導(dǎo)學(xué)生對計算結(jié)果進(jìn)展猜測、監(jiān)控和檢驗；在教學(xué)“熟悉圖形”時，要留意聯(lián)系實際，加強(qiáng)操作，使學(xué)生形成實物的面與圖形之間的聯(lián)系，能夠相互轉(zhuǎn)換。

5．充分敬重學(xué)生多樣的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生漸漸形成學(xué)習(xí)策略

學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程是他們探究的過程、溝通的過程，學(xué)生獲得數(shù)學(xué)學(xué)問是他們“做數(shù)學(xué)”的結(jié)果。教師在教學(xué)中要鼓舞學(xué)生運用已有的學(xué)問、方法和閱歷去解決問題，以幫忙他們不斷積存學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法，逐步形成有效的、多樣化的學(xué)習(xí)策略。對于教材中呈現(xiàn)的不同算法，不同解法，教師不能立足于全部“教”給學(xué)生，更不能要求學(xué)生必需把握，假如教材中呈現(xiàn)的某種方法學(xué)生沒有提到，教師沒有必要再去追問“是否還有別的方法”；有的學(xué)生提到了教材中沒有的方法，只要是正確、合理的，教師都應(yīng)確定，不正確的教師要予以引導(dǎo)，幫忙辨析、溝通、比擬，查找一種適合自己的方法，并努力把它學(xué)好。教師要充分敬重學(xué)生的選擇，因材施教，千萬不能“一刀切”，使學(xué)生學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)策略單一化、模式化。

6．注意練習(xí)的實踐性和開放性，培育學(xué)生實踐力量和創(chuàng)新意識

教材在引導(dǎo)學(xué)生對新建立的數(shù)學(xué)模型進(jìn)展解釋和應(yīng)用時，安排了許多具有實踐性和開放性的習(xí)題，教師在教學(xué)中要在充分領(lǐng)悟教材意圖的根底上做到既敬重教材又不拘泥于教材，能動的處理教材，適當(dāng)?shù)母?、調(diào)整、增刪都是可以的，目的在于使練習(xí)的內(nèi)容和形式更加貼近學(xué)生，增加趣味性、綜合性、實踐性、開放性，從而有助于喚起學(xué)生主動探究的愿望，提高動手操作的力量和主動求異的意識，培育實踐力量和創(chuàng)新力量。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇4

一、任教班級大局部學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況分析

本班共有學(xué)生41名，大局部學(xué)生都是外來務(wù)工人員子女。經(jīng)過了一個學(xué)期的深入了解，我對班里的孩子已有了肯定的了解。剛步入小學(xué)階段，有很多孩子還不能立刻適應(yīng)課堂學(xué)習(xí)，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學(xué)帶來很多的不便，但也給我們帶來了很多歡聲笑語。在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。但是在遇到思索深度較難的問題時，有畏縮心情。這個學(xué)期我應(yīng)當(dāng)關(guān)注的更多的是使已經(jīng)根本形成的興趣再接再厲的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的樂趣、勝利體驗所獲得的樂趣中。

二、學(xué)困生根本狀況分析

本班級學(xué)困生有陳鑫隆、江濤、黃旭欽、黃一涯、李尹越、廖祖峰、舒靈公平學(xué)生。這些同學(xué)自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業(yè)或者抄別人的作業(yè)。造成我班的學(xué)困生根本緣由如下：1、學(xué)習(xí)動機(jī)問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難2、學(xué)習(xí)策略問題，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。3、不良家庭環(huán)境導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。我們學(xué)校小學(xué)學(xué)生家長大多是來自農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工的流淌家庭，家長素養(yǎng)普遍不高，對孩子的教育熟悉不夠明確，且大多把重心放在“養(yǎng)”上，他們不會“育”，甚至在“養(yǎng)”上都有問題。還有一些家長帶著孩子一起出外打工，在外面任憑找個學(xué)校讓孩子就讀，由于教學(xué)方法、內(nèi)容等方面的緣由，這局部學(xué)生普遍跟不上這里的學(xué)習(xí)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)困難。

【教材分析】

一、教學(xué)內(nèi)容

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

二、教材的編寫特點

1.以《標(biāo)準(zhǔn)》為根本依據(jù)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)供應(yīng)豐富的學(xué)問。

2.以學(xué)生的已有閱歷為根底設(shè)計活動內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材，注意學(xué)生對學(xué)問的體驗，獲得對學(xué)問的理解。

(1)留意以學(xué)生的已有閱歷為根底，供應(yīng)學(xué)生熟識的詳細(xì)情境，以幫忙學(xué)生理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

(2)增加聯(lián)系實際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，體驗用數(shù)學(xué)的樂趣供應(yīng)豐富的素材。例如100以內(nèi)的加法和減法口算，以一系列學(xué)生學(xué)校生活內(nèi)容(發(fā)新書、聯(lián)歡會、作業(yè)評比等)為素材引出計算問題，使原來比擬枯燥的計算教學(xué)有了豐富的現(xiàn)實背景，使學(xué)生體會到計算意義和作用。

(3)留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。數(shù)學(xué)教學(xué)中的全部活動都是為使學(xué)生獵取某一學(xué)問或技能而設(shè)計的，因此，要符合兒童認(rèn)知特點和興趣需要，以便激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，促進(jìn)兒童主動建構(gòu)有關(guān)的數(shù)學(xué)學(xué)問。

3.教學(xué)內(nèi)容的綻開盡量表達(dá)學(xué)問的形成過程。

(1)讓學(xué)生經(jīng)受數(shù)學(xué)學(xué)問形成的過程。

(2)讓學(xué)生經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的過程。

4.留意表達(dá)自主探究、合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在合作溝通與自主探究的氣氛中學(xué)習(xí)。

5.數(shù)與計算的教學(xué)重視進(jìn)展學(xué)生的數(shù)感，表達(dá)算法多樣化。數(shù)與計算是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最重要的教學(xué)內(nèi)容之一，數(shù)與計算的學(xué)問和技能也是小學(xué)數(shù)學(xué)教育要使學(xué)生把握和形成的最重要的學(xué)問和最根本的技能。

(1)豐富關(guān)于數(shù)概念的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生建立初步的數(shù)感。關(guān)于數(shù)感，在《標(biāo)準(zhǔn)》中已有明確的說明。

(2)計算教學(xué)表達(dá)算法多樣化。計算教學(xué)的例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學(xué)生采納不同的方法進(jìn)展計算，不對各種算法進(jìn)展評價，敬重學(xué)生自主的選擇，愛護(hù)學(xué)生的自主發(fā)覺的積極性。

(3)計算教學(xué)的要求和訓(xùn)練強(qiáng)度相對降低。

6.供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

6.供應(yīng)關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。

7.注意培育學(xué)生初步的應(yīng)用意識和用數(shù)學(xué)解問題的力量。

8.留意表達(dá)開放性的教學(xué)方法，為教師制造性地組織教學(xué)供應(yīng)豐富的資源。

(1)留意為教師創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情景供應(yīng)豐富的素材。

(2)許多插圖供應(yīng)的情境具有連續(xù)性或故事情節(jié)，為設(shè)計、使用多媒體教學(xué)課件、投影片等教學(xué)幫助手段創(chuàng)設(shè)生動的情境供應(yīng)了便利。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇5

一、學(xué)生根本狀況分析

學(xué)生經(jīng)過上一學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，其根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。特殊是一些動手操作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比擬感興趣。通過這段時間的學(xué)習(xí)，我發(fā)覺學(xué)生們自覺性較差，上課有小局部同學(xué)不留意聽講，口算時比擬馬虎，課下不能準(zhǔn)時完成作業(yè),但是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很高，小局部學(xué)生成績較差，有待于在今后的教學(xué)中，統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)課堂常規(guī)，準(zhǔn)時補差，使整個教學(xué)能夠順當(dāng)進(jìn)展等。因此，在本學(xué)期的教學(xué)中還有待于進(jìn)一步提高。

二、教學(xué)目標(biāo)

這一冊教材的教學(xué)目標(biāo)是，使學(xué)生：

1.熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示的意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)展簡潔的估量和溝通。

2.能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整數(shù)，經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3.經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4.會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置;能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5.熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分;知道愛惜人民幣。

6.會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7.會探究給定圖形或數(shù)的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8.初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計圖和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

9.體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10.養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

11.通過實踐活動體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

三、教材分析

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置，20以內(nèi)的退位減法，圖形的拼組，100以內(nèi)數(shù)的熟悉，熟悉人民幣，100以內(nèi)的加法和減法(一)，熟悉時間，找規(guī)律，統(tǒng)計，數(shù)學(xué)實踐活動。

這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法口算。在學(xué)生把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，這冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)生初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部。這冊教材消失的是口算局部，即兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的根底，因此，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生結(jié)合計算教學(xué)，應(yīng)用所學(xué)計算學(xué)問解決問題的內(nèi)容，讓學(xué)生了解所學(xué)學(xué)問的實際應(yīng)用，學(xué)習(xí)解決現(xiàn)實生活中相關(guān)的計算問題，培育學(xué)生用數(shù)學(xué)解決問題的力量。

在學(xué)生初步熟悉了常見幾何圖形的根底上，本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學(xué)生體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展學(xué)生的空間觀念。在量的計量方面，本冊教材除了安排人民幣單位元、角、分的熟悉外，還安排了學(xué)習(xí)詳細(xì)時刻幾時幾分的讀、寫方法。

“找規(guī)律”和“統(tǒng)計”是兩局部新的教學(xué)內(nèi)容?！罢乙?guī)律”引導(dǎo)學(xué)生探究一些圖形或數(shù)字的簡潔排列規(guī)律，初步培育學(xué)生探究數(shù)學(xué)問題的興趣和發(fā)覺、觀賞數(shù)學(xué)美的意識。統(tǒng)計是正式教學(xué)統(tǒng)計初步學(xué)問的開頭，讓學(xué)生學(xué)習(xí)收集和整理數(shù)據(jù)的簡潔方法，熟悉最簡潔的統(tǒng)計圖表，經(jīng)受用統(tǒng)計方法解決問題的過程。

教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問和生活閱歷，安排了兩個數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學(xué)學(xué)問解決問題，體會探究的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐力量。

四、教學(xué)措施

1、在教學(xué)中不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點，而且也要遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，關(guān)注每一個學(xué)生在情感態(tài)度、思維力量等方面的進(jìn)步和進(jìn)展。

2、重視根本口算和筆算的訓(xùn)練，培育和逐步提高學(xué)生的計算力量。

3、重視分析應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，培育學(xué)生解同意用題的力量。

4、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，重視培育學(xué)生的數(shù)學(xué)力量。

5、留意教學(xué)的開放性，重視培育學(xué)生的創(chuàng)新力量。

6、結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，對學(xué)生進(jìn)展思想品德教育。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇6

一、學(xué)情分析：

在經(jīng)過了一個學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，根本學(xué)問、技能方面根本上已經(jīng)到達(dá)學(xué)習(xí)的目標(biāo)，對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著肯定的興趣，樂于參與學(xué)習(xí)活動中去。但在上學(xué)期期末測試中，發(fā)覺有些小孩很馬虎，不能認(rèn)真觀看題目的要求，以至于出錯，因此在這學(xué)期的課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動中，要多培育學(xué)者觀看的力量，這樣才能充分的表達(dá)一個小孩學(xué)習(xí)的真實狀況。而且在這學(xué)期中，要更多的留意是使已經(jīng)根本形成的興趣的保持，并逐步引導(dǎo)的思維的敏捷興、學(xué)習(xí)的興趣的的保持，進(jìn)一步獲得勝利體驗。

二、教材分析：

這冊教材包括下面一些內(nèi)容：位置、20以內(nèi)的退位減法、圖形的拼組、100以內(nèi)數(shù)的熟悉、熟悉人民幣、100以內(nèi)的加法和減法（一）、熟悉時間、找規(guī)律、統(tǒng)計、數(shù)學(xué)實踐活動。這冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容是：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)的退位減法和100以內(nèi)的加減法的口算。在學(xué)者把握了20以內(nèi)各數(shù)的根底上，本冊教材把認(rèn)數(shù)的范圍擴(kuò)大到100，使學(xué)者初步理解數(shù)位的概念，學(xué)會100以內(nèi)數(shù)的讀法和寫法，弄清100以內(nèi)數(shù)的組成和大小，會用這些數(shù)來表達(dá)和溝通，形成初步的數(shù)感。100以內(nèi)的加、減法，分為口算和筆算兩局部，本冊教材消失的是口算局部，即：兩位數(shù)的加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)口算。這些口算在日常生活中有廣泛的應(yīng)用，又是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計算的根底。本冊教材安排了關(guān)于位置與拼組圖形的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計了豐富多樣的探究性操作活動，讓學(xué)者體驗空間方位和所學(xué)圖形之間的關(guān)系，進(jìn)展學(xué)者的空間觀念。同時安排了人民幣單位元、角、分的熟悉外，還安排了學(xué)習(xí)詳細(xì)時刻幾時幾分的讀、寫法。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1、熟悉計數(shù)單位“一”和“十”，初步理解個位、十位上的數(shù)表示意義，能夠嫻熟地數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，會讀寫100以內(nèi)的數(shù)，把握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的，把握100以內(nèi)數(shù)的挨次，會比擬100以內(nèi)的數(shù)的大小。會用100以內(nèi)的數(shù)表示日常生活中的事物，并會進(jìn)展簡潔的估量和溝通。

2、能夠比擬嫻熟地計算20以內(nèi)的退位減法，會計算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)、經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程，會用加、減法計算學(xué)問解決一些簡潔的實際問題。

3、經(jīng)受從生活中發(fā)覺并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、會用上、下、前、后、左、右描述物體的相對位置；能用自己的語言描述長方形、正方形邊的特征，初步感知所學(xué)的圖形之間的關(guān)系。

5、熟悉人民幣單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分；知道愛惜人民幣。

6、會讀、寫幾時幾分，知道1時=60分，知道珍惜時間。

7、會探究給定圖形或數(shù)的的排列中的簡潔規(guī)律，初步形成發(fā)覺和觀賞數(shù)學(xué)美的意識。

8、初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的過程，會用簡潔的方法收集、整理數(shù)據(jù)，初步熟悉條形統(tǒng)計力和統(tǒng)計表，能依據(jù)統(tǒng)計圖表中的數(shù)據(jù)提出并答復(fù)簡潔的問題。

9、會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舉建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。

10、養(yǎng)成仔細(xì)作業(yè)、書寫干凈的良好習(xí)慣。

四、教學(xué)重、難點：

重點：100以內(nèi)數(shù)的熟悉，20以內(nèi)退位減法和100以內(nèi)的加減法計算。

難點：時間的熟悉和人民幣的熟悉。

五、教學(xué)措施：

1、從學(xué)者的年齡特點動身，多實行嬉戲式的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)者樂于參加數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，留意多一些有利于小孩理解的問題，而不是一味的難、廣。

3、布置一些比擬好玩的作業(yè)，比方動手的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)小孩學(xué)習(xí)的方法。

5、關(guān)注兩頭。一是學(xué)習(xí)困難的學(xué)者，準(zhǔn)時跟蹤，準(zhǔn)時補缺補漏，切實到達(dá)教學(xué)目標(biāo)。一是優(yōu)秀的學(xué)者，要供應(yīng)更多的思維訓(xùn)練材料，讓他們吃飽，激發(fā)喜愛數(shù)學(xué)、鉆研數(shù)學(xué)的興趣。

6、提出詳細(xì)的要求，培育學(xué)者良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。傾聽習(xí)慣、溝通習(xí)慣。加強(qiáng)口頭表達(dá)力量的訓(xùn)練。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)規(guī)劃篇7

一、教學(xué)內(nèi)容：

本冊教材包括以下內(nèi)容：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的數(shù)的熟悉和加減法，熟悉圖形，分類，11～20各數(shù)的熟悉，熟悉鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想：

以學(xué)校的“啟智”教育為目標(biāo)，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)教學(xué)依據(jù)。

1、依據(jù)兒童進(jìn)展的生理和心理特征培育孩子自主探尋的力量。重視以孩子的已有學(xué)問閱歷和生活閱歷為根底，供應(yīng)孩子熟識的情景，幫忙孩子理解數(shù)學(xué)學(xué)問。

2、增加聯(lián)系生活實際的內(nèi)容，使孩子了解現(xiàn)實生活中的數(shù)學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的親密聯(lián)系。

3、留意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動內(nèi)容，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗。

4、重視引導(dǎo)孩子自主探尋，合作溝通的學(xué)習(xí)方式，讓孩子在合作溝通與自主探尋的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)孩子進(jìn)展，適當(dāng)改良評價孩子的方法，比方建立孩子課堂發(fā)言的“奇思妙語錄”等。

三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)：

(一)、學(xué)問與技能方面：

1、使孩子嫻熟地數(shù)出數(shù)量在20以內(nèi)的物體的個數(shù)，會區(qū)分幾個和第幾個，把握數(shù)的挨次和大小，把握10以內(nèi)各數(shù)的組成，會讀、寫0～20各數(shù)。

2、初步知道加、減法的含義和加、減法算式中各局部的名稱，初步知道加法和減法的關(guān)系，比擬嫻熟地計算一位數(shù)的加法和10以內(nèi)的減法。

3、初步學(xué)會依據(jù)加、減法的含義和算法解決一些簡潔的實際問題。

4、熟悉符號“>”、“<”和“=”，會使用這些符號表示數(shù)的大小。

5、直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱、球、長方形、正方形、三角形和圓。

6、初步了解分類的方法，會進(jìn)行簡單的分類。

7、初步認(rèn)識鐘表，會認(rèn)識整時和半時。

(二)、過程與方法方面：

1、能運用生活經(jīng)驗，對有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初步學(xué)會用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實生活中的簡單現(xiàn)象。

2、在教師的幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單的歸納和類比。

3、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的作用。

4、了解同一問題可以有不同的解決辦法，有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗。

5、初步學(xué)會表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

(三)、情感、態(tài)度與價值觀方面：

1、在他人的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，能積極參與生動、直觀的教學(xué)活動。

2、在他人的鼓勵和幫助下，能克服在數(shù)學(xué)活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動中的錯誤，并及時改正。5、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、使孩子從小養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)、認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。四、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施：

1、從孩子的年齡特點出發(fā)，多采取游戲式的教學(xué)，引導(dǎo)孩子樂于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動。

2、在課堂教學(xué)中，注意多一些有利于孩子理解的問題，而不是一味的難、廣。應(yīng)該考慮孩子實際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的孩子。

3、布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手操作的作業(yè)，少一些呆板的練習(xí)。

4、加強(qiáng)家庭教育與學(xué)校教育的聯(lián)系，適當(dāng)教給家長一些正確的指導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的方法。

5、每月進(jìn)行作業(yè)評比活動一次，比一比看誰學(xué)習(xí)進(jìn)步快。

一年級下冊數(shù)學(xué)教學(xué)計劃篇8

一、數(shù)與代數(shù)。

1、第一單元“生活中的數(shù)”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將結(jié)合生活中的具體情境，通過“數(shù)鉛筆”等活動，經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù)的模型的過程：會數(shù)、會讀、會寫100以內(nèi)的數(shù)；在具體情境中把握數(shù)的相對大小關(guān)系；能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流，體會數(shù)與日常生活的密切聯(lián)系。

2、第三單元“加與減（一）”、第五單元“加與減（二）”、第七單元“加與減（三）”。在這些單元的學(xué)習(xí)中，結(jié)合生活情境，學(xué)生將經(jīng)歷從具體情境中抽象出加減法算式的過程，進(jìn)一步體會加減法的意義；探索并掌握100以內(nèi)加減法（包括不進(jìn)位、不退位與進(jìn)位、退位）和連加、連減、加減混合的計算方法，并能正確計算；能根據(jù)具體問題，估計運算的結(jié)果；初步學(xué)會應(yīng)用加減法解決生活中簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯(lián)系。

3、第六單元“購物”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過購物活動，結(jié)合生活經(jīng)驗，認(rèn)識元、角、分及其相互關(guān)系，認(rèn)識各種面額的人民幣；結(jié)合購物情境進(jìn)行簡單計算，解決簡單的實際問題。

二、空間與圖形。

1、第二單元“觀察與測量”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過觀察身邊的簡單物體，初步體會從不同角度觀察物體所看到的形狀可能是不同的，發(fā)展空間觀念；在實際測量與交流中，體會統(tǒng)一測量單位的必要性，體會厘米和米的實際意義，了解厘米和米的意義，了解厘米和米的關(guān)系，能估測和使用測量工具測量物體的長度。

2、第四單元“有趣的圖形”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將經(jīng)歷從立體圖形到平面圖形的過程，認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，初步體會面在體上；通過大量“動手做”的活動，進(jìn)一步認(rèn)識長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形，積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，發(fā)展空間觀念；經(jīng)歷從生活情境中抽象出圖形的過程，感受圖形世界的豐富多彩，并能設(shè)計有趣的圖案。

三、統(tǒng)計與概率。

第八單元“統(tǒng)計”。在這個單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生將通過簡單的調(diào)查活動，初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程；初步認(rèn)識條形統(tǒng)計圖，能根據(jù)統(tǒng)計圖中的數(shù)據(jù)提出并回答簡單的問題，